作為一名新時(shí)代的教師，一定要學(xué)會(huì)將相關(guān)的教案制定完善，制定一份合理的教案能夠讓我們更順利的開展教學(xué)工作，下面是范文社小編為您分享的外研版四年級(jí)英語教案6篇，感謝您的參閱。
外研版四年級(jí)英語教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生聽、說、做、讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型“what are they doing? they are…what is amy doing ? she is…?”。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，單詞卡片，stickers等等。
教法設(shè)計(jì)：
英語教學(xué)就是要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因此，在本課教學(xué)中我采用情景交際法、提問法，激勵(lì)法，活動(dòng)教學(xué)法、游戲教學(xué)法，歌曲演唱法，做大量的練習(xí)鞏固法等。并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情景，營造和諧氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、做、說、讀的能力。
學(xué)法指導(dǎo)：
教學(xué)中學(xué)生個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)交替進(jìn)行，讓學(xué)生在動(dòng)、玩、樂的過程中主動(dòng)學(xué)、快樂學(xué)、輕松學(xué)、變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的過程為主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)。同時(shí)，老師也應(yīng)該在學(xué)法上給予指導(dǎo)，如糾正學(xué)生的 發(fā)音，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力。
教學(xué)手段：
提供各種英語語境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從易到難，由淺入深地練習(xí)，再結(jié)合課件、利用游戲、歌曲等手段來實(shí)施教學(xué)，使英語教學(xué)變得生動(dòng)形象。
教學(xué)過程：
一、 warm-up.
1、greetings and sing an english song.
[設(shè)計(jì)意圖：通過師生之間的問候，拉近與學(xué)生的距離，接著利用多媒體播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語氛圍，在唱唱跳跳中帶領(lǐng)學(xué)生盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
2、let’s do.
t: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean..”
ss: do the actions. (師先發(fā)指令，生做動(dòng)作，再利用多媒體課件依次播放圖片，讓學(xué)生看圖說出完整的句子， 如：they are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess;drinking soybean.. )
[設(shè)計(jì)意圖：通過“你說我做tpr活動(dòng)”，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、 presentation.(創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。)
1、師先示范“跑”的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著做動(dòng)作，邊做邊說：“i’m running.”師適時(shí)提問：“what is the teacher doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“the teacher is running .
2、師再分別出示amy “跑”的動(dòng)作并提問， “what is amy doing?”學(xué)生模仿前面的 句子說：“amy is running .or she is running .”
師再分別出示daming(看電視 ) 的動(dòng)作并提問，“what is daming doing?” 學(xué)生跟著說“daming is watching tv.or he is watching tv .”師同樣出示sam and daming (打籃球 )以及amy and lingling(打乒乓球 ) 的動(dòng)作并提問，
t: what are sam and daming doing? ss: they are playingbasketball.
boys: what are amy and lingling doing?
girls : they are playing table tennis .
[設(shè)計(jì)意圖：語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句!”同時(shí)為第一部分聽力，選出正確的圖打下了基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知。]
3、listen to the tape and answer the questions.
q1: what are sam and daming doing?
q2: what are amy and lingling doing?
q3: what is amy doing?
q4 “what is daming doing?”
[設(shè)計(jì)意圖：利用課件播放課文對(duì)話，讓學(xué)生帶著問題去聽，最后通過回答問題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解能力。]
三、 practice.
1、play a game “i act, you guess.”
一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生躲在其身后， 全班齊問what are you doing? s2根據(jù)動(dòng)作猜出并回答：“i’m…”教師讓全班同學(xué)評(píng)出最佳默契獎(jiǎng)，并以stickers獎(jiǎng)勵(lì)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過與同伴的合作，讓學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。]
2、play a game again“find your friend.”
