眾多自我完善的方式中,教學反思無疑是非常有效的一種,認真寫好教學反思,老師們的專業(yè)水平一定都有所提高,范文社小編今天就為您帶來了彩色世界教學反思8篇,相信一定會對你有所幫助。
彩色世界教學反思篇1
課堂是教學的主渠道,也是提高學生語文素養(yǎng)的重要陣地,而文本則是最主要的載體。課堂教學花費了大量的時間,但學生學習語文的興趣不濃,語文素養(yǎng)低下,尤其是文章閱讀能力不強,這與文本教學的空泛性與無效性有很大關(guān)系其主要的表現(xiàn)是,教學中,我們在很大程度上沒有吸引學生關(guān)注文本、走進文本。我們往往以結(jié)論代替了字斟句酌,以泛泛理解代替了準確研讀?;蛘咴诤芏鄷r候,我們就根本沒有理解文本。更有甚者,對文本只是蜻蜓點水式的閱讀,而把更多的精力放在了所謂的“拓展”上。
因此設計本課時,我把更多的精力放在對文本的解讀上。教學思路逐層深入,環(huán)環(huán)相扣。先由作家的經(jīng)歷入手,可以為解讀文本埋下伏筆。其次是文本內(nèi)容的幾個層次,可以有一個問題統(tǒng)領(lǐng):作者為什么要囚綠?分三個層次。作者喜歡綠是綠自身的原因;和作者的處境有關(guān)系; 還和當時的社會環(huán)境有關(guān)系。第三是作者為什么要放綠?揭示文章的象征意義和比喻意義。第四是品味文中含義豐富或自己喜歡的句、段。旨在讓學生咬文嚼字,體會語言運用之妙。
從課堂效果來看,課堂氣氛熱烈,學生思維活躍。學生對一些語句的理解,超出了我的想象。據(jù)聽課的老師統(tǒng)計,上課發(fā)言的次數(shù)達32次。課下有的學生還說,老師我還想說呢,你都沒有叫我。
這堂課的教學實現(xiàn)了預設的教學任務。我們從反復誦讀入手, 讀懂了這篇優(yōu)美的散文, 感受到作者那黃金般的心。由此可見, 我們要讀懂一篇精美的散文,朗誦是關(guān)鍵。而其中借托物寄意類文章, 應從物的特點思考, 展開聯(lián)想, 聯(lián)系相似點, 明確象征意義。
教師自己存在的問題是課堂評價語言簡單,還需要加強自身的語言修養(yǎng),提高業(yè)務能力.
彩色世界教學反思篇2
一:斟詞酌句,讀中感悟本課雖然語言樸實、簡潔,但是對人物語言、神態(tài)、動作的描寫卻是細膩、豐富的,這也是本文的一大特色。語文新課程標準指出:閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此在教學中,我著重讓學生在朗讀的過程中抓住人物的語言、神態(tài)、動作去多讀、多悟。用男孩的那些語言、神態(tài)、動作引起了保羅的誤解?這一問題引發(fā)學生們自己去讀課文,尋找文中對男孩語言、神態(tài)、動作描寫的關(guān)鍵詞、句,圈點批注,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。去理解、體會關(guān)鍵詞的作用。例如學生讀到男孩繞著那輛閃閃發(fā)光的新車時,有的就能抓住繞著這一動作,體會到男孩被新車吸引,靠近新車,欣賞新車。在學生有了自己的體會時,我立即讓學生把自己獨特的體會寫進旁批中,鼓勵學生在讀書時做到讀、思、記的好習慣,學會自己加批注。有了體會后再讓學生通過朗讀把自己的感受表達出來,這時就不需要老師再去過多的指導,因為有了學生自己的獨特感受,有感情朗讀就變的容易起來。有了第一次誤解的導讀、導悟的鋪墊,我在教學第二次誤解這個關(guān)鍵部分沒有過多的分析講解,而是了讓學生自己在書上做旁批,要求學生把自己的體會寫下來。其實通過上面的讀和悟,學生已經(jīng)有了自己的認識。試著用自己加旁批的方式,讓學生大膽發(fā)表自己的見解,注重了以學生為主體的閱讀能力的培養(yǎng),珍視了學生獨特的感受、體驗和理解。
二:入情入境,感同身受在語文課中,如何體現(xiàn)語文學科的人文性,其基點就在于情感.
