認(rèn)真寫好工作總結(jié)可以幫助我們制定下一步的工作計劃,提高工作的組織性和連貫性,有了工作計劃,我可以更好地掌握自己的工作進(jìn)度,減輕了工作壓力的焦慮感,范文社小編今天就為您帶來了2024科研工作計劃推薦5篇,相信一定會對你有所幫助。
2024科研工作計劃篇1
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,我校的科研工作將認(rèn)真學(xué)習(xí)落實市教育工作會議提出的各項目標(biāo),以城中區(qū)教育局工作要點及學(xué)校工作總目標(biāo)為導(dǎo)向,圍繞建設(shè)“美麗公小、文化公小、和諧公小”這一發(fā)展思路,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為根本,以課堂教學(xué)為主陣地,以解決教育教學(xué)中的`實際問題為立足點,堅持理論研究與實踐研究相結(jié)合,進(jìn)一步規(guī)范科研管理,激發(fā)廣大教師參與科研的積極性,切實提高科研工作的質(zhì)量,打響學(xué)校品牌,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
二、主要工作及設(shè)想
1、加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度。
本學(xué)期,我校將圍繞前期實驗研究中出現(xiàn)的一些具體問題加大學(xué)習(xí)的力度。
(1)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,各課題做好學(xué)習(xí)資料庫資料的收集和整理,使教師的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。
(2)加大對課題首席負(fù)責(zé)人和課題組長的培訓(xùn)力度,以點帶面引領(lǐng)老師們開展好課題研究。
(3)繼續(xù)采用“走出去、請進(jìn)來”的辦法舉行講座、論壇,不定期邀請專家參與,在直面專家,與專家對話中提高教師分析和解決問題的能力,同時使老師們拓寬視野,取長補短、加強(qiáng)反思,不斷提高教育科研的能力。
2、進(jìn)一步規(guī)范課題管理。
(1)本學(xué)期將把《信息技術(shù)與課程整合》課題調(diào)整為《探索網(wǎng)際協(xié)作共享優(yōu)質(zhì)資源,縮小城鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)水平差異的研究》課題。
(2)在原有課題的基礎(chǔ)上增加一個新的課題:《誦讀經(jīng)典詩文提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)》,同時做好與“語文有效性閱讀”和評價課題有關(guān)人員的分離與調(diào)整工作,以保證新舊課題有序、深入地研究。
(3)基于上個學(xué)期實施《科研考核條例》后出現(xiàn)的一些問題,在廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上重新修訂學(xué)校和各課題組的科研考核條例,最大限度地調(diào)動教師參與科研的積極主動性。
(4)與學(xué)校按月考核的管理機(jī)制相結(jié)合,各課題組每月向科研室匯報本課題研究情況,加強(qiáng)互動與溝通,促進(jìn)各課題研究地深入開展。
3、提高過程研究的有效性。
深化課題研究是進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。本學(xué)期,科研室將加強(qiáng)對課題的指導(dǎo),及時深入課堂、年級組和教研組,了解課題的進(jìn)展情況,協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。在課題研究的過程中,應(yīng)重視:
(1)課題研究與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。課題研究的切入點是課堂,因而教師要人人都能成為科研的主體,采取“集慧式”備課,“探討式”評課,“調(diào)研式”聽課等方式,使每一個課堂都能成為研究的基地,使課堂教學(xué)逐步形成模式。
(2)理論與實踐的相互促進(jìn)。充分發(fā)揮課題組在教學(xué)改革研究中的主體作用,弘揚主動精神和創(chuàng)造精神,采用新的考核制度打破“鍋飯”。
(3)個體研究與集體研究的有機(jī)統(tǒng)一。本學(xué)期課題組的活動要系列化,要求本組成員上課同組必聽課,聽課之后必評課,評課要結(jié)合課題研究進(jìn)行具體評價。
(4)基礎(chǔ)學(xué)科和其他學(xué)科的相互滲透。構(gòu)建評價體系,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”課題組成員中有語、數(shù)、音、體、美等學(xué)科的教師,在課題研究中各類學(xué)科要相互滲透,共同促進(jìn)。
