學(xué)科學(xué)心得體會精選7篇

時間:2023-11-03 作者:Kris 心得體會

通過心得體會我們可以從過去的錯誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),情感的抒發(fā)通過寫心得體會得以實(shí)現(xiàn),它們是情感的釋放通道,以下是范文社小編精心為您推薦的學(xué)科學(xué)心得體會精選7篇,供大家參考。

學(xué)科學(xué)心得體會精選7篇

學(xué)科學(xué)心得體會篇1

20xx年1月13日,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí),經(jīng)過11小時的長途奔波,于1月14日早晨7:30到達(dá)上?;疖囌?,直赴華東師范大學(xué),雖然天氣寒冷,但大家依然感到春天的溫暖,第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下,學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。

1月15日,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)班開學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行,華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。

上午9時,南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座,還有顧志躍精彩的.講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲,給學(xué)員們留下了深刻的影響。

通過這次上海之行,感覺自己整個身心都煥然一新了,專家的講座,名師的“有效教學(xué)”活動展示,使我體會到,組織一次好的教學(xué)活動不需要太復(fù)雜,要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要,注重重點(diǎn),關(guān)注過程,簡簡單單便能上好一堂教學(xué)活動。這一次我又在教學(xué)生涯中,積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相信今后在組織教學(xué)活動時自己會有新的想法,會有新的進(jìn)步。

學(xué)科學(xué)心得體會篇2

通過學(xué)習(xí)黨史發(fā)現(xiàn),我們黨的歷史是中國近現(xiàn)代以來歷史最為可歌可泣的篇章,歷史在人民探索和奮斗中造就了中國共產(chǎn)黨,我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民又造就了歷史悠久的中華文明新的歷史輝煌。在百年接續(xù)奮斗中,中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造,歸結(jié)起來就是一個主題:實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民,浴血奮戰(zhàn)、百折不撓,創(chuàng)造了新民主主義革命的偉大成就,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興創(chuàng)造了根本社會條件?!耙怀垭u天下白”,我們以武裝的革命反對武裝的反革命,經(jīng)過28年頑強(qiáng)奮斗,推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山,建立了人民當(dāng)家作主的中華人民共和國,實(shí)現(xiàn)了中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍。為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民,自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng),創(chuàng)造了社會主義革命和建設(shè)的偉大成就,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)?!案医倘赵?lián)Q新天”,我們進(jìn)行社會主義革命,消滅在中國延續(xù)幾千年的封建剝削壓迫制度,確立社會主義基本制度,推進(jìn)社會主義建設(shè),實(shí)現(xiàn)了一窮二白、人口眾多的東方大國大步邁進(jìn)社會主義社會的偉大飛躍。為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民,解放思想、銳意進(jìn)取,創(chuàng)造了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了充滿新的活力的體制保證和快速發(fā)展的物質(zhì)條件。“東方風(fēng)來滿眼春”,我們破除阻礙國家和民族發(fā)展的一切思想和體制障礙,確立黨在社會主義初級階段的基本路線,堅定不移推進(jìn)改革開放,開創(chuàng)、堅持、捍衛(wèi)、發(fā)展中國特色社會主義,實(shí)現(xiàn)了人民生活從溫飽不足到總體小康、奔向全面小康的歷史性跨越。為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民,自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新,統(tǒng)攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想,創(chuàng)造了新時代中國特色社會主義的偉大成就,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了更為完善的制度保證、更為堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)、更為主動的精神力量?!熬G我涓滴,會它千頃澄碧”,我們開新局于偉大的社會革命,強(qiáng)體魄于偉大的自我革命,解決了許多長期想解決而沒有解決的難題,辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事,黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。

從新民主主義革命,到社會主義革命和建設(shè),從改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè),到新時代中國特色社會主義,百年風(fēng)霜雪雨,百年波瀾壯闊,雄辯地證明:沒有中國共產(chǎn)黨,就沒有新中國,就沒有中華民族偉大復(fù)興。辦好中國的事情,關(guān)鍵在黨。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征,是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢,是黨和國家的根本所在、命脈所在,是全國各族人民的利益所系、命運(yùn)所系。

