優(yōu)秀的教學(xué)反思是能夠讓我們的教學(xué)能力不斷提高的,在一天的教學(xué)工作結(jié)束后,教師可以通過寫教學(xué)反思來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),范文社小編今天就為您帶來了蜘蛛教學(xué)反思6篇,相信一定會對你有所幫助。
蜘蛛教學(xué)反思篇1
?蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊決定開一家商店,他賣口罩,來了一只河馬,他織口罩用了一整天。他賣圍巾,來了一只長頸鹿,他足足忙了一個星期。他賣襪子,來了一條四十二只腳的蜈蚣,他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
故事情節(jié)簡單,一波三折,內(nèi)涵豐富。
教學(xué)時,先聽寫詞語,再學(xué)習(xí)第一段。重點(diǎn)理解“寂寞”一詞,通過聯(lián)系上下文,換詞語,聯(lián)系生活實(shí)際等方式理解。然后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分。讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)后兩部分。
但是,在實(shí)施過程中,教學(xué)不夠扎實(shí)。比如第一部分,指導(dǎo)朗讀不到位。如“顧客來了”應(yīng)該高興的語氣,而蜘蛛看到一只大河馬,心情應(yīng)該失落,驚訝,是有變化的。這點(diǎn)沒有指導(dǎo)。
再如,總結(jié)學(xué)習(xí)方法時,不夠扎實(shí)。應(yīng)該是有條理的,先寫蜘蛛想法,再寫牌子,之后顧客來了,結(jié)果怎樣,強(qiáng)調(diào)不夠。
還有,學(xué)生四人小組合作時,聲音控制不到位,沒有提醒學(xué)生抓關(guān)鍵詞語。書寫速度太慢。該匯報時沒有匯報。感情朗讀指導(dǎo)缺乏。因?yàn)闀鴮懼锌ㄋ俣嚷?,?dǎo)致朗讀指導(dǎo)沒有時間。時間快結(jié)束了,其他環(huán)節(jié)匆匆而過。應(yīng)該舍棄后面環(huán)節(jié),把朗讀和講故事再學(xué)扎實(shí)些。課堂機(jī)智有待提升。
沒有學(xué)扎實(shí)的內(nèi)容,又用了半小時的時間學(xué)習(xí)。尤其是拓展方面,讓學(xué)生續(xù)編故事,先拓展思維,看看蜘蛛還可能開什么店?一定要根據(jù)他自身特點(diǎn),而不是胡編亂造的。學(xué)生思維打開了:可以都賣,可以編織毛衣,裙子,褲子,鞋子等,價格要變。也可以賣假發(fā),毛巾,窗簾,床品,賣布,迷彩服,蟲子,殺蟲劑,潤滑油等。還可以賣畫。
找了幾個孩子根據(jù)其中幾項(xiàng)續(xù)編故事。講的還不錯。
蜘蛛教學(xué)反思篇2
?蜘蛛開店》選自統(tǒng)編教材小學(xué)二年級下冊第七單元,是一篇非常有趣的童話故事,講述了一只蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊決定開一家商店,卻遇到三個特殊的顧客,結(jié)果一波三折,故事情節(jié)豐富,讀來令人忍俊不禁。我采用故事激趣的方式進(jìn)行導(dǎo)入,從課題著眼,學(xué)習(xí)“店”字,隨機(jī)指導(dǎo)書寫“店”,接著從蜘蛛開店的原因到整體感知全文,了解開店的經(jīng)過,再重點(diǎn)學(xué)習(xí)蜘蛛賣圍巾的故事,引導(dǎo)孩子借助示意圖學(xué)會講故事。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、多種方法識字
識字教學(xué)永遠(yuǎn)是低段的教學(xué)重點(diǎn),但它不是一成不變的。識字教學(xué)要注重兒童的.心理年齡特點(diǎn),所以我采用隨文識字的方法,從而降低集中識字的難度。在教學(xué)中,利用多種方法進(jìn)行識字教學(xué),提高識字效率。比如教學(xué)“店”字,我采用圖片與聯(lián)系生活實(shí)際相結(jié)合的方法,讓學(xué)生自己說說生活中見過哪些店,再出示書店、花店、玩具店、水果店等圖片,從而牢牢記住“店”字;教學(xué)“編織”字讓學(xué)生了解“絞絲旁”的起源,理解帶“絞絲旁”的字多和絲線或編制有關(guān),還結(jié)合生動的生活圖畫,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、有效性和趣味性,孩子在輕松愉快的氛圍中讀準(zhǔn)字音、理解字義、辨析字形,有效地提高了學(xué)生的識字能力。
二、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀
這篇故事的情節(jié)十分有趣,讓人忍俊不禁。本課重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀蜘蛛開店的原因、店里來顧客的句子,從中體會蜘蛛的想法及心情的變化。課堂閱讀教學(xué)是提升語文素養(yǎng)的重要途徑,所以本課設(shè)計(jì)了多種形式讀課文,如自由讀、指名讀、男女生分組讀、齊讀等方式,并在此基礎(chǔ)上理清文章脈絡(luò)和線索。在此過程中,學(xué)生的朗讀能力、思考能力、概括能力都得到有效的提高。
