通過(guò)教學(xué)反思的寫(xiě)作,可以進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)反思是通過(guò)自己教學(xué)過(guò)程中的總結(jié)和反思,下面是范文社小編為您分享的霧與云教學(xué)反思7篇,感謝您的參閱。
霧與云教學(xué)反思篇1
20xx年xx月xx日,特別記下這個(gè)日子,是因?yàn)槲矣X(jué)得這將會(huì)是我教學(xué)生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折,牛老師精彩的《aieiui》教學(xué),讓我的視界瞬間“柳暗花明又一村”。一回到家,我就立馬修改了自己的教學(xué)計(jì)劃,周一便迫不及待的嘗試了一下。由聽(tīng)----講的這一實(shí)踐過(guò)程,頗有感觸:
一、找朋友導(dǎo)入新課。
牛老師首先復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母:a、o、e、i、u、v,然后告訴小朋友,i今天要去找朋友,它們都找了誰(shuí)呢?引入本節(jié)課新授內(nèi)容aieiui。(初次備課時(shí),就知道復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成,講授中為了幫助學(xué)生記憶也提到了一點(diǎn),,但用到的是“組成”這個(gè)詞,怎么就沒(méi)想到“找朋友”這樣活潑而又有童趣的詞呢?當(dāng)牛老師的課由此導(dǎo)入,我清楚的感受到孩子們的欣喜與渴盼,成功的開(kāi)始已經(jīng)注定了這節(jié)課的圓滿(mǎn)。回去后,我也用這樣的方式試了試,很有效,第一次感受到孩子那樣的迫不及待。換種方式,也有可能是換個(gè)詞語(yǔ),我們就可以把課上得很精彩,孩子們也可以有更多的收獲。)
二、教學(xué)ai、ei、ui。
aieiui的新授,主要是多種方式的練讀。包括:生自讀、挑讀,師正音、范讀,師生齊讀等。這里牛老師特別強(qiáng)調(diào):ai由a和i組成。注重口型由a滑向i的訓(xùn)練。ei、ui口型同樣。(任何一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),必須強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、練一體,牛老師做得特別好,課堂新授環(huán)節(jié)特別注重學(xué)生主體地位的突出,以學(xué)生讀為主,教師正音為輔,且以多種方式給予學(xué)生大量的練讀時(shí)間,學(xué)生新學(xué)的知識(shí)掌握得牢固。我二次講授這節(jié)課的時(shí)候,受啟發(fā)有了一種新的構(gòu)想:孩子們愛(ài)動(dòng)并且喜歡游戲,我就設(shè)置了看圖發(fā)音的環(huán)節(jié),a找到了i做朋友,它們又有了新的名字,怎樣發(fā)音呢?看圖想一想,生說(shuō):”兩人挨在一起,ai?!澳俏揖鸵纼蓚€(gè)靠在一起,發(fā)ai音,孩子們很興奮,發(fā)音很準(zhǔn),并且這節(jié)課記得也特別好。ei、ui方法同樣,都是邊動(dòng)作,邊發(fā)音,邊正音。真的特別感謝牛老師給的靈感,一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),如何在動(dòng)中獲得新知,著實(shí)考驗(yàn)著每一位低年級(jí)的老師,多多借鑒、汲取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),才會(huì)受益匪淺。)
三、游戲切入復(fù)習(xí)ai、ei、ui,張弛有度。
新授內(nèi)容結(jié)束后,要鞏固新知。這個(gè)時(shí)候再切入游戲,可謂張弛有度。(牛老師這節(jié)課主要設(shè)置了3個(gè)游戲:快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)、開(kāi)火車(chē)、闖關(guān)。游戲設(shè)置節(jié)點(diǎn)為鞏固新知階段,時(shí)機(jī)合宜;游戲名字吸引人且易于教師操作,看課本,我發(fā)現(xiàn)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲構(gòu)想緣于本節(jié)課內(nèi)插圖,但是起的名字卻很響,很吸引人,我二次授課過(guò)程原封不動(dòng)的照搬了此環(huán)節(jié),學(xué)生玩得不亦樂(lè)乎!收效甚好。另外,牛老師的開(kāi)火車(chē)游戲也很有創(chuàng)新。開(kāi)火車(chē)前,大家先齊喊口號(hào):火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)?很有振奮士氣的意味,使疲倦或注意不集中的學(xué)生迅速收心,之后再開(kāi)始,這樣可以妥善處理游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系,課堂亦不至于因游戲而過(guò)于散亂。)
四、教學(xué)ai、ei、ui四個(gè)聲調(diào),主次分明。