學(xué)科學(xué)心得體會篇3

史志工作如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)史志編纂業(yè)務(wù),這是擺在我們修志工作者面前的一個新課題。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動,結(jié)合當(dāng)前我縣史志工作實(shí)際,我認(rèn)為,只有用科學(xué)發(fā)展觀理論指導(dǎo)史志工作,努力探索史志工作的客觀規(guī)律,才能促進(jìn)史志事業(yè)的不斷發(fā)展,促進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮。

一、只有堅持科學(xué)發(fā)展觀,才能真正體現(xiàn)"秉筆直書"。

秉筆直書是修志工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì),司馬遷直言受宮刑,仍寫下千古絕唱的《史記》,成為史志工作者的典范。然而,當(dāng)今所修志書,記成績的多,記問題的少;記經(jīng)驗(yàn)的多,記失誤的少;總之是報喜的多,報憂的少。這樣的志書如何給后人于啟迪?怎么能體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀?怎么稱得上秉筆直書?筆者在讀首屆《__縣志》時,對有一段文字印象頗深,啟發(fā)很大。即《__縣志》第四卷"農(nóng)業(yè)"中記述農(nóng)田建設(shè)之欄河造田(見《__縣志》153頁)有這樣一段文字:"1958年,全縣掀起攔河造田熱潮……全縣累計攔河造田3000多畝,用工70多萬個,投資50多萬元"。緊接著,筆鋒一轉(zhuǎn):"1975年8月9日特大洪災(zāi),將10多年心血筑成的江南'三壩'(殷家壩、郭家壩、太平壩)毀于一旦"。"1982年7月20日暴雨成災(zāi),又將江北之桑坪壩、水田壩582畝河田沖走"。且畫龍點(diǎn)睛加了一句:"兩次教訓(xùn)說明,山區(qū)攔河造田要尊重自然規(guī)律,要山、水、林、田、路綜合治理,要給水留出路。"短短數(shù)語,記述了一個血淋淋的事實(shí):不尊重自然規(guī)律,不講科學(xué)發(fā)展,必將受到自然界的懲罰!看到此,筆者欽佩作者的膽識和秉筆直書的史德,首屆縣志成書1985年,人們還籠罩在"農(nóng)業(yè)學(xué)大寨"的光環(huán)之中,沒有一定的膽識,怎么敢說"不"字?沒有科學(xué)發(fā)展觀的理念,怎么會選擇這樣的資料?如果只記攔河造田的成績,不記后面的教訓(xùn),那志書還有什么存史價值呢,又有什么深度可言呢。鄰縣曾講起他們首屆修志形成的初稿如實(shí)記述了當(dāng)時在全地區(qū)聞名的"餓死人事件",最后卻被當(dāng)時還在位的一名縣級領(lǐng)導(dǎo)給砍掉了,第二輪修志時還得補(bǔ)遺,可見秉筆直書是有一定難度的。

我們這次續(xù)修縣志,盡量應(yīng)用科學(xué)發(fā)展觀選擇、分析、應(yīng)用資料,但各方面上報的資料反應(yīng)正面的多,反面的少,報喜不報憂的問題還比較嚴(yán)重,是有待改進(jìn)的問題。但也有記得比較好的地方,如在記述環(huán)境保護(hù)方面,我們選用了茅坪河的污染治理資料,如實(shí)記述茅坪河沿岸發(fā)展幾十家紙廠造成茅坪河污染嚴(yán)重,并引起中央領(lǐng)導(dǎo)重視,縣委、縣政府下決心整治,關(guān)閉所有紙廠,使茅坪河由原來的"醬黑色"變得清澈如初等等經(jīng)過,此等記述可引起人們深思和從中受到啟迪。我們史志工作者學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,就是要學(xué)會用科學(xué)發(fā)展觀去洞察事物,具有敏銳的思維、明辨是非的"火眼金睛"、秉筆直書的史德,才能修出有益后人的傳世之作。