師事先準(zhǔn)備好許多動(dòng)作卡片，分發(fā)給學(xué)生，以四人一小組為單位，通過在組內(nèi)對(duì)話，讓他們尋找自己的朋友，看誰找得快。
[設(shè)計(jì)意圖：這游戲能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不斷操練what are theydoing? they are…，what is he/she doing ? he/ she is…能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固所學(xué)的新授知識(shí)。
四、出示課件，明星的圖片繼續(xù)訓(xùn)練what is he/she doing ? he/she is …
what’s he doing ? what’s liuxiang doing
he’s playing football . he’s runnin
what’s yaoming doing ? what is dengyaping doing ?
he’s playing basketball. she’s playing table tennis
(設(shè)計(jì)意圖，用人們熟悉的運(yùn)動(dòng)員，球星等名人的圖片，增加了學(xué)生的 好奇心，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的 語言環(huán)境。 )
五、出示課件練習(xí)題16頁17頁運(yùn)用四線三格的格子，指導(dǎo)學(xué)生書寫單詞并強(qiáng)調(diào)書寫格式。
[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生書寫，養(yǎng)成學(xué)生書寫的好習(xí)慣，為今后的 寫作打好基礎(chǔ)。]
listen and try to sing, then do the actions.
[設(shè)計(jì)意圖：利用flash播放課文中的歌曲，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，復(fù)習(xí)鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。]
六、 produce.
pair work.(就歌曲下方的圖片，同桌兩人問答，老師先給出示范。)
a: whatarethey doing? b: they are rowing a boat .”
[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件展示圖片，更形象直觀，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生的課堂知識(shí)得以延伸，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。]
如果有時(shí)間的話，讓學(xué)生打開練習(xí)冊(cè)16 、17頁，單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)。
(單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生，體現(xiàn)了個(gè)別差異性。)
七、 summarize.
本課主要學(xué)習(xí)句型“what are they doing? they are …”what is amy doing ? she is…?”及其延伸拓展到句型“what’s he/ she doing? he’s/she’s…”
八、 homework.
after class，use these sentences “what are they doing? they are…” and “what’s he/ she doing? he’s/ she’s…” to make a short dialogue.
module 3 unit 2 what are you doing?
a: what are they doing?
多媒體展示區(qū) b: they are…”doing?
a: what’s he / she doing?
b: he’s / she’s…
板書設(shè)計(jì)：
[設(shè)計(jì)意圖：我采用歸納法，將重點(diǎn)句型都展示出來，加上課件展示簡(jiǎn)潔明了的卡通畫，使學(xué)生一目了然。]
外研版四年級(jí)英語教案篇2
5)
a、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的東西(如書本、同學(xué)、書包等)來數(shù)一數(shù)和說一說。
eg：t：look!what are they? ss：books.
t：how many books can you see?
let’s count，please.
ss：one，two……fifteen. b、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，打行讀，小組讀，齊讀)
c、用15造句子。
eg：this is 15. seven and eight is 15.
i like 15. my brother/ sister is 15.
i have fifteen……
(3)猜一猜，學(xué)習(xí)eighteen(18)
a、t：i have something in my bag. guess. what do i have?
ss：……
t：look!what are they?
ss：pencils.
t：how many pencils do i have? guess. please!
ss：……
t：open it and see. count please. one……eighteen. oh, eighteen pencils. that’s right. i have eighteen pencils.
b、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，開火車兩人讀，小組讀，齊讀)
c、用eighteen說詞組。
eg：eighteen books
eighteen dogs……
(4)看一看，聽一聽，數(shù)一數(shù)，學(xué)習(xí)twenty(20)
a、t：(拿著球)look, what’s that? oh, it’s a ball. i like balls. and i can bounce the ball. now, i bounce the ball, please count!教師拍球，學(xué)生數(shù)數(shù)，數(shù)至20，然后故意把球拍丟了。
b、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，指讀，男女讀，齊讀)
(5)看圖添畫，學(xué)習(xí)14、16、17、19。
教師也用簡(jiǎn)筆畫邊畫蘋果，邊提問學(xué)生：what can you see? how many apples can you see?(本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可以從數(shù)字12添到20。再出示這幾個(gè)數(shù)字卡片讓學(xué)生讀一讀。)
2、listen and repeat.(先給學(xué)生聽一遍錄音，讓學(xué)生復(fù)述自己聽到的，然后再翻書指著單詞跟讀)
3、小結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生看著黑板上8個(gè)新數(shù)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生明白13、15、18、20的讀音是沒有規(guī)律的，而14、16、17、19是比較簡(jiǎn)單，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。
三、practice and consolidation(操練和鞏固)
1、明辯是非讀單詞。(教師指著黑板上的單詞，如果指的和讀的是一致的學(xué)生就跟，反之保持沉默)
2、聽音舉卡片，老師說一個(gè)數(shù)字，學(xué)生要邊講邊舉起該數(shù)字卡片，比一比哪一組動(dòng)作最快。
eg：t：thirteen, thirteen, where is 13?
ss：thirteen，thirteen, here it is.
