具有互動(dòng)性的教案能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，互動(dòng)性教案能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互相傾聽(tīng)和理解，以下是范文社小編精心為您推薦的好喝的湯的教案6篇，供大家參考。
好喝的湯的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握用果珍粉做果汁的方法。
2、能仔細(xì)的觀察果珍粉在水中的變化，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)自制果汁飲料的快樂(lè)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、溫開(kāi)水、幼兒(幼兒食品)人手一把小勺、一份果珍粉。
2、布小熊一只，創(chuàng)設(shè)環(huán)境“小熊的家”
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒做果汁的興趣。
1、出示小熊，以小熊請(qǐng)客的形式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：今天小熊邀請(qǐng)我們（1）班的小朋友去他家做客，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀冮_(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧！
（聽(tīng)音樂(lè)幼兒開(kāi)汽車(chē)去小熊家）
2、來(lái)到小熊家，與小熊問(wèn)好。
3、師：今天小熊為我們準(zhǔn)備了一份好吃的東西，我們來(lái)看看是什么？（出示一杯果汁飲料）是什么果汁飲料？小熊只準(zhǔn)備了一杯飲料，但我們小朋友有那么多，怎么辦呢？
（幼兒想辦法）那我們一起來(lái)每人做一杯果汁飲料吧！怎么做呢？需要用到什么呢？
（杯子、勺子、果珍粉、溫水）（評(píng)：以去小熊家作客的形式引起幼兒活動(dòng)的興趣，更易于幼兒接受。在寬松的活動(dòng)氛圍中，激發(fā)了幼兒制作果汁的愿望。）
二、幼兒做果汁。
1、引導(dǎo)幼兒觀察材料，提出操作規(guī)則。
先看看你們面前的杯子里有什么？是什么顏色？喝一口嘗嘗有沒(méi)有味道？（無(wú)色、無(wú)味）再看一看小碗里有什么？什么顏色什么樣子？（黃色的果珍粉）師：有了這么多的東西，你會(huì)怎么做呢？（幼兒回答）提出操作要求，幼兒自已制作果汁。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)做果汁，你是怎么做的？果珍粉放到水里后就怎樣？
引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
2、操作小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。（果珍粉倒入水中后就融化了，杯中的水變成黃色的了）（評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)自己觀察材料，討論制作果汁飲料的方法，然后自己制作觀察其變化，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位）
三、品嘗果汁，體驗(yàn)自制果汁的快樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒聞一聞嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)。
2、你們喝的是什么？誰(shuí)做的？
（評(píng)：幼兒通過(guò)自己品嘗親手制作的果汁飲料，體驗(yàn)到了成功的喜悅。）
3、以小熊的身份提醒幼兒果汁飲料里面有糖份，不能多喝。
4、開(kāi)著小汽車(chē)“回家”。
延伸活動(dòng)：
1、帶領(lǐng)幼兒做其他的果汁飲料，體驗(yàn)自已制作果汁飲料帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、你還知道什么東西能融化在水里，一起動(dòng)手試一試。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次的活動(dòng)，使我感到對(duì)于一些科學(xué)活動(dòng)，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識(shí)，這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)幼兒獲得的知識(shí)更直觀，尤其是對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒在玩中學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)。
好喝的湯的教案篇2
設(shè)計(jì)意圖
幼兒以往對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽(tīng)大人說(shuō)”的基礎(chǔ)上，并沒(méi)有真正切身的體驗(yàn)。通過(guò)親手制作“菊花酒”，幼兒在觀察、探索中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽(yáng)節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解菊花酒的來(lái)歷及制作過(guò)程。
2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。
3、通過(guò)認(rèn)識(shí)、交流并制作菊花酒，產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解菊花酒的來(lái)歷及制作過(guò)程。
難點(diǎn)：合作加工制作菊花酒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、制作菊花酒的ppt課件。
2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞，煎煮好半成品的一份。
3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布?jí)K。
4、各類酒一小瓶(白酒、黃酒、紅酒等)、白開(kāi)水、白醋。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分。出示各種酒水，請(qǐng)幼兒利用感官分辨出菊花酒。
1、教師介紹準(zhǔn)備的物品。
師：小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開(kāi)水、白醋還有酒，你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎?