二、只有堅持以人為本,才能真正體現(xiàn)新史志特色。

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心,新修史志要求加大人物記述份量,這正是科學(xué)發(fā)展觀在史志編修中的具體體現(xiàn)。史志記述的是事,但事是人做的,如果離開了記人,只見事不見人,就好比皮與毛的關(guān)系,皮之不存,毛將焉附。新修史志,要突出特色,就必須加大人物入書的信息量,在堅持"生不立傳"的原則下,可為在世人物設(shè)置人物表、人物錄,重要的是"以事系人",把一個個鮮活的人融入到具體事件中去,使之更加生動,更加激勵世人,把科學(xué)發(fā)展觀的以人為本理念應(yīng)用到修志業(yè)務(wù)之中。

同時,地方志書是一地之全史,百科全書,必須讓廣大人民群眾廣泛參與。不能搞閉門修志,"官書"不是"關(guān)"著門寫書,必須實(shí)行開門修志。一是要發(fā)揮人民群眾力量征集資料。通過公告、網(wǎng)站等渠道廣泛發(fā)動群眾,廣泛提供地情資料和歷史見證,確保入志資料的全面性和真實(shí)性。二是創(chuàng)新志書評議制度。廣泛發(fā)動群眾對入志的重大事件、重要決策、重要人物公開進(jìn)行評議。在充分聽取群眾意見的基礎(chǔ)上,正確集中群眾智慧,確保志書質(zhì)量。三是記述的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、是推動歷史前進(jìn)的決定性力量,體現(xiàn)人民的主體地位和首創(chuàng)精神。

三、實(shí)現(xiàn)史志成果與人民共享,發(fā)揮史志對地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的促進(jìn)作用。

科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵包括改革成果與人民共享,這一理論指導(dǎo)史志工作就是要將史志成果與人民共享,也就是要發(fā)揮史志資政、育人作用。長期以來,忽視史志資源的開發(fā)利用,史書、志書編修出版后,送入書庫"存史",束之高閣,無人問津。通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,我認(rèn)為,如何讓史志這一社會公共文化產(chǎn)品更好的為人民服務(wù),讓成果與人民共享,可以探討以下幾條途徑。一是擴(kuò)大宣傳面。可適當(dāng)增加發(fā)行量,組織必要的宣講,

經(jīng)典哦讓史志進(jìn)學(xué)堂、進(jìn)黨校、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭。二是應(yīng)用現(xiàn)代信息化技術(shù)手段,建立公共服務(wù)平臺。要建立地情網(wǎng)站,將史志資料通過網(wǎng)站發(fā)布,方便人們查閱。只有建成電子化、網(wǎng)絡(luò)化的史志公共服務(wù)平臺,才能真正實(shí)現(xiàn)修志成果與人民共享。三是提供快捷的服務(wù)。史志編纂周期一般較長,多則十年之久,少則三五年,不能滿足現(xiàn)代快節(jié)奏需求。要探索高效率、快速反映地情資料的新機(jī)制,應(yīng)用現(xiàn)代科技手段,縮短工作周期。編纂出版年鑒是的快捷方法,做到當(dāng)年編輯、當(dāng)年出版、當(dāng)年發(fā)揮作用,為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。

總之,史志工作是社會主義先進(jìn)文化建設(shè)中的一項重要工作,我們史志工作者只有堅持為黨委政府服務(wù)、為科學(xué)發(fā)展服務(wù)、為人民群眾服務(wù)的指導(dǎo)思想,進(jìn)一步解放思想、開拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作,才能讓史志工作在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下闖出一片新天地。

學(xué)科學(xué)心得體會篇4

由教師進(jìn)修學(xué)校牽頭發(fā)起的綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師短訓(xùn)班即將結(jié)束,這一次的學(xué)習(xí),我的思想得到了洗禮,靈魂受到震撼。知識面得到了升華。真是收獲頗多。

綜合實(shí)踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活,理論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。這種全新課程的出現(xiàn),對我們老師來說也是一個全新的開始,也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。由于綜合綜合實(shí)踐活動的特殊性:不是一朝一日,兩三節(jié)課可以完成的,需要很長的時間去設(shè)計,實(shí)施,組織,最后可以有一些有形的資料留了下來,有的甚至沒有資料可留.所以,參觀借鑒就太籠統(tǒng)了,也很片面。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高認(rèn)識