3、同桌游戲(劃拳)，兩人各出示手指表示的數(shù)字再兩個(gè)相加，誰先把答案說出來，誰就可贏得對(duì)方的卡片，看誰的卡片贏得的多為勝者，可用以下句型出示手指。
eg：how many, how many fingers?
five and seven is twelve. how old are you? how old are you? i’m____
四、extension(拓展)
talk about the picture
教師出示一幅課前畫好的彩圖(類似活動(dòng)手冊(cè)第16頁，圖的量還可加大，豐富一下，還加上風(fēng)箏、白云、小鳥、花草等，把顏色、數(shù)字、動(dòng)植物都畫進(jìn)去)。
教師引導(dǎo)學(xué)生就圖展開討論，教師先示范引導(dǎo)：look this is a picture. is it beautiful? what can you see? what colour? how many? ……
讓學(xué)生先小組討論時(shí)盡量運(yùn)用所學(xué)句型，最后讓幾對(duì)學(xué)生到講臺(tái)前談?wù)搱D畫，展示他們的討論結(jié)果。教師可適時(shí)板書幾個(gè)句子。
五、homework(自選)
1、一：(1)模仿錄音朗讀3遍，并制作自己的英語錄音專集。
(2)listen and connect the dots.(聽音連點(diǎn))
2、二：read, think and write.(看、想、填)
five fifteen six twelve eighteen
seventeen thirteen nine
3、三：make a survey.(填寫調(diào)查表，請(qǐng)用上how many…do you have?i have…。you have…)
板書設(shè)計(jì)：
unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
a & b let’s learn let’s play
5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen
4→14 fourteen
15 fifteen
6→16 sixteen
7→17 seventeen how many……?
18 eighteen they are……。
9→19 nineteen how nice!
20 twenty the orange one is a bird.
外研版四年級(jí)英語教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂會(huì)說runfast.jumphigh、jumpfarandridefast等詞匯。
2、能熟練運(yùn)用句型canyou…?yes,ican、no,ican't.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
情態(tài)動(dòng)詞can引導(dǎo)的一般疑問句以及肯定和否定回答。
教學(xué)資源：
ppt課件
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：
自讀第五模塊單詞
教學(xué)過程：
step1：greetings.
t：hello,boysandgirls.howareyoutoday?
step2：lead—in
多媒體出示圖片“踢足球”
t：whataretheydoing?
ss：theyareplayingfootball.
t：cantheyplayfootball?
多媒體出示圖片“游泳”
t：whataretheydoing?
ss：theyareswimming.
t：cantheyswim?
引導(dǎo)學(xué)生回答→猜測(cè)出can的意思
t：whichsportscanyoudo?
step3：presentation.
（一）學(xué)習(xí)新單詞runfast
1、出示課本內(nèi)容課件
t：whataretheydoing?
ss：跑步。
t：yes,theycanrunfast.canyourunfast?
2、使用單詞圖片教學(xué)單詞：runfast.
3、practiseonebyonetosaytheword.
（二）用同樣的方法教學(xué)jumphigh,jumpfar,ridefast.
（三）listentothetape
1、listenandpoint.
2、listenandrepeat.
step4：practice
1、運(yùn)用所學(xué)語言完成“我會(huì)做的運(yùn)動(dòng)”任務(wù)活動(dòng)。
t：canyourunfast/jumphigh/ridefast?
2、同桌進(jìn)行練習(xí)。
step5：summarize
1、reviewthenewwords.
2、t：今天我們學(xué)習(xí)了如何詢問他人所能做的運(yùn)動(dòng),它是什么結(jié)構(gòu)呢?
canyou?那又如何回答呢?yes,ican、/no,ican't.
step6：homework
whatcanyoudoforyourmum?
pleasedoitaftergohome.
板書設(shè)計(jì)：
unit1canyourunfast?
a：canyourunfast?
a：canyoujumphigh?
b：yes,ican、no,ican't.
