提前準(zhǔn)備好演講稿可以讓我們更好地吸引聽(tīng)眾的注意力和興趣，增加溝通的吸引力，提前準(zhǔn)備好演講稿可以讓我們更好地回答聽(tīng)眾的問(wèn)題和質(zhì)疑，增加溝通的互動(dòng)性，范文社小編今天就為您帶來(lái)了論孤獨(dú)演講稿7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
論孤獨(dú)演講稿篇1
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
夜空中最亮的星星，你能否聽(tīng)見(jiàn)，那仰望的人，心底的孤獨(dú)和嘆息。
看著天空中絢爛無(wú)比的煙花，聽(tīng)見(jiàn)鄰家團(tuán)聚嬉鬧的笑聲，我內(nèi)心的孤獨(dú)又更深了一層。
大年三十除夕之夜，是個(gè)多么美好的日子，一大家子人團(tuán)聚在一起，賞煙花，吃年夜飯，聊春晚……從我懂事以來(lái)，年年如此，百做無(wú)厭?？墒瞧衲?，這些原本令我最興奮的事卻離我那么遙遠(yuǎn)，弄得我不想吃飯，不想賞煙花，不想看春晚，究其原因就是爸爸媽媽打給我電話說(shuō)今年的活太多，他們今晚不能回來(lái)了。我的心就像被潑了冷水，即使用再熱的水去燙它，也暖不起來(lái)了。
夜晚的星空如此美麗，可是孤獨(dú)壓抑著我無(wú)法去欣賞它們。
我的父母長(zhǎng)期在外工作，而我又要讀書，所以不得不將我一人留在家中。一年里他們只回來(lái)兩三次，每次都給我?guī)Щ鼐赖亩Y物，面對(duì)這些禮物，我無(wú)言以對(duì)，只是默默地將它們收好。爸爸媽媽把家里的房子都裝修好，我需要什么他們都一一滿足我，留著幾千塊錢任我花，家中的電視電腦樣樣齊全?？墒俏夷睦镄枰@些，再多的物質(zhì)也比不上他們對(duì)我內(nèi)心的理解，但，他們何時(shí)走進(jìn)過(guò)我的心里，何時(shí)問(wèn)過(guò)我真正需要的是什么，他們知不知道那些生活上的物質(zhì)到底填補(bǔ)了我內(nèi)心多少孤獨(dú)?就像今天，家家戶戶都團(tuán)聚了，可他們卻不回來(lái)了。
眼前這諾大的空房，顯得有些凄涼。這一切的擺設(shè)我都已經(jīng)整理過(guò)，為了等著爸爸媽媽回來(lái)時(shí)能夸贊我一句：“這家被你收拾得真干凈啊!”可惜了，現(xiàn)在我只能一人獨(dú)賞這“干凈”的“空房”了。
電視機(jī)開著無(wú)人觀看，音樂(lè)唱著無(wú)人聆聽(tīng)，廚具掛著無(wú)人擺弄，人在這兒卻沒(méi)有了心情。書柜上放著我最鐘愛(ài)的書，然而寂寞無(wú)力的躺著。此時(shí)此刻，我感到全世界都拋棄了我，孤獨(dú)，難過(guò)，失落壓得我喘不過(guò)氣，心底里發(fā)出最有力的呼喊：爸爸媽媽，我很孤獨(dú)，我需要你們的陪伴和理解!
夜空中最亮的那顆星，能否將我的吶喊帶去，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有這樣孤獨(dú)!
論孤獨(dú)演講稿篇2
穿過(guò)人潮洶涌燈火闌珊，沒(méi)有想過(guò)回頭，一段又一段走不完的旅程，什么時(shí)候才能走完，我的夢(mèng)代表什么，又是什么讓我們不安。傍晚，路過(guò)音像店聽(tīng)到這首歌，不禁駐足。一個(gè)個(gè)旋律牽動(dòng)著我的內(nèi)心，不由得陷入了深思……
有人說(shuō)，追夢(mèng)的路上不孤單?？墒嵌嗌俚膭e離聚散，讓我們無(wú)所適從，變得怯懦，在路上迷茫……
看著你漸行漸遠(yuǎn)的背影，太多的傷感失落頓時(shí)涌上心頭，我想，我們的友誼就此結(jié)束了。那句我會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你，一起追逐我們的夢(mèng)想也隨此時(shí)寒冷得讓人發(fā)顫的風(fēng)飄去某個(gè)隱秘的角落。又是無(wú)聲的離別，在這十字路口，留下的只有冰涼的淚水，還有沉淀在記憶深處我們的回憶。想在此擱下一切，不帶走任何過(guò)往。
一路的辛酸，一路的溝坎，此時(shí)此刻，我該如何走下去?
多少春去秋來(lái)，多少干枯的落葉卷成風(fēng)鈴模樣掙脫大樹落在大地的懷抱。對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，也許這是一份悲涼。但對(duì)于大樹，沒(méi)有舍棄又哪來(lái)更好的擁有。大樹帶著這種信念，不留任何遺憾，敢于舍去，敢于擁有?；蛟S，哪一天，當(dāng)微暖的陽(yáng)光灑在大樹上時(shí)，已長(zhǎng)滿了綠葉。
于物如此，于人亦如此，漫長(zhǎng)的路上，太多錯(cuò)落，既然注定了這是一場(chǎng)孤獨(dú)的旅行，就該勇敢而執(zhí)著前行。
夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷……歌聲中蘊(yùn)藏著一份對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，同時(shí)，也看到了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)的背影。
就應(yīng)這樣，面帶微笑，一路歡歌。
論孤獨(dú)演講稿篇3
寒風(fēng)乍起，樹枝凌奏，黃昏朦朧，拉長(zhǎng)的身影顯得蕭瑟而又凄涼，貌似，孤獨(dú)，也不過(guò)如此。
漸漸地，習(xí)慣孤獨(dú)，現(xiàn)實(shí)的殘酷，強(qiáng)者的世界，想努力的撇清與他人的界限，然后，只剩自己一個(gè)人。自己一個(gè)人的孤獨(dú)，漸漸的去習(xí)慣，看著這不屬于自己的世界，喧囂，充斥的生活，有事自命高清的把自己一個(gè)人擱淺，卻又對(duì)繁華，產(chǎn)生羨慕，與其說(shuō)習(xí)慣孤獨(dú)，倒不如說(shuō)是自我封閉。當(dāng)一個(gè)人，在無(wú)助的時(shí)候得不到幫助時(shí)，次數(shù)多了，便不再尋求幫助，而開始封閉，或許這就是孤獨(dú)的來(lái)源。
學(xué)會(huì)孤獨(dú)，習(xí)慣后，便不再去羨慕，開始懂得與體會(huì)。痛了，不再去聲張，有時(shí)疼痛至極，便不再覺(jué)得痛。學(xué)會(huì)了孤獨(dú)，便不再怕孤獨(dú)，反之，與其說(shuō)是孤獨(dú)，到不如說(shuō)是忍受了孤獨(dú)。
習(xí)慣后開始學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)了便開始懂得，懂得了，便開始享受。從孤獨(dú)中享受，或許，也是一種境界，一種更高的境界。
那么，既然孤獨(dú)了，即使再聲張也是徒勞，反不如換種角度，，孤獨(dú)是另一種享受。當(dāng)人生孤獨(dú)時(shí)，享受孤獨(dú)，因?yàn)槿松^(guò)漫長(zhǎng)，孤獨(dú)是必經(jīng)之路，與其抱怨孤獨(dú)，倒不如享受孤獨(dú)。
孤獨(dú)，是一種享受，一種全新的享受，境界的超越，在孤獨(dú)中找到另一種姿態(tài)，以那種姿態(tài)存活，何嘗不是一種樂(lè)事?