教學中,當學生了解了兩次誤解的原由后,為了豐富學生對文本的理解,讓學生更深入的體會兄弟情深。我創(chuàng)設了對比情境,讓學生在背景音樂的渲染下,在教師深情的語言描述下,充當跛腳弟弟去想象體會他在這之前貧苦的生活狀況和苦悶生活態(tài)度,與當哥哥給他許下承諾后那種快樂、興奮的心情對比。讓學生深刻體會到兄弟間的情誼,設身處地的感受哥哥那無私的愛。從而與跛腳弟弟產(chǎn)生共鳴,讓學生產(chǎn)生想說的欲望,不但把原來要我說變成了我要說,而且激活了學生原來處于休眠狀態(tài)的多種儲備,使其一下子進入了不吐不快的課堂境界。
三:走出文本,回歸生活讓語文走進生活,在生活中學習語文。
教學中,我有意識地引導學生在生活中學習語文,使學生從已有的生活體驗中感受課文內(nèi)容。在學生懂得給予是快樂的后,我以央視愛心公益廣告激情,讓學生在欣賞中感受人與人之間的真誠與愛心,感受無私的給予別人關(guān)心、幫助也是快樂的。帶領(lǐng)學生走出文本,回到多彩的現(xiàn)實中,喚醒學生沉睡的記憶,聯(lián)系自己身邊發(fā)生的事,感悟在成長的過程中鍛煉自己,教育自己的重要意義,最后該課也在激情的總結(jié)和動情的音樂聲中結(jié)束。當然,課堂教學也是遺憾的藝術(shù)。這節(jié)課也存在許多不足和值得探討的地方,例如在讓學生試著自己加旁批時,對學生的估計過高,在學習方法指導上也不夠細致,導致部分學生無從下手。課后我深刻意識到,教師應明確地告訴學生批注的地方(文中的重點、難點、疑點、妙點處)、加旁批的內(nèi)容(可以是自己的體會感受,可以是一句或幾句話,也可以是一個詞,甚至幾個符號,此外,還可以借用古今中外的名言名句)等等。這樣,有了方法上的指導,更能激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性,做起旁批來肯定會更加精彩,更能在課堂上落實學生的主體地位,培養(yǎng)他們的閱讀能力。還有語文課堂講究語言藝術(shù),我在整堂課中,語調(diào)控制的不理想,不夠抑揚頓挫,導致自己的嗓子承受不住,也給學生造成了聽覺疲勞。這次活動中,在市教科所和武勝教研室的指點下,在許多優(yōu)秀教師的幫助下,我對新課標有了新的認識和不少的提高,我覺得這是我此次活動的最大收獲。
在今后的教學生涯中,我將繼續(xù)努力,不斷的提升、完善自己。
彩色世界教學反思篇3
本節(jié)課的教學過程設計分為三個步驟:(一)、創(chuàng)設情境,提示課題。利用各種各樣的蝴蝶在山谷中飛舞的動畫來激情導入,這樣能激發(fā)學生的學習興趣,吸引學生的注意力,引出課題:讓我們一起走進彩色世界。(二)、任務驅(qū)動,探究新知。學習填充顏色,讓學生自己動手,發(fā)現(xiàn)問題,討論并解決問題。(三)自由創(chuàng)作,體驗成功。讓學生發(fā)揮想象,給作品填色。(四)作品展示,著眼提高。展示優(yōu)秀的作品,讓學生體驗成功的喜悅。(五)歸納總結(jié),拓展延伸。使學生不僅學會知識,而且學會做人。
在本節(jié)課中,我始終將信息技術(shù)與學生實踐活動相結(jié)合,將美術(shù)、品德、信息技術(shù)三門課程有機整合,形成了獨特的課程魅力,促進了學生積極主動地參與,為課堂上學生合作探究搭建了平臺,尤其在個性創(chuàng)作與成果展評中,他們不僅創(chuàng)作出了優(yōu)秀的作品,更學會了用語言表達自己創(chuàng)作成果的方法,同學之間、師生之間的交流與評價,使他們獲得成功的體驗和喜悅,同時也是培養(yǎng)他們高級思維能力的有效方式。這也正說明了只有關(guān)注學生個體體驗的課堂才是充滿生命活力的課堂。
通過本節(jié)課的教學,讓我們體會到:教師應在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎上,注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法,使其在有效遷移發(fā)生的基礎上適應技術(shù)的變化。在教學過程中,要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處,引導學生借助已有經(jīng)驗,通過合理的探索,發(fā)展完成對新工具和新任務的適應,從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學生發(fā)展的目的。
同時我還引導學生學會自主學習。在給出任務之后,通過組織學生共同研討、分析任務,盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法;還要引導學生對結(jié)果進行評價,使學生真正成為學習的主人,從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應能力。