綜合實(shí)踐活動帶來了一場學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命,是真正的落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。活動課面向?qū)W生的整個生活世界,它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景,自然資源以及現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題,不斷變化著。

二、正確認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動要重過程,輕結(jié)果。

我們綜合實(shí)踐活動的真正主體是學(xué)生,我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境,要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果,但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低,我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒有,我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有;我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,他又是如何想方設(shè)法地解決問題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn);我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過程中,我們教師及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難,會提出哪些問題,需要怎樣的幫助,需要怎樣的指點(diǎn)??針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,學(xué)生的研究活動允許是多種結(jié)論,也可能是沒有結(jié)論的,也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的。

三、孩子們在活動中得到了綜合能力的培養(yǎng),如搜集整理能力,探索求知能力,團(tuán)結(jié)互助能力,語言表達(dá)能力,與人交往交流能力,寫作能力,親近大自然的能力。老師在此活動中,大家一致認(rèn)為自己的收獲是重新認(rèn)識了學(xué)生。除了各種能力有了提高外,還了解到了學(xué)生的許多心聲,以有利于以為的教學(xué)。更總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、關(guān)于綜合實(shí)踐課程的思考:

1、綜合實(shí)踐活動主題的選擇過程中,如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題,則會影響課程實(shí)施與管理的有序性,影響學(xué)生研究的深度

和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮,從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動的積極性。如何使兩者有機(jī)融合,相得益彰,值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。

2、使綜合實(shí)踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等,我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識,加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn),真正使教師和學(xué)生“活動”起來,將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。

3、對于課程的管理與評價,如何做到科學(xué)、有效、持續(xù),需要我們的思考和實(shí)踐,逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程的管理與評價體系。

4、活動研究的深度、廣度,教師如何把握?

學(xué)科學(xué)心得體會篇5

黨的十七大******同志代表中共中央向大會做的《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗》的報告,站在新的歷史起點(diǎn)的高度,強(qiáng)調(diào)了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會等一系列新的執(zhí)政理念,不僅僅是對我國經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展指明了方向,也是對我們?nèi)丝谟嬌ぷ靼l(fā)展和改革具有十分重要的、深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)和創(chuàng)新計生協(xié)工作,是新形勢對計生協(xié)提出的一項重要任務(wù)。

一、用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌解決人口計生問題

全面發(fā)展是指經(jīng)濟(jì)、社會、政治、文化的全面發(fā)展,而不僅僅是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,即使gdp上去了,但人口數(shù)量降不下來,出生人口素質(zhì)得不到全面提高,仍然對全面發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。人口問題,從根本上講,是發(fā)展問題。人口和計劃生育工作是強(qiáng)國富民安天下的大事。全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,必須把統(tǒng)籌解決人口問題放在首位,堅持現(xiàn)行的生育政策不動搖。只有始終保持清醒頭腦,不斷增強(qiáng)憂患意識、機(jī)遇意識、法制意識、服務(wù)意識和創(chuàng)新意識,科學(xué)**決策,才能確保人口目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

一切發(fā)展的最終目的都是為了人。發(fā)展是否成功最終要看發(fā)展成果能否惠及最大多數(shù)人,要看多數(shù)人的創(chuàng)造性是不是得到充分發(fā)揮。人口計生工作是政策性很強(qiáng)的群眾性工作,是強(qiáng)國富民安天下的偉大事業(yè),功在當(dāng)代,利在千秋。計劃生育基本國策代表了廣大人民群眾的根本利益。范文寫作但在現(xiàn)階段,人口計劃生育政策的要求與相當(dāng)一部分群眾的個人、家庭現(xiàn)實(shí)利益要求還存在一定的矛盾。眾所周知,我國人口和計劃生育工作經(jīng)過30年的努力,取得了舉世矚目的成就,少生了4個億,總和生育率由1970年的5.8降至目前的1.8左右,實(shí)現(xiàn)了人口再生產(chǎn)類型的歷史性轉(zhuǎn)變,創(chuàng)造了40多年的社會撫養(yǎng)費(fèi)較低,勞動力資源充裕,財富積累水平較高的“人口紅利期”,為實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)社會又好又快的發(fā)展,提供了良好的人口環(huán)境,我們也要看到,人民群眾實(shí)行計劃生育也付出了一定的代價,根據(jù)全國第五次人口普查資料,7—22歲年齡組人口中,每年死亡人數(shù)近一半是獨(dú)生子女,這些意外夭折,給其家庭帶來難以承受的痛苦。在采取各種避孕、節(jié)育措施的育齡群眾中,仍有少數(shù)手術(shù)并發(fā)癥。

