相信大家對(duì)工作總結(jié)都會(huì)存在一定的感觸，優(yōu)質(zhì)的工作總結(jié)是我們?cè)诮Y(jié)束工作之后所寫的書面材料。以下是范文社小編精心為您推薦的英語半期考試總結(jié)800字11篇，供大家參考。
英語半期考試總結(jié)800字1
一、學(xué)生情況分析
本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，平均分大多數(shù)在70分以上，效果一般，90分以上的人數(shù)不是很多，從這次考試也看出一些問題，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，完型填空失分較多，閱讀理解丟分多。
教學(xué)措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。
3、多進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練，盡量減少母語對(duì)英語學(xué)習(xí)的干擾。
不會(huì)用英文寫作文，是絕大多數(shù)學(xué)生的通病，不知道作文是由句子構(gòu)成，一個(gè)正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。
4．完形填空，閱讀理解這兩大項(xiàng)，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
二、教學(xué)反思
剛學(xué)英語的時(shí)候，學(xué)生對(duì)英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從他們到了八年級(jí)，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求
過于嚴(yán)格不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，注意力不集中。
在有些知識(shí)點(diǎn)講過后，甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成，就必須根據(jù)兩極分化及時(shí)幫助，以防為主，初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地采取相應(yīng)的對(duì)策。
１、要善于調(diào)動(dòng)和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。
要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，把課上得生動(dòng)有趣。課堂活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲。
２、要有高度的責(zé)任心。
要對(duì)班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé)。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí)，隨時(shí)幫助解決。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來對(duì)待后進(jìn)生，對(duì)他們既要解決思想問題，也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘ぃ弥焕?，放任自流?
３、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。
教書育人是教師的神圣職責(zé)。在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，幫助他們樹立信心，樹立遠(yuǎn)大理想，做好克服困難的準(zhǔn)備。
４、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。實(shí)踐證明，這種長(zhǎng)期定時(shí)地，有計(jì)劃、有目的地幫助后進(jìn)生，實(shí)施既扎扎實(shí)實(shí)、實(shí)事求是，又是循序漸進(jìn)、逐步加深的輔導(dǎo)，比起那偶然“蜻蜓點(diǎn)水”式的、課后“亡羊補(bǔ)牢”的補(bǔ)心輔導(dǎo)，效果顯然好得多?！皩?shí)踐出真知”。怎樣教好初中英語，防止兩極分化現(xiàn)象，以及如何解決，是無固定模式的，需要我們每一個(gè)英語教師不斷的探討、終結(jié)、反思和完善。
英語半期考試總結(jié)800字2
這次期中考試結(jié)束了，成績(jī)還算理想?？荚囀俏覀円恢笔株P(guān)注的，因?yàn)樗鼘?duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反饋?zhàn)饔?。面?duì)成績(jī)，談幾點(diǎn)自己的反思。
通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力較弱，具體來說：
1.學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽力簡(jiǎn)直就是他們的死穴，我雖然一再強(qiáng)調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。
2.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的
正確形式;1-3單元，每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時(shí)的類似作文，學(xué)生只會(huì)照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。
4.理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時(shí)默寫過的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。