教學(xué)反思：
圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思
外研版四年級(jí)英語教案篇4
一、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、增強(qiáng)世界意識(shí)。
二、教材分析
本套教材的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成實(shí)際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
教材的主要特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用
本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)
力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)
從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西放文化知識(shí)。
5、融合學(xué)科內(nèi)容
十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語言材料之中。
6、重視靈活擴(kuò)展
運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
三、教學(xué)方法
1、會(huì)話教學(xué)
融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。
2、詞匯教學(xué)
巧用實(shí)物和卡片。
融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。
3、歌曲與歌謠教學(xué)
在每節(jié)課中滲透、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中、唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。
外研版四年級(jí)英語教案篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
第一課時(shí)
1、復(fù)習(xí)、鞏固what’s ___job?what dose __do?及一些職業(yè)的單詞。
2、學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)的單詞，及了解一些職業(yè)的功能。(work with language & fun with language)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)新單詞及課文
第三課時(shí)
對(duì)本課單詞、句型的鞏固及完成活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。并為unit11詢問別人的能力what do ____do? what can ___ do ？的句子學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
a、鞏固一些職業(yè)的單詞及詢問職業(yè)的句子
b、學(xué)習(xí)和掌握四會(huì)單詞：sick ，sick people ，drive ， learn
三會(huì)單詞：dentist, check ， catch ， criminal ， put out ， fire, ambulance man.
c、談?wù)摽梢詭椭覀兊娜耍簑hat can____do?____ can____.
2、技能目標(biāo)
通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手“三動(dòng)”的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語言的能力。
3、情感目標(biāo)
我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽說唱演玩溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，通過師生、生生互動(dòng)體現(xiàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心。
4、學(xué)習(xí)策略
培養(yǎng)學(xué)生在特定的語境中領(lǐng)悟使用：談?wù)摽蓭椭覀兊娜?/p>
5、文化意識(shí)
了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的功能，樹立職業(yè)不分貴賤的觀點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)新的職業(yè)的單詞及對(duì)各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的重點(diǎn)，對(duì)各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的難點(diǎn)。
四、教具學(xué)具的準(zhǔn)備
1、學(xué)生在上課前畫一幅自己喜歡的職業(yè)圖，并寫上單詞，上課時(shí)貼在胸前，方便小組活動(dòng)和課堂教學(xué)。
2、選用實(shí)物投影儀、相關(guān)的職業(yè)的圖片、一些職業(yè)的道具、錄音機(jī)、錄音帶。
?說教法、學(xué)法】
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，采用了任務(wù)型的教學(xué)模型，通過唱游、直觀情景教學(xué)、小組活動(dòng)、扮演、游戲等來實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)面，通過多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生再活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，逐步幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
?說教學(xué)程序】
教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)，因此合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在這個(gè)課時(shí)安排了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、歌曲熱身，引入新知
2、學(xué)習(xí)新知，多樣鞏固
3、多方活動(dòng)，探究發(fā)展
4、展示評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展
5、課外延伸，鞏固發(fā)展
（一）歌曲熱身，引入新知
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛唱、愛跳。一開始我設(shè)計(jì)了sing ，既復(fù)習(xí)舊的職業(yè)的單詞，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，二我設(shè)計(jì)了拿職業(yè)圖，運(yùn)用what’s ___job? what does ___do?來復(fù)習(xí)并引出新的職業(yè)的。單詞dentist，ambulance man.
（二）學(xué)習(xí)新知，多樣化鞏固
1、小學(xué)生直觀性思維比較強(qiáng)，我利用職業(yè)的圖片、句型：what’s ___ job? what does ___do?what can ___ do?來教學(xué)新單詞，指導(dǎo)發(fā)音，注重升降調(diào)，并滲入chant的內(nèi)容，再利用two by two、four by four、男女讀來熟練單詞，加大參與面，有效的改變后進(jìn)生不開口的局面。
2、為了了解學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生齊讀板書的單詞、詞組，使我更快的收到教學(xué)的反饋信息。
3、巧編chant，鞏固單詞。
learn，learn ， learn, teachers help us to learn.
catch ， catch ， catch ， policemen catch criminals.
drive ， drive ， drive ， ambulance men drive an ambulance.
put out ，put out ， put out ， firemen put out fires.
check ， check ， check ， dentist check my teeth.
help ，help ， help ， nursers or doctors help sick people.