在農(nóng)村還有近一億家庭的獨(dú)生子女教育面臨種種困擾,每年有幾十萬女胎被選擇性別中止妊娠,部分女孩的出生權(quán)和生存權(quán)受到侵害。每年都有相當(dāng)數(shù)量的基層計劃生育工作者在工作、生活中遭到意外傷害。這些問題與全面建設(shè)小康社會提出的“發(fā)展為了人民”、“發(fā)展依靠人民”、“發(fā)展成果由人民分享”的要求不相適應(yīng),與構(gòu)建和諧社會提出的“促進(jìn)人的全面發(fā)展”的要求不相協(xié)調(diào)。在以人的全面發(fā)展過程中,強(qiáng)調(diào)發(fā)展的公平性。堅持以人為本,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建社會主義和諧社會,必須正確處理好國家這個“大家”和人民群眾這個“小家”的關(guān)系,既著眼于國家整體的發(fā)展和人民群眾的長遠(yuǎn)利益,又要切實(shí)維護(hù)好群眾的個人利益和現(xiàn)實(shí)利益,千方百計幫助群眾解決在實(shí)行計劃生育過程中遇到的實(shí)際困難和問題。讓每個人都因發(fā)展而獲得利益,第一心得范文網(wǎng)因發(fā)展而得到幸福,這是深入開展人口計生工作的重要前提,是實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民群眾根本利益的重要任務(wù)。

二、用科學(xué)發(fā)展觀實(shí)現(xiàn)計生委、計生協(xié)互聯(lián)、互動、互補(bǔ)

中國計劃生育協(xié)會成立20多年來,在黨中央、國務(wù)院的親切關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下,組織不斷發(fā)展壯大,協(xié)會活動蓬勃開展,協(xié)會影響力越來越廣泛,已成為落實(shí)計劃生育基本國策的重要力量,成為推進(jìn)城鄉(xiāng)政治文明、物質(zhì)文明、精神文明和社會和諧的重要群團(tuán)組織,在行政管理、服務(wù)機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體、自治組織互聯(lián)、互補(bǔ)、互動的社會管理和服務(wù)體系中發(fā)揮著重要作用。中央《決定》的頒布又為協(xié)會的發(fā)展開辟了新天地,賦予了新的使命感和責(zé)任感。《決定》直接提到了協(xié)會的三項具體工作,一是“在流動人口集中的社區(qū)、企業(yè)、集貿(mào)市場等成立計劃生育協(xié)會”;二是“開發(fā)計劃生育保險險種”;三是實(shí)施“生育關(guān)懷行動”,并明確指出要“充分發(fā)揮計劃生育協(xié)會等群眾團(tuán)體在基層人口和計劃生育工作中的生力軍作用。”隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,今后計生協(xié)必將承擔(dān)的為廣大育齡群眾直接提供服務(wù)的任務(wù),只有實(shí)現(xiàn)計生委、計生協(xié)互聯(lián)、互補(bǔ)、互動,才能更好地發(fā)揮協(xié)會作用,共同為促進(jìn)人口計生事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

各級黨委政府、人口計生委重視和支持計生協(xié)的工作,是政府職能轉(zhuǎn)變的要求,是公共管理體制改革的要求,是統(tǒng)籌解決人口問題的要求。范文top100要鼓勵和支持計生協(xié)充分利用群眾團(tuán)體組織的優(yōu)勢,進(jìn)一步開發(fā)、利用社會資源、市場資源,并按照群眾組織的特點(diǎn)創(chuàng)造性地開展。協(xié)會力所能及的宣傳服務(wù)活動,打造“生育關(guān)懷品牌”,體現(xiàn)政府部門、群眾團(tuán)體目標(biāo)的一致性。真正實(shí)現(xiàn)互聯(lián)、互動、互補(bǔ),人口計生委和計生協(xié)都面臨著盡快轉(zhuǎn)變發(fā)展思路、創(chuàng)新工作機(jī)制和工作方式的問題。

