寫(xiě)作文是一種展示個(gè)人觀點(diǎn)和見(jiàn)解的方式，讓人更加深入思考，作文的素材來(lái)源要廣泛，可以從文學(xué)作品、歷史事件中獲取靈感，范文社小編今天就為您帶來(lái)了描寫(xiě)老師得作文7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
描寫(xiě)老師得作文篇1
我們大家學(xué)習(xí)、受教育，離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。我升入初中，課程多了，老師也多了。
各位任課老師的教育方式也不同，下面讓我給大家介紹一下我的幾位老師吧！
我的數(shù)學(xué)老師非常幽默，上數(shù)學(xué)課，我們班的同學(xué)如果做得不好，他絕對(duì)不會(huì)直接點(diǎn)名批評(píng)，而是很委婉地說(shuō)你。記得那是剛上初中一年級(jí)的時(shí)候，那一節(jié)課因?yàn)橛型瑢W(xué)上課講話。于是老師就說(shuō)：“×××，那墻不是你家的`。不要老是依賴(lài)它。它又不是你爸媽?zhuān)敲磹?ài)它？”聽(tīng)后大家哄堂大笑，笑姿百態(tài)。怎么樣，我們老師夠幽默吧！
我的語(yǔ)文老師是我們班最嚴(yán)的老師，也是很特別的老師。記得第一堂課上，老師表現(xiàn)得并不嚴(yán)厲?？赡芤?yàn)檫@樣，有的同學(xué)就放松起來(lái)——有動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，有小小聲議論的。老師就開(kāi)始嚴(yán)厲起來(lái)：“現(xiàn)在就講啊，到時(shí)候一句話都不要你說(shuō)！”這句話使教室“西西索索”的聲音一下子安靜下來(lái)，同學(xué)們呼吸的聲音，我似乎都隱隱約約聽(tīng)得到。可是還沒(méi)有5分鐘，教室又開(kāi)始發(fā)出“西西索索”的聲音。老師只是死死的盯住那個(gè)說(shuō)的最大聲的那個(gè)人。那個(gè)人很快就不說(shuō)了，教室安靜了許多?？墒侨绻阏J(rèn)真聽(tīng)她的課，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師并不是很?chē)?yán)的，而且很可愛(ài)。瞧，我們的語(yǔ)文老師很特別吧！
所有老師中，我最喜歡的是英語(yǔ)老師，不單是因?yàn)槲蚁矚g學(xué)英語(yǔ)，而是因?yàn)槔蠋熀艽认?。上英語(yǔ)課老師總是先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，才開(kāi)始學(xué)新的內(nèi)容。若是有讀得不準(zhǔn)的老師就會(huì)很細(xì)心的讀給你聽(tīng)。
這是我的幾個(gè)老師，怎么樣？我的老師可以稱(chēng)的上是各有特色吧！
描寫(xiě)老師得作文篇2
記得五年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，剛升到新的班級(jí)、走進(jìn)新的教室，就聽(tīng)同學(xué)們議論：“我們也要換一個(gè)新的語(yǔ)文老師?！庇械恼f(shuō)新來(lái)的語(yǔ)文老師很年輕，有的說(shuō)新來(lái)的語(yǔ)文老師很漂亮。
當(dāng)同學(xué)們都站在走廊上排隊(duì)，為安排座位做著準(zhǔn)備的時(shí)候。我看到一位老師模樣的人向我們教室的方向走過(guò)來(lái)了。我趕忙問(wèn)身邊的同學(xué)：“那位老師會(huì)不會(huì)就是我們新的語(yǔ)文老師啊！”聽(tīng)了我的話，排隊(duì)的同學(xué)們頓時(shí)像熱鍋上的螞蟻一樣，躁動(dòng)起來(lái)。
在全班同學(xué)們的注目禮下，新的語(yǔ)文老師推開(kāi)教室的門(mén)走了進(jìn)來(lái)。大家都像見(jiàn)到了大明星似的，打量著語(yǔ)文老師。就在大家抑或議論、抑或注目的時(shí)候，新的語(yǔ)文老師大聲說(shuō)了一聲：“安靜?！鳖D時(shí)，全班立刻靜了下來(lái)，靜得連根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。新的語(yǔ)文老師稍顯驚訝地微笑著說(shuō)：“你們?cè)趺催@么聽(tīng)話啊！”“因?yàn)槟闾亮??！贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。新的語(yǔ)文老師有點(diǎn)不好意思地笑了，笑得像一個(gè)害羞的小孩子一樣。