總之,這節(jié)課中正因為有合作與探究的快樂,預設與生成的融合,缺憾與亮點的并存,探索與追求的期盼,使我真正感覺到了信息技術(shù)課程人文性與工具性的統(tǒng)一。我想與以往教學相比,這是一個獨特的亮點,也是一個值得我永遠探討的問題,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,我將在信息技術(shù)課的漫漫征途上不斷實踐、探索、總結(jié)、提升,描繪屬于我自己的彩色世界。
彩色世界教學反思篇4
一、設計意圖與目標:小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,孩子們對顏色產(chǎn)生了濃厚的探索,于是我們設計了“彩色世界”這一主題。
經(jīng)過深入鉆研和再三推敲,結(jié)合我班幼兒實際,我們將主題目標定為:通過活動,使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩,體驗色彩及其變化帶來的樂趣。認識幾種常見的顏色,樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩,美化生活。
二、活動準備與環(huán)境創(chuàng)設:
主題進行前,我們利用家教園地、板報通知等形式,與家長進行了及時的溝通和聯(lián)系。請家長利用周末時間帶領(lǐng)幼兒走進大自然、廣場、公園、動物園、去觀察五彩世界,讓幼兒感受自然美和色彩美。并請家長協(xié)助搜集了大量色彩的資料(圖片、玩具、圖書、光盤),擴充幼兒的知識經(jīng)驗。
世界是五顏六色的,也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。首先,我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件,精心為幼兒設置了多個區(qū)域。紅紅的太陽,藍藍的天空,白白的云朵,綠綠的大樹,黃黃的房頂,組成了后墻美麗的畫卷,色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進行中,我們將玩具柜包裝成“色彩展示區(qū)”,把幼兒認為最漂亮的圖片、實物等分類展示,以供幼兒欣賞討論,并請幼兒互相介紹。在“美工區(qū)”,我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,進行創(chuàng)作。另外,我們將活動室中的“觀察角”臨時更改成“英語角”,將關(guān)于英語顏色的卡片張貼在英語角墻壁上,并投放了色彩鮮明的玩具圖片,孩子們特別感興趣?!耙嬷墙恰崩锏牟噬局椋噬磮D,彩色積木等使動手操作變成了一種樂趣,幼兒還可以自由欣賞。
三、活動設計與分析:
在主題中,我們開展了各種有趣的活動,如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對對碰》、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》、《會變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來》等,利用日常生活活動和周圍環(huán)境,引導幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無處不在,用不同的方式表現(xiàn)美。
記得在故事“小兔找太陽”的分段講述中,孩子們聽得專心致志。時而安靜思考,時而熱情發(fā)言。最后,當小兔找到太陽時,小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動的還是去戶外尋找太陽,剛一出教室門,所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空,爭搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻,他們還會學著小兔子異口同聲的說:“太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的?!蔽矣终埿∨笥汛魃咸栫R去觀察天空,他們驚奇的喊著:“太陽變成綠色了!”“老師,我看到太陽變成橘黃色啦!”“不,太陽變成黑色的了,哈哈,真有意思!”趁熱打鐵,我組織孩子們繪畫太陽。不出我所料,孩子們的作品豐富多彩,五顏六色,效果出奇的好。
在《會變的顏色中》中,孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結(jié)果?;顒娱_始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆,請幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著,可是,少數(shù)幼兒雖然在教師的引導下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化,但是變化的效果實在是不夠明顯。于是,我們立即放棄了這種操作,改用了顏料水混合實驗法。每組投放了了一個透明的玻璃杯、一盤紅色顏料,一盤黃色的顏料等,由他們合作進行實驗。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術(shù)般的變化。我們還用兒歌的語言進行了小結(jié):“紅黃兩個手拉手,變成橙色變橘子……”實驗和兒歌的結(jié)合,使活動達到了高潮。每個孩子都充滿了成就感,自豪之情溢于言表。
