酚教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)5篇

時(shí)間:2023-03-27 作者:loser 教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)反思是我們?nèi)粘=虒W(xué)工作結(jié)束后必須寫的文體,在寫教學(xué)反思的時(shí)候,自己肯定也是在學(xué)會(huì)思考,下面是范文社小編為您分享的酚教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)5篇,感謝您的參閱。

酚教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)5篇

酚教學(xué)反思篇1

在教學(xué)《光與熱》這課時(shí),讓學(xué)生了解到許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽給我們帶來光明的同時(shí),也給我們帶來了溫度。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有著密切的聯(lián)系。

為了證明這個(gè)理論,需要做一個(gè)光的強(qiáng)弱與溫度的實(shí)驗(yàn):

把學(xué)生分成4人一組,讓一個(gè)學(xué)生靠墻背對(duì)陽光拿著溫度計(jì),先記錄好溫度計(jì)上的原始溫度。然后,讓一個(gè)學(xué)生拿著一面小鏡子反射太陽的光,把光照到溫度計(jì)上,幾分鐘后記錄溫度計(jì)上的溫度升溫了多少;接著,再添一面鏡子照射,幾分鐘后再記錄升溫多少;最后3面鏡子一起照射、聚光使溫度計(jì)的溫度上升。

按原理,應(yīng)該可以得出明確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,就是隨著小鏡子的數(shù)量不斷地增加,聚光越來越強(qiáng)烈,溫度應(yīng)該上升很明顯。但是,實(shí)驗(yàn)很失敗。無論用了多少鏡子,溫度計(jì)上的溫度沒有上升,有的反而下降了!

怎么回事情呢?原來,天氣冷,陽光很弱。因此聚光的效果很差,溫度計(jì)的溫度剛開始時(shí)顯示的室溫,(從教室里拿出來)越放外面時(shí)間越長(zhǎng),溫度反而越來越低。所以,實(shí)驗(yàn)失敗了。

因此,我知道了這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該放在開學(xué)不久,9月份陽光強(qiáng)烈,一面和多面鏡子的反光效果就明顯了,外界的溫度不冷,不會(huì)使溫度計(jì)的溫度下降。

酚教學(xué)反思篇2

新學(xué)期已過去一個(gè)多月了,面對(duì)前一段教學(xué)工作和成績(jī),心中有不少感慨。新課改的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力,通過自我感悟達(dá)到思想教育的目的,回顧教學(xué)工作中反映出來的問題,覺得在教學(xué)工作中還存在不少問題需要進(jìn)一步改進(jìn)。

一、對(duì)于《購物》這一節(jié)課我對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求不好。三年級(jí)學(xué)生對(duì)自我約束力、自我思考能力不怎么強(qiáng),例如:讓學(xué)生思考并同桌交流12×4為什么等于48,你是怎樣想的,學(xué)生在下面沒有交流,有時(shí)放棄學(xué)生獨(dú)立思考這一環(huán)節(jié),該用傳統(tǒng)的老辦法,結(jié)果學(xué)生的獨(dú)立思考能力沒有得到鍛煉,影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。

二、在課堂上出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤,問題是42×2等于多少,學(xué)生1回答把42分成40和2然后分別乘2,在把他們加在一起,學(xué)生2回答兩個(gè)42相加也行,學(xué)生3利用的是乘法豎式進(jìn)行計(jì)算的,在以上三種計(jì)算方法中,非要問那一種方法比較簡(jiǎn)單,現(xiàn)在教學(xué)要求的就是算法多樣化,只要是合理、學(xué)生喜歡,老師都應(yīng)該給予肯定。

三、對(duì)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)重視不足。在新授上,新授知識(shí)很快就一帶而過,由于學(xué)生的程度不一樣,好的能聽明白道理,而那些程度不好的學(xué)生可能就不會(huì),導(dǎo)致了好學(xué)生學(xué)習(xí)較好,差學(xué)生學(xué)習(xí)較差的局面,沒有重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別學(xué)生。

對(duì)以上問題,我將在以后的工作中,加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),關(guān)注個(gè)別學(xué)生,通過自身影響學(xué)生,使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的提高。

酚教學(xué)反思篇3

上完了這節(jié)課我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

1、這節(jié)課,我從中發(fā)現(xiàn)了我的一些不足,但學(xué)生非常積極,表現(xiàn)力很好,特別有熱情,讓我能感到他們的快樂。

2、有部分同學(xué)在打擊樂的節(jié)奏中出現(xiàn)問題。部分同學(xué)做的不太好。但是大多數(shù)同學(xué)能夠運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的打擊樂知識(shí)合理的運(yùn)用并自制打擊樂器,使我感到非常欣慰。

3、整節(jié)課在條理性上還不夠完善,因?yàn)楦枨容^熟悉而忽略了演唱這個(gè)重要的環(huán)節(jié),使部分學(xué)生沒有真正掌握歌曲的音準(zhǔn)及唱法,有待于改進(jìn)。