新的語(yǔ)文老師很和善，不但和同學(xué)們一樣介紹了自己，還與同學(xué)們一一握了握手。接下來(lái)的幾個(gè)月里，我們與新的語(yǔ)文老師相處很融洽。平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文老師經(jīng)常教導(dǎo)我們：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲……”讓我們珍惜現(xiàn)在讀書(shū)的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。
我和同學(xué)們一樣，都很喜歡新的語(yǔ)文老師。此刻，我想對(duì)老師說(shuō)：“請(qǐng)您一直做我們的語(yǔ)文老師，好嗎？”
描寫(xiě)老師得作文篇3
有一種人最可愛(ài)，那就是老師；有一種無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)，那就是老師；有一種情最感人，那就是師生情。
姚老師——我的語(yǔ)文老師，她的個(gè)子不高，也不怎么胖，美麗的卷發(fā)披在肩上，笑的時(shí)候兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
姚老師一向和藹可親。她的綿綿細(xì)語(yǔ)，就如小河里的流水，慢慢地涌進(jìn)我的腦海，成為我的記憶。有人犯了錯(cuò)，她不會(huì)責(zé)罵，而是用溫柔的話語(yǔ)教育，讓他能夠自己主動(dòng)改正錯(cuò)誤。放學(xué)后，在路隊(duì)里，她會(huì)跟我們談心、聊天，分享有趣的事。那時(shí)候的她，就是一個(gè)童心未泯的大孩子，又回到了美好的童年時(shí)代。
姚老師的教育方式也十分特殊。她上課的時(shí)候，如果有同學(xué)發(fā)出的動(dòng)作很有趣，她就會(huì)自己模仿一下，逗得全班哈哈大笑。有故事的詞語(yǔ)，她會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，引人入勝，讓全班都沉浸于此。故事講完了，可我們沒(méi)有從故事的情節(jié)里走出來(lái)。姚老師的課就像童話，我被深深地吸引住了。下課后，我呆呆地坐在位子上，想著老師上課講的內(nèi)容，直到好朋友過(guò)來(lái)叫我出去玩耍，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)。
姚老師的知識(shí)特別豐富。有一次，我值日結(jié)束，準(zhǔn)備收書(shū)包回家了。我去了一趟辦公室，想把課堂任務(wù)放到姚老師的桌上。可我一到辦公室便大吃一驚，她竟然還在認(rèn)真地備課。我悄悄地走過(guò)去，把作業(yè)本放到了桌子上，然后溜出了辦公室?？粗蠋煹谋秤?，我有點(diǎn)心疼。辦公室里，燈只為這么一位不怕勞累的老師而發(fā)亮。老師和燈一樣，都是無(wú)私奉獻(xiàn)的，我要向老師學(xué)習(xí)。
姚老師，我喜歡你。你的所有動(dòng)作，讓我喜歡上了你的課。你無(wú)私的精神，我也會(huì)學(xué)習(xí)。
描寫(xiě)老師得作文篇4
以前，我是一個(gè)中學(xué)生，是一個(gè)剛步入初中的學(xué)生，那時(shí)是新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)。
老師，我們都熟悉的一個(gè)詞，她是園丁，我們是綠葉，他辛苦的為我們修剪；她是工人，我們是磚頭，他重重的拿起又輕輕的放下；她是路葉，我們是花朵，他永遠(yuǎn)陪伴我們成長(zhǎng)。
她是長(zhǎng)頭發(fā)，那頭發(fā)輕輕搭在她的肩上，一雙大眼睛，仿佛能看懂全世界，一個(gè)粉嘟嘟的小嘴和那甜甜的微笑。
我剛來(lái)學(xué)校時(shí)，不熟悉的環(huán)境，陌生的臉，讓我變的內(nèi)向，所以開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直跟不上，我每次見(jiàn)到老師都很害怕，都會(huì)羞愧的低下頭。