四、活動不足與反思:
在本主題中,我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩,充分體驗到了色彩變化帶來的快樂,并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中,教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料,指導幼兒練習嘗試木屑畫、拓印、滴染等,提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展示中,教師應及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來,作為活動的資料進行展示,供幼兒觀察和欣賞。另外,如果有條件能提供面團、顏料供幼兒操作,及時捕捉幼兒的興趣點,并生成新的活動,效果會更深入和顯著。
總之,我們在教學中成長,在反思中進步。我們會將“綱要”精神貫徹到教學實踐中,使工作邁上一個新的臺階。
彩色世界教學反思篇5
“峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州?!崩畎椎倪@首“峨眉山月歌”以前我并不熟悉。備課時,我就在想,為什么編者會選擇李 白的這首詩為學生學習的版本呢?之后,我翻閱了“唐詩鑒賞”這本字典,了解到本詩短短28個字,卻包含了5個地名,12個字,是唐詩中絕無僅有的。并且, 這5處地名在詩句中的位置也不同,詩人寫作詩歌時巧妙地把它們?nèi)诤显诹嗽娋涞母鱾€部分,實在令人佩服。再從詩的整體來看,短短四行字,卻給讀者展示了從四 川清溪到長江三峽的千里出游圖,其磅礴氣勢也令人折服。
于是在課堂上我就抓住了這兩點來進行教學。
首先是解題,“峨眉山月歌”這個詩題中“峨眉山”是地名,“月”指月亮,“歌”是詩歌,即這是一首寫峨眉山月亮的詩歌。
接 著,我告訴同學本詩短短28個字,卻包含了5個地名、12個字,是唐詩中絕無僅有的,要求同學自由讀古詩,找出這5處地名來。5處地名找出來以后,
學生對 這首詩的理解略有所悟,但此時若放手讓他們自己來讀懂詩意對于半數(shù)同學來說還是有困難的。因此,第二步,我就要求學生再讀古詩,試著解釋詩意,遇到困難可 以提出來。果然,學生對詩句中倒裝的寫法不明白,這“半輪秋”成了首當其沖的難題,在老師提醒“半輪是用來修飾月亮的”后,學生才弄明白了詩句第一行的意 思。在此,我結(jié)合半輪月,配以簡筆畫介紹了上弦月、下弦月,了解了詩人出游的大致時間。
“影入平羌江水流”一句從字面解釋并不難,主要是學生得發(fā)揮自己的想象,并結(jié)合生活中人在動景物跟著動的生活經(jīng)驗才可以充分感受到此句的精當。
“夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。”兩行只要明白“發(fā)、君、下”的意思,詩句的理解就迎刃而解了。
了 解了古詩的大意,第三遍品讀古詩的要求是根據(jù)整首古詩的理解寫出李白的出游路線。其目的是讓學生在品讀中在腦海中展現(xiàn)出這幅千里出游圖來?;蛟S是因為對詩 句理解不透徹,或許是因為平時很少看地圖,對此線路缺少了解,這條“清溪到峨眉山到平羌江到渝州到三峽”的線路圖出錯的同學很多,特別是渝州和三峽的次 序,大部分同學給換了位置。我立即想辦法補救,以講臺為“清溪”要到“三峽”去,以次明了“三峽”是最終目的地。教室的一過道為平羌江,我順江而下,向后 看,看到了峨眉山,看到了那半輪秋月,前面不遠我將要到達的地方是“渝州”。學生對這樣形象的說法更能接受。
最后,在有節(jié)奏地朗讀故事的基礎上還留有一點時間給學生反復吟誦古詩,形成積累。
原本在教學設計中還有讓學生結(jié)合書上的畫面以山月為題說一段話的訓練,學生的生活經(jīng)驗和欣賞水平限制了這個訓練,難以完成美的欣賞與創(chuàng)造,只有以教師語言給予補充,此教學設計得再思改進。
彩色世界教學反思篇6
新時期的小學數(shù)學教學發(fā)展,面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。運用新穎、先進的教育技術(shù),為小學數(shù)學教學新的生長點提供廣闊的展示平臺?,F(xiàn)代教育技術(shù)和小學數(shù)學課堂教學的整合,有利于轉(zhuǎn)變教育思想,改革課堂教學,更新教學方法和手段,促進教育觀念與教學機制的整體深刻變革。
