教師都是在不斷地反思中得到進(jìn)步的，相關(guān)的教學(xué)反思你也一定要記得寫哦，教學(xué)反思是在日常教學(xué)工作結(jié)束后老師們需要準(zhǔn)備的一種文體，范文社小編今天就為您帶來(lái)了游戲穿稱門教學(xué)反思6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
游戲穿稱門教學(xué)反思篇1
結(jié)合分析我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)了如下幾點(diǎn)：
一、課前練習(xí)不夠充分
想要把一個(gè)活動(dòng)完美的呈現(xiàn)出來(lái)課前準(zhǔn)備非常重要，如果幼兒在活動(dòng)前沒(méi)有接觸過(guò)高蹺，沒(méi)有真正地踩過(guò)，那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開展呢?在活動(dòng)開展前我和幼兒一起踩過(guò)高蹺，讓他們自由地練習(xí)過(guò)，能力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動(dòng)，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)主要是以比賽為主，所以活動(dòng)前的練習(xí)非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之快樂(lè)”雖然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把快樂(lè)，而且活動(dòng)氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動(dòng)中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去。
三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異
幼兒本身就存在著明顯的個(gè)體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時(shí)候要利用情境來(lái)想辦法設(shè)計(jì)適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來(lái)，在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競(jìng)爭(zhēng)。
四、要注意活動(dòng)細(xì)節(jié)
教學(xué)中的活動(dòng)細(xì)節(jié)也是非常重要的，教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細(xì)節(jié)。活動(dòng)中開小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來(lái)，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場(chǎng)地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意，因?yàn)楸荣愐惨@示出公平的原理。
本次教學(xué)活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)有著重要的意義，本著課題式研究實(shí)施課例的原則，也是初次在公開課中體驗(yàn)體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動(dòng)中有更多的收獲。
衷心地希望：走進(jìn)我的快樂(lè)體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂(lè)的火花;聆聽到最真切的悅耳笑聲。在沒(méi)有壓力的輕松氛圍下真正體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。在感受快樂(lè)的同時(shí)也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
游戲穿稱門教學(xué)反思篇2
成功之處：
1、音樂(lè)是一種特殊的物質(zhì)形式，它通過(guò)聲音的傳遞引起人的生理變化。悅耳動(dòng)聽的樂(lè)曲，悠揚(yáng)歡快的旋律使人凝聚全身于樂(lè)曲之中。本課，在練習(xí)前腳掌走各種圖形時(shí)，我為了使學(xué)生練得不厭煩就適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松的樂(lè)曲聲中盡情地表演、展示、效果很好。
2、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生體育課的興趣，還給學(xué)生說(shuō)話的時(shí)間與空間。例如：在教師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后，提問(wèn)學(xué)生，剛才教師的手是怎樣放的？除此之外，手還可以怎樣放置？，此時(shí)學(xué)生們都動(dòng)起了小腦筋，舉手發(fā)言，出呼意料的是學(xué)生們回答都很精彩，這時(shí)教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，此時(shí)老師看到了學(xué)生的臉上微笑了……我覺得這也是很成功的。因?yàn)檫@種做法改變了傳統(tǒng)的以教師為主，教師說(shuō)什么，學(xué)生做什么，學(xué)生基本上沒(méi)有說(shuō)話的機(jī)會(huì)這一做法，讓學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。