2、請(qǐng)幼兒找出裝著酒的杯子。
3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。
二、探索部分。出示菊花酒，幼兒觀察菊花酒。
1、聞一聞，感知菊花酒聞起來(lái)是香香的。
2、說(shuō)一說(shuō)，菊花酒和其它的酒有哪些不同?
(幼兒：菊花的'香味、顏色是淡黃色等)
3、講一講，喝菊花酒的風(fēng)俗。
(菊花酒是頭年重陽(yáng)節(jié)時(shí)專為第二年釀制的，放至第二年九月九飲用，傳說(shuō)喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學(xué)視點(diǎn)看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補(bǔ)肝氣、安腸胃、利血之妙。)
三、介紹制作菊花酒的各種材料。
1、教師介紹各種材料，幼兒觀察并討論：這些材料是怎樣制作成菊花酒?
(1)逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞。
(2)教師提出問(wèn)題，引起幼兒思考。
師：請(qǐng)小朋友想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒?
(幼：把菊花瓣摘下來(lái)，放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。)
2、教師出示煎煮好的半成品，幼兒探討材料投放的先后順序。
師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花，你們猜一猜制作時(shí)是先放哪一樣呢?
(幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。)
四、播放ppt，介紹制作菊花酒的過(guò)程。
1、教師播放ppt，了解菊花酒制作方法。
(1)將菊花、生地黃、當(dāng)歸用水清洗一下，放入鍋中加滿水，煎煮半小時(shí)后，過(guò)濾掉渣取汁。
(2)將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。
(3)將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來(lái)保溫發(fā)酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。
2、請(qǐng)幼兒模擬制作菊花酒。
五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。
1、分組進(jìn)行制作。
(1)出示已煎煮好的糯米和藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分?jǐn)嚢杌旌稀?/p>
(2)將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹。
2、請(qǐng)幼兒將觀察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。
(分時(shí)段進(jìn)行觀察并記錄酒的變化)
活動(dòng)反思
本次教育活動(dòng)教師給了孩子更多的機(jī)會(huì)和空間去探索、操作、實(shí)踐。在操作中教師能抓住時(shí)機(jī)，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問(wèn)題，并幫助幼兒解決問(wèn)題，使其得到滿意的答案。
幼兒能感受到制作和合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。“童年時(shí)期對(duì)世界的好奇、探究的欲望與沖動(dòng)，可能對(duì)兒童將來(lái)走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響。
好喝的湯的教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)感知5以內(nèi)的數(shù)量，能將點(diǎn)卡與實(shí)物卡匹配。
2、鞏固3以內(nèi)數(shù)的排序，嘗試5以內(nèi)數(shù)的排序。
3、幼兒樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
感知5以內(nèi)的數(shù)量，能將點(diǎn)卡與實(shí)物卡匹配。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試著將5以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本《好喝的湯》ppt。
2、1--5的食物卡及點(diǎn)卡一套。
3、幼兒每人一份1--5的食物卡、點(diǎn)卡。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：告訴你們一個(gè)好消息，今天森林里要開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)到這個(gè)好消息，許多小動(dòng)物都趕去參加了，第一個(gè)上臺(tái)表演的是小貓，小貓唱歌喵喵喵，第二個(gè)上臺(tái)表演的是小鴨子，小鴨子唱歌嘎嘎嘎，小白兔第三個(gè)上臺(tái)表演，小兔子跳舞跳跳跳，就這樣一個(gè)接著一個(gè)表演，小動(dòng)物表演了很久，肚子餓得咕咕叫，餓了要怎么辦?