新課程標準倡導“自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式,從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),向他們提供充分地從事數(shù)學活動和交流的機會,促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能、數(shù)學思想和方法,同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗 ”這一思想。因此,我在《購物》一課的教學中,致力于改變學生的學習方式與教師的教學方式,培養(yǎng)學生自主學習,合作交流的態(tài)度和習慣,全課活動是以學生為主體、在教師引導下的積極的學習活動,使學生從生活經(jīng)驗出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的基礎上學習數(shù)學,理解數(shù)學和獲得發(fā)展,從而在豐富的數(shù)學學習活動中感受到數(shù)學的有趣與有用,體現(xiàn)了新課程標準的基本要求。教學中,我相信學生,大膽放手讓學生去探索、去嘗試。課一開始,就讓學生利用網(wǎng)絡進行網(wǎng)上購物活動,通過操作、討論交流, 使學生 認識人民幣,并了解它們之間的關(guān)系, 理解人民幣的功能,體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,并 探索出解決問題的辦法。
反思這節(jié)課,我在第一個班的教學中,只是在教室里把課件作為 內(nèi)容展示的工具,當課件一展示出來時,學生們都很興奮,躍躍欲試,小手都舉得高高的,盼望著我叫他(她)的名字,試一試在網(wǎng)上購物的滋味,可是,由于時間有限,只有一部分同學有機會到老師機上進行操作,沒能進行操作的同學都有一點失望,因為,他們只當了一回旁觀者。當小組討論:“在付錢過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?”的時候,表現(xiàn)積極的也只是剛才有機會進行操作的同學。從這可以看到,如果 課件只是作為 內(nèi)容展示的工具,會打擊一些學生的學習積極性,也阻礙了他們的思維能力。 于是 ,在后面兩個班的教學中,我采用了“ 數(shù)學規(guī)律的情景探究教學模式”進行教學, 把課件作為學生學習的工具, 探索規(guī)律的工具, 讓學生利用網(wǎng)絡進行網(wǎng)上購物活動,使全班同學都能親歷規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)”過程。 當小組討論:“你 買了幾樣東西? 在付錢過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?”的時候,同學們都表現(xiàn)積極,勇敢地說出自己的發(fā)現(xiàn),還會邊說邊演示付錢的過程,這時, 信息技術(shù)又作為了交流討論 、表達的工具。當交流匯報后,反思:“你已經(jīng)學會了哪些付錢方法?還有哪些不會?再次上機,試試用多種付款方式購物?!睍r, 學生就不同的意見再次上機操作,共同發(fā)現(xiàn),深化了對多種付錢方法的理解,信息技術(shù)又作為了練習、鞏固、探究的工具。 這一改 ,使我想到: 在課堂里,如果把信息技術(shù)作為學生學習的 工具,作為“數(shù)學實驗”的工具來探究數(shù)學規(guī)律,能很好地培養(yǎng)學生多元的學習,使學生的思維能力也得到發(fā)展。
經(jīng)過兩次購物教學 ,收獲不同。使我深深體會了利用“ 數(shù)學規(guī)律的情景探究教學模式”進行教學的好處,也 深刻理解了 布魯納提出的 : “教學生學習任何科目,決不是對學生心靈中灌輸些固定的知識。而是啟發(fā)學生主動地去求取知識與組織知識。教師不能把學生教成一個活動的書櫥,而是教學生如何思維;教他學習如何像歷史學家研究分析史料那樣,從求知過程中去組織屬于他自己的知識。因此,求知是自主性的活動歷程,而非只是被動地承受前人研究的結(jié)果”。通過“發(fā)現(xiàn)”這種方式使學生像科學家那樣去思考、探索、體驗科學家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過程,可以培養(yǎng)學生創(chuàng)造的態(tài)度和創(chuàng)造的能力。同時,也使我感受到: 教學資源無處不有 ,只要適時適事地利用,就可取得意想不到之效。教師既要“教中學”,也要“學中教”,只有充分、合理地發(fā)揮信息技術(shù)的作用,才能教學相長,讓學生在學習過程中不斷獲得成功的體驗,建立自信心,學會學習。
彩色世界教學反思篇7
美麗的顏色可以給人帶來無窮的遐想,顏色使世界美麗,顏色也美麗幼兒的心靈。大千世界中的生靈萬物,都有顏色,兒童的世界更是五彩斑斕。就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛,更給他們提供了廣闊的想象空間——紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍色的天空......