4、加強(qiáng)宣傳,推廣科研成果。
(1)開展科研論壇,嘗試創(chuàng)新各課題的階段性匯報方式。
(2)與信息處協(xié)作,完善公小科研主題網(wǎng)站。在原來基礎(chǔ)上新開辟一些公共欄目,并鼓勵各課題創(chuàng)新各自的博客專區(qū),使廣大教師中一些“新、特、優(yōu)”的做法得到及時推廣。讓社會了解公小,讓公小走向社會,擴(kuò)大社會影響,打造金字品牌。
(3)本學(xué)期,學(xué)校教科室還將組織教師積極參加各級各類的征文競賽。科研室將擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù),及時把市級以上有關(guān)反思、征文、論文競賽等信息傳達(dá)到每個教師,由科研室對教師的文稿進(jìn)行篩選,把好質(zhì)量關(guān),做好選送工作,力爭做到參賽面廣,獲獎率高。
2024科研工作計劃篇2
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面執(zhí)行黨的教育方針,更新教育理念,注重教育科研,提高工作實效,以教研促教改,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、在促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量上要上新臺階,認(rèn)真抓好新課改,大膽嘗試和探究新教法、新模式,總結(jié)推廣課改經(jīng)驗,全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
2、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢,提高教師教科研水平。
3、做好我校各級課題的研究工作,注重過程研究,結(jié)合當(dāng)前新課改的具體要求,有重點,有層次地開展研究,力爭出成績,早結(jié)題。
4、開展學(xué)校優(yōu)秀論文評比工作,積極組織教師撰寫論文,參加市級以上的論文評比,努力爭取好成績。
5、抓好學(xué)校教科室的資料建檔工作,整理學(xué)生成果集和教師成果集。
三、工作措施
(一)、營造科研氛圍,提高科研實效。
本學(xué)期,我們將緊緊圍繞“深化改革,發(fā)展內(nèi)涵”這一宗旨,積極走“以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長”的道路,努力構(gòu)建自主合作學(xué)習(xí)型組織。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,尤其是新課程改革的理論,提高教師的思想認(rèn)識,切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,調(diào)整教師的教育行為。我們準(zhǔn)備從以下幾方面和教師一起學(xué)習(xí):組織教師閱讀理論書籍,夯實理論基礎(chǔ);充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源,每周二課外活動組織教師登陸“中國教育網(wǎng)”等教育網(wǎng)站學(xué)習(xí)或是在遠(yuǎn)程教育教室接受培訓(xùn);結(jié)合教育改革實踐,由學(xué)校骨干教師上示范課、研討課,進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探討、交流。
(二)、抓好課題研究,加強(qiáng)規(guī)范管理
1、抓好課題成果的推廣運用。本學(xué)期,我們將對學(xué)?,F(xiàn)有課題進(jìn)行規(guī)范管理。在強(qiáng)化課題過程管理的同時,做好《小學(xué)新課程課堂教學(xué)藝術(shù)研究》課題成果推廣工作。
2、抓好現(xiàn)有立項課題的研究工作。我們要繼續(xù)以正在開展的課題為抓手,出成果、出影響。對目前學(xué)校承擔(dān)了二個立項課題和三個待立項課題,組織課題承擔(dān)者按實施方案開展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實踐,邊研究,邊總結(jié),不斷探索,并上升為理論,使課題研究早出成果,多出成果。
(三)、健全參與機(jī)制,促進(jìn)學(xué)科科研全面化
1、要求各學(xué)科教師分別承擔(dān)子課題,形成人人參與有課題的濃厚科研氛圍。
2、以教研活動為契機(jī),組織教師開展多樣化的科研實踐。開展教學(xué)調(diào)查,講公開課、觀摩課,組織說課活動、專題講座等,力求使教學(xué)研究和學(xué)科科研在最大程度上融合。
四、主要工作安排
九月
1、制定教科研工作計劃,并貫徹實施
2、課題制定計劃,明確研究要求
3、遠(yuǎn)程教育資源運用、學(xué)習(xí)
十月
1、開展課題研討活動
2、幫助教師運用網(wǎng)絡(luò)資源