2、欣賞故事，感知5以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
(1)聽(tīng)故事，感知數(shù)量"1"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。(邊放課件，邊講故事)(2)聽(tīng)故事，感知數(shù)量"2"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
(3)聽(tīng)故事，感知數(shù)量"3"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
(4)聽(tīng)故事，感知數(shù)量"4"和"5"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、小組操作，嘗試"5"以內(nèi)數(shù)的排序。
師：每個(gè)小動(dòng)物都放進(jìn)去了不同數(shù)量的食物。小朋友們，給這些食物按照從少到多的順序排隊(duì)吧。
小組操作，每人一個(gè)排序卡，幼兒嘗試將食物卡或點(diǎn)卡按照一定的順序排列。
4、游戲煮湯，體驗(yàn)共同分享食物的快樂(lè)。
師：湯里放進(jìn)去了這么多好吃的食物，真好喝呀!你們想煮一鍋美味的湯嗎?那我們也來(lái)試一試。
(1)幼兒分組進(jìn)行投放食物煮湯。
(2)在輕快的音樂(lè)聲中一起煮湯，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
好喝的湯的教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與磨豆?jié){的過(guò)程，感受親手磨豆?jié){的趣味性。
2、通過(guò)自制豆?jié){，簡(jiǎn)單了解磨豆?jié){的過(guò)程#
3、知道豆?jié){有營(yíng)養(yǎng)，能使身體長(zhǎng)得壯，喜歡喝豆?jié){。
材料準(zhǔn)備：
九陽(yáng)豆?jié){機(jī)三臺(tái)、泡好的黃豆、沒(méi)泡過(guò)的豆粒、水、冰糖、兒歌、圖片、磨豆?jié){操作提示圖。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先和家長(zhǎng)一起了解喝豆?jié){對(duì)身體的好處，并以圖畫(huà)形式記錄。
1、引導(dǎo)談話，導(dǎo)入主題
師：
小朋友愛(ài)喝豆?jié){嗎？（愛(ài)喝；不愛(ài)喝）
為什么不愛(ài)喝豆?jié){？（不喜歡豆?jié){味兒；豆?jié){不放糖是苦的；媽媽不喜歡喝豆?jié){，我也不愛(ài)喝……）
為什么愛(ài)喝豆?jié){？（豆?jié){有營(yíng)養(yǎng)；豆?jié){甜；多喝豆?jié){不咳嗷；喝立漿補(bǔ)鈣，長(zhǎng)得高……）
豆?jié){的營(yíng)養(yǎng)可真多，讓小朋友不咳嗽，還不缺鈣，長(zhǎng)得又高又壯。奶奶多喝豆?jié){，腿也不疼了。
分析：教師在組織幼兒進(jìn)行磨豆?jié){的操作活動(dòng)之前，除了必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備外，還通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，了解幼兒不愛(ài)喝豆?jié){的原因，引導(dǎo)幼兒了解喝豆?jié){的益處。
2、共同看圖學(xué)說(shuō)兒歌
引導(dǎo)幼兒觀察圖片
師：
小哥哥手里拿著什么？（小碗）
他在干什么？（喝水；喝豆?jié){）
猜猜小哥哥的豆?jié){好喝嗎？（好喝）
你從哪兒看出來(lái)的？（哥哥笑瞇瞇的）
他長(zhǎng)得壯嗎？（小哥哥又高又壯)’
誰(shuí)知道為什么？（小哥哥愛(ài)喝豆?jié){不生??；小哥哥不缺鈣）
分析：教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，對(duì)喝豆?jié){不再排斥，進(jìn)一步理解喝豆?jié){有益健康。并潛移默化地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察和理解畫(huà)面內(nèi)容的方法，逐步培養(yǎng)幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
一起說(shuō)兒歌《豆?jié){好》