三、用科學(xué)發(fā)展觀增強(qiáng)計生協(xié)的生命力和凝聚力

“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的提出,為計生協(xié)創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容,開拓服務(wù)領(lǐng)域提供了廣闊的平臺。滿足群眾的需求,提高群眾的滿意程度已成為新時期人口和計劃生育工作的核心內(nèi)容。中國計生協(xié)提出“生育關(guān)懷行動”,倡導(dǎo)的“生育傳承希望、關(guān)懷相伴和諧”的理念,旨在通過扶貧濟(jì)困、緊急救助、親情牽手等活動,使實(shí)行計劃生育的家庭和人群得到關(guān)懷和幫助,讓實(shí)行計劃生育的家庭政治上有地位、經(jīng)濟(jì)上有實(shí)惠,生活上有保障。他們響應(yīng)計劃生育政策做出了貢獻(xiàn),付出了代價,幫助這些家庭是我們義不容辭的責(zé)任。

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學(xué)科學(xué)心得體會篇6

古人曾這樣說過:“窮則變、變則通、通則久,小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思。”那如何才能變呢?變首先要反思,而且要善于反思,如何反思?作為一個從事科學(xué)教學(xué)的老師,不僅要具有精湛的專業(yè)知識和高超的教學(xué)藝術(shù),更重要的是要善于進(jìn)行教學(xué)后的反思,只有在不斷的反思過程中才能不斷地提高自身的素質(zhì),推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)我根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)談一談如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思。

一、要充分認(rèn)識科學(xué)教學(xué)反思的重要性

教學(xué)反思能不能真正地達(dá)到反思的作用,關(guān)鍵是看他們能否促進(jìn)教師的專業(yè)化成長;能否有助于構(gòu)建有效的課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

科學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué),它需要教師的知識儲備更廣,因?yàn)榭茖W(xué)涉及到物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等眾多領(lǐng)域;需要的課前準(zhǔn)備更為充分,因?yàn)榭茖W(xué)學(xué)習(xí)需要有結(jié)構(gòu)的探究材料,需要小組合作探究。在科學(xué)課程改革不斷深入的今天,學(xué)生早已變成教學(xué)的主體,而教師的新舊教學(xué)理念必然相互沖突,作為教師必須更新自己的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,而這一過程教師必須要及時“反思”中快速地轉(zhuǎn)變過來,才能更好地完成教學(xué)任務(wù),從而適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,而科學(xué)素養(yǎng)的形成不是短時間內(nèi)完成的,它是學(xué)生不斷地接受與內(nèi)化的漫長過程。更為重要的是,早期的科學(xué)教育對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用,教學(xué)反思《小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思》。因此,為了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成,在學(xué)生的科學(xué)啟蒙階段即小學(xué)階段,構(gòu)建有效的課堂教學(xué)顯得尤其重要。有效的課堂教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到科學(xué)知識,感受科學(xué)魅力,更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)探究的全過程,從而形成影響學(xué)生一生的能力。

從上述看來“反思”是教師專業(yè)成長的途徑,也是提高教學(xué)的捷徑,因此教師必須總結(jié)出自我成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,要認(rèn)識教學(xué)反思對于教師的重要性。

二、要認(rèn)識科學(xué)教學(xué)反思的誤區(qū)

雖然當(dāng)前科學(xué)課還不如語文課數(shù)學(xué)課那樣受社會重視,但教師的反思也是有必要的,在反思中教師不能進(jìn)入以下誤區(qū):

(1)過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。

科學(xué)探究是一種學(xué)習(xí)方式,是眾多學(xué)習(xí)方式中的一種,顯然不是惟一的學(xué)習(xí)方式??茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)需要整合不同的學(xué)習(xí)方法,需要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來考慮。比如說,科學(xué)實(shí)驗(yàn)課就要以探究活動為主;科學(xué)考察課就要以觀察為主;科學(xué)閱讀討論課就要以閱讀、討論為主。