ai、ei、ui四個(gè)聲調(diào)的教學(xué)是牛科科老師本節(jié)課教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)中學(xué)生對(duì)標(biāo)調(diào)歌已經(jīng)耳熟能詳,牛老師仍然采取學(xué)生主體的教學(xué)方式,由學(xué)生根據(jù)標(biāo)調(diào)歌自行添加聲調(diào),由學(xué)生小老師來(lái)領(lǐng)著大家讀。孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試,真真正正的把自己放到主人翁的地位來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課。(結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,特別佩服牛老師主次分明的教學(xué)設(shè)計(jì)。aieiui這節(jié)課音和形是重點(diǎn),而四個(gè)聲調(diào)則屬于次要鞏固內(nèi)容,是整個(gè)拼音階段乃至一年級(jí)上學(xué)期都需貫穿始終的內(nèi)容,學(xué)生對(duì)此部分的接受程度參差不齊,把此部分內(nèi)容放在最后一個(gè)環(huán)節(jié),充分考慮到了學(xué)生注意力集中的特點(diǎn),四個(gè)聲調(diào)的練讀,雖重要,但學(xué)生已有一定基礎(chǔ),所以即使在學(xué)生注意不那么集中的時(shí)段進(jìn)行,也不會(huì)影響到它的學(xué)習(xí)效果,更何況此部分之前,牛老師還給它取了個(gè)極富挑戰(zhàn)性的名字“闖關(guān)”,應(yīng)該可以引起一大部分孩子的注意。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)著實(shí)值得細(xì)細(xì)斟酌。)
課結(jié)束了,周身都是洶涌澎湃的激情,教學(xué)這門(mén)藝術(shù)真是“山外有山,人外有人”,“智者見(jiàn)智”,如何切切實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課,令我無(wú)限深思與遐想,我知道自己的教師生涯還有好遠(yuǎn)的路要走,真心希望在這條路上,可以提供更多類(lèi)似這樣的幫助。
霧與云教學(xué)反思篇2
孩子們聽(tīng)說(shuō)《草船借箭》在遠(yuǎn)程教育室上時(shí),教室里一陣嘩然。于是,我打開(kāi)資源,同學(xué)們看著花花綠綠的課題,原本沸騰的教室,一下子安靜下來(lái),顯然,大家都把注意力集中在屏幕上了。這節(jié)課的導(dǎo)入,我通過(guò)多媒體畫(huà)面再現(xiàn)歷史故事,幫助學(xué)生們更好地理解知識(shí),開(kāi)拓視野,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有課件就是不一樣,當(dāng)時(shí),我就覺(jué)得這節(jié)課肯定能上得非常成功。想到此,我不禁感慨萬(wàn)分:素質(zhì)教育倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué),即使你是一個(gè)幽默大師,只憑一支粉筆、一塊黑板是沒(méi)辦法把孩子們帶到這種歷史境界中的,而遠(yuǎn)程教育資源恰恰做到了。
當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到課件范讀環(huán)節(jié)的時(shí)候,怎么有些人昏昏欲睡了?問(wèn)打瞌睡的同學(xué)是怎么一回事,其中一個(gè)膽大的同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“老師,課件中的范讀沒(méi)您讀得吸引人,你的語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫,,有的地方加上動(dòng)作,既夸張又幽默?!睂W(xué)生的話(huà)讓我無(wú)言以對(duì)。我們又接著上課,我一邊點(diǎn)著課件,一邊帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課文,我們的學(xué)習(xí)步驟可以說(shuō)按部就班,接下來(lái),有一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)吸引了學(xué)生,那就是周瑜給諸葛亮派任務(wù)時(shí)的對(duì)話(huà),學(xué)生看得津津有味,其次是魯肅和諸葛亮在江中草船借箭的過(guò)程,學(xué)生看得不亦樂(lè)乎,看了一遍要求看第二遍,這節(jié)課快結(jié)束了,課文小結(jié)時(shí),我問(wèn)學(xué)生這節(jié)課學(xué)到了什么,教室里鴉雀無(wú)聲,連平時(shí)最?lèi)?ài)回答問(wèn)題的同學(xué)也睜大了茫然的眼睛,我又問(wèn)諸葛亮借箭成功的原因是什么,有的同學(xué)小聲嘀咕著,可請(qǐng)起來(lái)也說(shuō)不出個(gè)所以然。
我很傷心,記得前幾年前,我也是教這一課,同學(xué)們又笑又樂(lè),把諸葛亮借箭成功的原因談得頭頭是道,還提了不少建議,其中課本劇的表演,更是把課堂氣氛推向了最高潮,怎么,今天用了先進(jìn)的現(xiàn)代化工具,結(jié)果會(huì)是這樣的呢,我不禁迷惑起來(lái)。
我情不自禁地對(duì)這節(jié)課進(jìn)行深刻地反思:
我沒(méi)能較好地控制教學(xué)過(guò)程,原因有兩點(diǎn):
一、過(guò)分依賴(lài)遠(yuǎn)程教育資源,準(zhǔn)備不充分。