師：咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小哥哥是怎么說(shuō)的。
教師指圖有感情地示范朗誦兒歌《豆?jié){好》。
幼兒分組說(shuō)兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
分析：提問(wèn)和兒歌層層遞進(jìn)，激發(fā)了孩子們自己制作豆?jié){的興趣，鼓勵(lì)幼兒嘗試喝豆?jié){，靈活巧妙地加以引導(dǎo)，沒(méi)有勉強(qiáng)的說(shuō)教形式。
3、大家一起磨豆槳
出示泡好的和沒(méi)泡過(guò)的黃豆，激發(fā)幼兒的興趣。
比較兩種豆子的不同
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看、摸一摸，比比泡好的黃豆跟沒(méi)泡過(guò)的有哪些不同？
幼兒分組仔細(xì)觀察，并用洗干凈的手摸一摸，充分進(jìn)行感知，比較泡和未泡的黃豆的區(qū)別，自己得出結(jié)論（泡好的`——大、軟；沒(méi)泡過(guò)的小、硬），進(jìn)一步了解把黃豆“泡開(kāi)’’是磨豆?jié){的關(guān)鍵。
分析：讓幼兒通過(guò)看和摸，充分感知，自己觀察、比較豆子的不同，從而記住磨豆?jié){的第一個(gè)關(guān)鍵步驟——泡豆。
嘗試磨豆?jié){
出示提示圖，引導(dǎo)幼兒分成三組按步驟動(dòng)手操作。
用量杯裝豆——按照機(jī)身上指示的刻度線加水——打開(kāi)豆?jié){機(jī)開(kāi)關(guān)。
分析：在實(shí)際操作中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，積極參與活動(dòng)，親歷磨豆?jié){的過(guò)程，給每一個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，為品嘗豆?jié){做好鋪墊。
觀察豆?jié){機(jī)內(nèi)黃豆和水的變化
加熱后，豆?jié){機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)，嗡嗡響（孩子們興奮地拍著手喊起來(lái)：機(jī)器轉(zhuǎn)啦）接著，黃豆粒被打碎，越來(lái)越小，產(chǎn)生許多白色的泡沫，透明機(jī)身一杯里的清水變成白色，泡沫浮上來(lái)又沉下去，過(guò)了一會(huì)兒，提示音響起來(lái)(豆?jié){熟了）。
分析：磨豆?jié){的過(guò)程讓孩子們興奮——太奇妙啦！眼看圓溜溜的豆粒一點(diǎn)點(diǎn)變小，變成白白的摻雜著泡沫的豆?jié){，不斷浮上來(lái)又沉下去，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地仔細(xì)觀察，終于看到豆?jié){原來(lái)是這樣做出來(lái)的。
教師拔掉電源線，請(qǐng)兩名幼兒往豆?jié){里加適量冰糖，把豆?jié){端到旁邊晾涼。
說(shuō)一說(shuō)，豆?jié){是怎樣磨出來(lái)的
先裝泡好的豆；再加水，不能過(guò)線；打開(kāi)豆?jié){機(jī)開(kāi)關(guān)磨豆?jié){，等機(jī)器咬吱一響就熟了，再拔掉電源插頭。
分析：利用豆?jié){晾涼的間歇加以總結(jié)，減少時(shí)間的隱性浪費(fèi)，孩子親自動(dòng)手做，才能了解得淸楚，記得牢固，印象深刻，說(shuō)得明白。
4、品嘗自己磨的豆?jié){
猜一猜
師：請(qǐng)小朋友猜猜大杯子里的豆?jié){是什么味兒的？
幼：是甜的，我看見(jiàn)剛才放冰糖了。
師：好喝嗎？（一定好喝！我們自己做的！孩子們異口同聲地說(shuō)）
分析：猜想的形式進(jìn)一步激發(fā)了幼兒品嘗豆?jié){的積極性，孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，大膽表達(dá)自己的猜想，激起不愛(ài)喝豆槳的幼兒品嘗的興趣。
嘗一嘗
幼兒拿水杯，每人分小半杯，一邊喝一邊跟旁邊的小朋友交流。
請(qǐng)平時(shí)不愛(ài)喝豆?jié){的小朋友說(shuō)說(shuō)今天的豆?jié){好不好喝？自己高興嗎？
(好喝，我也有點(diǎn)兒喜歡喝豆?jié){了；回家我和媽媽一起做豆?jié){，告訴媽媽其實(shí)豆?jié){挺好喝的，還有營(yíng)養(yǎng)）