5.不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。
造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
教師方面的原因：
我們初一英語備課組兩位老師雖然在備課中花了很多時(shí)間，在對(duì)教材的分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也費(fèi)了很多功夫，并對(duì)上課過程中的方式方法也加以了切磋;同時(shí)和組內(nèi)的其他老師也多次在英語教研會(huì)議上探討過，“面對(duì)差生源如何教英語的問題”，包括目前正在摸索階段的分層英語教學(xué)上，都動(dòng)過腦筋，想過辦法，也做了多次嘗試，但結(jié)果總是不盡人意，尚未尋找到適合我校生源的英語教學(xué)方法，但是各位老師還是積極、樂觀地面對(duì)困難，并齊心協(xié)力地探索解決的方法。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待培養(yǎng)，積極性和自覺性有待提高。
學(xué)生方面的原因：
1.學(xué)生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。
2.上課時(shí)注意力分散。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功;引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題;講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語言，在B班堅(jiān)持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語;在平時(shí)要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感;設(shè)計(jì)全面、高校的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫;每周寫一篇作文。
在教學(xué)過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認(rèn)識(shí)到它們并及時(shí)改正，就一定能提高教學(xué)水平。
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本次考試成績(jī)出來后，我對(duì)其進(jìn)行了一番總結(jié)。我所教的兩個(gè)班級(jí)三班和四班，各有62人、61人。其中成績(jī)一百分以上的三班有19個(gè)，四班有十五個(gè)。90分以上的三班13個(gè)，四班19個(gè)。兩班平均分為85.18。就我綜合其它老師對(duì)本次考試試卷的分析來看，這次考試的試題難度為中等偏下，重在考察對(duì)于學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。所以從高分學(xué)生人數(shù)還有平均分來看都偏高。然而對(duì)比其他老師所任課的班級(jí)平均分對(duì)照來看，我所教的兩個(gè)班，平均分倒數(shù)，而且與其他班相差不少。所以我認(rèn)真地查看了學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)了不少問題。首先是對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)不夠重視，這次考試中三班不及格的有十一人，四班不及格的有十五人。相較于其他班級(jí)還是多了不少。
我在考試成績(jī)出來后私下找過其中幾名學(xué)生談話，希望能發(fā)現(xiàn)我授課過程中問題。這幾位學(xué)生普遍反應(yīng)由于自身英語基礎(chǔ)較差，所以上課時(shí)常跟不上我的思路，從而在這次考試中沒有取得理想的成績(jī)。我認(rèn)真的反省了一下自己，雖然我上課基本能做到讓絕大多數(shù)同學(xué)掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，可是對(duì)于英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)確實(shí)有照顧不周的地方，沒能讓他們跟上教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于這個(gè)問題，我決定制作一個(gè)方案，將這幾名同學(xué)和班內(nèi)英語基礎(chǔ)較好同時(shí)樂于助人的同學(xué)結(jié)成英語進(jìn)步小組，采取一對(duì)一的'模式，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生，同時(shí)我給予一定的輔導(dǎo)，在一段時(shí)間過后不定期檢查學(xué)生的進(jìn)步情況，并做及時(shí)的調(diào)整。
同時(shí)，通過這次期中考試我還認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)方面的很多不足，有些知識(shí)點(diǎn)講述的的還是不夠清晰、透徹。沒有及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)每節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。對(duì)于這些問題，我會(huì)積極向自己的指導(dǎo)老師和其他有經(jīng)驗(yàn)的老師多多學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己的不足。
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試卷總體分析：