人生，注定會(huì)孤獨(dú)，學(xué)會(huì)孤獨(dú)，學(xué)會(huì)習(xí)慣孤獨(dú)，享受孤獨(dú)，才能不怕孤獨(dú)，孤獨(dú)，也不過(guò)是自己一人，那又如何?孤獨(dú)中成長(zhǎng)，才能更加磨練，才能更加活的多彩，孤獨(dú)，人生的新境界，新享受
論孤獨(dú)演講稿篇4
相信大家都青春生活不可能像你想象得那么好，但也不會(huì)像你想象得那么糟。我覺(jué)得人的脆弱和都超乎自己的想象。有時(shí)，我可能脆弱得就淚流滿面，有時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自己咬著牙走了很長(zhǎng)的路?！瓷?/p>
但以這樣的一句話作為開頭，看高木直子的《一個(gè)人住第五年》的時(shí)候還在國(guó)內(nèi)，那時(shí)覺(jué)得那樣的生活根本不可能發(fā)生在我身上，連吃飯都要人陪著的我無(wú)法忍受一個(gè)人吃飯的感覺(jué)。所以后來(lái)，有很長(zhǎng)的一段時(shí)間里我都沒(méi)能適應(yīng)一個(gè)人吃飯，一個(gè)人旅行，現(xiàn)在想想其實(shí)也沒(méi)什么，這個(gè)世界運(yùn)轉(zhuǎn)速度那么快，沒(méi)有人會(huì)在意你是不是一個(gè)人。以至于后來(lái)一個(gè)朋友問(wèn)我是不是也得了社交恐懼癥，我笑笑，其實(shí)不是，只是自己慢慢地變得懶了，懶得去經(jīng)營(yíng)一份感情，至于朋友，有那么幾個(gè)就足夠了，有些人天天在一起，也不見(jiàn)得是朋友。
好像這樣久了，倒是會(huì)忘記開始遇到的困難，漸漸地變成自己生活的旁觀者，看著生活平靜地流淌。都說(shuō)人是慢慢成長(zhǎng)的，其實(shí)不是，人是瞬間長(zhǎng)大的，就像是突然間沉淀一般，突然不會(huì)談戀愛(ài)了或者說(shuō)不想談戀愛(ài)了，一個(gè)人生活單一卻也不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，即便很多時(shí)候還是會(huì)迷茫卻也不會(huì)覺(jué)得煩躁了。
去年的今天我在不一樣的城市，背著不一樣的書包，留著不一樣的'發(fā)型，走著不一樣的路，想著不一樣的事情，有著不一樣的心思，愛(ài)著不一樣的人。誰(shuí)說(shuō)改變需要十年呢。
身邊的牛人倒是不少，像是神抵一樣的存在，我也只是羨慕想著反正自己也不會(huì)變成那樣的人，直到有一天一個(gè)學(xué)長(zhǎng)跟我聊起來(lái)，才知道原來(lái)他也有看不進(jìn)去書的時(shí)候也有寫論文寫到想撞墻的時(shí)候，我們都忘了他們是用怎么樣的一個(gè)代價(jià)才換取來(lái)了這樣的一個(gè)人生。他說(shuō)，如果你想要去實(shí)現(xiàn)，孤獨(dú)是你的必修課。如果不能沉下心來(lái)，就沒(méi)有辦法去實(shí)現(xiàn)它，因?yàn)槟墙^對(duì)不是一件容易的事情，孤獨(dú)能讓你更堅(jiān)強(qiáng)，你必須找到自己的生活節(jié)奏。
有一個(gè)朋友喜歡每天喝一點(diǎn)酒，看一部電影然后準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)；住在旁邊的英國(guó)人神出鬼沒(méi)有的時(shí)候早上才睡有的時(shí)候天剛黑就睡了；隔壁樓的一個(gè)男生每天天不亮就起來(lái)跑步，往往那個(gè)時(shí)候我才剛打算睡。
最近迷上一個(gè)人到處走，算不上旅行只是周圍的城市走一遭，倒也不會(huì)花上太多時(shí)間準(zhǔn)備，提起包就走了。我不會(huì)帶上相機(jī)只是有興致了拿出手機(jī)拍一拍，音樂(lè)倒是我走到哪里都不能丟的東西，只有音樂(lè)，能讓看似漫長(zhǎng)的等待變成曼妙的旅程，似乎自己跟整個(gè)世界都沒(méi)有關(guān)系，只想當(dāng)一片沒(méi)有名字的云，徜徉在不知道名字的風(fēng)景里。
正如上面說(shuō)的，曾經(jīng)無(wú)法想象一個(gè)人吃飯的感覺(jué)，同樣的，我也不會(huì)去想象一個(gè)人去坐公交車是什么樣的感覺(jué)。誰(shuí)知道沒(méi)過(guò)多久我就習(xí)慣了一個(gè)人坐車去學(xué)校，我離學(xué)校比較遠(yuǎn)所以每次上車的時(shí)候還沒(méi)有多少人，坐最后的幾排。有的時(shí)候看著窗外發(fā)呆，什么都想?yún)s又不知道自己在想什么。
我們都會(huì)找到自己的生活節(jié)奏，然后沉溺其中無(wú)法自拔。
很長(zhǎng)一段時(shí)間里我都沒(méi)有去書店，覺(jué)得那種“每個(gè)星期讀一本書”對(duì)于我來(lái)講是太遙遠(yuǎn)的東西。直到有一天我陪朋友去書店，他是一個(gè)買書就不會(huì)停的人，我也就跟著買了幾本。回到家里看微博人人又覺(jué)得心里空拉拉的，索性就拿起書來(lái)看，也是在那一天我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)星期看一本書沒(méi)那么難，那天我一下子把書看完，才覺(jué)得這樣子的生活是充實(shí)的。