三、結(jié)合課后題進(jìn)行教學(xué)
參照課后練習(xí)題來制定教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材編者的的重要理念。課后習(xí)題告訴了我們“教什么”以及“怎么教”。在教學(xué)中,首先要有把課后練習(xí)題融入教學(xué)的意識,圍繞課后制定教學(xué)目標(biāo)并展開教學(xué)?!吨┲腴_店》一課,課后習(xí)題要求根據(jù)示意圖講一講這個故事。本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時就融入了“根據(jù)示意圖講故事”這一環(huán)節(jié),結(jié)合課文內(nèi)容自制示意圖,然后訓(xùn)練根據(jù)示意圖說一說“蜘蛛賣圍巾”故事,再請學(xué)生展示講故事。多數(shù)學(xué)生都能把故事講完整,我鼓勵學(xué)生加上動作和表情,把故事講得更生動。學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用思維導(dǎo)圖講故事這種方法講故事后,我隨即讓學(xué)生學(xué)習(xí)另兩次蜘蛛開店的經(jīng)歷,由“扶”到“放”讓他們逐漸學(xué)會自主根據(jù)示意圖講故事。講故事、復(fù)述課文是提高語言運(yùn)用能力的一個重要方面,語言運(yùn)用也是統(tǒng)編教材的重要理念,在教學(xué)中巧妙引導(dǎo)和啟發(fā),從而提高語文教學(xué)的實(shí)效性,為下節(jié)課的“展開想象,續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)。
在本校語文教研組同事們的指導(dǎo)和幫助下,總體來說,這節(jié)課是成功的。因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,各環(huán)節(jié)銜接自然,很好地完成了教學(xué)目標(biāo),突破了重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生在輕松快樂的課堂氛圍中大有收獲。但是,在本節(jié)課的課堂教學(xué)中,我也發(fā)現(xiàn)自己有很多需要進(jìn)步的地方,如:教學(xué)語言還要更規(guī)范、更生動一些,與低年級小朋友交流應(yīng)該更親切;努力使教學(xué)方式更加藝術(shù)化,才能更有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
在今后的教學(xué)中,我要不斷努力,提升個人素養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)技能,從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。
蜘蛛教學(xué)反思篇3
?蜘蛛開店》放在統(tǒng)編教材第七單元。課文內(nèi)容簡單,一波三折,內(nèi)涵豐富。故事具有結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)。所以本課我采用了將相同句式單列出來,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的方法。
第一步,知道蜘蛛為什么開店。答案就在第一自然段?!坝幸恢恢┲?,每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面,好寂寞,好無聊啊?!北径巫プ×恕懊刻欤脽o聊”兩個詞。學(xué)生容易知道是“天天”,但天天又意味著什么,我接著發(fā)問。引導(dǎo)學(xué)生更深層次的去思考——天天就是今天做,明天做。繼而引導(dǎo)“好無聊”的意思。為了讓學(xué)生明白小蜘蛛的體會,我告訴孩子們“如果你自己天天在教室里,今天在,明天在,就這么點(diǎn)地方,就只有一件事可做,你會學(xué)得怎樣?”學(xué)生答“好無聊”,也就能知道“好無聊”的含義是特別沒有意思。這時候的朗讀,也就不再需要任何指導(dǎo)。
