教案是我們針對這個時期的教學(xué)任務(wù)寫出的書面計劃，制定一份全面的教案能夠大大提高我們的教學(xué)質(zhì)量，以下是范文社小編精心為您推薦的外研版七上英語教案5篇，供大家參考。
外研版七上英語教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong
2、能掌握句型who's your ….? what's he /she like ?并能在具體的語境中運用。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。
教學(xué)重難點
教學(xué)重難點：be like詞組的理解與運用。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、warm-up
1、show a picture of some mother is young.
my father is tall . my little brother's short.
活動設(shè)計2：read and match.
活動設(shè)計3：describe the pictures. (ask and answer:who's this? he's /she's… what's he/ she like ? he’s/she's ...)
活動設(shè)計4：discuss the picture. (學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學(xué)語言。)
四、homework
口頭作業(yè)：學(xué)會描述自己的老師或家庭成員。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書
unit1 my new teachers
外研版七上英語教案篇2
1.教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱
人教版pep課標(biāo)小學(xué)英語五年級上冊unit1 my new teachers第一部分單元教學(xué)提示
2.所在班級情況，學(xué)生特點分析
本班學(xué)45人，其中女生18人，英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
3.教學(xué)內(nèi)容分析
4.教學(xué)目標(biāo)
1.能力目標(biāo)：
(1)能運用所學(xué)詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點，如：we have a new english .he's from —up/revision(熱身/復(fù)習(xí))
(1)dairy report
t：'s tall and (呈現(xiàn))
(1)look and say
教師事先準備學(xué)生熟悉的卡通人物圖片可進行如下提問，
t：what is tuiu like? is he old?
s：no, he is .because he often makes me often makes you happy, and he is is .
t：who's your art /consolidation(操練/鞏固)
(1)let's find out
①let's find out
t：good you for showing me your teacher strong
music teacher nice songs
這樣也有助于學(xué)生快速記憶chant內(nèi)容。
4.assessment(檢測評價)
finish activity activities(課外活動)
(1)discuss the mother is a card for your favourite teacher and describeyour work: guess your friend.
3. preview: read and write.
外研版七上英語教案篇3
這周二，我接到領(lǐng)導(dǎo)通知周五有教委辦的老師會來可慕小學(xué)隨堂聽課。一接到消息，緊張又興奮的我當(dāng)天晚上便開始查找資料，構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，做課件。在和指導(dǎo)老師施玲玲老師反復(fù)交流教學(xué)構(gòu)思，修改教學(xué)設(shè)計，我從不自信到自信，從沒把握到胸有成竹。“how many do you want”這節(jié)課的重點主要是使學(xué)生在日常生活購物時，學(xué)會用“how many do you want?”詢問數(shù)量。整堂課我運用數(shù)字歌熱身，圖片導(dǎo)入，從新授單詞再到新授句子最后到新授課文，讓學(xué)生在豐富的活動中學(xué)習(xí)，在歌曲演唱中鞏固。課后我意識到了自己課堂過程英文出現(xiàn)頻率還不夠高，中文偏多，最后鞏固知識學(xué)唱英語歌曲how many do you want,后半部分歌詞學(xué)生不懂，應(yīng)事先截掉。
腦袋里一直盤旋著自己的不足，我忐忑地進入校長室，等待聽課老師的點評。然而，聽課老師的評價讓我更清楚地認識到了自己，有不足也有優(yōu)點。許燕珊老師對我仿寫重點句型環(huán)節(jié)的肯定，簡短有力的建議都讓人感覺如沐春風(fēng)。龔怡寒老師細節(jié)的提醒，建議我為小組合作設(shè)置情境，對教學(xué)環(huán)節(jié)的改進思路，讓我受益匪淺。教委辦黃雅莎老師的三個亮點三個期望，也讓我意識到自己需要成長的空間，未來的路還要腳踏實地地走下去。其他老師對于音樂課的點評，也讓我懂得不同學(xué)科中教法的想通。
不得不說，這堂課背后也少不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事的大力支持和幫助。很感謝有這樣一次上課的機會，讓身為新教師的我，更清楚地明白自身業(yè)務(wù)上的不足，更清楚地感受到身為一名小學(xué)優(yōu)秀英語老師需要努力的方向。任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累，我希望以后有更多這種鍛煉的機會，讓我從準備中學(xué)習(xí)，從反思中進步，從壓力中成長。