要么讀書，要么旅行，身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上。
我告訴自己現(xiàn)實(shí)容不得你拖延，拖延只會(huì)讓我變得更焦慮而已，所以剛開始的時(shí)候我規(guī)定自己每天提早上床半小時(shí)，看上幾十頁(yè)書，很快就變成習(xí)慣了。有的時(shí)候我不得不感嘆如果真的去做一件事情的話，那么這件事情沒(méi)有那么難。當(dāng)你真的想要做一件事情的時(shí)候，整個(gè)世界都會(huì)來(lái)協(xié)助你，就是這種感覺(jué)。
一個(gè)騎過(guò)川藏線的朋友說(shuō)，只要出發(fā)，就能到達(dá)，你不出發(fā)，就哪里也去不了。如果你不能沉下心來(lái)，就什么也做不到。出發(fā)永遠(yuǎn)是最有意義的事，去做就是了。一本書買了不看只是幾張紙，公開課下了不看也只是一堆數(shù)據(jù)，不去看就沒(méi)有任何意義，反而徒增焦慮，行動(dòng)力才是最關(guān)鍵的。
你也許也是這樣，當(dāng)你渴望找個(gè)人交談的時(shí)候，你們卻沒(méi)有談什么。于是發(fā)現(xiàn)有些事情是不能告訴別人的，有些事情是不必告訴別人的，有些事情是根本沒(méi)有辦法告訴別人的，而有些事情即使告訴了別人，你也會(huì)馬上后悔。那么最好的辦法就是靜下來(lái)，真正能平靜自己的只有自己。
沒(méi)有人能免得了孤獨(dú)，與其逃避它不如面對(duì)它。孤獨(dú)并不是一件那么糟糕的事情，與嘈雜相比，一個(gè)人生活倒顯得自得地多，倒也可以變成一種享受?；蛟S至少需要那么一段時(shí)間，幾年或幾個(gè)月，一個(gè)人生活，不然怎么能找到自己的節(jié)奏知道自己想要什么。這是屬于你自己的東西，是你的一部分，你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，坐地鐵時(shí)，一個(gè)人走在馬路上時(shí)，它就會(huì)流淌出來(lái)，讓我覺(jué)得這個(gè)世界似乎在以另外一種形式存在著，我能夠清晰地聽(tīng)到自己。
我們都生活在一個(gè)不那么如意的世界，當(dāng)烏云密布我們就搖曳，但陽(yáng)光總有一天會(huì)到來(lái)，等陽(yáng)光照到你的時(shí)候，記得開出自己的花就行了，那個(gè)你與生俱來(lái)的夢(mèng)想。有的時(shí)候夢(mèng)想很遠(yuǎn)，有的時(shí)候夢(mèng)想很近，但它總會(huì)實(shí)現(xiàn)的。我想一個(gè)人最好的樣子就是平靜一點(diǎn)，哪怕一個(gè)人生活，穿越一個(gè)又一個(gè)城市，走過(guò)一個(gè)又一條街道，仰望一片又一片天空，見(jiàn)證一次又一次別離。
即便世界與我為敵，只要心還透明，就能折射希望。
與你有關(guān)的人太多，所以還不如做一個(gè)你想要做的人，人生都太短暫，去瘋?cè)?ài)去孤單一場(chǎng)，真正能平靜自己的只有自己。人都是孤獨(dú)的，孤獨(dú)不可怕，可怕的是懼怕孤獨(dú)。想要摘星星的孩子，孤獨(dú)是我們的必修課，我不怕自己努力了不優(yōu)秀，我只怕比我優(yōu)秀的人比我更努力。
謝謝大家。
論孤獨(dú)演講稿篇5
幾分鐘之前我的女兒rebecca發(fā)了一條短信為我加油。她說(shuō)“媽媽，你會(huì)震撼全場(chǎng)的！”我太喜歡這個(gè)了接到這條短信就像得到了她的擁抱。所以大家看到了我自己就處在這樣一個(gè)核心矛盾里。我自己非常喜歡收短信但卻要告訴大家太多的短信會(huì)成為一個(gè)大問(wèn)題。
事實(shí)上，我的女兒讓我想起了這個(gè)故事的開端。1996年我第一次在ted演講的時(shí)候rebecca只有5歲她就坐在那里最前排。那時(shí)我剛剛寫了一本書，慶祝我們的網(wǎng)絡(luò)新生活而且將要成為《連線》雜志wired的封面人物。在那些令人陶醉的日子里，我們體驗(yàn)著網(wǎng)絡(luò)聊天室和在線虛擬社區(qū)。我們正從不同的角度探索自己，然后我們回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，我對(duì)此感到非常興奮。作為一個(gè)心理學(xué)家，最令我興奮的就是這樣的理念：我們會(huì)運(yùn)用我們?cè)谔摂M世界中對(duì)自己，對(duì)我們自身認(rèn)同的了解，改善我們的現(xiàn)實(shí)生活。
現(xiàn)在讓我們快進(jìn)到20xx年我又重新回到了ted的講臺(tái)。我的女兒已經(jīng)是一名20歲的大學(xué)生了。她睡覺(jué)都抱著她的手機(jī)，其實(shí)我也是。我剛剛完成了一本新書，但是這一本卻不會(huì)讓我登上《連線》雜志的`封面。那這十幾年間發(fā)生了什么呢？我仍然為科技而興奮但是我相信并且想要向大家說(shuō)明我們正在放任科技它將我們帶向歧途。
在過(guò)去的15年間我一直在研究移動(dòng)通信技術(shù)的影響并且訪問(wèn)了成百上千的人，年輕的或年長(zhǎng)的了解他們的“移動(dòng)生活”。我發(fā)現(xiàn)我們口袋中那些輕巧的電子設(shè)備在心理學(xué)上有著如此強(qiáng)大的力量它們不僅改變了我們的生活方式也改變了我們本身。我們現(xiàn)在用電子設(shè)備做的一些事情在幾年前還被認(rèn)為是稀奇或讓人討厭，但是很快大家就習(xí)以為常——只是我們的行事方式而已。