課堂上獲得豐富的情感體驗(yàn)是師生的權(quán)利,是師生之為“人”的具體表現(xiàn)。情感是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂,學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),要感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的親切可愛(ài),課堂上教師與學(xué)生的交流既是語(yǔ)言的交流,更是情感的交流。如果課件范讀那個(gè)環(huán)節(jié),我能考慮到學(xué)生的實(shí)際需要,就不會(huì)出現(xiàn)課堂中那種沉悶的現(xiàn)象了。語(yǔ)文教學(xué),雖可運(yùn)用遠(yuǎn)程教育把語(yǔ)言符號(hào)及口頭表述以鮮明的視聽(tīng)形象再現(xiàn),但一定要先讓學(xué)生進(jìn)入文本,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀和理解,展開(kāi)想象,獲得豐富的情感體驗(yàn)。學(xué)生準(zhǔn)備不充分表現(xiàn)在心理準(zhǔn)備不充分,他們忘了自己是來(lái)學(xué)習(xí)的,帶著好奇的心理,把學(xué)習(xí)的注意力全放在觀(guān)課件上了。當(dāng)然這里也有我引導(dǎo)不當(dāng)?shù)脑?。其次學(xué)生準(zhǔn)備不充分還體現(xiàn)在課文的預(yù)習(xí)沒(méi)到位。我的反思結(jié)論是:運(yùn)用遠(yuǎn)程教育,教師應(yīng)該更認(rèn)真地備課,不但備所上的遠(yuǎn)教課,還要充分備學(xué)生。這樣才能成竹在胸,理清課文脈絡(luò),真正成為學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者和引路人。
二、沒(méi)能創(chuàng)造性地選擇教學(xué)資源。
先進(jìn)的教學(xué)手段和傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合,方能駕馭課堂。先進(jìn)的教育理念和手段可以用,但傳統(tǒng)的有效的教育方式不可廢,這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,有選擇的運(yùn)用課件,把自己的優(yōu)勢(shì)教育與先進(jìn)的教學(xué)手段有機(jī)的結(jié)合起來(lái),從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
曾有人說(shuō)過(guò),新的不一定是先進(jìn)的,新的不一定是更好的,手段先進(jìn)并不意味著理念先進(jìn),傳統(tǒng)的不一定就是落后的,不一定就該擯棄。例如課件中的朗讀,正如學(xué)生所說(shuō),字音雖標(biāo)準(zhǔn),但缺乏生氣,缺乏動(dòng)感,缺乏表情。因此,教師的傳統(tǒng)范讀不可缺少,須知教師的范讀,學(xué)生不但能感受其音,還可觀(guān)其動(dòng)作和表情,從而更好的模仿語(yǔ)氣和理解課文內(nèi)容。在以往的教育中,我重視課本劇的表演,這樣不但增加了課堂氣氛,使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,而且培養(yǎng)了學(xué)生表演的能力。就這一點(diǎn),我反思的結(jié)論是:先進(jìn)的教育理念和手段可以用,但傳統(tǒng)的有效的教育方式不可廢,這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,有選擇的運(yùn)用課件,把自己的優(yōu)勢(shì)教育與先進(jìn)的教學(xué)手段有機(jī)的結(jié)合起來(lái),從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
要想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源,并不能一味地照搬、照用,它需要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行合理地選擇和運(yùn)用。于是,要在備課上下功夫。
霧與云教學(xué)反思篇3
——科學(xué)活動(dòng)《小球站穩(wěn)了》
在五大領(lǐng)域中,其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),并沒(méi)有好上與難上教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別,只不過(guò)每個(gè)老師的性格、特點(diǎn)不一,有些喜歡語(yǔ)言,有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個(gè)新領(lǐng)域,這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動(dòng)《小球站穩(wěn)了》,來(lái)挑戰(zhàn)自己。一個(gè)新的嘗試,又是一次新的收獲。
科學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)在于幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在剛開(kāi)始出示三個(gè)球的環(huán)節(jié)中,激發(fā)了幼兒極強(qiáng)的好奇心。在讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小球可以怎么玩時(shí),有的幼兒說(shuō):“往上拋。”有的說(shuō):“一個(gè)傳,一個(gè)接?!边€有的說(shuō):“你拋給我,我拋給你?!痹谧層變鹤杂赏鏁r(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛才幼兒說(shuō)的那幾種方法,沒(méi)有嘗試新方法。在玩后,我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法時(shí),發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒回答的問(wèn)題,有點(diǎn)類(lèi)似。其實(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)更需要教師的引導(dǎo)。