并配合動(dòng)作來引導(dǎo)學(xué)生記、理解單詞。
4、現(xiàn)在學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一定的掌握，我讓學(xué)生做fun with language，鞏固了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的了解，使學(xué)生的寫得到訓(xùn)練。
5、玩是小學(xué)生的天性，我設(shè)計(jì)了游戲：能力大檢查。t:do you check my teeth ？如符合自己喜歡的職業(yè)就站起來，如此反復(fù)，既加大單詞的呈現(xiàn)率，讓人人都能展示自己，達(dá)到教學(xué)的全體性。
（三）多方活動(dòng)，探究發(fā)展
為了讓學(xué)生更好的運(yùn)用語言，我設(shè)計(jì)了職業(yè)大調(diào)查：
首先是四人小組內(nèi)的問答調(diào)查，跟著是全班性的職業(yè)調(diào)查，讓學(xué)生在活動(dòng)中用，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
（四）展示評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展
1、為了讓四人小組活動(dòng)得到良性的循環(huán)，展示學(xué)生的調(diào)查成果，并以此促進(jìn)小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。
2、開展學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生更好的了解自己，改變自己，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并向?qū)W生宣傳職業(yè)不分貴賤，行行出狀元的思想教育，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來更好的報(bào)答社會(huì)。
（五）課外延伸，鞏固發(fā)展
作業(yè)是課后對(duì)課堂的延伸、鞏固，并根據(jù)學(xué)生的愛好，為了更好的發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，我設(shè)計(jì)了兩類作業(yè)：
1、基礎(chǔ)作業(yè)
a、抄新單詞和重點(diǎn)句子。
b、畫1幅自己喜歡的職業(yè)圖，寫至少2個(gè)輪回的對(duì)話。
如：a：what’s your job? b: i am teacher.
a: do you help us to learn. b: yes.
2、自選作業(yè)：了解其他職業(yè)的職能。。
?說教學(xué)效果】
在整節(jié)課的教學(xué)中，我著力創(chuàng)設(shè)各種語言情景，通過歌曲、操練、chant、活動(dòng)、表演、游戲等多種教學(xué)手段來學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用語言，激發(fā)興趣，并且注重了教學(xué)的全體性，突出了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)用，使學(xué)生的聽說讀寫得到全面的提高。并讓學(xué)生了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的職能，使學(xué)生明確：職業(yè)不分貴賤，行行出狀元。
?do you want to go to guilin》
語言功能：
talking about （論某個(gè)地方），
學(xué)習(xí)任務(wù)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：do you want to go to guilin?”并能用 yes,i do./ no, thank you來回答詢問。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們的英語知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運(yùn)用英語做事的能力。而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實(shí)的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力等方面都有了很大提升。在教授新語言點(diǎn)時(shí)，要盡可能多地聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學(xué)生在語境中更好地理解課文，同時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)生生合作與互動(dòng)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)語言，讓學(xué)生在大膽實(shí)踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。
教具準(zhǔn)備：
1、 ppt
2、 teaching cards ，places pictures
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo) 掌握并運(yùn)用句型學(xué)習(xí)并掌握“do you want to …？”“yes, i do 。/ no, i don’t ?！焙汀癷 want to…” 的表達(dá)方法；
2、能力目標(biāo)
（1）通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用語言的能力。
（2） 學(xué)會(huì)詢問他人的意愿并表達(dá)自己的意愿的功能話題。
3、情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，了解我們的國家地大物博，美麗富饒，以激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握并使用句型do you want to…………？ 詢問他人的意愿。 掌握i want to…表達(dá)自己的意愿。
學(xué)習(xí)方法：
1、通過多媒體課件、卡片學(xué)習(xí)并運(yùn)用“want to” 句型。
2、設(shè)計(jì)自己的旅行計(jì)劃，并發(fā)送電子郵件給筆友。
教學(xué)過程：
一、warming up
greetings
good morning ， boys and girls.
nice to meet you.
who’s on duty today?
what’s the weather like today?（拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。）
二、lead –in
role_read.