本節(jié)課的總體比較具有親和力,適合學(xué)生的年齡段,師生合作的也很好。課堂節(jié)奏掌握的較為恰當(dāng),活動(dòng)豐富。在讓學(xué)生表達(dá)對(duì)大海的愛與情感時(shí)從平時(shí)的旅游中或書籍、電腦中了解就更接近了生活,當(dāng)學(xué)生表述時(shí)情感表達(dá)的恰倒好處,給本課的教學(xué)起到了一個(gè)良好的輔助作用。在歌曲處理中學(xué)生能夠獨(dú)自發(fā)現(xiàn)本課的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn),真正體現(xiàn)了教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑的這一教學(xué)目標(biāo)。在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的潛力,使其得到鍛煉,做到同學(xué)之間互相補(bǔ)足,取長(zhǎng)補(bǔ)短互相學(xué)習(xí)。不但增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼而且使學(xué)生對(duì)本課的新知識(shí)掌握的更加牢固。在今后的課堂中我會(huì)多多采用這種方法,讓學(xué)生得到充分的鍛煉!

今后我要在課堂教學(xué)中,多給學(xué)生表現(xiàn)與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這種學(xué)生提問學(xué)生解答的方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!使其更加樂學(xué)與悅學(xué)!努力爭(zhēng)取把我的音樂課堂變成孩子們知識(shí)的樂園!

酚教學(xué)反思篇4

每到期末,枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令教師頭痛,令學(xué)生厭煩。究其原因,一是復(fù)習(xí)資料簡(jiǎn)單重復(fù),無法激起學(xué)生的興趣;二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性;三是天天作題,學(xué)生機(jī)械麻木。如何上好復(fù)習(xí)課,就成了語文教師關(guān)注的問題。

針對(duì)上述問題,我的設(shè)計(jì)理念是:

1、復(fù)習(xí)教學(xué)要給予學(xué)生一片自由的天空,發(fā)展的天空,讓他們?cè)笇W(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué),從中真正體味到?jīng)]有考試壓力下的復(fù)習(xí)樂趣。

2、復(fù)習(xí)教學(xué)在發(fā)展語文本事的同時(shí),也要激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生徹底從考試的束縛中擺脫出來,品嘗到創(chuàng)造的樂趣,成功的樂趣。

3、復(fù)習(xí)教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際,走向生活,要致力于學(xué)生的終身發(fā)展。

4、復(fù)習(xí)要著眼于各類知識(shí)的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。

5、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性,抓住考點(diǎn)。

擬公益廣告是近幾年新出現(xiàn)的一個(gè)考點(diǎn),資料不多,考分所占的比重不大,但學(xué)生得滿分的不是很多。原因在于學(xué)生平時(shí)所練不多,對(duì)寫作技巧掌握甚少,細(xì)節(jié)部分處理不到位,更有甚者,少部分學(xué)生弄不清公益廣告的概念。

我設(shè)計(jì)這節(jié)課,解決的重點(diǎn)有三:一是廣告知識(shí),二是什么是公益廣告,三是創(chuàng)作技巧。而重要的是教給學(xué)生公益廣告的創(chuàng)作技巧,以便學(xué)生在高考中多拿分。

過去的這一節(jié)課,留給我的思考是永久的。我認(rèn)為,復(fù)習(xí)課也能夠進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)課也能夠生活化教學(xué),語文復(fù)習(xí)的領(lǐng)域無邊無際。

酚教學(xué)反思篇5

今天教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》,對(duì)于三角板,學(xué)生是不陌生的,所以我們從一副三角板入手,讓學(xué)生算出一副三角板的內(nèi)角和是180°,于是拋出問題,在其他三角形中三個(gè)內(nèi)角的和是不是也是180°呢?學(xué)生當(dāng)然會(huì)猜是。我覺得今天孩子不僅學(xué)到了三角形的內(nèi)角和,還學(xué)到了對(duì)待一個(gè)猜想就要想辦法來驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想。當(dāng)我要求孩子們來驗(yàn)證的時(shí)候,有的孩子想到了量,有的孩子想到了折,這里我先讓孩子們都去量,量了以后,因?yàn)橛械耐瑢W(xué)量的不精確,所以我建議更精確的驗(yàn)證方法,孩子又想到了折,我又讓孩子們?nèi)フ?。事后想想,如果我一開始就讓孩子們嘗試用自己喜歡的方法去驗(yàn)證一下,說不定碰撞的火花會(huì)跟激烈些。我這樣一步一步來的話,就有些按部就班,沒有那種水到渠成的感覺了。后來,校長(zhǎng)提出,一開始有個(gè)孩子說到他量到175°,比較接近180°的時(shí)候,我只是強(qiáng)調(diào)要精確,卻沒有很好的利用這一資源,如果我這時(shí)候讓孩子把他畫的這個(gè)三角形撕下來,折一折來驗(yàn)證的話 ,學(xué)生的印象會(huì)更加深刻。這點(diǎn)我沒想到,看來我還不夠智慧?。?/p>

楊教導(dǎo)也提出,后面的習(xí)題三,正方形內(nèi)角和是360°,而把它對(duì)折變成三角形,就變成了180°,把三角形對(duì)折還是180°,這道題我沒有深入,這是教材沒把握好??!

以后要注意,但是這節(jié)課上孩子的表現(xiàn)還是比較令我滿意的,比平時(shí)好!呵呵!