讓我們來(lái)舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子。人們?cè)诠镜亩聲?huì)議上發(fā)短信或?qū)戉]件，人們發(fā)短信，網(wǎng)購(gòu)，瀏覽臉譜——上課時(shí)，聽(tīng)報(bào)告時(shí)，實(shí)際上在幾乎所有的會(huì)議時(shí)。甚至有人告訴我一項(xiàng)重要的新技能——發(fā)短信時(shí)如何與別人進(jìn)行眼神交流！他們說(shuō)這雖然難但還是可以做到的。父母?jìng)冊(cè)谠绮秃屯聿蜁r(shí)發(fā)短信和郵件孩子們因此抱怨父母對(duì)他們不夠關(guān)注，但是同時(shí)這些孩子也很少專心地與彼此相處。這是一張我女兒和她朋友們最近的照片，她們雖然處在同樣的空間確沒(méi)有真正地一起相處，人們甚至在葬禮上發(fā)短信。我研究這一現(xiàn)象：我們需要?jiǎng)e的東西來(lái)分散我們的悲傷或者胡思亂想，所以我們需要玩手機(jī)。
這樣有什么問(wèn)題嗎？我認(rèn)為這的確是個(gè)問(wèn)題：我們正在為自己挖陷阱，這個(gè)陷阱無(wú)疑會(huì)影響人與人之間的聯(lián)系，同時(shí)也會(huì)影響我們和自己的聯(lián)系，降低我們認(rèn)識(shí)和反省自己的能力。我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣這種新的“一起獨(dú)處”的相處方式。人們希望待在一起，但是同時(shí)也“在別處”——連線到他們想去的不同地方。人們想要定制他們的生活，想要在不同的場(chǎng)合和地點(diǎn)之間切換，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)最重要的是控制和分配他們的精力。例如你想去參加董事會(huì)議但是只想關(guān)注你感興趣的一小部分內(nèi)容。有人認(rèn)為這是好事但是長(zhǎng)此以往，人們就會(huì)對(duì)別人隱藏自己，即便我們一直保持著彼此間的聯(lián)系。
一位50歲的商人曾悲哀地告訴我他覺(jué)得工作時(shí)不再有同事了。他工作時(shí)不會(huì)停下來(lái)和別人說(shuō)活。他不打電話他說(shuō)他不想打斷他的同事，因?yàn)?，他說(shuō)：“他們都在忙著發(fā)郵件?！钡侨缓笏Ｏ聛?lái)，他說(shuō)：“其實(shí)我沒(méi)有說(shuō)實(shí)話”、“我也不想讓別人打擾我”、“我覺(jué)得我應(yīng)該想被打擾的”、“但是實(shí)際上我更愿意用我的黑莓手機(jī)聯(lián)系別人?！?/p>
不管哪一代人，我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)法從彼此那里得到足夠的關(guān)注——如果他們僅僅將彼此保持在一種可以控制的距離范圍里。我把這種現(xiàn)象稱作goldilocks適宜效應(yīng)：不太近，也不太遠(yuǎn)，剛剛好。但是對(duì)于剛才那位中年商人來(lái)說(shuō)剛剛好的距離對(duì)需要學(xué)會(huì)與人面對(duì)面交流的青少年來(lái)說(shuō)，卻可能太過(guò)疏遠(yuǎn)。有一個(gè)18歲的孩子他幾乎任何事情都用發(fā)短信解決，他惆悵地跟我說(shuō)“總有一天，但是當(dāng)然不是現(xiàn)在我會(huì)學(xué)習(xí)一下如何跟人交談。”
論孤獨(dú)演講稿篇6
對(duì)于我今天想推薦的這本書，莫言評(píng)說(shuō)：“他在用一顆悲愴的心靈，去尋找拉美迷失的溫暖的精神家園?！奔~約時(shí)報(bào)也說(shuō)它是“值得全人類閱讀的文學(xué)巨著?！边@本書，就是馬爾克斯最著名的小說(shuō)《百年孤獨(dú)》。
?百年孤獨(dú)》寫的是布恩地亞一家七代人充滿傳奇色彩的坎坷經(jīng)歷和馬貢多這個(gè)小鎮(zhèn)一百多年來(lái)從興建、發(fā)展、鼎盛及至消亡的歷史。從主人公奧雷良諾·布恩地亞上校的傳奇生涯中，政客們的虛偽，統(tǒng)治者的殘忍，民眾的盲從和不覺(jué)悟都被淋漓盡致地描繪出來(lái)。在這個(gè)家族中，夫妻之間、父子之間、母女之間、兄弟姐們之間，始終沒(méi)有心心相印的感情溝通，沒(méi)有推心置腹的切磋商討，相互之間缺乏信任和了解，缺乏關(guān)心和支持。盡管很多人為打破孤獨(dú)進(jìn)行過(guò)種種艱苦的探索，但由于無(wú)法找到一種有效的方法把各自分散的力量統(tǒng)一起來(lái)，最終均以失敗告終。這種孤獨(dú)所造成的愚昧、落后、保守、僵化，最終帶來(lái)的是一種因?yàn)椴荒苷莆兆陨砻\(yùn)而產(chǎn)生的絕望、冷漠和疏遠(yuǎn)感。這也是馬貢多小鎮(zhèn)百年孤獨(dú)的根本原因。
生命本是山一程水一程的漫長(zhǎng)，路過(guò)與抵達(dá)，離開與歸途，皆在孤寂與熱烈的生之氣息里跋涉，遷徙。然而最可怕的不是孤獨(dú)本身，而是在孤獨(dú)中失去了自我。這本書里，你可以看到扭曲的人性和欲望，也可以看到荒涼的斗爭(zhēng)與孤獨(dú)，它讓人更加清醒地認(rèn)識(shí)到生命本質(zhì)的真。