劃分小組，角色朗讀module 9 unit 1課文，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為導(dǎo)入新知識(shí)做好鋪墊。
多媒體呈現(xiàn)祖國大地美麗的畫面
老師描述：beijing is very bueatiful and famous.do you like it?
i want to go to beijing. do you want to go to beijing?多重復(fù)，讓學(xué)生跟著說，逐步掌握“want to”，卡片呈現(xiàn)“want to”。
多媒體呈現(xiàn)祖國更多的畫面，引導(dǎo)學(xué)生自己運(yùn)用句型進(jìn)行描述do you want to go to……。 i want to……。。（乘勝追擊，導(dǎo)入新課）北京
上海 談?wù)摷倨谏钍俏覀冏钕肼牭?/p>
下面讓我們聽錄音，聽聽他們是怎樣安排假期生活的。
三、presentation and practice
1、播放一遍錄音，讓學(xué)生合著課本聽，回答下列問題
where are they going ？
how mang people are there in the story ？
2、放第三遍錄音，同時(shí)多媒體呈現(xiàn)錄音原文，設(shè)計(jì)以下問題讓學(xué)生回答
where does the boy want to go? why?
where does the girl want to go? why?
where does dad want to go? why?
where does mum want to go? why?
3、 在多媒體課件上呈現(xiàn)我們祖國各地的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生用sa:“i want to go to …”
sb:“do you want to go to…？”
sa:“yes,i want togo to…”
“ no,i don’t want to go to…”
句型說一說自己想去的地方。
四、consolidation and extension
1、。 以四人為一個(gè)小組，調(diào)查小組成員的旅游計(jì)劃。把他們假期旅游想去的地方寫在紙條上，用do you want to ……？ yes, i do./no, i don’t 句型來提問回答。并選做得好的小組在全班同學(xué)面前展示。
2、 把學(xué)生分成兩人一組，并把事先復(fù)印好放大的游戲卡片分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生a 使用“do you want to…？” 句型向?qū)W生b提問，學(xué)生b要根據(jù)卡片旁邊標(biāo)注的是對(duì)鉤還是叉子來決定回答“yes, i do.”或是“no, i don’t.”
3、 學(xué)習(xí)本課的韻律詩。
五、summary
歸納本節(jié)課所學(xué)的語言項(xiàng)目。
六、homework
寫一封電子郵件給你的筆友，告訴她（他)你的旅行計(jì)劃，并詢問她(他）的愿望。注意使用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)啊。
設(shè)計(jì)意圖：通過這些圖片來練習(xí) “want to go to…”，了解中國的魅力城市和國外風(fēng)光。使學(xué)生熱愛生活熱愛學(xué)習(xí)。
外研版四年級(jí)英語教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.words and phrases: stomachache, cold, headache, fever,
fall off, fell off.
2.sentences: sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
so today he’s got a stomachache.
3.grammar: talking about illnesses.
教學(xué)重點(diǎn)：
words and phrases: stomachache, cold, headache, fever,
fall off, fell off.
教學(xué)難點(diǎn)：
sentences: sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
so today he’s got a stomachache.
grammar: talking about illnesses.
教學(xué)方法：
講授、過去時(shí)
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：step 1 warm-up
t: hi, boys and girls.
t: let’s sing a song, ok?
ss: ok.
t: ok! london bridge is falling down…。 (ss sing the song)
t: you are clever boys and girls. now let’s have a free talk “what i did yesterday”， ok?
ss introduce what they did yesterday
(二)探究新知step 2 presentation and leading
t: who can tell me what happen to daming in last unit.
ss: daming’s head was bumped.
t: let’s play this story, ok?
ss: ok.
(two students play in roles of “daming” and “sam”， others describe the story, the two students do the actions)
the teacher writes the word “today” on the blackboard. what happened to daming, sam, amy and lingling? lead the students to use “to” and “and” to connect the two sentences.
step 3 text teaching
t: now, this class we are going to learn module 10 unit 2 sam had lots of chocolate biscuits .first, listen to the tape and underline the new words.
(teach the new words’ cards)
t: now listen to the tape and repeat it. are you clear?