3、設(shè)計(jì)的搬運(yùn)接力游戲，也能適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單、易學(xué)、有趣，所以學(xué)生在游戲活動(dòng)中更加快樂(lè)，人人為小組爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，也正是
有了這種榮譽(yù)感，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)熱烈，課堂氣憤很活躍。
不足之處：
1、由于學(xué)校的場(chǎng)地上不能劃上醒目的標(biāo)志線，因此在做游戲的過(guò)程中，有的學(xué)生沒(méi)能把跑的路線和換物區(qū)很好的對(duì)應(yīng)起來(lái)，所以在游戲練習(xí)中有跑錯(cuò)的現(xiàn)象，但經(jīng)教師一講，在比賽時(shí)就沒(méi)有出現(xiàn)此類情況了。在以后的教學(xué)中，關(guān)于類似情況，教師一定要對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，尤其是一年級(jí)學(xué)生。
游戲穿稱門教學(xué)反思篇3
秋天不僅是一個(gè)豐收的季節(jié)，而且是一個(gè)多彩的季節(jié)，秋風(fēng)吹，樹葉飄，宛如舞動(dòng)的仙子，吸引著孩子們的目光，他們撿來(lái)了自己喜歡的樹葉，放在了相應(yīng)的區(qū)域，拿著他跳跳舞、分分?jǐn)?shù)數(shù)、拼拼畫畫，讓樹葉陪伴他們度過(guò)了整個(gè)秋天，《會(huì)跳舞的樹葉娃娃》就是本主題的內(nèi)容，我覺得內(nèi)容符合本主題和幼兒一日活動(dòng)的需求，值得開展。
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)創(chuàng)意繪畫活動(dòng)，本次活動(dòng)旨在發(fā)揮幼兒想象力，創(chuàng)作一幅即將去參加舞會(huì)的小樹葉娃娃的各種舞蹈形態(tài)。
1、利用資源，創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍
?指南》中指出：應(yīng)“讓幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述他們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等”。
在活動(dòng)之前，我和孩子們一起利用早晨晨間活動(dòng)的時(shí)間，請(qǐng)孩子幫忙一起在區(qū)域中挑選好的樹葉。在孩子們親力親為地尋葉之旅中，孩子們不僅找到了各種各樣，自己喜歡形狀的小樹葉，也知道各種材料都得來(lái)不易，應(yīng)該珍惜、愛護(hù)所有的學(xué)習(xí)生活材料。
在找到這些各不一樣的小樹葉后，我請(qǐng)孩子們一起分享自己找到的小樹葉的特點(diǎn)，有什么值得自己喜歡的地方。讓孩子們?cè)谘哉Z(yǔ)的表達(dá)中分享自己的喜悅之情，同時(shí)也讓孩子們提高對(duì)小樹葉的喜愛之情，為接下來(lái)的活動(dòng)過(guò)程做好鋪墊。
2、適當(dāng)留白，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力
?指南》指出：“應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！鼻摇疤峁┴S富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)造，成人不做過(guò)多要求”。
活動(dòng)中我只為幼兒提供繪畫工具，以及幾片幼兒自己喜歡的樹葉，讓幼兒自己按照我的方式將樹葉描述出其輪廓，其他一律不作要求，只需要?jiǎng)?chuàng)作出一幅在舞會(huì)中翩翩起舞的舞者們。孩子們的積極性很高，想法也很多，有的給樹葉娃娃添上了美麗的裙子，有的給樹葉娃娃的小腦袋上添上了蝴蝶結(jié)和一些小花、愛心圖案，還有的小朋友直接為樹葉娃娃畫上了不同姿態(tài)的手、腳。雖然有的孩子畫的并沒(méi)有想象中那么的美麗，但是孩子們的想法都舞動(dòng)在繪畫上。畫筆在揮，點(diǎn)子在飛，又何必執(zhí)著于繪畫水品的精細(xì)程度呢。
孩子們?cè)谳p松、愉快的情緒下，在良好和諧的環(huán)境中，會(huì)感到繪畫不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，這樣，他們參與活動(dòng)的積極性就會(huì)更高，更有利于他們富有個(gè)性的創(chuàng)造和表達(dá)。
游戲穿稱門教學(xué)反思篇4
今天幼兒初次接觸用水粉筆畫點(diǎn)彩畫，為了讓孩子們感受春天的景色，關(guān)注到景物層次、深淺關(guān)系和構(gòu)圖的美，圖片選擇和欣賞時(shí)的引導(dǎo)非常重要。在油菜花的照片中，我引導(dǎo)孩子們觀察綠色與黃色的上下層關(guān)系，孩子們發(fā)現(xiàn)黃色的油菜在上面，綠色在下面，只是它們?cè)谙旅?，被擋住了。這就是景物的上下層次關(guān)系，有助于點(diǎn)彩時(shí)色彩的層次處理。
還有孩子觀察到，一樣是粉色的桃花，為什么有的地方顏色深，有的地方顏色淺。我把問(wèn)題拋給其他孩子，有的是遠(yuǎn)近的關(guān)系，也有的說(shuō)是陽(yáng)光的關(guān)系。表現(xiàn)光與色彩是點(diǎn)彩畫主要原理。我引導(dǎo)孩子觀察樹上的顏色，有的地方深有的地方淺，讓孩子們感受到了色彩明暗的美感。于是我馬上與孩子們討論如何點(diǎn)出這樣的效果，并及時(shí)示范。先點(diǎn)暗處的深色，再點(diǎn)淺色，淺色點(diǎn)一些到深色中，這樣銜接更自然。