十一月
1、開展課題研討活動
2、征集教育教學(xué)優(yōu)秀案例、教學(xué)論文
十二月
1、論文評比,擇優(yōu)上送
2、遠(yuǎn)程教育資源運用、學(xué)習(xí)
一月
1、課題組工作總結(jié),獲獎?wù)撐慕y(tǒng)計。
2、教科研工作總結(jié)。
2024科研工作計劃篇3
根據(jù)上級文件精神,緊密圍繞本校工作計劃要點(《課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》、教材培訓(xùn)、“內(nèi)請外派”培訓(xùn)和抓好課題實驗教師的培訓(xùn)),制訂我校教研工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱,以課本為本,依據(jù)學(xué)校實際,確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校”服務(wù)的工作方向,圍繞“以教育科研為突破口,以課題研究為載體,全面提升學(xué)校品位”的思路,積極開展校本教科研活動,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變觀念,使教科研工作有新的發(fā)展,新的突破,新的高度。
二、工作重點
1、完善各項管理制度,規(guī)范教科研活動;
2、著眼教師專業(yè)成長,培養(yǎng)教科研骨干;
3、依托校園教研網(wǎng)絡(luò),提升教科研層次;
4、抓實課題實施過程,物化教科研成果。
三、具體措施
(一)強(qiáng)化責(zé)任意識,構(gòu)建高效的運行機(jī)制。
1、更新觀念,營造氛圍。
要提高教師的科研素養(yǎng)是課程改革的需要,也是學(xué)??缭桨l(fā)展的必由之路。倡導(dǎo)“學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的思路。每位教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)研究意識,以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺,倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度,營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>
2、完善機(jī)制,明確職責(zé)。
我們要立以校為本的教研制度,強(qiáng)化教研組長職能,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,促進(jìn)教師的發(fā)展,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。各教研組長和骨干教師要率先垂范,青年教師要努力成為教育科研的中堅力量,只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放的學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò),為教師、教研人員和研究者獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件,使教師的困惑能及時得到解決,教師的經(jīng)驗?zāi)芗皶r得到關(guān)注和分享。
(二)搭建發(fā)展平臺,促進(jìn)教師專業(yè)化成長
1、倡導(dǎo)讀書活動,建設(shè)學(xué)習(xí)型校園。
我們要倡導(dǎo)教師閱讀教育理論專著,掌握基本的教科研方法,牢固樹立以學(xué)生為本,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展的思想,并把理論內(nèi)化為理念,用理念指導(dǎo)課題研究和教學(xué)實踐。倡導(dǎo)教師自己訂購一些優(yōu)秀的教研報刊。選派教師外出學(xué)習(xí)觀摩,加強(qiáng)校際交流,互通信息,博采眾長。
2、開展主題活動,形成對話機(jī)制。
圍繞“變革學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題,扎實開展集體備課和聽課評課活動。集體備課采取個人構(gòu)思→交流討論→達(dá)成共識→形成教案的備課方式,反復(fù)磨合,提高實效。開展教研組之間的聽課,教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。執(zhí)教者要介紹設(shè)計意圖及自我反思,評課要對課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做切實中肯的分析和評價,并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。
(三)深入研究探討,確保課題研究成果。
1、加強(qiáng)教研和科研的整合力度。