外研版七上英語教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生聽、說、做、讀的能力。
教學(xué)重點：
本課時的教學(xué)重點是掌握句型“what are they doing? they are…what is amy doing ? she is…?”。
教具準備：
多媒體課件，單詞卡片，stickers等等。
教法設(shè)計：
英語教學(xué)就是要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因此，在本課教學(xué)中我采用情景交際法、提問法，激勵法，活動教學(xué)法、游戲教學(xué)法，歌曲演唱法，做大量的練習(xí)鞏固法等。并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情景，營造和諧氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、做、說、讀的能力。
學(xué)法指導(dǎo)：
教學(xué)中學(xué)生個體活動、小組活動、全班活動交替進行，讓學(xué)生在動、玩、樂的過程中主動學(xué)、快樂學(xué)、輕松學(xué)、變學(xué)生被動接受知識的過程為主動學(xué)習(xí)的過程，多表揚、勤鼓勵。同時，老師也應(yīng)該在學(xué)法上給予指導(dǎo)，如糾正學(xué)生的 發(fā)音，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力。
教學(xué)手段：
提供各種英語語境和真實的交際場合，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從易到難，由淺入深地練習(xí)，再結(jié)合課件、利用游戲、歌曲等手段來實施教學(xué)，使英語教學(xué)變得生動形象。
教學(xué)過程：
一、 warm-up.
1、greetings and sing an english song.
[設(shè)計意圖：通過師生之間的問候，拉近與學(xué)生的距離，接著利用多媒體播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語氛圍，在唱唱跳跳中帶領(lǐng)學(xué)生盡快進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
2、let’s do.
t: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean..”
ss: do the actions. (師先發(fā)指令，生做動作，再利用多媒體課件依次播放圖片，讓學(xué)生看圖說出完整的句子， 如：they are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess;drinking soybean.. )
[設(shè)計意圖：通過“你說我做tpr活動”，在復(fù)習(xí)舊知識的同時，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、 presentation.(創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。)
1、師先示范“跑”的動作，讓學(xué)生跟著做動作，邊做邊說：“i’m running.”師適時提問：“what is the teacher doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“the teacher is running .
2、師再分別出示amy “跑”的動作并提問， “what is amy doing?”學(xué)生模仿前面的 句子說：“amy is running .or she is running .”
師再分別出示daming(看電視 ) 的動作并提問，“what is daming doing?” 學(xué)生跟著說“daming is watching tv.or he is watching tv .”師同樣出示sam and daming (打籃球 )以及amy and lingling(打乒乓球 ) 的動作并提問，
t: what are sam and daming doing? ss: they are playingbasketball.
boys: what are amy and lingling doing?
girls : they are playing table tennis .
[設(shè)計意圖：語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句!”同時為第一部分聽力，選出正確的圖打下了基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知。]
3、listen to the tape and answer the questions.
q1: what are sam and daming doing?
q2: what are amy and lingling doing?
q3: what is amy doing?
q4 “what is daming doing?”
[設(shè)計意圖：利用課件播放課文對話，讓學(xué)生帶著問題去聽，最后通過回答問題，檢測學(xué)生對課文的理解能力。]
三、 practice.
1、play a game “i act, you guess.”
一個學(xué)生做動作，另一個學(xué)生躲在其身后， 全班齊問what are you doing? s2根據(jù)動作猜出并回答：“i’m…”教師讓全班同學(xué)評出最佳默契獎，并以stickers獎勵。
[設(shè)計意圖：通過與同伴的合作，讓學(xué)生體會合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。]
2、play a game again“find your friend.”