直到，有一次，老師找我談話，我慢慢的走向辦公室，心里害怕極了怕老師說(shuō)我，怕老師怪我?！班忄忄?，報(bào)告?！薄罢?qǐng)進(jìn)?！蔽逸p輕的`打開(kāi)門(mén)，原本以為老師的臉是憤怒的，可是卻是溫柔的，老師說(shuō)了一聲：“過(guò)來(lái)?！蹦樕系奈⑿Γ尵o張害怕的心變的平靜了。
我走了過(guò)去，老師說(shuō)：“你是一個(gè)有能力的人，為什么不怒努力把學(xué)習(xí)弄上去?！薄澳悴皇遣恍?，是不努力。”“我以后會(huì)多多關(guān)照你的，快上課了，回去吧?！蹦樕显俅温冻鰜?lái)那甜甜的微笑，仿佛全世界都甜了。
這是我最喜歡的一次談話，這讓我更多的理解到人間的溫暖。之后，我努力學(xué)習(xí)，當(dāng)上了語(yǔ)文課代表。
我的語(yǔ)文老師，雖然個(gè)子矮但是她有溫暖，如果世上多一些正義溫暖的人，我們的世界也會(huì)更加美好。
描寫(xiě)老師得作文篇5
這天上午，我們音樂(lè)課上大聲說(shuō)話的“罪行”又被憤怒的音樂(lè)老師上報(bào)給了我們班的“一班之主”——班主任李老師。李老師聽(tīng)了，怒火中燒，急忙操起黑板檫直奔教室。
再說(shuō)教室里，同學(xué)們個(gè)個(gè)都忐忑不安地等待著老師的到來(lái)?！爸ㄑ健币宦?，老師推開(kāi)門(mén)，沉著臉走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們都嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。老師大聲地問(wèn)“這次上音樂(lè)課又惹老師生氣了，是不是？”我們用輕如蚊蠅的聲音說(shuō)：“是?！崩蠋熉?tīng)后猛地抓住“法寶”——黑板檫，往上一抬，又狠狠地一摔?！芭尽?，一道亮光閃過(guò)，我們的耳膜就這樣成為了老師的犧牲品。這時(shí)老師又用高到讓人害怕的聲音吼道：“是？那你們?yōu)槭裁凑f(shuō)話？好玩嗎？你們知道后果嗎？”我暗想：“誰(shuí)不知道后果？每次都是懲罰——被訓(xùn)一頓。除非傻瓜才不知道！”“知道？哼！是不知道吧！知道了還會(huì)說(shuō)話？”我心說(shuō)：“老師，你也太牛了吧，說(shuō)個(gè)話都文縐縐的！”······
老師又意味深長(zhǎng)地大說(shuō)特說(shuō)了一番后，耳邊忽然傳來(lái)一陣嗡嗡的“蚊子交響樂(lè)”（其實(shí)是嗡嗡的.說(shuō)話聲）。老師剛平息的怒火騰地一下子又升上來(lái)了：“是誰(shuí)！我在上面說(shuō)，你在下面說(shuō)？”下邊無(wú)人應(yīng)聲，老師就自己尋找目標(biāo)。經(jīng)過(guò)一番巡視之后，老師鎖定了目標(biāo)——正在自言自語(yǔ)的廬啟航。老師發(fā)現(xiàn)目標(biāo)后，拿起黑板檫一投，“啪”的一下，正中廬啟航的臉。老師又怒氣沖沖地吼道：“你說(shuō)夠了沒(méi)？”他驚恐地抬起頭：“夠······夠了。”老師厲聲說(shuō)道：“那就趕緊聽(tīng)課！” ······
班會(huì)討論完了，老師的長(zhǎng)篇大論也完了。雖然很煩，但是老師說(shuō)得真的很對(duì)！
描寫(xiě)老師得作文篇6
他個(gè)子不高，戴著一副眼鏡，透過(guò)厚厚的鏡片，可以看到智慧而富有幽默感的目光。短而密的頭發(fā)看起來(lái)格外精神。本來(lái)枯燥無(wú)味的課本經(jīng)過(guò)他的“改良”，會(huì)變得充滿趣味，他講課時(shí)的語(yǔ)調(diào)時(shí)而激昂，時(shí)而低沉，有時(shí)平淡，有時(shí)幽默，因此課堂氣氛總是很活躍。（秦國(guó)輝）
2、他中等身材，個(gè)子不算太高，皮膚白皙。他的頭不大，但是很漂亮，挺直的鼻梁上架著一副無(wú)框眼鏡。那鏡片后的雙眼不時(shí)透出一種狡黠而智慧的光。他嗓音洪亮，只幾句話就勾畫(huà)出某人滑稽的輪廓并把我們逗得哈哈大笑。而當(dāng)我們的激情沖動(dòng)過(guò)去后，他又不慌不忙地開(kāi)始講話，把之前的討論用一句很明了很深刻的語(yǔ)言總結(jié)出來(lái)。他舉止活躍，手勢(shì)生動(dòng)，他的微笑總使人感到溫暖。他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而怒發(fā)沖冠，，有時(shí)和藹可親，有時(shí)幽默風(fēng)趣。（潘雨馨）