堅持以課題帶動課改,以課題提升課改的工作思路,發(fā)揮教育科研對課程改革的促進(jìn)作用,為日常教育教學(xué)服務(wù)?!皢栴}即課題,教學(xué)即研究,成長即成果。 ”每位教師都要樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念,通過行動研究,改進(jìn)教學(xué)行為,豐富行動策略,提高自己的專業(yè)水平。
2、扎實開展課題研究活動。
那么學(xué)?,F(xiàn)有課題“優(yōu)質(zhì)課題中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)技藝運用的研究”、“規(guī)范語言文字,提高課題教學(xué)效率”。實行教研組組長負(fù)責(zé)制,各課題組進(jìn)一步明確分工,及時修訂研究計劃,明確階段目標(biāo),落實活動安排,不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法,保證課題研究工作的有序進(jìn)行。課題組對課題研究要有布置、有落實、有檢查,對課題活動要做到前有計劃,中有記錄,后有總結(jié)與評價,使研究過程規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)期結(jié)束,要求實驗每位教師能上好一節(jié)研究課,撰寫一篇教學(xué)論文,一篇心得,一則精品教案。
3、要關(guān)注實驗教師在教學(xué)技藝方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練工作,擇優(yōu)推薦本地區(qū)的典型代表1~5人,每人錄制一段5~10分鐘的教學(xué)技藝展示光盤,于11月中旬前寄至總課題辦公室,遴選出佼佼者在年終大會上作現(xiàn)場展示。
(四)工作安排:
⒈制訂學(xué)校教科研計劃,確定課題組中心成員,并召開學(xué)校教科研會議,傳達(dá)本學(xué)期教科研的主要工作。
⒉ 每位實驗老師制定好子課題研究計劃,并根據(jù)計劃做好個人研究。
⒊教科研例會。
4、每位課題實驗老師撰寫一篇教學(xué)隨筆上報到上級課題組。
5、教育科研專題研討活動。
6、向省市級期刊投稿2篇。
7、組織課題實驗老師學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》中“動作技能和智力技能”章節(jié)。
8、課題組人員撰寫課題研究階段總結(jié)和論文,并進(jìn)行交流評選。
9、總結(jié)本學(xué)期教科研工作,做好教科研資料歸檔工作。
10、注重培訓(xùn),加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)。針對我校教師教育思想、教育理念仍需進(jìn)一步改進(jìn)的現(xiàn)狀,今年,學(xué)校要繼續(xù)更新教師的教育觀念,提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。要求教師能將教學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實踐,實現(xiàn)教育理論向?qū)嵺`行為的轉(zhuǎn)化。繼續(xù)拓展教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)渠道,積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念。學(xué)校要建立完善外出學(xué)習(xí)教師跟蹤管理,把學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實踐應(yīng)用結(jié)合起來,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有效提升。20xx年,學(xué)校的培訓(xùn)工作要緊緊圍繞以下幾方面工作展開:
(1)教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn);
(2)實驗教師教師培訓(xùn)培養(yǎng);
(3)代課教師培訓(xùn);
(4)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)及《教育心理學(xué)》心課程培訓(xùn)、(5)按照學(xué)校要求切實做好《課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》、教材培訓(xùn)、“內(nèi)請外派” 培訓(xùn)等。
以上僅僅是教科研室的本學(xué)期的計劃,在執(zhí)行的過程中,還需要隨時根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的指示靈機(jī)變動,如有不妥之處,還請領(lǐng)導(dǎo)大力斧正。
2024科研工作計劃篇4
一、指導(dǎo)思想