分析：自己親自動(dòng)手磨出的豆?jié){，品嘗起來(lái)樂(lè)趣無(wú)窮，自然味道香甜潛移默化中改變了孩子原來(lái)對(duì)豆?jié){的看法，解決了不愛(ài)喝豆?jié){的問(wèn)題，有些孩子甚至還要說(shuō)服家長(zhǎng)來(lái)嘗一嘗。
5、給小伙伴送豆?jié){
教師端著豆?jié){，帶幼兒邊走邊說(shuō)兒歌：生黃豆，磨豆?jié){，小朋友們快來(lái)嘗……請(qǐng)小一班的小朋友品嘗我們的豆?jié){！
好喝的湯的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解茶事一種飲品，喝茶能給人們帶來(lái)健康和快樂(lè)。
2、初步感受中國(guó)的茶文化，產(chǎn)生自豪感。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒調(diào)查家里的人最愛(ài)喝的茶，收集關(guān)于茶的知識(shí)(可以用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái))、圖片、各種茶葉，布置茶葉展覽。
2、沏茶用的茶具1套，收集各種茶具。
3、幼兒用書(shū)：《香香的茶》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒交流調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，了解各種各樣的茶。
幼兒相互的交流家里的人喜歡喝的茶。
教師：你知道中國(guó)盛產(chǎn)哪些茶?
幼兒欣賞茶葉展覽。
教師小結(jié)：中國(guó)有許多種茶葉，中國(guó)人很喜歡喝茶。
幼兒討論：為什么大家喜歡喝茶?
教師小結(jié)：喝茶不僅能解渴，還有去多作用，如能幫助消化、提神、解毒，夏天喝菊花茶能防止長(zhǎng)痱子。
幼兒了解茶葉的制作過(guò)程。
讓幼兒看制作茶葉的圖片，讓幼兒標(biāo)出制作過(guò)程。
教師總結(jié)茶葉的制作過(guò)程。
2、幼兒品茶，了解中國(guó)的茶文化。
教師：你看過(guò)人們是怎樣喝茶的?需要什么?
教師向幼兒展示各種茶具。
看幼兒用書(shū)《香香的茶》，了解沏茶的過(guò)程。
幼兒選擇一種茶葉，嘗試自己泡茶。教師幫助幼兒倒水，引導(dǎo)幼兒關(guān)注茶葉在水中的變化。
幼兒品茶，相互說(shuō)說(shuō)茶水的味道和自己喝的感覺(jué)。
參考資料 茶葉的起源古代有一位神農(nóng)氏，立誓遍嘗百草，以解除百姓疾病之苦。因此數(shù)次中毒，但都憑借豐富的自救經(jīng)驗(yàn)而死里逃生。有一天，神農(nóng)氏又進(jìn)山采藥，翻山越嶺，不辭辛勞。到了中午，火辣辣的太陽(yáng)在天上照著，不覺(jué)有些口干舌燥起來(lái)，便尋找就近的水源，以解口渴之苦。忽然一片樹(shù)葉飄到眼前，拾起一看，竟不知何物。神農(nóng)氏本就有遍嘗百草之誓，這次當(dāng)然也不會(huì)錯(cuò)過(guò)。但由于之前多次的教訓(xùn)，也不由慎重起來(lái)，看看葉子，顏色青綠可愛(ài)，還有一股清香撲鼻而來(lái)。憑著豐富的經(jīng)驗(yàn)，神農(nóng)氏知道它應(yīng)該屬于無(wú)毒的一種，便伸出舌頭舔了舔，竟是苦澀異常。神農(nóng)氏馬上斷定它是一種止渴提神的藥。就是這種藥，衍生出后來(lái)品種繁多的茶葉家族和中華民族博大精深的茶文化。這肯定是神農(nóng)氏始料未及的。
活動(dòng)反思：
垃圾分類是一個(gè)與人們息息相關(guān)的問(wèn)題，卻又往往被忽視，因此，我認(rèn)為必須再給孩子準(zhǔn)確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說(shuō)得清，道得明卻并不容易，我登陸中國(guó)環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了大量相關(guān)知識(shí)和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)中，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。一起討論垃圾的來(lái)源，與我們生活的關(guān)系;利用教學(xué)圖片及光盤(pán)讓幼兒觀看垃圾的分類及處理;通過(guò)生活實(shí)踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時(shí)，我先是利用情境表演導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結(jié)論。