作者說(shuō)，孤獨(dú)的本身是團(tuán)結(jié)。如果你同我一樣，也會(huì)偶爾地感到孤獨(dú)，那么不妨看看這本書，讓書中孤獨(dú)人的魯莽激起你無(wú)畏抗?fàn)幍挠職?。去打破孤?dú)，去享受熱烈，去相信：只要你不冷漠，世界就溫暖。
論孤獨(dú)演講稿篇7
各位家長(zhǎng)：
謝謝大家百忙中來(lái)聽(tīng)講座，希望我的講座對(duì)大家稍有益處。
我家小豬，我認(rèn)為是不典型的自閉，或是as。他現(xiàn)在恢復(fù)得比較好，能上學(xué)，但還是有不少核心問(wèn)題存在，仍需要我長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育規(guī)劃和他自身不斷的嘗試和摸索。我所講的，有些是我自己的經(jīng)驗(yàn)，有些是參照其他家長(zhǎng)和孩子的情況所得到的感悟。
面對(duì)新家長(zhǎng)，我首先建議要多學(xué)習(xí)。自閉癥是可怕的，特別是他和其他孩子的差距每天都讓你感覺(jué)幾乎在地獄里煎熬。你不知道怎么辦，每個(gè)現(xiàn)象每個(gè)問(wèn)題都需要你處理。你可能時(shí)刻在思考，經(jīng)常問(wèn)別人，但還是非常困惑。別人會(huì)給你一些方法和建議，但未必適合。所以我建議你學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)什么呢?首先，書籍。
第一， 可以去看正常兒童發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的書，譬如一歲半孩子應(yīng)該會(huì)什么，三歲應(yīng)該會(huì)什么。
那些教科書式的育兒大全上的是階梯式的發(fā)育規(guī)律。你可以去參照自己的孩子在哪些方面落后了，歸納出孩子發(fā)展的幾大方面(大運(yùn)動(dòng)、小運(yùn)動(dòng)、精細(xì)、認(rèn)知、語(yǔ)言等)，找出你要努力的具體內(nèi)容。但是這些能力都是人家孩子水到渠成就有的，咱們的孩子沒(méi)有，要教。
第二， 所以要看自閉癥領(lǐng)域的書。包括哪些呢?有很多學(xué)派的理論書：aba法、pci、地
板時(shí)光等。這些，你可能得到的是一些小冊(cè)子，也可能是大部頭理論書，但無(wú)論哪個(gè)療育方法，都是有其發(fā)展歷史的，不會(huì)那么膚淺，都會(huì)其操作價(jià)值，是一種對(duì)人生對(duì)教育的把握，要盡可能地理解其最精華之處并靈活地運(yùn)用。此外，有不少經(jīng)典的實(shí)用手冊(cè)，譬如《米歇爾計(jì)劃》、《自閉兒養(yǎng)育寶典》、《早期家庭訓(xùn)練abc》、《想法解讀教程》、《解開人際關(guān)系之謎》等,能解決你很多很多問(wèn)題，知道要做什么，大致怎么做，怎么理解孩子的特殊，怎么輔助孩子。
第三， 要看一些普遍的認(rèn)知、語(yǔ)言、心理發(fā)展的書籍。譬如，你要教孩子語(yǔ)言，最好知道
人類語(yǔ)言的普遍規(guī)律，甚至要知道發(fā)音器官和不同元音發(fā)音時(shí)的口腔情況，你要知道會(huì)發(fā)元音后要將輔音與元音相結(jié)合，先發(fā)什么音比較簡(jiǎn)單，哪個(gè)音比較難區(qū)分，譬如男和藍(lán)。詞匯的分類、單句到復(fù)句、不同語(yǔ)氣的句子：疑問(wèn)、陳述、祈使、等、句子內(nèi)詞匯的組合順序、關(guān)聯(lián)詞的理解&b&b你要了解孩子的大運(yùn)動(dòng)，你就要知道一般兒童何時(shí)會(huì)雙腳跳，何時(shí)單腳跳，何時(shí)會(huì)排球，這些運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)育有什么作用。在認(rèn)知上，有一些認(rèn)知心理學(xué)的書可以參考，譬如皮亞杰，他們花了很多時(shí)間研究?jī)和J(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。你看了對(duì)每個(gè)大階段可以有預(yù)見(jiàn)。
心理學(xué)上，不同心理學(xué)家對(duì)人的情感和心理有自己的學(xué)說(shuō)。有的強(qiáng)調(diào)本能，有的強(qiáng)調(diào)社會(huì)性。看過(guò)了之后，我們會(huì)了解：首先要滿足孩子的吃喝、然后就要注意給孩子充分的安全感。但安全感是和認(rèn)知能力緊密相連的，譬如孩子害怕鞭炮聲，是聽(tīng)覺(jué)敏感，還是因?yàn)樗麑?duì)社會(huì)文化不了解。又如，aba里強(qiáng)調(diào)正強(qiáng)化，最簡(jiǎn)單的是食物獎(jiǎng)勵(lì)，如何建立如何撤銷，就是和孩子的生理心理需求緊密相關(guān)的。你善用了，不僅教會(huì)了一個(gè)技能，也刺激了孩子的心理甚至情感發(fā)育。一些研究成人的書籍也可看看，哦，成人這么復(fù)雜，搓手表示緊張，抓頭發(fā)表示為難，不同性別不同階層不同性格和經(jīng)歷的人，世界是如此撲朔迷離。這也有利于我們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性而多考慮些細(xì)節(jié)教育。