樹立教科研服務(wù)意識,以積極實施素質(zhì)教育全面提高教育質(zhì)量為目的,落實好素質(zhì)教育,踐行好“篤學(xué)博識、德行天下”校訓(xùn),以“求真務(wù)實、規(guī)范有序、科學(xué)發(fā)展、共建和諧”為主題,積極開展教科研工作。為學(xué)生的全面發(fā)展,教師的專業(yè)成長和學(xué)校品位的提升提供服務(wù),推動我校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
根本目標(biāo):全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
具體目標(biāo):
1、教育科研教師普及率達(dá)到60%以上。
2、形成各級別課題并存,內(nèi)容全面的課題結(jié)構(gòu)。
3、教師教育教學(xué)論文公開發(fā)表3篇以上;市區(qū)評比一等獎3篇以上;區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎2人次以上力爭在市級獲獎。
4、中考九a考生40%;區(qū)前10名占40%;會考雙a95%;統(tǒng)考各科區(qū)第一。
5、學(xué)生學(xué)科競賽獲獎面占全區(qū)30%。
6、本學(xué)期邀請專家講座1—2次。
7、形成以部分教師為骨干的研究型有較高素質(zhì)的教師隊伍。
8、剛畢業(yè)三年左右的教師,使其依次做到“教學(xué)常規(guī)入門”、“課堂教學(xué)過關(guān)”、“教學(xué)能力達(dá)標(biāo)”。
9、培養(yǎng)10名左右校骨干教師,論文發(fā)表率50%。
三、重點工作及具體措施
1、搞好課題研究與管理
課題研究是教科研工作的主要載體,是學(xué)校提升辦學(xué)品位和教師專業(yè)成長的重要渠道。目前學(xué)校現(xiàn)有課題情況:
(1)市級課題《泉州市中小學(xué)生命教育課程化研究》的子課題《“問題家庭”的青少年心理成長調(diào)查及如何對其開展生命教育的探究》。
(2)區(qū)級課題“后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化”。
要加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作的管理,必須加強(qiáng)對課題的管理,課題是教育科研的具體化,把學(xué)校加強(qiáng)開展的各種課題管理好了,教育科研工作才能真正深入開展。
對課題的管理我們要做好以下幾點工作:制定課題實驗方案;課題實驗過程中定期舉行專題研討活動;對課題進(jìn)行階段性小結(jié);對課題進(jìn)行驗收評估;對課題進(jìn)行理論總結(jié),拿出課題成果;在校內(nèi)推廣課題成果。
措施:
一是加強(qiáng)指導(dǎo),對初涉課題研究的教師做好指導(dǎo)工作,是他們明確課題的常規(guī)要求;
二是強(qiáng)化過程管理,注重研究資料的積累,做到每一個課題都落到實處;
三是注重調(diào)研反饋督促做好課題研究的階段性工作總結(jié);
四是每月召開一次課題研究成員例會。
2、抓好教師隊伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長。
教師隊伍建設(shè)是學(xué)校教科研的首要任務(wù),本學(xué)期,從學(xué)校實際出發(fā),開展相關(guān)的教師培訓(xùn)活動,加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)科研隊伍建設(shè)。
一是教師常規(guī)隊伍建設(shè),舉辦教育教學(xué)基本知識講座,提高全體教師教學(xué)常規(guī)知識和基本技能。推進(jìn)“青藍(lán)工程”,開展青年教師教育教學(xué)“過三關(guān)”活動。
二是加強(qiáng)教科研管理隊伍建設(shè),教科室主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作計劃管理和指導(dǎo)能力,同時加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè),提高教研組長和備課組長的組織管理能力。
三是請校外專家作報告,成立學(xué)校教科組,選擇各教研組中的教科研骨干參加,選送教師參加市級以上培訓(xùn)。
附:教科組名單
組長:
組員:
教科員:
在推行青年教師個人成長活動的基礎(chǔ)上,積累經(jīng)驗,總結(jié)反思,拓展范圍,開展全體教師的個人成長規(guī)劃活動。具體將培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化為:合格教師,教壇新秀,教學(xué)能手,教學(xué)帶頭人四個類別。圍繞總規(guī)劃,每學(xué)期又有具體目標(biāo)和措施。學(xué)期結(jié)束時學(xué)校根據(jù)教師自我發(fā)展目標(biāo),進(jìn)行針對性培養(yǎng)和考核。