這些點(diǎn)彩畫的畫面構(gòu)圖都不一樣，有平行的橫塊面的、有塊狀的、有條狀的，也有一整塊，左右各有些樹的等等。我引導(dǎo)孩子們觀察這些不同的構(gòu)圖美，豐富孩子對(duì)畫面整體的構(gòu)圖經(jīng)驗(yàn)。
由于幼兒較少接觸點(diǎn)彩畫，缺少點(diǎn)彩畫的經(jīng)驗(yàn)，所以我與幼兒一起討論并示范點(diǎn)彩的方法。我問(wèn)“這些好看的畫怎么畫呢？時(shí)直接點(diǎn)彩還是要先畫好底稿？”孩子們說(shuō)要打底稿，不然不知道點(diǎn)哪里。于是我快速用鉛筆打好簡(jiǎn)單的底稿，通過(guò)提問(wèn)的方法來(lái)引發(fā)幼兒思考，如出示第二幅畫面花地，問(wèn)孩子“怎么點(diǎn)出這樣的效果？先點(diǎn)什么顏色？再點(diǎn)什么顏色？為什么？”引發(fā)幼兒思考色彩的層次關(guān)系與點(diǎn)彩的順序，根據(jù)幼兒想法進(jìn)行點(diǎn)彩。“什么時(shí)候用大筆點(diǎn)彩，什么時(shí)候用小筆？”引導(dǎo)幼兒思考用筆與點(diǎn)的關(guān)系，更好地用筆?！霸趺醋屵@片花更美？”孩子們說(shuō)可以用深淺不同的紅色來(lái)點(diǎn)，用相近色來(lái)點(diǎn)。我也讓個(gè)別孩子來(lái)示范點(diǎn)彩，鼓勵(lì)幼兒點(diǎn)得密密的。繪畫時(shí)，有一部分孩子領(lǐng)會(huì)了點(diǎn)彩的方法，能點(diǎn)出那種層次感，色彩比較豐富，還有些孩子的樹有了色彩漸變的效果，很棒！但是也有孩子畫面物體較小，不好表現(xiàn)，還有些孩子點(diǎn)的很疏，留白較多，所以沒(méi)有那種茂密的層層疊疊的感覺。區(qū)域游戲中貼點(diǎn)彩畫，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試。
建議：提前刷好藍(lán)天白云的底（我們的方法：顏料偏干，藍(lán)色、白色隨意刷開，另一張紙蓋上去，再拉開，這樣天空效果很自然，很美。），不需要幼兒點(diǎn)畫天空，而且畫面效果很好。構(gòu)圖可以簡(jiǎn)單點(diǎn)，事物的輪廓要大。每組幼兒人數(shù)在3~4人，水粉顏色要豐富，有深淺不同的顏色，如深綠、翠綠、草綠、黃綠等，這樣幼兒在繪畫時(shí)才能選擇來(lái)表現(xiàn)不同明暗的效果，還要增加白色和黃色，可以供幼兒自己調(diào)淺色。觀察幼兒繪畫情況，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，出示點(diǎn)彩較好的畫供其他幼兒學(xué)習(xí)。
另外，點(diǎn)彩畫需要構(gòu)圖，細(xì)致點(diǎn)彩，時(shí)間較長(zhǎng)，原本活動(dòng)計(jì)劃兩人合作點(diǎn)彩，但是考慮到合作的意義和價(jià)值不大，更應(yīng)該突出個(gè)人想法的表現(xiàn)，所以一人點(diǎn)彩一幅畫，每個(gè)孩子都有自己不同的構(gòu)圖與想法。
游戲穿稱門教學(xué)反思篇5
?標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活。這是一節(jié)游戲課，怎樣使游戲課上得有序、有效，讓學(xué)生在玩中掌握知識(shí)、發(fā)展能力，需要教師有較強(qiáng)的課堂組織能力。本節(jié)課通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，這不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且可以幫助學(xué)生體驗(yàn)可能性的大小的合理性，這些游戲都是經(jīng)過(guò)“猜測(cè)—實(shí)踐—驗(yàn)證”的探索過(guò)程完成的。
1、學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。
小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，學(xué)習(xí)素材的選取以及活動(dòng)的安排應(yīng)當(dāng)充分考慮到趣味性，使他們感覺學(xué)習(xí)是一件有意思的事情。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲是孩子們的天地，在游戲中可以使孩子的各種能力得到培養(yǎng)。瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：游戲是認(rèn)識(shí)的
興趣和情感的興趣之間的一種緩沖地區(qū)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，從生活中提取源泉，做到了數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合，學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真真切切地體驗(yàn)和感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)。如摸球游戲、轉(zhuǎn)盤游戲等，都是學(xué)生喜聞樂(lè)見的生活話題。
2、教師教生活中的數(shù)學(xué)。