所以，很多知識(shí)，要是系統(tǒng)化了，你就知道一步步接下去要做什么了，會(huì)比較科學(xué)地教學(xué)。我是覺(jué)得，為了兒子更好地理解社會(huì)，為了更好地向他介紹這個(gè)復(fù)雜浩瀚的世界，我非常努力地學(xué)習(xí)著，嘗試著一點(diǎn)點(diǎn)地引入學(xué)習(xí)能力的逐步形成、正向心理能力的形成、社會(huì)化能力的進(jìn)步&b&b凡事預(yù)則立，我們要先多做點(diǎn)思想準(zhǔn)備。
第四， 孩子的能力有提升后，要注意讀一些正常父母看的教育書籍。如《怎么說(shuō)孩子才會(huì)
聽(tīng)，怎么說(shuō)孩子才會(huì)說(shuō)》、《好媽媽勝過(guò)好老師》，不作展開。
其次，各種網(wǎng)站。建議，不要花很多時(shí)間去看個(gè)案，而是先學(xué)好理論基礎(chǔ)，把握好自閉癥的核心問(wèn)題，然后才能隨機(jī)應(yīng)變。
另外，學(xué)習(xí)各機(jī)構(gòu)的教學(xué)。我們開始肯定會(huì)去機(jī)構(gòu)，觀摩、排課等。機(jī)構(gòu)里經(jīng)驗(yàn)豐富的老師上課是一門藝術(shù)，循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，能有實(shí)效又不艱難。先觀摩、再思考，這樣之后學(xué)習(xí)就會(huì)更有針對(duì)性。
總之，我們是孩子的終生老師，所以要把教學(xué)當(dāng)做專業(yè)來(lái)學(xué)來(lái)摸索，才能讓孩子走出機(jī)構(gòu)，走向社會(huì)。我們要學(xué)會(huì)讓孩子培養(yǎng)自學(xué)的能力，什么事都去嘗試，去接受，最后才能勝任。
我講講小豬成長(zhǎng)中的一些現(xiàn)象和解決方法或原則。
我們發(fā)現(xiàn)小豬的問(wèn)題時(shí)他將近三歲半。在那個(gè)時(shí)候，他對(duì)我有一定的依戀但言語(yǔ)表達(dá)不多，最好的表現(xiàn)是周末知道拿起包急著說(shuō)：去公園!但是到了公園門外，他就開始大哭大鬧不肯進(jìn)去，進(jìn)去后也是十分緊張害怕。在學(xué)校里他也是對(duì)環(huán)境的改變十分過(guò)敏，老師感到非常棘手。當(dāng)時(shí)的他認(rèn)知停滯，不知道自己的性別和小組歸屬，在幼兒園經(jīng)常出笑話。不了解社會(huì)規(guī)則，上課亂跑，做操亂跑。在醫(yī)院里要四五個(gè)護(hù)士才能搞定他，相當(dāng)出名。理解力不到，幾乎不能接受生活中的點(diǎn)滴改變，刻板而過(guò)敏，也是個(gè)難應(yīng)付的家伙。在天性上，他是比較膽小和敏感的。
我們注意的是：
一、第一是情緒，第二才是認(rèn)知。
我們開始訓(xùn)練后，他也不怎么坐得住，而且逃避上課到處亂跑。當(dāng)時(shí)每天下午是小穎來(lái)，她非常耐心地陪著他轉(zhuǎn)。他到哪里玩什么看什么，小穎就跟著玩什么說(shuō)什么。這算是我們家的地板時(shí)光教法。在一段時(shí)間后，他出現(xiàn)了逆反行為挑釁行為，什么也不愿意學(xué)，使我們很頭痛。我們只好把教學(xué)內(nèi)容相對(duì)減少，每天取消桌面形式的教學(xué)，在樓下玩，我記得有一次小穎帶他去樓下小花園，摘了樹葉，回來(lái)貼了一幅畫，基本兩個(gè)小時(shí)就沒(méi)有了。我從來(lái)不逼著小穎給他趕速度學(xué)這個(gè)那個(gè)，我總是說(shuō)：首先不能出情緒問(wèn)題，學(xué)多學(xué)少慢慢來(lái)。想想辦法，怎么教他樂(lè)意接受。這也是我開始幾個(gè)月自己瞎搞他得出的教訓(xùn)。學(xué)不會(huì)，還是想怎么用正確的方法來(lái)突破教學(xué)。
還有一段時(shí)間，我批評(píng)他比較多，他就一直故意尿褲子，明顯地反抗我，使我很有挫折感。
二、注意力需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練
小豬雖然智商正常，但當(dāng)時(shí)我們根本不知道這點(diǎn)，也是在黑暗中摸索，就是慢慢教。點(diǎn)數(shù)這關(guān)，他也是練了幾個(gè)月才真正過(guò)關(guān)。我現(xiàn)在想，速度不快，是因?yàn)樗?dāng)時(shí)自閉兒的癥狀是比較嚴(yán)重的，注意力和手眼協(xié)調(diào)都存在著問(wèn)題。我打過(guò)他好些次，下手非常狠，現(xiàn)在蠻后悔。
這幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)化訓(xùn)練，他的注意力有一定進(jìn)步。后來(lái)在幼兒園、小學(xué)，老師也是反映他的注意力有問(wèn)題，總是不像別的孩子那么好，我總是主動(dòng)坦白承認(rèn)，希望老師給予更多的幫助。我也擔(dān)心，但從回家的反饋和成績(jī)上來(lái)看，注意力是一直在進(jìn)步的。我們要有十年抗戰(zhàn)的耐心。他自己也知道這一點(diǎn)。
三、一切都有個(gè)過(guò)程，接納種種現(xiàn)象。