3、加強(qiáng)備課組建設(shè),促進(jìn)新課程改革,向課堂要效率,向45分鐘要質(zhì)量。
備課組活動要求:有計劃,有活動記載,要定主題,定內(nèi)容,定人員,定時間,定地點。
附開課要求:
上公開課的教師選定采用自由申報和組長指定相結(jié)合。要求開公開課的教師有層次,要有優(yōu)秀教師的示范課,還要有青年教師的匯報課。要求公開課有主題,公開課后要做好評課活動,評課結(jié)果存檔。公開課活動要求本教研組全體成員都必須參加,并鼓勵跨學(xué)科聽課、交流。
附集體備課要求:
集體備課時要做到“五備”、“四定”、“五統(tǒng)一”?!拔鍌洹奔矗簜湔n標(biāo)(按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求做到深淺適當(dāng))、備教材(鉆研教材是整個備課工作的基礎(chǔ),只有把教材吃透,爛熟于心,才能為備好課提供一切必要條件。教師要熟悉教材全過程,根據(jù)教材的內(nèi)容,抓住重點,突破難點,彰顯考點)、備教法(認(rèn)真研究教材教法。根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論和要求,處理好教材和教授的關(guān)系,設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié),要通過教具演示,使深奧的、復(fù)雜的變?yōu)橹庇^的教給學(xué)生;要做好板書設(shè)計,深入教材,理清脈絡(luò),抓住中心,用簡潔的文字或圖形,把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上,讓學(xué)生易于理解,易于記憶;要按教學(xué)規(guī)律辦事,掌握授課的技能,講究有效教學(xué)技巧)、備學(xué)法(要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識,基本能力和非智力因素等實際情況,要關(guān)注學(xué)生的共性和個性,指導(dǎo)學(xué)生找到適合他們自己的學(xué)習(xí)的方式方法)、備輔導(dǎo)(針對不同學(xué)生的情況,備好輔導(dǎo)時間,輔導(dǎo)內(nèi)容,輔導(dǎo)時做到分層分類,因材施教);“四定”即:定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;“五統(tǒng)一”即:統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。圍繞本學(xué)科的特點,充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)全組教師的共同提高,實現(xiàn)全盤推進(jìn),整體滾動。集體備課形成的文本稿或電子稿件,交教務(wù)處備查,備案存檔,并要統(tǒng)一使用。
附上課模式:
導(dǎo)學(xué)練竟?fàn)幨椒謱咏虒W(xué)法:
“教學(xué)有法,教無定法”。強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的靈與動,即教師通過深入的研究教材,了解學(xué)生,以教學(xué)有效性為目的,有針對性的開展的教學(xué)活動。教師絕不能以“教無定法”為借口,墨守陳規(guī),不學(xué)習(xí)、借鑒好的教學(xué)方法,固守傳統(tǒng)的行為習(xí)慣。怎樣才能提高教學(xué)效率,讓學(xué)生樂學(xué),發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,結(jié)合多所學(xué)校成功的做法,提出“導(dǎo)學(xué)練竟?fàn)幨椒謱咏虒W(xué)法”。
導(dǎo):是指教師對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、生存的引領(lǐng)、啟發(fā)、傳遞、設(shè)計、疏導(dǎo)和調(diào)控。教師可以根據(jù)不同學(xué)科的特點,同一學(xué)科不同章節(jié)的特點,同一節(jié)課不同的教學(xué)知識點,不同學(xué)生的性格特點,采取直接引領(lǐng)學(xué)生走向結(jié)論,也可以采用間接指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過程。既允許教師通過教讀、范例等形式來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,更提倡通過教師的設(shè)計、疏導(dǎo)和調(diào)控,由學(xué)生自己探索、感悟來獲取和應(yīng)用知識和技能。