在第二環(huán)節(jié)中,我讓幼兒說(shuō)一說(shuō)如何讓小球站穩(wěn)了,有位幼兒說(shuō):“用手做成愛(ài)心,把球放在上面。”對(duì)于這個(gè)回答,其實(shí)小球也是站穩(wěn)的,只不過(guò)用的東西不一樣,隨后,我又問(wèn)了句:“我們也可以想一想利用些什么材料,我們可以讓小球站穩(wěn)了呢?”在我引導(dǎo)后,一位幼兒隨即說(shuō):“用一個(gè)瓶子,把乒乓小球放在瓶口上?!贝藭r(shí),一下子又把問(wèn)題拉入了教學(xué)狀態(tài)中。后來(lái),我又準(zhǔn)備了一些輔助材料,讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩,只見(jiàn)有的幼兒選擇了毛線(xiàn),有的幼兒選擇了毛巾,有的拿了瓶蓋,還有的拿了沙包。孩子們通過(guò)這些材料,終于使小球站穩(wěn)了。在讓孩子們展示自己的作品時(shí),幼兒非常開(kāi)心,因?yàn)?,他們成功了?/p>
后來(lái),為了增加難度,我發(fā)放給幼兒每人一張白紙,讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn),我剛提出問(wèn)題后,孩子們都一一舉手了,有些幼兒邊舉手邊說(shuō):“我知道啦,我知道啦?!蔽以詾橛變憾枷氲搅撕棉k法,在讓幼兒幼兒操作中,絕大部分幼兒都用一張紙,然后把小球放在紙上,就是所謂的小球站穩(wěn)了,其實(shí),我只要稍微動(dòng)一動(dòng)桌子,小球仍會(huì)掉下來(lái)的。就在此時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),故意用氣吹了下一位幼兒的小球,輕輕晃動(dòng)桌子,頓時(shí),小球掉下來(lái)了。這一次的失敗,似乎在提醒孩子們想一想還有沒(méi)有更好的辦法,在波折后,孩子們又重新玩起來(lái),這一次,孩子們想到了好辦法,有的把紙張團(tuán)起來(lái),球放在上面,也有的把紙弄皺,小球放在里面,孩子們看到自己的成果,別提有多開(kāi)心啦。
科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實(shí),有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚,孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。
霧與云教學(xué)反思篇4
立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào),枯燥的項(xiàng)目,今天在給一年級(jí)上立定跳遠(yuǎn)這節(jié)體育課時(shí),首先我示范教立定跳遠(yuǎn)的方法,要先怎樣再怎樣。一開(kāi)始時(shí),同學(xué)們興趣很高,可沒(méi)有練習(xí)幾遍,有一部分同學(xué)就開(kāi)始表現(xiàn)出厭煩地感覺(jué),動(dòng)作變形,態(tài)度不認(rèn)真,邊跳邊玩,嘻嘻哈哈。我發(fā)現(xiàn)后,非常生氣,平時(shí)孩子們都說(shuō)最喜歡上體育課了,今天怎么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?于是我在思考:得想一個(gè)辦法調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性,我馬上叫孩子們停下來(lái)。說(shuō)“我們來(lái)做游戲吧!”孩子們一聽(tīng)做游戲,精神一下子振奮來(lái),連蹦帶跳地喊“好、好”
我根據(jù)立定跳遠(yuǎn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一個(gè)“青蛙過(guò)河”的游戲,并在地上畫(huà)上幾個(gè)圓圈,表示荷葉,比一比看誰(shuí)能跳過(guò)這片荷葉。然后把他們分成幾個(gè)組,進(jìn)行比賽。通過(guò)比賽觀(guān)察,還真沒(méi)有發(fā)現(xiàn)偷懶的學(xué)生了,效果還真不錯(cuò)。訓(xùn)練了一陣我讓孩子們停下來(lái)休息,借此機(jī)會(huì)我對(duì)孩子們提出了一個(gè)問(wèn)題:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你覺(jué)得怎樣跳才跳得更遠(yuǎn)?能把你的經(jīng)驗(yàn)告訴大家嗎?孩子們的情緒高昂起來(lái),個(gè)個(gè)都想說(shuō)。根據(jù)孩子們的敘述我進(jìn)行了規(guī)范性的整理,得出以下幾點(diǎn):
一、起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù),即:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂。學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練習(xí)。
二、起跳蹬地技術(shù),發(fā)展下腳爆發(fā)力量。要求做到"兩快"即臂前擺快,制動(dòng)快;蹬地快。"三直"即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直;起跳時(shí),重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳。此時(shí)身體已充分伸展開(kāi),教法采用向上跳;向前跳;聽(tīng)信號(hào),肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠(yuǎn)等。