孩子們?cè)谟懻撝忻劝l(fā)了問(wèn)題意識(shí)，各抒己見(jiàn)，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，接下來(lái)又利用垃圾分類的操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)親身體驗(yàn)，鞏固了學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類的重要性?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我把活動(dòng)延伸到了班級(jí)環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，將環(huán)境保護(hù)的理念泛化到周?chē)说纳砩希@也是活動(dòng)的最終目的所在。
這次活動(dòng)也存在許多不足，比如垃圾分類操作時(shí)最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過(guò)程時(shí)，如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認(rèn)識(shí)，效果會(huì)好一些。
要說(shuō)這次活動(dòng)讓我收獲到了什么，那就是：
1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的知識(shí)領(lǐng)域，只要通過(guò)查閱大量資料，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。
2.今后我會(huì)不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變能力對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)有預(yù)見(jiàn)性，對(duì)他們的回答能及時(shí)地給予有價(jià)值的肯定和開(kāi)放式的引導(dǎo)。
一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。活動(dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)性。
好喝的湯的教案篇6
一、研討意圖
1、新手老師與能手老師創(chuàng)造性使用教育用書(shū)的比較研究。
2、活動(dòng)內(nèi)容和要求對(duì)中班幼兒的適宜性。
3、幼兒從不會(huì)到會(huì)做豆?jié){的學(xué)習(xí)過(guò)程及指導(dǎo)策略研究。
二、活動(dòng)研討實(shí)錄
新手老師林碧緣（中3班）和能手老師陳寧（中1班）一起選擇了省編教師用書(shū)中的《我會(huì)做豆?jié){》為活動(dòng)內(nèi)容，而后兩人分別獨(dú)自根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)和開(kāi)展了《我會(huì)做豆?jié){》系列活動(dòng)，本園課題組對(duì)兩個(gè)班級(jí)的活動(dòng)進(jìn)行跟蹤觀察，開(kāi)展反思與研討。
三、活動(dòng)目標(biāo)
了解工具的變化過(guò)程，學(xué)習(xí)制作豆?jié){的方法，體驗(yàn)制作的愉快心情。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
浸泡過(guò)的黃豆，石臼、石磨、粉碎機(jī)、全自動(dòng)豆?jié){機(jī)，電暖鍋。
四、活動(dòng)過(guò)程
（1）介紹工具的'名稱。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象這幾種工具制作豆?jié){的基本方法。
（3）教師示范石臼、石磨、粉碎機(jī)制作豆?jié){的方法。
（4）幼兒分組嘗試用石臼、石磨、粉碎機(jī)制作豆?jié){。
（5）組織幼兒討論：哪一種工具做豆?jié){又快又方便？
六、延伸活動(dòng)
在區(qū)域活動(dòng)中投放省編教材學(xué)習(xí)包中的“看圖說(shuō)一說(shuō)：4種制作豆?jié){工具的演變過(guò)程，并在圖旁寫(xiě)上序號(hào)?！?/p>