第二步,知道蜘蛛開了哪些店,他是怎么想的。這時抓住了三個句子:“就賣口罩吧,因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵?。”“還是賣圍巾吧,因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵??!薄斑€是賣襪子吧,因?yàn)橐m子織起來很簡單?!痹诜磸?fù)朗讀了這三個句子后,我問:“小蜘蛛為什么決定開這三個店呢?”學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三個字“很簡單”,他們哈哈大笑著說:“小蜘蛛一點(diǎn)都沒有動腦子,他覺得簡單就做了?!钡@樣的回答不夠?!熬停€是”兩個詞所透露的信息,被學(xué)生忽略掉了。我依著文本,提醒學(xué)生“如果你們像小蜘蛛一樣,‘很簡單’的回答,就把很重要的東西丟了呀。請?jiān)僮x讀第一個句子,仔細(xì)想想,小蜘蛛的不動腦子,還從哪里能看出來?”在仔細(xì)閱讀后,學(xué)生終于發(fā)現(xiàn)了“就”。接著體會到“就”,指的是“想都不想”。學(xué)以至用,馬上再次創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用,“媽媽問你中午吃什么,你想都不想的回答……”理解了“就”,“還是”也就迎刃而解了。
第三步,知道蜘蛛這么做的后果。仍然抓住三個句子,但是我沒有再把這三個句子同時出現(xiàn),而是一個套一個。不動腦子隨便開了口罩店的結(jié)果是:“河馬嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了?!睕]有任何講解,因?yàn)椤昂谩痹谏厦嬷v過,這里很輕松就和“一整天”聯(lián)系了起來,讀出韻味來了。過渡到下一次店“好累呀,還是換成圍巾編織店吧??墒恰币觥爸┲肟棸】棧阕忝α艘粋€星期,才織完那條長長的圍巾?!苯又催^看顧客的樣子——只見身子不見頭。結(jié)合這句話“足足”的含義出來了。繼續(xù)過渡:“一個星期過去了,才掙了一元錢,還是賣襪子吧??墒沁@次……”“嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。”這里匆忙的感覺與前邊的勞累做比較性朗讀指導(dǎo)。
第四步,動腦想想怎么解決。先要指導(dǎo)學(xué)生了解每次招牌上的內(nèi)容:“……,每位顧客只需付一元錢。”這句話問題出在哪里了?找到問題,再來解決、避免再發(fā)生類似的事情。
第五步,利用課后題的圖例講故事。這節(jié)課學(xué)生積極性很高,很神奇的是,這節(jié)課的朗讀不需要做任何指導(dǎo),故事的復(fù)述沒有困難。因此我是快樂、輕松的。課后反思,之所以如此,是因?yàn)樗械氖虑槎际呛⒆觽冏约涸诎l(fā)現(xiàn),在解決。而這樣的結(jié)果,說明課堂設(shè)計(jì)是有效的。如果將每一次的開店與開店結(jié)果結(jié)合在一起,勢必枯燥。我抓住了課文語言反復(fù)的特點(diǎn),也很好的利用了這個特點(diǎn),將反復(fù)的語言羅列在一起,有利于學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)文字中的秘密。
蜘蛛教學(xué)反思篇4
?蜘蛛開店》是一篇童話故事,蜘蛛因?yàn)榧拍o聊,想開一家編織店,可他卻害怕困難,專挑一些看上去很簡單的口罩、圍巾、襪子來編織,結(jié)果每次都遇到讓他頭疼的顧客,最后嚇得他直接逃回家里去了。
在生字教學(xué)方面,我采用的是隨文識字,在語境中理解字詞意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記,如:通過做動作來記住“蹲”;通過第一自然段的`朗讀來理解“寂寞”;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來識記“店”;通過字形溯源認(rèn)識“罩”“編”,等等。
寫字教學(xué)方面,我通過“決定、商店”這四個字,重點(diǎn)指導(dǎo)撇的寫法,在不同字里寫法不同,有長撇、短撇、豎撇。
指導(dǎo)朗讀,我主要抓住蜘蛛開店的原因、蜘蛛的招牌、三位顧客特點(diǎn),這幾處來指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,從字到詞,再到句子的朗讀,讓孩子進(jìn)入到故事的情境中,去讀句子,開心的讀、驚訝的讀、害怕的讀。
本節(jié)課還有一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是“借助提示講故事”,這個也是本單元的教學(xué)重點(diǎn),在這一課中,我引導(dǎo)孩子借助思維導(dǎo)圖講故事,依托孩子已有的基礎(chǔ),指導(dǎo)孩子借助提示,梳理故事內(nèi)容,按順序講述故事,不遺漏重要內(nèi)容。課前故事里我就有意滲透講故事時的表情、動作,以及稍帶讓孩子嘗試簡單的重復(fù)類的續(xù)編故事。在揭示課題時,我提示孩子可以按誰在干什么這種方式去給童話故事取名字,為以后的編童話打下基礎(chǔ)。教學(xué)時,我引導(dǎo)孩子梳理故事內(nèi)容,找出關(guān)鍵詞語,完成思維導(dǎo)圖,再借助思維導(dǎo)圖,引導(dǎo)學(xué)生把整個故事講得完整,再試著加上表情、動作、加上自己的話把故事說的生動。為下節(jié)課的“展開想象,續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)。
在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中,我“扶”的過多,“放”的不夠,在引導(dǎo)孩子借助思維導(dǎo)圖講故事部分,應(yīng)再“放”一點(diǎn),讓孩子更充分的完成講故事這一環(huán)節(jié)。