（一）聽力部分 （40分） 一、聽字母或單詞選擇 二、聽句子，排列圖片順序 三、聽小對(duì)話，選擇正確的答案，整體來說，聽力部分失分較小，得分率較高，大多數(shù)學(xué)生都能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息。
（二） 筆試部分 （60分） 一、默寫字母。二、對(duì)話匹配。三、選擇題。 四、根據(jù)情境選擇，填入括號(hào)內(nèi)。 五、 閱讀短文，判斷對(duì)錯(cuò)。六、看圖寫單詞。 整套試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)，包括字母，句型等方面的考察。在字母方面，大部分同學(xué)都掌握得很好，平時(shí)我們也用多種方法幫助孩子們記憶，多寫、多練是慣用的方式，但依然有個(gè)別孩子造成丟分，遺漏或個(gè)別字母或單詞書寫不正確。選擇題，考查學(xué)生的口語練習(xí)及動(dòng)詞的使用，總體較簡(jiǎn)單，但一部分學(xué)生仍失分較多，做得不盡人意，不得不引起我的注意及反思，可能平時(shí)很少做過這些類型的題，以后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。閱讀短文，判斷對(duì)錯(cuò)，這些和課文原文大多相似，所以大部分同學(xué)做得不錯(cuò)，但有少數(shù)同學(xué)做得不理想，有審題不認(rèn)真，不看清楚要求的原因，也有平時(shí)上課的原因。
改進(jìn)方式：
1：面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們，樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信，這班孩子們普遍都很浮躁，上課很難有安靜的時(shí)候，剛接手時(shí)也確實(shí)遇到一些尷尬，于是上課時(shí)也就改變一些方法，只要哪個(gè)孩子認(rèn)真聽課、積極舉手回答問題，我們會(huì)進(jìn)行上課加分、大力表揚(yáng)，久而久之，孩子們的自覺性也提高了很多，雖然還沒有達(dá)到我想要的效果，但我明顯感覺他們進(jìn)步了很多。
2：依然認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好充足的準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)效果，和孩子們共同上好每一堂課。我在課前做好一切準(zhǔn)備，孩子們上課時(shí)也更有興趣，也就認(rèn)真多了。
3：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培訓(xùn)。
4： 認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。鼓勵(lì)和贊美是必不可少，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)他們后，他們的頭揚(yáng)得更高了，上課也跟著我來了，這也確實(shí)給我不小的驚喜。
總之，在今后的英語教學(xué)中，我們會(huì)踏實(shí)走好每一步，爭(zhēng)取讓孩子們的英語更上一個(gè)臺(tái)階。
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期中考試已過，學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況，教師上階段工作情況都已進(jìn)行了反饋。通過對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，確定自己努力與前進(jìn)的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過對(duì)學(xué)生成績(jī)以及試卷得分情況的分析，對(duì)自己在前階段中的工作總結(jié)如下。
一、期中試卷分析
本次五年級(jí)英語期中測(cè)試題和以往的單元評(píng)價(jià)測(cè)試題一樣，試題采用Listening Test 和Writing Test相結(jié)合的方式。其中聽力占30%，筆試占70%。
我所任教的五年級(jí)兩個(gè)班考試成績(jī)還可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，五二班沒有尖子生，而且后進(jìn)生也很多。作為任課老師，我有著不可失掉的責(zé)任。為此，我對(duì)試卷進(jìn)行了分析，下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué)，對(duì)此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)。
第一部分聽力部分：失分主要是第二題聽音看圖判斷和第三題聽問找答。原因是學(xué)生對(duì)句型掌握程度不夠熟練，故很難辨析相對(duì)應(yīng)的應(yīng)答語。
第二部分筆試部分：通過筆試部分的題，不難看出這些考察的都是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是前三個(gè)單元的重要知識(shí)點(diǎn)，中上等的學(xué)生做起來還比較順手，對(duì)于后進(jìn)生而言，在基礎(chǔ)的東西他也會(huì)出錯(cuò)，說明對(duì)于后進(jìn)生平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠、練習(xí)力度不夠、要求不夠。
作文題，是五年級(jí)學(xué)生初次接觸的題型，好多學(xué)生用的句子都不連貫，或者句子搭配不合適及句子的語法知識(shí)沒掌握好，寫的句子不對(duì)，失分很多。
二、在下面的教學(xué)中應(yīng)該注意：
1、要進(jìn)一步做好拉差補(bǔ)缺工作