(the teacher writes these sentences on the blackboard)
sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
so today he’s got a stomachache.
t: now listen to the tape again and tell me what happened to sam, lingling, amy and lingling.
t: look at these words: had, ate
(三)鞏固新知step 4 task-fulfilling
t: let’s play a game, ok? ss: ok.
t: let’s play “i do you say”。 i’ll ask four students to come to the front of the class, one student performs daming eating chocolate biscuits and then having a stomachache, and others describe it, and so on.
step 5 text learning
t: look at part 4, answer these questions:
what is wrong with little tommy?
what’s wrong with little lingling?
what’s wrong with little ben?
t: listen to the tape and repeat it.
t: let’s read the poem together and do the actions, ok?
ss: ok.
(四)作業(yè)布置homework
(五)小結(jié)：過去時(shí)的用法
板書設(shè)計(jì)：
unit 2 sam had lots of chocolate
sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
so today he’s got a stomachache.
四年級(jí)英語教案范文二：過去式
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
a、能聽、 說 、讀、寫并正確使用單詞
“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，
fell/fall off, went/go, bought/buy ”。
b、能理解并靈活掌握句型
we went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。
能力目標(biāo)
在知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用動(dòng)詞過去時(shí)態(tài)句型we went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….來談?wù)摶蛎枋鲞^去發(fā)生的事情，同時(shí)在課文的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提高他們的綜合語言運(yùn)用能力
情感目標(biāo)
讓學(xué)生通過運(yùn)用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
能理解并靈活使用句型we went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握過去時(shí)態(tài)的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用及利用教師設(shè)計(jì)的各種閱讀訓(xùn)練活動(dòng)，通過輸入和輸出的方式，使得學(xué)生感知并理解教學(xué)內(nèi)容，并以此話題展開“說”與“寫”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的技能。
教學(xué)過程：
一、warm up
1.greetings.
t:hello,boys and girls.
ss:hello,ms wang.
t: how are you?
ss: fine ,thank you ! and you ?
t: i’m fine , too. thank you !
2. sing a song.
t: let’s sing a song. 《we walked and walked》ok?
ss: ok!
3. free talk.
t: i went to the supermarket. and i bought some apples, bananas and a big watermelon.(teacher shows pictures and new words.)who can introduce : what did you do yesterday?( teacher shows the questions.)
師生互相問候、聽唱歌曲，營造活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍。由于歌曲和所做動(dòng)作在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，所以學(xué)生在邊唱邊跳中很自然地進(jìn)入一種語言狀態(tài)，同時(shí)也為以下的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
師生自由對(duì)話，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又讓學(xué)生感知新知，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)，從而使知識(shí)連成線，織成網(wǎng)，滾成球。
二、presentation
活動(dòng)1)
巧設(shè)情景，引入新課。
1.(師事先與一位學(xué)生s1共同創(chuàng)設(shè)情景：在老師與學(xué)生free talk時(shí)，突然s1坐在座位不小心摔倒了，這時(shí)老師與他進(jìn)行對(duì)話并通過表情動(dòng)作)
t:“what happened to you ?
ss: i fell off my chair.
t: oh,it is an accident.(教學(xué))
2.(同時(shí)，借助多媒體展示sam 從自行車上摔倒的圖片)
引出課題t: today we’ll learn module10 accidents unit 1“sam fell off his bike.”
(ss read the sentence.)
3.提出任務(wù)：教師告訴學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)過后，同學(xué)們來談?wù)撆及l(fā)事件，小組合作自編自演故事。
從創(chuàng)設(shè)情景引出課文的情景，從而引出課題，學(xué)生很自然地理解課題。
使學(xué)生帶著任務(wù)有目的的學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)2)
三、自主探索，學(xué)習(xí)課文。
1.首先出現(xiàn)sam和daming 兩個(gè)人物的頭飾，t告訴學(xué)生：let’s listen and find the answer “what did sam and daming go yesterday?”
listen and point,then choose the right answer.
a.went for a bike ride
b.went to school
引出went for a bike ride 的教學(xué)。(手勢(shì)及動(dòng)作)
t:what is the difference between these sentences?
a.yesterday i went to a park.
b.i go to school by bike every day.
ss:( 找出不同點(diǎn))
(分小組進(jìn)行操練)
2.listen ,point and repeat,then answer“why did sam fell off his bike?”
1)listen and repeat.