蜘蛛教學(xué)反思篇5
楊仁敏今天,我所執(zhí)教的這一課是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文《蜘蛛開店》,這篇課文是一個童話故事,講了一個蜘蛛開店的曲折的過程,因?yàn)樗念^腦簡單給自己帶來了很大的麻煩,因此而堅(jiān)持不下去,總想再換一個生意做,最后導(dǎo)致一事無成。這個故事所要表達(dá)的就是一個簡單的道理,那就是“考慮事情不能太過簡單,而應(yīng)全面。做事不能朝三暮四,而應(yīng)堅(jiān)持到底。”現(xiàn)在就今天上的這堂課,做一個簡單的反思。
一、本課的亮點(diǎn)
首先,在本課開始,我以一個謎語做導(dǎo)入,極大地激起了學(xué)生的興趣。其次,正片刻問,我抓住線索來進(jìn)行指導(dǎo),蜘蛛為什么開店——買什么東西——最后都遇到了誰——結(jié)果怎么樣,我緊緊抓住這條線索進(jìn)行教學(xué),得到了很好的效果和反響。
然后,學(xué)生在學(xué)著蜘蛛吆喝招牌的時候,表情激情到位,引來了不少同學(xué)的贊賞。在復(fù)述這個故事的環(huán)節(jié),學(xué)生講得繪聲繪色,聲情并茂,不僅把故事復(fù)述出來了,還加上了很多自己想象的對話情景和感情色彩在里面,值得表揚(yáng)。
最后,我在設(shè)計(jì)板書的時候,條理清晰,重難點(diǎn)一目了然,最后用一個框來把板書框起來就變成了一個小木屋,剛好符合今天的主題。
二、本課的缺點(diǎn)
首先是,老師的板書,寫字需要加強(qiáng),板書雖整潔但沒有筆鋒。
其次是,學(xué)生在上課過程中氣氛不太活躍,回答問題的同學(xué)較少,且聲音不太洪亮,老師應(yīng)給與鼓勵。
第三是,“每位顧客只需一元錢”這句板書,板書的時間不是時候,且板書最后需要畫的小木屋梅花,使得設(shè)計(jì)的這個新穎的設(shè)計(jì)沒有發(fā)揮作用。
第四是,提前半分鐘下課,下課生影響到別的班級。
三、總結(jié)
上語文課一年來,在這一年來得到了很多老師的幫助,老師們的用心評課使我不斷進(jìn)步,不斷反省自我,讓我的也無能提不斷提升。就今天的這堂課,我個人認(rèn)為,這應(yīng)該是我這一年來上得最成功的一次了,但還是有很多的缺點(diǎn)和遺憾。有人說“上課是一門充滿遺憾的藝術(shù)”。是的,我也希望自己在今后的教學(xué)中,多多學(xué)習(xí),時常反省,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭取讓自己變得越來越好!
蜘蛛教學(xué)反思篇6
一、用謎語導(dǎo)入,提高興趣。
興趣是最好的老師。低年級的同學(xué)們對猜謎語非常感興趣。因此,在這節(jié)課的教學(xué)中,我用謎語導(dǎo)入。果然,我的謎語一出,同學(xué)們就興奮起來,他們紛紛猜測謎底,課堂氣氛非常熱烈。于是,我趁這個機(jī)會,引入了這課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法識記生字。
生字教學(xué)從來都不是一成不變的。因此,在生字教學(xué)中,我注重用多種方法對學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練,其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學(xué)生對生字的印象,還能讓學(xué)生對生字有個初步的理解。在讀的過程中,我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀,這樣一來,絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來。不僅如此,我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。
三、小組合作,共同討論。
用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識,還能盡可能的讓每個孩子都參加到學(xué)習(xí)中。所以這節(jié)課我運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行。我先把問題呈現(xiàn)給大家,然后讓他們合作完成,再由小組長匯報。效果出乎意料每個小組不僅完成了任務(wù),還有更新的收獲。比如,有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時的動作、心理等,充實(shí)了課文內(nèi)容效果良好。
不足之處在于,同學(xué)們對蜘蛛性格把握得不夠準(zhǔn)確,思考原因,可能是由于我在課堂教學(xué)中,把重點(diǎn)放在了字詞教學(xué)中,對蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學(xué)中,我要全方位把握內(nèi)容不能顧此失彼。