孩子們會(huì)有種種特殊的行為，而且可能是好幾年。孩子在認(rèn)知、理解落后的情況下，是有說(shuō)不出的壓力的。就像文盲進(jìn)大都市，像80年代的中國(guó)人去了美國(guó)，他在認(rèn)知和文化上要有接納和大轉(zhuǎn)變，要從動(dòng)物似的的狀態(tài)轉(zhuǎn)向社會(huì)化，是要付出巨大的努力，是要很多輔助的。我們有時(shí)要花很多時(shí)間去糾正很不雅的行為。
豬怕過(guò)鞭炮聲，怕過(guò)游樂(lè)園。怕了好幾年，現(xiàn)在本性膽小的他敢配合放鞭炮，在游樂(lè)園自己喜歡找一些比較刺激的項(xiàng)目獨(dú)立去玩。怎么轉(zhuǎn)變的呢?沒(méi)有什么立竿見(jiàn)影的妙招，就是先安撫，等，等，過(guò)了一年半載的，沒(méi)那么激動(dòng)了，再暗示，再等，又過(guò)了一年，可以鼓勵(lì)去試試了，再過(guò)一陣子，試個(gè)稍微刺激點(diǎn)的。
前提是什么呢?別把這些事太當(dāng)回事。他們就是遲緩，接受的過(guò)程慢。我們心定下來(lái)，慢慢教，才會(huì)教會(huì)。不然，會(huì)更糟糕。
四、注意激發(fā)孩子的內(nèi)在。
在以琳的那段時(shí)間，小豬也從老師那里學(xué)習(xí)了一些抽象性的詞語(yǔ)，如幸福等。看動(dòng)畫片的時(shí)候，一個(gè)孩子沒(méi)有了爸爸媽媽，穿著單薄的衣服在大雪里走，很冷很餓。老師就告訴小朋友：這樣就是可憐啊!你們呢，有親愛(ài)的爸爸媽媽，有吃的有玩的，開開心心的，就似乎幸福的孩子。學(xué)有余力的孩子，家長(zhǎng)就告訴他可憐和幸福是相反的意思。這樣的詞匯在日常生活和動(dòng)畫等經(jīng)?？梢灾v解運(yùn)用，很容易泛化。豬當(dāng)時(shí)說(shuō)媽媽好幸福予樂(lè)呀!，詞性運(yùn)用錯(cuò)誤，但是比較理解了，大人可以強(qiáng)調(diào)正確的句子，說(shuō)多了，孩子的語(yǔ)感自然會(huì)好起來(lái)，運(yùn)用錯(cuò)誤率自然下降。再大點(diǎn)的孩子，就可以從反義詞的角度來(lái)強(qiáng)化詞匯的理解了。 形容詞中，對(duì)自閉兒來(lái)講最重要的是情感類的詞語(yǔ)。我們的孩子不善于用肢體和眼神等來(lái)表達(dá)情感，語(yǔ)言組織能力不夠，所以往往不能借助適當(dāng)?shù)男睦砀惺茉~來(lái)完全地表達(dá)自己的生存感受，這樣表達(dá)不暢一是使孩子不能很好和他人溝通，二是會(huì)有挫折感。我們要知道，完盡的表達(dá)能釋放心理壓力，我們要幫助我們的孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，特別要利用好關(guān)鍵詞匯。
閱讀中已經(jīng)大量體驗(yàn)到情感了，但這往往和生活是有距離的。在我看來(lái)，別人的感情總不會(huì)有自己的體驗(yàn)來(lái)得深刻。沒(méi)有自我體驗(yàn)過(guò)的人永遠(yuǎn)讀不懂他人。我們和孩子的生活是過(guò)于簡(jiǎn)單，社交的劣勢(shì)使孩子失去很多體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，首先可以從家庭和幼兒園做起。
一開始的時(shí)候，小豬也不會(huì)表達(dá)自己的情感，多是哭鬧。這時(shí)候，要輔助他言語(yǔ)表達(dá)，說(shuō)出自己的感受，認(rèn)可他的感受，表?yè)P(yáng)他的表達(dá)，遠(yuǎn)勝于其他教育方法。
從以琳回來(lái)時(shí)，小豬能用傷心、難過(guò)、興奮之類詞來(lái)表達(dá)自己的感情了。就傷心來(lái)說(shuō)，是一個(gè)起步表達(dá)詞匯，但遠(yuǎn)不夠豐富靈活。于是，我留意日常生活，把積極或消極情感細(xì)化，有利于孩子講解出他自己面臨的狀況和問(wèn)題。下面講講當(dāng)時(shí)的一個(gè)例子——羨慕。
當(dāng)時(shí)，小穎阿姨接豬放學(xué)時(shí)老師告訴她：幼兒園每周三都有輪滑時(shí)間，只有他沒(méi)有鞋子。
老師大概忘記囑咐了，就傻了幾個(gè)禮拜。老師和阿姨說(shuō)的時(shí)候他聽(tīng)見(jiàn)了，出門了他自己也說(shuō)這事情。到家后我們又在說(shuō)這，他說(shuō)著要哭起來(lái)：別的小朋友都有溜冰鞋，我沒(méi)有溜冰鞋，我很難受的。爸爸媽媽給我買。我趕緊抱著哄啊，允諾周末就去買，這才轉(zhuǎn)涕為笑。(傻小人，前幾個(gè)禮拜怎么就不知道回來(lái)講呢?)接著我又給他講羨慕——別人有的自己沒(méi)有，心里很想得到的。
當(dāng)天晚上，他拿著我寫的羨慕和自豪的詞條，忽然問(wèn)我：有沒(méi)有&b不自豪‟呢?我心里就有些發(fā)毛，但還是沒(méi)正面解釋，更不想說(shuō)出自卑這個(gè)詞。我正敷衍他呢，他忽然說(shuō)出：我羨慕他們的。我正想高興，又在想羨慕誰(shuí)——是不是小朋友?的時(shí)候，完了，他忽然哭起來(lái)：我沒(méi)有溜冰鞋!我不自豪!哇哇……接著來(lái)了一句：我想和小朋友們一樣……嘖嘖，做媽的趕緊保證又保證，保證下周三高高興興地拎著新鞋去上學(xué)，十分自豪，好不好?好!……看得出心頭又疼了好一把。我趕緊教他：下次回來(lái)要講學(xué)校的事情，自己沒(méi)有的要回來(lái)告訴媽媽，媽媽才能幫助你啊!