3、上課鈴響了，老師踩著鈴聲走進(jìn)來(lái)，一大步邁上講臺(tái)，啪的一下把書(shū)往講臺(tái)上一撂。人站在講臺(tái)后面，兩手在講臺(tái)上輕輕地搭著，目光從左至右嘩的一掃，眼睛里射出一道平靜無(wú)波又讓人無(wú)法揣摩的目光。這時(shí)，可沒(méi)有人敢與老師額目光對(duì)接上，否則一準(zhǔn)被提問(wèn)。老師用一種帶有激情和跳躍的語(yǔ)調(diào)滔滔不絕地講著，聲音不像外教老師那樣聲震四方，但卻能帶動(dòng)我們的每一根神經(jīng)。當(dāng)?shù)乐匾膬?nèi)容，老師會(huì)轉(zhuǎn)身去寫(xiě)板書(shū)，字極大，筆畫(huà)極草，最后一筆總是大幅度地一畫(huà)，粉筆灰隨著手的震顫撲簌簌地落下來(lái)，板書(shū)常常慢慢地占據(jù)一個(gè)黑板。講到高潮時(shí)，老師會(huì)從教室前端一大步邁到講臺(tái)上，身體隨著語(yǔ)言與知識(shí)的碰撞而大幅度地晃動(dòng)著。他有時(shí)能以一句簡(jiǎn)單無(wú)比、直白非凡甚至有趣的令人發(fā)笑的語(yǔ)言總結(jié)出一個(gè)極其艱深的道理。他的語(yǔ)言有時(shí)天馬行空任意馳騁，有時(shí)又短小精悍干脆利落。我們的思緒也隨著老師的話語(yǔ)時(shí)而緊跟，時(shí)而發(fā)笑。下課鈴一響，隨著一句“課后把導(dǎo)航做完。”我們又回到現(xiàn)實(shí)中了
描寫(xiě)老師得作文篇7
如果說(shuō)你是一個(gè)旅游者，那么老師將會(huì)是你的導(dǎo)游。 ——題記
升入初中后、我有了新的老師，她不高不矮的個(gè)子，一雙又大又明亮的眼睛鑲嵌在臉上，高高的鼻梁，金黃的卷發(fā)，她雖然家里富裕，但她卻穿著樸素，她就是許老師。
許老師給我的第一印象不同于其它老師的“嚴(yán)”，而是很友善，態(tài)度很溫和。記得開(kāi)學(xué)初學(xué)完第一課時(shí)，第二天早上老師提問(wèn)?？晌夷菚r(shí)還沒(méi)適應(yīng)初中，壓根兒沒(méi)怎么看昨天講過(guò)的題?？蓜e叫我，可別叫我呀！我心里暗自祈禱，可哪知許老師偏偏叫了我，我應(yīng)聲站了起來(lái)，同學(xué)們的目光刷地都落在我的身上，我結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次，臉就像涂了紅墨水一般，回答的一點(diǎn)都不沾邊，但老師卻沒(méi)有責(zé)怪我的意思，反而說(shuō)了句：“不要緊，多復(fù)習(xí)，慢慢適應(yīng)就好了，請(qǐng)坐吧！”正因?yàn)槔蠋熯@一句鼓勵(lì)的話，原本對(duì)語(yǔ)文絲毫不感興趣的我，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了一些興趣，我心想：如果老師每次都這么提問(wèn)我，我都能對(duì)答如流的話，既對(duì)得起老師今天的這番話，又會(huì)給同學(xué)們樹(shù)立榜樣。老師這番話對(duì)我在今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路上幫助很大。
慢慢接觸她，發(fā)現(xiàn)她其實(shí)也比較“嚴(yán)”，她對(duì)我們的古詩(shī)詞背誦與默寫(xiě)要求很高。她常說(shuō)，考試時(shí)誰(shuí)要是在古詩(shī)詞默寫(xiě)上丟了分，回來(lái)可就會(huì)有“獎(jiǎng)勵(lì)”。因此，我們都非常重視這一塊的練習(xí)，以致于我們班考試時(shí)這一題幾乎沒(méi)有丟分的，真是嚴(yán)師出高徒??！
現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，老師上課也十分有趣味，她妙語(yǔ)連珠，很會(huì)搞笑，一仵很平常的事，到她嘴里就變得有滋有味，以致于我現(xiàn)在學(xué)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越濃厚了。
唉，語(yǔ)文課總是那么短，每當(dāng)聽(tīng)到高潮時(shí)，鈴聲總會(huì)討厭地響起，什么時(shí)候才能讓語(yǔ)文課的時(shí)間變得充裕些呢？