學(xué):是指學(xué)生在教師的引領(lǐng)下,根據(jù)已有的知識經(jīng)驗去獨立地、自由地、自主地完成“導(dǎo)學(xué)提綱”上所設(shè)計的問題。學(xué)生通過自學(xué)掌握知識的基本概念和技能,提高生存能力,生活能力。對于學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的差錯,有小組內(nèi)的輪換修改,討論練習(xí),和班級內(nèi)的交流練習(xí),以及反饋練習(xí)來訂正。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要求在任務(wù)性學(xué)習(xí)、目標(biāo)性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)這三個層次的反復(fù)訓(xùn)練中,以達(dá)到學(xué)習(xí)的最高層次,即創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
練:指的是教師根據(jù)合作學(xué)習(xí)的需要,把全班同學(xué)分為若干個異質(zhì)合作小組,學(xué)生在小組內(nèi),根據(jù)自學(xué)情況進(jìn)行討論練習(xí),在班級內(nèi)進(jìn)行交流練習(xí)和反饋練習(xí)。練習(xí)的目的在于促進(jìn)師生,生生之間的互動合作,構(gòu)建成縱橫交錯的多維立體的學(xué)習(xí)模式。改善學(xué)生學(xué)習(xí)時的壓抑的心理氣氛,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
導(dǎo)學(xué)練竟?fàn)幨椒謱咏虒W(xué)法,堅持以“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,分組、分層練習(xí),分類輔導(dǎo)”為宗旨,在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、反饋等形式,來獲取知識,形成能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)。在此方法的引領(lǐng)下,從而促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力,合作能力,創(chuàng)新能力的發(fā)展,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、生存的需要。
實施“導(dǎo)學(xué)練竟?fàn)幨椒謱咏虒W(xué)法”應(yīng)注意的問題:
1、認(rèn)真組建異質(zhì)合作小組。異質(zhì)合作小組是實施“導(dǎo)學(xué)練竟?fàn)幨椒謱咏虒W(xué)法”的前提。教師根據(jù)學(xué)生的性別、成績、能力、愛好、特長、背景等特點的差異對全班分組,小組內(nèi)每個成員之間應(yīng)具有一定的互補性,按好中差三類成組,指定學(xué)習(xí)管理員,如管理數(shù)學(xué)學(xué)科的同學(xué)稱為數(shù)學(xué)管理員,每個小組以四至六人為宜特殊情況除外。
2、精心編寫導(dǎo)學(xué)提綱。導(dǎo)學(xué)提綱是教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的依據(jù)。導(dǎo)學(xué)提綱的好壞,直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計,內(nèi)容要充實,知識要全面,能體現(xiàn)三維目標(biāo),能突出重點、難點和考點。
3、要求全體教師嚴(yán)格按學(xué)習(xí)流程施教。全體教師要相信這個學(xué)習(xí)流程的有效性,嚴(yán)格按學(xué)習(xí)流程施教,要堅信“導(dǎo)學(xué)練竟?fàn)幨椒謱咏虒W(xué)法”能使學(xué)生更直接、更全面、更有效、更徹底的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、教師要非常重視反饋環(huán)節(jié)的教學(xué)。教師要鼓勵學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí),提出自己的問題,并給與肯定的回答。時間控制在三分鐘左右。
四、加強(qiáng)對教育科研規(guī)章制度的管理。
為了使教育科研工作規(guī)范化,制度化,在教育科研規(guī)范管理過程中,我們要特別注重教育科研管理的規(guī)章制度的管理。我們要健全教育科研學(xué)習(xí)例會制度、考核評估制度、獎勵方案。明確教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、辦公室職責(zé)和課題組職責(zé)。這些規(guī)章制度都要在工作和研究中認(rèn)真落實,使學(xué)校的教育科研工作,沿著正確的軌道深入發(fā)展,取得良好的效果。
五、加強(qiáng)教育科研的檔案資料的管理