在拉差補(bǔ)缺方面還要再多花些時(shí)間和精力，特別是對(duì)于待及格和剛過及格線的學(xué)生。還是要想法設(shè)法盡力去做好學(xué)生以及家長(zhǎng)的思想工作，爭(zhēng)取讓他們能有所進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)。
2、把教學(xué)工作做得更細(xì)致些
期中這份卷子是有一定難度的，學(xué)生的差異很明顯。但我知道，對(duì)于這兩個(gè)大班額的班級(jí)來說，如果難度再提高的話，就會(huì)出現(xiàn)更大差距。所以，在接下來的工作中，我應(yīng)該針對(duì)不同層次學(xué)生的不同情況，因材施教，讓他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上邁好自己的每一步，穩(wěn)步前進(jìn)。
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這次的期中考試難度適中，對(duì)于前5個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)考察也較為全面，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)和辨別能力有一定的要求?？荚嚱Y(jié)果體現(xiàn)出學(xué)生在知識(shí)上的幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)：
1.發(fā)音類似的字母不能準(zhǔn)確分辨，例如B&D, G&J。發(fā)音與拼音相混淆。字母的手寫體掌握不牢固，書寫不到位，格式不對(duì)，大小寫字母對(duì)應(yīng)有錯(cuò)誤。
2.單詞遺忘。不能很好地，迅速地與圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)，在聽力題中表現(xiàn)明顯，導(dǎo)致錯(cuò)題或跟不上老師的節(jié)奏。
3.答題習(xí)慣不好，不能聽完整個(gè)小對(duì)話，小語篇再進(jìn)行答題。聽力材料特地設(shè)置了一些陷阱，比如肯定和否定都出現(xiàn)在一道題中，部分學(xué)生急于求成，沒有聽完或沒有仔細(xì)分辨，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。
4. 對(duì)題意理解不夠好。主要體現(xiàn)在筆試部分的第2大題。這道題我在考試時(shí)講解了至少有兩遍，但是做題時(shí)仍有學(xué)生問題意，或者是理解錯(cuò)誤，本應(yīng)該排順序，卻在寫字母的大寫。這也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。在老師講解題意時(shí)沒有認(rèn)真聽。
為此，我要從以下幾方面加強(qiáng)：
1. 狠抓課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣是基礎(chǔ)。本次反應(yīng)出學(xué)生的答題，聽題習(xí)慣都說明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好對(duì)成績(jī)影響巨大。大部分學(xué)生的習(xí)慣已養(yǎng)成。要多關(guān)注那些習(xí)慣不好的學(xué)生，提高他們的聽課效率。
2. 提高對(duì)字母的要求。包括讀音，在單詞中的發(fā)音和書寫。保證現(xiàn)在打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠做到讀音準(zhǔn)確，發(fā)音清晰，書寫美觀大方。對(duì)于寫不好的學(xué)生多輔導(dǎo)，多讓他們進(jìn)行書寫練習(xí)。
3. 加強(qiáng)單詞的記憶和配對(duì)。經(jīng)常以各種方式復(fù)習(xí)單詞，進(jìn)行單詞和圖片的配對(duì)游戲。
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期中考試就這樣到了，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但是并沒有能夠把知識(shí)點(diǎn)夯實(shí)，最后只留下了一節(jié)課的時(shí)間來帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)，時(shí)間比較緊張。其實(shí)很多學(xué)生并不不會(huì)運(yùn)用這個(gè)句型，而是根本就沒有記憶這些知識(shí)點(diǎn)。
從月考到期中考試的這段時(shí)間，我給他們布置了許多背誦的內(nèi)容，每天都要完成一點(diǎn)，這樣日積月累就能夠有一個(gè)大的提高，并且任務(wù)都是按成績(jī)的高低來制定的，每個(gè)成績(jī)階段的人都有不同的任務(wù)，并且任務(wù)細(xì)分到了每天都要做什么。這次考試成績(jī)出來之后，五班的成績(jī)明顯提升不少，這次和六班的平均成績(jī)只差了零點(diǎn)幾分，并且有好幾個(gè)同學(xué)進(jìn)步了三十分甚至四十分，感到很欣慰。對(duì)于一些基礎(chǔ)已經(jīng)拉下很多的同學(xué)，新授課跟不上聽不懂，而復(fù)習(xí)舊知識(shí)有不能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的要求，開小灶的方法固然有效，但是一個(gè)人的力量是有限的，沒有辦法去照顧到每一個(gè)學(xué)困生，只能動(dòng)員起每個(gè)人，讓大家都動(dòng)起來，自己補(bǔ)上差距。