(2)過分追求由學(xué)生的自主探究生成知識。

新課程是強(qiáng)調(diào)知識的形成應(yīng)該是以學(xué)生為主的探究活動形成的。但這并不等于所有的知識都要讓學(xué)生去探究,這根本不現(xiàn)實(shí),因?yàn)橛行┲R受學(xué)生閱歷,器材,條件,空間等因素的限制,學(xué)生根本無法進(jìn)行探究。

(3)過分重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng),忽視了科學(xué)概念的形成。

學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)與科學(xué)概念的形成是同等重要的,它們相得益彰。在教學(xué)活動中,科學(xué)概念的形成是依賴探究活動的,且探究活動與具體的科學(xué)內(nèi)容分不開的,學(xué)生對探究的理解不會也不可能脫離科學(xué)內(nèi)容而孤立進(jìn)行的。

學(xué)科學(xué)心得體會篇7

立德樹人正是《義務(wù)教育科學(xué)新課標(biāo)(20xx年版)》中提到的新的課程理念,新課標(biāo)既為教育教學(xué)注入了新理念,也為一線教師指明了新方向。現(xiàn)就新課標(biāo)與舊課標(biāo)中的變化談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。

一、對應(yīng)學(xué)段不同。

舊課標(biāo)內(nèi)容只包括一年級至六年級內(nèi)容,新課標(biāo)內(nèi)容包括了一年級至九年級義務(wù)教育階段的內(nèi)容。也就是說,科學(xué)《新課標(biāo)》打通了小初科學(xué)課程,強(qiáng)調(diào)了科學(xué)課程學(xué)習(xí)的整體性和學(xué)習(xí)進(jìn)階觀念。不僅要考慮小學(xué)或者義務(wù)教育階段,而且要考慮從小學(xué)到高中到底學(xué)生的.學(xué)習(xí)需要怎樣的進(jìn)階。

二、更新課程性質(zhì)、課程理念。

課程性質(zhì)強(qiáng)調(diào)除了科學(xué)知識,還應(yīng)重視認(rèn)知過程和研究方法以及立德樹人。課程理念更聚焦核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)階。

三、更新課程目標(biāo),首次提出“核心素養(yǎng)”導(dǎo)向。

科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容分為四個方面:科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。新增了“科學(xué)思維”。

科學(xué)里面包含很多的思維方式,比如抽象、概括、比較、分類、歸納、重組思維、發(fā)散思維……等等。為了和科學(xué)領(lǐng)域結(jié)合的比較緊密一點(diǎn),科學(xué)思維我認(rèn)為可以總結(jié)為四點(diǎn):模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證和創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個高階思維,“創(chuàng)新問題”在兒童和青少年時期是非常重要的。創(chuàng)新思維是國家對人才的.要求,所以無論如何都是非常核心的。

四、更新課程內(nèi)容。

由四個領(lǐng)域的18個主要概念更新為四個跨學(xué)科概念和13個學(xué)科核心概念。其中四個跨學(xué)科概念充分體現(xiàn)了跨學(xué)科研究和跨學(xué)科思維,13個學(xué)科核心概念是舊課標(biāo)18個主要概念的整合、補(bǔ)充、提升。

13個科學(xué)核心概念將關(guān)于物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球宇宙科學(xué)三個領(lǐng)域合在一起,涉及到物理、化學(xué)、生物、地理,由此可以看出其中的整合性。因此,在今后的教學(xué)中要設(shè)計教學(xué),首先從學(xué)科核心概念的角度出發(fā)設(shè)計,同時要真正幫助學(xué)生理解跨學(xué)科的核心概念??鐚W(xué)科的核心概念不是一個單純的學(xué)科,而是對不同的學(xué)科核心概念進(jìn)行整合。

在新課標(biāo)改革之下,對教師的要求更高,我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)以應(yīng)對學(xué)生成長和學(xué)習(xí)階段中不同的變化,以及社會和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。以學(xué)生為本作為教學(xué)的宗旨和信念,以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為動力,發(fā)揮科學(xué)學(xué)科特質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生成為科技創(chuàng)新、面向世界、走向未來的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的建設(shè)者和接班人。