師事先準備好許多動作卡片，分發(fā)給學(xué)生，以四人一小組為單位，通過在組內(nèi)對話，讓他們尋找自己的朋友，看誰找得快。
[設(shè)計意圖：這游戲能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不斷操練what are theydoing? they are…，what is he/she doing ? he/ she is…能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固所學(xué)的新授知識。
四、出示課件，明星的圖片繼續(xù)訓(xùn)練what is he/she doing ? he/she is …
what’s he doing ? what’s liuxiang doing
he’s playing football . he’s runnin
what’s yaoming doing ? what is dengyaping doing ?
he’s playing basketball. she’s playing table tennis
(設(shè)計意圖，用人們熟悉的運動員，球星等名人的圖片，增加了學(xué)生的 好奇心，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的 語言環(huán)境。 )
五、出示課件練習(xí)題16頁17頁運用四線三格的格子，指導(dǎo)學(xué)生書寫單詞并強調(diào)書寫格式。
[設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生書寫，養(yǎng)成學(xué)生書寫的好習(xí)慣，為今后的 寫作打好基礎(chǔ)。]
listen and try to sing, then do the actions.
[設(shè)計意圖：利用flash播放課文中的歌曲，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，復(fù)習(xí)鞏固本課的知識點。]
六、 produce.
pair work.(就歌曲下方的圖片，同桌兩人問答，老師先給出示范。)
a: whatarethey doing? b: they are rowing a boat .”
[設(shè)計意圖：利用多媒體課件展示圖片，更形象直觀，這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生的課堂知識得以延伸，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。]
如果有時間的話，讓學(xué)生打開練習(xí)冊16 、17頁，單獨輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)。
(單獨輔導(dǎo)學(xué)生，體現(xiàn)了個別差異性。)
七、 summarize.
本課主要學(xué)習(xí)句型“what are they doing? they are …”what is amy doing ? she is…?”及其延伸拓展到句型“what’s he/ she doing? he’s/she’s…”
八、 homework.
after class，use these sentences “what are they doing? they are…” and “what’s he/ she doing? he’s/ she’s…” to make a short dialogue.
module 3 unit 2 what are you doing?
a: what are they doing?
多媒體展示區(qū) b: they are…”doing?
a: what’s he / she doing?
b: he’s / she’s…
板書設(shè)計：
[設(shè)計意圖：我采用歸納法，將重點句型都展示出來，加上課件展示簡潔明了的卡通畫，使學(xué)生一目了然。]
外研版七上英語教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：本課的第一目標(biāo)就是掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)，以及現(xiàn)在分詞構(gòu)成的規(guī)律。
怎樣完成這一目標(biāo)呢?要通過下面另兩個知識目標(biāo)的學(xué)習(xí)，既學(xué)會本課的八個詞匯和重要的句型。充分利用詞匯對句型進行反復(fù)演練，達到學(xué)會這一新時態(tài)的目的。
能力目標(biāo)：主要是鍛煉學(xué)生用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語表達的能力。
而在情感目標(biāo)方面則是讓學(xué)生學(xué)會work together，即合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：
掌握本課的詞匯、句型以及語法現(xiàn)在進行時態(tài)。
教學(xué)難點;
其一是現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律，尤其是以e 結(jié)尾的動詞。其二，是現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成中，學(xué)生容易忽略be動詞。在學(xué)習(xí)這一時態(tài)之初，讓學(xué)生牢固掌握其結(jié)構(gòu)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：
依據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點以及學(xué)生年齡段的特征，我采用了任務(wù)型教學(xué)模式，共設(shè)計了4個任務(wù)讓學(xué)生完成。