這次的期中考試，我判卷的時(shí)候負(fù)責(zé)三道題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真是一個(gè)大問題，比如很多學(xué)生把媽媽寫成了ather，電腦寫成了ceputer，這就是在平常的背誦過程中不細(xì)心所導(dǎo)致的，而且這不是個(gè)例，是非常突出的問題，甚至有些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生依然寫錯(cuò)，平時(shí)不認(rèn)真，考試的時(shí)候應(yīng)該能夠得分的地方得不到，這就導(dǎo)致了成績(jī)低。除此之外，連詞成句一題中，他通常步行去上班，三單作主語后的動(dòng)詞不加s，也是許多學(xué)生丟分的原因，你一指出主語是他，學(xué)生立馬就能夠反應(yīng)過來動(dòng)詞要變化，但是考試的時(shí)候他們就不夠細(xì)心，最最基本的內(nèi)容也會(huì)出錯(cuò)。還有一個(gè)否定句的轉(zhuǎn)變是上次考試就考過了，并且考試前我也帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)了，但是還是有相當(dāng)一部分學(xué)生做錯(cuò)，現(xiàn)在最主要的問題除了知識(shí)點(diǎn)講透徹、弄細(xì)致，還要想辦法讓學(xué)生能哦股真正的把這些知識(shí)正確的記在腦子里。
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這次期中考試，學(xué)生英語成績(jī)很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識(shí)的掌握不夠牢固，尤其是個(gè)別題反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。具體有以下幾點(diǎn)：
1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，遺忘知識(shí)快，過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3、理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4、不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。
造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：
1、對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格；部分學(xué)生偷懶。
2、沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；提高課堂教學(xué)效率。
3、典型題講解不夠，訓(xùn)練不到位。
4、平時(shí)檢查督促力度不夠。
在今后的教學(xué)中：
1、繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功。
2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的.問題。
4、講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語言，堅(jiān)持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。
5、在平時(shí)要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。
6、設(shè)計(jì)全面、高校的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作文。
7、在教學(xué)過程中，還需加大學(xué)習(xí)力度，積極研究探索教學(xué)方法并及時(shí)改變，就一定能提高整體英語水平。
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這次的期中考試，可以說整個(gè)年級(jí)段都不理想。一則是因?yàn)樵嚲肀旧淼碾y度過高，二則是因?yàn)榘四昙?jí)下冊(cè)本身的教材內(nèi)容也較以前的內(nèi)容難了許多，單詞量增加，語法變得復(fù)雜，再現(xiàn)率反而降低。在這樣的大前提下，我的兩個(gè)班級(jí)更是難逃命運(yùn)。
聽力部分學(xué)生做的還是比較令人滿意的。兩個(gè)班級(jí)的得分率都在90%以上。滿分都是19位學(xué)生。這道題目是整張?jiān)嚲碜钊菀字?，?yīng)該有更多的學(xué)生拿到滿分。
筆試部分學(xué)生做的不怎么理想。幾乎每個(gè)題型都讓他們覺得有鴻溝擺在前面，順利跨越很有困難。
單項(xiàng)填空前一個(gè)班級(jí)得分率為70%，后一個(gè)班級(jí)為75。5%，對(duì)于這個(gè)題型該有的難度值來說，學(xué)生做的是不夠理想的。尤其是滿分一個(gè)班只有11位，另一個(gè)班只有可憐的6位學(xué)生。這點(diǎn)是非常令人失望的。當(dāng)然，錯(cuò)因各有不同。有些是學(xué)生不該犯的錯(cuò)誤。如第16小題“The famous basketball star， Shu—How Lin， was born___August 23，1988。正確答案是B.on。不少學(xué)生選了A.in，這道題目非常簡(jiǎn)單，幾月幾號(hào)（具體的日期）前，時(shí)間介詞用on。不應(yīng)該是難點(diǎn)。選in的學(xué)生只是想到月份前加in，卻沒有看清后面還有23這個(gè)表示日期的數(shù)詞。或許是知識(shí)掌握一知半解造成的。題目不難，粗心或者一知半解等原因卻讓41位學(xué)生（總的也只有74位學(xué)生）在這個(gè)小小的on前跌了個(gè)大跟頭。再看第24小題，考查的是there be句型，這個(gè)句型平時(shí)接觸到比較多，而且選項(xiàng)的時(shí)態(tài)也比較單一，不需考慮。只要注意單數(shù)或復(fù)數(shù)以及there be里不可能有have就可以了。但是卻讓40位學(xué)生甘拜下風(fēng)。有些是題目本身空格較多，牽涉到的知識(shí)點(diǎn)較多，使題目顯得復(fù)雜，增加了題目的難度導(dǎo)致的。