之后，羨慕自豪這類的詞語(yǔ)他運(yùn)用得就比較靈活了，還能配上夸張的表情呢。順便說(shuō)，自卑這類的典型消極詞匯也不是不可以教的，但要注意選擇他可以接受的情緒心理狀態(tài)。在他新入幼兒園，我是不敢教自卑的;幾個(gè)月后他習(xí)慣了新生活，開始慢慢快樂(lè)自信起來(lái)了，我可以比較隨意地介入了——那天晚上看flash，里面講灰姑娘的故事，她沒(méi)有新衣服沒(méi)有漂亮的鞋子，很自卑。小豬就問(wèn)我什么叫自卑，我就簡(jiǎn)單解釋為別人有的自己沒(méi)有，覺(jué)得難為情。我接著舉例子——別人有新的玩具衣服，我沒(méi)有，有點(diǎn)自卑;別人有特別的本領(lǐng)，我沒(méi)有，有點(diǎn)自卑。我還結(jié)合幼兒園的事——開始別的小朋友都有溜冰鞋樂(lè)樂(lè)沒(méi)有，樂(lè)樂(lè)其實(shí)覺(jué)得自卑;不過(guò)媽媽給樂(lè)樂(lè)買了后，樂(lè)樂(lè)也就變自豪啦!他聽(tīng)到這里就很高興了。我們要讓孩子在學(xué)習(xí)消極類感情詞匯的時(shí)候巧妙地給予暗示，知道情感是可以轉(zhuǎn)變的，特別是通過(guò)努力、想辦法是可以讓自己愉快起來(lái)的。
感情類的詞語(yǔ)有很多，大家可以整理下，然后按由易到難的順序進(jìn)行教學(xué)。我簡(jiǎn)單羅列些，以供參考：
渴望/失望 喜悅/悲傷 緊張/輕松 慌亂/冷靜 關(guān)心/漠視 愛(ài)慕/討厭 懷疑/相信 喜愛(ài)/討厭 愛(ài)/恨 郁悶/開心 哭泣/歡笑 痛苦/幸福 高興/郁悶 嫉妒/羨慕 心煩/心安 訴苦/報(bào)喜 興奮/平靜 酷愛(ài)/憎恨
這些感情，除了反義相對(duì)配合教學(xué)，還有深淺之分：高興——興奮——激動(dòng)——發(fā)狂、人來(lái)瘋;不高興——難過(guò)——悲傷;我們除了自己把詞語(yǔ)這樣按由淺到深排列，還可以教會(huì)用副詞來(lái)輔助：一點(diǎn)擔(dān)心——蠻擔(dān)心——很擔(dān)心——擔(dān)心得不得了。還有混合發(fā)生的，譬如既緊張又后悔：有天早上小豬玩生雞蛋掉地上碎了，我看他的表情，以為他擔(dān)心被我打，就給出幾種感情讓他選擇(緊張、后悔、擔(dān)心被打、可惜)，他說(shuō)只是可惜和后悔，我就知道他最近和我相處還是比較有安全感的。這個(gè)時(shí)候我就讓他用既……又……造句，再?gòu)?qiáng)調(diào)下蛋碎了沒(méi)關(guān)系。
講到這里，我補(bǔ)充一個(gè)例子。上次我給小戴上課，有篇課文叫《稱贊》，故事講的是兩個(gè)小動(dòng)物互相稱贊，然后還互贈(zèng)禮物表達(dá)對(duì)對(duì)方的謝意。稱贊這個(gè)詞，從小戴的認(rèn)知水平來(lái)解釋，可以給他找個(gè)近義詞就是表?yè)P(yáng)。當(dāng)然這兩次是有區(qū)別的，我們是借鑒一下。然后我就從一小段里讓他找出稱贊的話。我開始和小戴互相稱贊，我說(shuō)一句，他學(xué)一句：小戴，你的眼睛真好看!朱老師，你的眼睛真好看!當(dāng)然他能主動(dòng)挖掘?qū)Ψ降膬?yōu)點(diǎn)才是進(jìn)步，這樣我們就為他和他人相處打了一點(diǎn)基礎(chǔ)。當(dāng)然我們知道稱贊別人在大人來(lái)說(shuō)也是件技巧很高的活，學(xué)這個(gè)是沒(méi)有盡頭的。從理解詞語(yǔ)的字面意思到理解課文內(nèi)容，再在生活中開始模仿到靈活使用，都有很長(zhǎng)的路要走。我們不能因?yàn)殡y就忽略，只有從頭開始，步步為營(yíng)，逐漸深入，才能幫助孩子真正提高理解力，豐富他們的感情體驗(yàn)，使他們的心靈充實(shí)起來(lái)。 據(jù)我所知，一些孩子的情緒比較容易走極端。當(dāng)他遇到一件事，譬如明天的春游臨時(shí)取消了，他哇哇大哭，問(wèn)他他會(huì)說(shuō)：我很傷心。其實(shí)在這里首先浮現(xiàn)的情感應(yīng)該是失望，可他馬上升級(jí)到極度傷心。這樣的個(gè)性，往往使我們家長(zhǎng)很難在那么短的時(shí)間內(nèi)控制他的爆發(fā)，輔助他表達(dá)出他的內(nèi)心情緒。但是還是要努力，只要我們多做功課，孩子還是會(huì)漸漸地學(xué)會(huì)表達(dá)感受的，只要待以時(shí)日。
小豬了解的感情多了，也漸漸的發(fā)展出了新的表情，有的是讓我很驚訝的。也許不同感情在表面看來(lái)是沒(méi)關(guān)聯(lián)的，在他們的潛意識(shí)深處還是根脈相連的呢，我們挖起了一顆珍珠，或許就離發(fā)現(xiàn)另一顆珍珠就不遠(yuǎn)了。這樣長(zhǎng)年累月地積累，孩子對(duì)感情種類的認(rèn)識(shí)會(huì)多起來(lái)，會(huì)能判斷出表達(dá)出自己當(dāng)前的情緒，為他們自我的建立打下了一個(gè)基礎(chǔ)。我個(gè)人的觀念是這樣：認(rèn)識(shí)自我是世界上最重要的事，否則也無(wú)從談融入社會(huì)。
五、讓孩子接納自己、提升自己。
孩子是先天不足的，他也是能察覺(jué)到的，是有壓力的。但是其實(shí)很多時(shí)候，家長(zhǎng)在不停地弄孩子，糾正、批評(píng)，增強(qiáng)了孩子的壓力感，所以，家長(zhǎng)接納孩子是第一步。這幾年下來(lái)，我和很多老家長(zhǎng)一樣，學(xué)會(huì)了放松，學(xué)會(huì)了不把那些當(dāng)回事。只有這樣，孩子才會(huì)輕松一點(diǎn)。因?yàn)樨i的理解力比較好，所以我選擇讓他知道自己是自閉癥，知道自己社交比較缺乏技巧、容易緊張，知道自己的運(yùn)動(dòng)為啥這么差，知道自己注意力容易渙散。于是，我們達(dá)成了共識(shí)：我們要花很多年來(lái)面對(duì)這些問(wèn)題，但所有的事，只要我們?nèi)ヅΓ蜁?huì)進(jìn)步，慢慢地進(jìn)步。
所以，他會(huì)有選擇地跟人解釋自己的與眾不同，他會(huì)告訴我們這次考試失敗是因?yàn)槭裁词路稚⒘俗⒁饬?，他?huì)一邊克服自己的畏懼心理一邊努力地學(xué)跳繩，他更能強(qiáng)烈地體會(huì)到進(jìn)步的來(lái)之不易。所以，我們是一起努力的，一起承擔(dān)的，一起分享，一起快樂(lè)的。我看書，他看不懂的，很好奇，我就告訴他：我會(huì)把自己學(xué)習(xí)所得的，慢慢告訴你，從簡(jiǎn)單的開始，到復(fù)雜的。我會(huì)和你分享自己的任何所得。偶爾，豬也會(huì)為自己的社交而沮喪，但絕大部分時(shí)間他是積極的，努力的，這是件很好的事。他發(fā)展著正向的力量。
即便孩子程度不是最好，他也是能感受到我們的接納和鼓勵(lì)的。我們強(qiáng)大，孩子一定能發(fā)展。