為了讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我采用了情景教學(xué)法、交際法、任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、小組競賽法以及多媒體輔助教學(xué)法。
而學(xué)生則是通過同桌結(jié)對活動、小組合作演練等大量不同形式的語言實踐來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)程序：
整個教學(xué)程序設(shè)計主要是依據(jù)循序漸進、由淺入深的原則，來完成設(shè)定的任務(wù)。
一、導(dǎo)入
首先，讓學(xué)生欣賞一首英文歌are you sleeping?這是一首與現(xiàn)在進行時有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中，帶著愉悅的心情，進入到輕松的學(xué)習(xí)氛圍中。
然后，出示今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及要達成的目標(biāo)。
出示八幅圖片，讓學(xué)生觀看圖片，進而學(xué)習(xí)本課的生詞，draw ,write, cry, laugh, make, talk, work。
二、合作學(xué)習(xí)
1. task1
學(xué)生熟悉生詞之后，完成本節(jié)課的第一個任務(wù)：討論圖片。
同桌討論每幅圖片，教師先給出示范。what is she doing? she is drawing. 同時給學(xué)生簡單講一下現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生仿照例句進行結(jié)對練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生鞏固了生詞的學(xué)習(xí)，同時對今天所要學(xué)習(xí)的語法有了一個初步的了解。
2. task2
看圖片進行問答。我將問答環(huán)節(jié)分成了三部分。
第一部分主要練習(xí)主語是第一人稱和第二人稱的現(xiàn)在進行時態(tài)。為了完成這個目標(biāo)，在做完問答之后，我設(shè)計了一個三人小組游戲，一個人做動作，另兩個人問：what are you doing? 答：i’m …。。;
然后，兩個人一起做動作，一個人問：what are you doing? 答：we’re…。這樣就對第一人稱的單復(fù)數(shù)都進行了鞏固練習(xí)。
第二部分主要練習(xí)主語是第三人稱的現(xiàn)在進行時態(tài)。為了掌握好這一用法，我在學(xué)生做完問答之后也同樣設(shè)計了一個游戲act and guess. ，以小組比賽的形式進行。每組派兩名同學(xué)到講臺上表演，其中一人背對全體同學(xué)做動作，另一人問：what is she/he doing? 讓其他同學(xué)猜測，最后選出表現(xiàn)出色的小組。
第三部分主要練習(xí)主語是第三人稱復(fù)數(shù)they的現(xiàn)在進行時態(tài)。有了前面兩個練習(xí)的基礎(chǔ)，這部分練習(xí)學(xué)生應(yīng)該做得很輕松，因此在這個環(huán)節(jié)沒有設(shè)計游戲。只是對幻燈片上的圖片進行了問答。
做完三個問答練習(xí)之后，用錄音機播放課文錄音，讓學(xué)生不看課本聽錄音。訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力，也對本課課本上的內(nèi)容有了系統(tǒng)的認識。
在以上幾個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo)中的知識目標(biāo)，即對詞匯和句型的學(xué)習(xí)，也完成了能力目標(biāo)，即鍛煉學(xué)生用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語表達的能力。到此為止，本課的教學(xué)重點已經(jīng)完成。
3. task 3
通過以上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己或者分組合作，總結(jié)出現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)。教師通過播放幻燈片，對學(xué)生的總結(jié)進行概括和補充。因為本課沒有涉及到雙寫最后一個字母加ing的動詞，因此歸納現(xiàn)在分詞的構(gòu)成時，只有本課涉及到的兩種—直接加ing和去e加ing。
三、反饋檢測
做幻燈片上的兩個練習(xí)題。其中一個是寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞，另一個是完成句子。通過當(dāng)堂練習(xí)對本課所學(xué)語法進一步鞏固。
總結(jié)和反饋檢測這兩個環(huán)節(jié)，通過對現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在分詞的歸納和練習(xí)，突破了本課設(shè)定的`難點：即現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律，尤其是以e 結(jié)尾的動詞和現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成中，學(xué)生容易忽略be動詞這兩個難點。
到此為止，學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，通過合作學(xué)習(xí)，師生互動、生生互動，完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后是作業(yè)，完成同步練習(xí)冊上的練習(xí)題。