幼兒在活動、游戲中我們采用各種色彩的搭配進行染色活動鞏固了對色彩的認識,孩子們深深地融入了這彩色的世界,感受著色彩的豐富多彩。為了開展這一主題活動,我們還讓孩子們與父母親一起去收集各種不同顏色的各種各樣的東西。許多家長紛紛參與到我們的活動中來,利用周末、節(jié)假日等休息的時間帶孩子尋找。孩子們有的帶來了紅紅的喜字,紅紅的紅包,紅紅的剪紙等,有的帶來了各種各樣的五顏六色色玩具等等;展示在活動室周圍,孩子們產(chǎn)生了極大的興趣,常常三五成群地圍觀,互相分享自己的發(fā)現(xiàn),“這是我的黃黃的大吊車,;那是我爸爸去旅游時帶回來的穿著綠衣服的娃娃;??”孩子滿足于自己收獲的快樂,不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色?!段业念伾坊顒又校殖浞煮w現(xiàn)了家園互動合作的良好關(guān)系。家長都是認真的和自己的孩子完成了自己的顏色小書,接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客,通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律,了解顏色的用處,孩子們認真地操作著,互相交流著?;顒拥母鳝h(huán)節(jié)清晰,銜接自然。孩子的作品展示中,我們及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來,活動室的墻面均規(guī)劃成了幼兒展示作品和活動過程的地方。我們按主題活動《彩色的世界》,把染色游戲的作品展示了出來,向幼兒、家長、同事展示孩子們的學習、生活。主題活動的展示,成了大家溝通、交流、反思、循環(huán)學習、整理經(jīng)驗的橋梁,幼兒看了可以回顧、整理已有的學習經(jīng)驗,進一步激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們的自信;家長看了,可以了解自己孩子的發(fā)展情況,了解幼兒園的活動內(nèi)容?;顒邮依锏倪^道、走廊,每一個空間都注意跟隨著主題活動的開展不斷的變化和豐實。作為活動的資料進行展示,供幼兒觀察和欣賞。通過主題活動,孩子們知道了自己生活在一個彩色的世界里,顏色給我們帶來了美,顏色給我們帶來了快樂,顏色也告訴了我們很多重要的信息,顏色也代表了我們的心情。
但在實施過程中還存在著許多不足:
1、幼兒收集資料的經(jīng)驗能力不夠。教師要對幼兒家長進行這方面的指導。
2、在開展主題活動的過程中,兩位教師對主題開展情況、下階段如何延伸要做到心中有數(shù),步調(diào)一致。
3、開展主題活動前,要做到通讀教材、領(lǐng)會主題的大目標,做到心中有計劃,包括要投放哪些材料以怎樣的形式進行投放。主題活動的切入點在哪里分析幼兒并構(gòu)思出網(wǎng)絡圖等。
彩色世界教學反思篇8
本課的內(nèi)容是彩色世界,學生可以給自己的作品添加喜歡的顏色。學生在完成比較有趣的學習任務時,他們會非常專心致志、樂此不疲。整節(jié)課學生都處在探究狀態(tài)下。學生在老師的引導下,自由創(chuàng)作,并且學生不用本課知識也解決了此問題,可以說學生的發(fā)散思維到了淋漓盡致的境界。以活動為主線時,這節(jié)課課堂氣氛異?;钴S,可以較好的培養(yǎng)學生的各種能力,如語言表達能力,分析綜合能力等。在這次任務完成過程中學生的主體地位得到了體現(xiàn),同時還給了學生一個創(chuàng)新的空間??偟膩碚f是很成功的,充分發(fā)揮了教師主導作用與學生主體作用,使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。
本節(jié)課有幾個地方值得注意:
1. 層次關(guān)系。
畫太陽光芒的時候。要是先畫光芒再畫中間的紅太陽,紅色就會覆蓋黃色,達到預期的效果。反之,黃色的光芒就會留在紅色太陽上。
2. setw設置比粗
在畫太陽的時候,個別學生覺得太陽光太細了,需要加粗,于是引出了課本中沒有的setw這一命令,通過練習,也很容易掌握它的使用方法。
3. 學生水平差距大
logo不同于其它的教學,它有很強的邏輯性和連接性,前面幾課沒有學好會影響到后面的學習,而且相對來說有一定的難度,需要學生肯動腦鉆研。于是在課堂上就出現(xiàn)了吃不飽和吃不下兩種情況。隨讓開展小組互助,但是效果不是很明顯。