如第17小題考查冠詞的用法。分別考到：雙方都知道的人或物前用定冠詞，描述人或物時(shí)用不定冠詞，形容詞最高級(jí)前用定冠詞者三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說有一定的難度。另外平時(shí)冠詞講的不是很多。也沒有給學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。有意思的是這個(gè)題目難度和復(fù)雜度明顯高于第16小題，出錯(cuò)的學(xué)生卻只有24位。（相比較而言）有些是句意，詞義理解不透造成的。第19小題既要理解題干的意思，又要辨清4個(gè)形容詞的不同詞義，才能選對(duì)，不過題干的句子本身不難，平時(shí)稍微認(rèn)真的學(xué)生都不會(huì)有困難。不過還是有23位學(xué)生出錯(cuò)；又如第23小題，既要理解題干的句意，又要辨清四個(gè)動(dòng)詞短語的意思。接近40位學(xué)生選錯(cuò)。有些是知識(shí)點(diǎn)記憶不全造成的。如第21小題，考查What’s wrong？ What’s the matter？ What’s your problem？ What’s your trouble？這幾個(gè)表達(dá)“怎么啦？”的問句，學(xué)生比較熟悉What’s the matter？對(duì)于What’s your problem？ 有點(diǎn)陌生。有些是剛學(xué)不久的知識(shí)，不少學(xué)生由于還沒有熟練掌握，錯(cuò)選了這類題目。如第22小題，考查if引導(dǎo)的條件狀語從句里時(shí)態(tài)的特殊用法，第5單元?jiǎng)倢W(xué)到，學(xué)生難免出錯(cuò)。
完型填空向來是學(xué)生最大難點(diǎn)之一。這次一個(gè)班的得分率為59%；另一個(gè)班的得分率也僅為68%，滿分兩個(gè)班合起來也只有7位學(xué)生，令人失望啊。主要在于平時(shí)的完型填空練得太少，還有跟平時(shí)做題時(shí)不喜獨(dú)立思考，卻熱衷于討論有很多的關(guān)系。（這種討論往往是碰到困難不自己動(dòng)腦，就要依賴他人的表現(xiàn)。）該題當(dāng)中出錯(cuò)率較高的是第26、27、28和31小題。第26小題是題目本身有些超越教學(xué)目標(biāo)，第27小題是沒有考慮下文對(duì)該空格的影響以及第26題所帶來的困難余波共同作用而成的。這兩道小題分別有40來位學(xué)生選錯(cuò)，不稀奇。第28小題考察enjoy oneself，不算難點(diǎn)。但學(xué)生卻誤以為前文提到了與孩子們一起出去玩，這里就該用復(fù)數(shù)。卻不看該句的主語是he。第31題，said 和answered有很大的區(qū)別，前文是asked，后文要用answered。也是比較容易的，但是做該題時(shí)他們只是回憶起平時(shí)遇到很多的said Xxx，卻沒有注意到前文的asked?？梢妼W(xué)生對(duì)于什么時(shí)候要上下文考慮，什么時(shí)候不需要，稀里又糊涂。就難度值而言，這兩道題分別有34位和40位學(xué)生出錯(cuò)是令人遺憾的。
這次考試，讓師生發(fā)現(xiàn)了很多平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的不少問題。這里只談到了一兩點(diǎn)，還有很多。
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本次英語命題是八年級(jí)備課組命題，以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主，在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達(dá)失分較多。
我所教兩個(gè)班級(jí)在均分，及格率和優(yōu)秀率上都比較接近，均分60分左右，八（1）班19個(gè)及格、高分9個(gè)，八（2）班21個(gè)及格、11個(gè)高分。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，營(yíng)造語言環(huán)境。
課堂上一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。
閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重"篇章"，強(qiáng)調(diào)"含義"，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語感，豐富文化知識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。
從試卷分析中可以看出，兩個(gè)班級(jí)都不同程度地出
現(xiàn)了令人擔(dān)憂的"兩極分化"現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣，掉隊(duì)的學(xué)生才會(huì)減少，也才可能大面積提高均分。
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通過期中考試，我發(fā)現(xiàn)要重視基礎(chǔ)。英語基礎(chǔ)對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？
1、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
我們知道，初一英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
2、找出不足，查缺補(bǔ)漏。
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
3、課本為主，資料為輔。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。