三、騰空技術(shù),發(fā)展腹肌,髂腰肌及下肢爆發(fā)力素要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向后擺,團(tuán)身緊。
四、落地技術(shù),提高完整技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量,發(fā)展下肢爆發(fā)力。要求重心低,小腿前伸;落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備。此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺。
通過(guò)這節(jié)課使我想到了體育課不是單純的練或玩。跟其他學(xué)科一樣也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和選擇有效的教學(xué)方法。讓孩子們?cè)凇皹?lè)中練,動(dòng)中練,玩中練”,這樣才能達(dá)到“練”的目的,孩子們的興趣才能貫徹全過(guò)程。
霧與云教學(xué)反思篇5
“爸爸媽媽去上班”是幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的第一首歌曲,活動(dòng)主要有兩個(gè)目標(biāo)
1 、培養(yǎng)幼兒對(duì)老師和同伴的情感,知道要離開(kāi)家上幼兒園了。
2 、能講出歌曲的名稱(chēng)、了解歌曲的內(nèi)容,初步跟著老師學(xué)唱。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),老師帶著幼兒一起拍手拍腿,讓他們對(duì)音樂(lè)進(jìn)行初步的了解。待他們熟悉了后,我進(jìn)行彈琴教授,大概是出于新鮮,我一彈琴,幼兒便被琴聲吸引了,目光也轉(zhuǎn)向了我,一些哭鬧的幼兒情緒也稍微轉(zhuǎn)好了一點(diǎn)。
這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),我主要是通過(guò)教師示范演唱和利用布偶演示,讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,記住歌詞內(nèi)容,再跟著教師一起學(xué)習(xí)演唱。從孩子的表現(xiàn)中看,他們?cè)诨顒?dòng)中的注意力很分散,需要老師不斷地提醒才認(rèn)真學(xué)習(xí)。
這是一首非常簡(jiǎn)單的歌曲,幼兒很容易掌握,但在教授的過(guò)程中,幼兒對(duì)于我提的問(wèn)題是一問(wèn)三不知,都閉口不回答,只用眼睛望著我,也許是他們還沒(méi)適應(yīng)過(guò)來(lái)吧。
在課后,我把歌曲融入到游戲中,特別是老師帶領(lǐng)幼兒做游戲的時(shí)候,我們邊玩游戲邊唱歌,一來(lái)讓幼兒對(duì)歌曲有一個(gè)鞏固的階段,二來(lái)讓幼兒感受爸爸媽媽要上班,作為小朋友就要上幼兒園,學(xué)本領(lǐng)。
在不知不覺(jué)中,我們班的幼兒都學(xué)會(huì)了歌曲,只要老師一彈琴,他們就會(huì)跟著唱起來(lái),而且在唱的時(shí)候別提多開(kāi)心了。
霧與云教學(xué)反思篇6
一年緊張而充實(shí)的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,我今年是頭一次教高三畢業(yè)班,在非常感謝學(xué)校及年級(jí)對(duì)我信任的同時(shí),也非常珍惜這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),決心努力做好這
一年的教學(xué)工作。這一年既是我教的一年,更是我學(xué)的一年。
在假期補(bǔ)課期間,我就拜教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,有多年帶畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)的孟婷老師做師傅,在知識(shí)和教法方面隨時(shí)向她請(qǐng)教,經(jīng)常聽(tīng)?zhēng)煾档恼n不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)。在第一輪復(fù)習(xí)中我們注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的落實(shí),而且對(duì)某些做題方法和技巧進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練,作到人人都過(guò)關(guān)。例如:在數(shù)列這一部分知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的一些典型題目,如給出數(shù)列的前n項(xiàng)和sn與的關(guān)系式,求數(shù)列的通項(xiàng)公式。在高一、高二的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有練習(xí)過(guò),因此,我進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí),通過(guò)高考前的模擬訓(xùn)練這也是一個(gè)數(shù)列部分的重要知識(shí)點(diǎn),這一部分知識(shí)我們做到了每個(gè)學(xué)生必須會(huì)做。立體幾何部分是我們學(xué)生高考中的得分點(diǎn),在這部分的復(fù)習(xí)中我們對(duì)幾種題目類(lèi)型和解題方法都做了非常系統(tǒng)的復(fù)習(xí),如空間各種距離的求法,點(diǎn)到面的距離最常用,如何應(yīng)用。求二面角的大小時(shí),有哪幾種方法?