沿著學(xué)生對(duì)“事情的發(fā)生可能是這樣也可能是那樣”的認(rèn)識(shí)，教師改變條件，再讓學(xué)生猜測(cè)，然后通過(guò)游戲?qū)嶒?yàn)去驗(yàn)證猜測(cè)，通過(guò)這樣的“猜測(cè)—實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證”的親歷過(guò)程，學(xué)生就在游戲活動(dòng)中對(duì)事情發(fā)生的可能性大小有了感性的認(rèn)識(shí)?！霸囈辉嚒钡挠螒蜻M(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么情況可能性大，什么情況可能性小。怎樣拉近數(shù)學(xué)與人和自然的距離，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，這就需要教師幫助他們運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析日常生活現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題。如學(xué)生利用所學(xué)的概率知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)去理解生活，去體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。這樣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，迫切期待著下一堂數(shù)學(xué)課的到來(lái)。
游戲穿稱門教學(xué)反思篇6
?變色的游戲》一課曾經(jīng)在古鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)比賽時(shí)上過(guò)，這次再重復(fù)上一節(jié)課，兩節(jié)課的上課經(jīng)驗(yàn)與過(guò)程都深深刻印在腦海，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、小細(xì)節(jié)以及學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)反應(yīng)，不能說(shuō)不有所感觸。
?變色的游戲》是廣東嶺南版美術(shù)課程第十一冊(cè)第四單元——美術(shù)與科技“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的其中一節(jié)，本單元有些內(nèi)容也屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。不管屬于哪個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本單元都密切聯(lián)系“美術(shù)與科技”、“美術(shù)與生活情趣”的課程取向，因?yàn)殡娔X本身就是科技的產(chǎn)物，電腦美術(shù)作品題材均取自社會(huì)生活，生活氣息濃郁，情感色彩強(qiáng)烈。而《變色的游戲》本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)顏色工具的使用與操作，讓學(xué)生在操作使用中感覺色彩的變幻與豐富以及色彩的一些相關(guān)知識(shí)，比如色彩與光、冷色與暖色等。
首先，作品引入。讓學(xué)生欣賞兩幅內(nèi)容一樣，但色彩完全不同的畫（一幅是白天時(shí)鮮明的、亮度高的色彩，一幅是晚上深色調(diào)，亮度低的色彩），引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不同點(diǎn)，指名提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生自己小結(jié)，以引出下面的本課主要內(nèi)容——變色。
其次，對(duì)比學(xué)習(xí)。在學(xué)生還沉醉在剛才的變色游戲給他們帶來(lái)的新鮮感的時(shí)候，學(xué)生注意力高度集中，求知的欲望更強(qiáng)，我出示一張有“春、夏、秋、冬”四個(gè)不同季節(jié)的四張圖片，畫面上四種色彩感受完全不一的對(duì)比，適時(shí)提出：四個(gè)季節(jié)的主要色調(diào)是什么顏色？隨后引導(dǎo)學(xué)生回憶，在腦海里留下一年四季的主色調(diào)。即為本課的變色打下伏筆，也為學(xué)生今后的色彩知識(shí)添上一筆。這段學(xué)習(xí)內(nèi)容重在啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己來(lái)感受，自己說(shuō)出對(duì)一年四季的不同色彩的感受，突出學(xué)生的主體性。
再次，分析比較。這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，在電腦上利用繪畫工具對(duì)同一幅內(nèi)容的畫面進(jìn)行填充色彩。此節(jié)主要針對(duì)冷色與暖色的對(duì)比進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)畫面進(jìn)行填色的時(shí)候冷暖對(duì)比，學(xué)生基礎(chǔ)的色彩搭配知識(shí)。
最后，是展示評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)把本課推向高潮與結(jié)束，學(xué)生在全班同學(xué)面前展示自己的色彩搭配作品，并進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)。最后由教師和學(xué)生一起歸納本課“我學(xué)會(huì)了什么？”。