2) discuss in groups then answer.
3)學(xué)生回答中引出新詞的教學(xué)：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教學(xué)。(運(yùn)用肢體語言及圖片展示進(jìn)行教學(xué)，drill line by line)
4)drill the sentences row by row.
3.最后，再次聽音跟讀的情況下圍繞“what happened to daming?的問題引導(dǎo)學(xué)生小組分角色復(fù)述課文的主要內(nèi)容。(強(qiáng)調(diào)先后順序，并用“then….,and then…..進(jìn)行復(fù)述。)
在學(xué)習(xí)故事的過程中，讓學(xué)生說一說其中的人物情節(jié)安徽教師招考網(wǎng)()既幫助其理解故事，更主要的是能使學(xué)生體會(huì)英語故事的豐富多彩，這是閱讀教學(xué)興趣培養(yǎng)的補(bǔ)充環(huán)節(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生積極交流新知的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力
read the dialogues according to the pictures . then play a guessing game “which picture is missing?
培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)讀能力并在游戲中進(jìn)一步鞏固新知。
活動(dòng)3)
play a memory game(利用多媒體呈現(xiàn)所學(xué)過的動(dòng)詞及其過去式，一分鐘后，點(diǎn)擊一部分詞的原形或過去式不見了，讓小組比賽搶答。
將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體，讓學(xué)生邊做游戲邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)4)
ab ex3看圖填動(dòng)詞的過去式，并小組分角色表演這意外事件。比比哪組表演得好。
在聽說讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)寫的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。
四、production:
tell interesting stories.(practice in group)
eg: yesterday, tom went for a bike ride with his friends. he___________. then he________, and then he __________,and then he________.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)
so he was _______(happy,sad悲傷的，hungry,thirsty,excitied興奮地….)
1. practise in groups.
2. tell and act it out.
即培養(yǎng)了合作交流的意識(shí)，且開拓思維，借此練習(xí)動(dòng)詞過去式的句型。
五、homework
1、抄寫課文p46 m10u1的單詞兩遍。
(1)分角色朗讀對(duì)話。
(2)分角色表演對(duì)話。
四年級(jí)英語教案范文三：過去的動(dòng)作
目標(biāo)與重難點(diǎn);
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用did dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動(dòng)作，并用yes,he did./no, he didn’t.來回答。
2、學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯phone。
3、學(xué)習(xí)一首歌謠，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠運(yùn)用did dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動(dòng)作，并用yes,he did./no, he didn’t.來回答。
教學(xué)過程：
一、1、復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過去式，教師把一些動(dòng)詞及其過去式寫在黑板上，讓學(xué)生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的過去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個(gè)詞學(xué)生沒學(xué)，當(dāng)他們把其他詞對(duì)應(yīng)起來之后，很容易地就掌握了phoned這個(gè)過去式。
2、練習(xí)，如引導(dǎo)學(xué)生依次說出下列內(nèi)容：phone—phoned—phoned grandma—mum phoned grandma—yesterday,mum phoned grandma.
二、學(xué)習(xí)課文。
1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀察課文插圖，通過仔細(xì)觀察回答老師的問題：did dad cook lunch? 并且指導(dǎo)學(xué)生用yes,he did.做回答。
2.聽錄音，學(xué)生討論回答活動(dòng)2中的問題。
3、再聽錄音，跟讀課文。
4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。
三、韻句學(xué)習(xí)：
1、學(xué)生自己讀韻句，找出自己不會(huì)讀的單詞。
2、教師領(lǐng)讀韻句內(nèi)容。
3、聽錄音跟讀。
4、學(xué)生邊說韻句邊表演出韻句內(nèi)容。
四、課本，活動(dòng)4.
play the game: last wekend.
六、 總結(jié)評(píng)價(jià)
1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：a 優(yōu)秀 b 良好 c不是很好，我要繼續(xù)努力。
2、下列句子我會(huì)讀。用“∨”標(biāo)出會(huì)讀的句子。
(1)yesterday,mr smart cooked noodles for lunch.
(2)tom helped him.
(3)mum phoned grandma.
(4)sam and amy watched tv.
(5)did dad cook lunch? yes,he did./no, he didn’t
七、homework:
認(rèn)真聽課文錄音并跟讀三遍。