遇到不同的題干如何更好地選擇方法,以及做這類(lèi)題目嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)步驟等,都作到人人掌握。第一輪主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的框架,而且各部分之間的聯(lián)系。第二輪復(fù)習(xí)主要是通過(guò)典型習(xí)題訓(xùn)練做題技巧和方法。通過(guò)每周的分層一測(cè),找漏洞并及時(shí)鞏固。四月以后主要是模擬練習(xí),進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,此時(shí),每個(gè)同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練有了不同的針對(duì)性。為了讓學(xué)生明確自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn),我又跟師傅學(xué)了一招:每做完一次練習(xí)后,對(duì)學(xué)生的選擇、填空、三角、數(shù)列、概率、立體、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線(xiàn),每個(gè)大題的得分情況都進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì),制成表格張貼在教室,然后,發(fā)給不同的學(xué)生一些有針對(duì)性的訓(xùn)練習(xí)題,雖然每一次測(cè)驗(yàn)后,我都要做這樣重復(fù)性的工作,但是看到學(xué)生的成績(jī)?cè)跐u漸提高,我覺(jué)得這樣做很值得。
通過(guò)一年的努力工作,我對(duì)高中的各部分知識(shí)有了更深一步的理解,如:有關(guān)二面角的平面角的找法及大小的計(jì)算,有了系統(tǒng)的方法性總結(jié):定義法、垂面法、三垂線(xiàn)定理法、特殊圖形法、面積比法等及各種方法的關(guān)鍵做法和重點(diǎn)步驟。通過(guò)系統(tǒng)扎實(shí)的復(fù)習(xí),我所教學(xué)的班級(jí)在第一學(xué)期期末和剛結(jié)束的高考中都取得了很好的成績(jī)。在取得成績(jī)的同時(shí),我也在這一年中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,由于第一輪教高中,對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)還不能做到得心應(yīng)手,如圓錐曲線(xiàn)的綜合類(lèi)題目的處理方法還不是很靈活。對(duì)一些有一定難度的題目自己也有畏難情緒。
在今后的教學(xué)中,我決心認(rèn)真總結(jié)第一輪的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷完善教學(xué)。從高一就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和刻苦鉆研的精神。
霧與云教學(xué)反思篇7
一轉(zhuǎn)眼,本學(xué)期的教學(xué)工作已近兩月時(shí)間,回想自己的教學(xué)工作,有成功,也有不足;有收獲,也有失落?,F(xiàn)自我反思如下。
一、成功方面
1、在教學(xué)中,充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使課堂教學(xué)在師生平等對(duì)話(huà)中進(jìn)行,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,使很多同學(xué)都有了較大的進(jìn)步。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,努力改進(jìn)課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的綜合體現(xiàn)。
3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確向?qū)?,把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,并把這些內(nèi)容貫穿與 平時(shí)的課堂教學(xué)之中。
4、在教學(xué)中遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
二、不足之處
1、在語(yǔ)文教學(xué)中,還需要在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面狠下功夫。
2、還需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
3、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面還不夠到位,部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法還比較死板。
4、學(xué)生的閱讀面還需要進(jìn)一步擴(kuò)大,同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱的方法,培養(yǎng)課外閱讀的能力。
5、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練方面探究不夠,需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和習(xí)作水平。
6、對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)和幫助還不夠。