教育科研資料管理是教育科研管理中的一項重要工作。檔案資料是教育科研過程的原始記錄,是我們進(jìn)行整理、歸納、概括抽象教育經(jīng)驗,教育規(guī)律的憑借,豐富的教育科研檔案資料,是我們完成教育科研實驗工作理論思考的重要源泉,教育科研管理水平的高低,從某一角度講,決定了對檔案資料管理水平的高低。因此,我們一定要重視對教育科研檔案資料的管理。制定出學(xué)校教育科研檔案資料管理制度,對檔案資料的搜集,記錄、打印、裝訂、歸檔等作出具體的規(guī)定,學(xué)校有專門的教育科研檔案資料管理負(fù)責(zé)人。每學(xué)期期末都對教育科研檔案資料進(jìn)行整理、裝訂、歸類、存檔。檔案有統(tǒng)一的封面,目錄等要規(guī)范。這也是加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作規(guī)范管理的重要內(nèi)容。
活動安排:
3月份:
1、成立校課題組,召集核心成員會議(一)。
2、制定教科室計劃。
3、收繳各教研組工作計劃,發(fā)放記錄簿。
4、所有學(xué)科每周一次教研活動。
5、每周視導(dǎo)聽課或督導(dǎo)聽課兩次以上。
6、教學(xué)設(shè)計比賽。
7、青年教師(35周歲以下,含35歲)專業(yè)知識考核。
8、推行“青藍(lán)工程”。
4月份:
1、青年教師(35周歲以下,含35歲)板書競賽。
2、召開課題主持人會議,準(zhǔn)備好課題的中期檢查。
3、所有學(xué)科每周一次教研活動。
4、每周視導(dǎo)聽課或督導(dǎo)聽課兩次以上。
5、“青藍(lán)工程”實施情況階段總結(jié)。聽青年教師匯報課。
6、召集課題組核心成員會議(二)。
7、教育教學(xué)主題沙龍活動(一)
5月份:
1、繼續(xù)推行“青藍(lán)工程”。
2、教師教學(xué)大比武。
3、收繳、篩選教育教學(xué)論文,參加論文竟賽。
4、每周視導(dǎo)聽課或督導(dǎo)聽課兩次以上。
5、所有學(xué)科每周一次教研活動
6、召集課題組核心成員會議(三)。
7、教育教學(xué)主題沙龍活動(二)
8、期中考試質(zhì)量分析。
6月份:
1、教師教育教學(xué)理論方法講座。
2、市、區(qū)課題階段匯報活動。
3、收繳教研組備課組各項資料。
4、結(jié)對子教師學(xué)習(xí)情況。
5、教育教學(xué)主題沙龍活動(三)。
6、所有學(xué)科每周一次教研活動。
7、每周視導(dǎo)聽課或督導(dǎo)聽課兩次以上。
7月份:
1、課題組上交階段性總結(jié),活動記錄。
2、各科全面考核教師工作情況。
3、統(tǒng)計本學(xué)期各科研成果。
4、完成工作總結(jié),思考新學(xué)期工作思路。
5、期末考試質(zhì)量匯總、分析。
2024科研工作計劃篇5
一、指導(dǎo)思想:
全面實施素質(zhì)教育,學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,以課堂為中心,以探索課堂教學(xué)的新結(jié)構(gòu)和新模式為著力點,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識與能力為著重點,使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正得以提高和發(fā)展。
二、活動要點:
以參加集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和自學(xué)自研相結(jié)合為主要形式,進(jìn)一步深入領(lǐng)會課改精神,加深對“課程標(biāo)準(zhǔn)”的理解,正確把握本年級的教學(xué)要求,以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,認(rèn)真及時進(jìn)行反思,提高課改理論水平。
三、具體活動內(nèi)容:
1、本學(xué)期將以自學(xué)、交流、寫體會、等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí),逐步樹立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、積極、主動地參加校各班的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí),夯實自己的理論基礎(chǔ),切實轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中,要積極參與,深入反思自己的教學(xué)行為,以先進(jìn)的課改精神矯正自己的教學(xué)行為,
3、在課堂教學(xué)中,切實轉(zhuǎn)變自己的行為,正確把握化學(xué)教學(xué)的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開放的活動課程,全面提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。