我們在寫教學反思的時候，也要形成自己的教學特點，一個階段的教學活動結束之后，作為教師一定不能忘記寫好相關的教學反思，以下是范文社小編精心為您推薦的5以內數學教學反思5篇，供大家參考。
5以內數學教學反思篇1
本單元教學內容是20以內退位減法，一是十幾減幾需要退位的減法；二是用20以內退位減法和以前學過的進位加法解決簡單的實際問題。因此學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。
在教學中，我非常重視引導學生在具體的情景中學習數學知識。并充分利用教材提供的許多教學資源編成有趣的故事或假設一個真實的情景，吸引學生想得出結果，然后引出計算。這樣一方面能引起學生的興趣，調動學生的情感投入，另一方面能激活學生原有的知識和經驗，如加減法的含義、加減法之間的關系等，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建自己的知識，學會計算方法。
一年級小學生以具體形象思維為特點，而且有意注意時間短、愛說、愛動。我在教學中應充分考慮學生的年齡特點，在具體活動中引導學生多動手、動腦、動口，調動各種感官參加學習活動，提高學習效率。處理好算法多樣化的教學。數學課程標準提倡算法多樣化，目的是鼓勵學生進行個性化的學習，充分展示每個人的學習潛能。
練習時我采取靈活、有趣的方法。引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。在教學時，啟發(fā)學生獨立觀察發(fā)現，主動提出不同的問題；然后根據問題自己搜集信息和數據，進行探索解答；最后交流成果，完善答案。從這一完整的過程中，讓學生體會數學的作用，體驗解決問題的樂趣。
5以內數學教學反思篇2
一、情景導入
靈活運用教材，用登泰山的情景導入新課，登山前，先讓學生通過課件預覽泰山全貌，使學生對泰山有一個初步的了解，感受到泰山的磅礴氣勢，進而對后面的學習充滿著期待和熱情。
二、感受大數
首先向學生展示登山途中有名的風景圖片并附以相關的介紹，其中包括泰山主峰高達一千五百四十五米的玉皇頂、人工開鑿的共由六千六百級臺階組成的登山盤路、多處碑碣石刻和歷史文化遺跡及各種植物。讓學生在贊嘆泰山風光之秀美及物產之豐富的同時初步感受到生活中的大數。
三、認識千、萬
欣賞完沿途風景，自然應該登上了泰山主峰玉皇頂。用一個小動畫向學生展示登臨泰山不可不賞的山頂四大美景，讓學生感到自己真的登上了泰山，有身臨其境的感覺。讓學生猜一猜柏樹多少歲？極大地調動了學生的求知欲。
“這棵柏樹的年齡和這些小正方體一樣多?！鼻擅畹膶貥涞哪挲g轉化到小正方體的個數上，進而自然的引出數一共有多少個小正方體的活動。這里也是本課的教學重點和難點所在。用課件清晰直觀的演示恰到好處的解決了教具、學具缺乏和抽象的困難，對“個”、“十”、“百”三個數位之間的換算關系進行了鞏固，又對新的計數單位“千”及其和其他數位之間的換算關系有了牢固的掌握。
在解決了柏樹的年齡后，一個緊隨其后的問題——選取柏樹其中的一枝，猜一猜大約有多少片葉子？掀起了本課又一個小小的高潮。學生通過數屏幕上出現的10個大正方體（一個大正方體由一千個小正方體組成）來得出答案！進而得出10個一千是一萬的數位關系。至此完成了本課的教學重點，解決了難點。
四、實踐應用
游完泰山，我設計了游山競答和一個猜數游戲來鞏固新知。兩個有關泰山旅游問題分別鞏固了“10個一百是一千”和“10個一千是一萬”的知識點。猜數游戲要求老師在心里想好一個數，用小正方體擺出來，通過多媒體展示在學生眼前，由學生來猜老師心里想的是什么數？學生猜對了，就在出示答案的同時插入掌聲的音效，以便對學生進行即時評價。這里采用多媒體演示的方法很好的揚直觀、省時、一目了然之長，避費時、費力、學生看不清之短，既鞏固了新知又為后面的生生合作游戲起到了示范鋪墊的作用！
總之，本節(jié)課我努力體現新課標精神，從生活中取材，用虛擬技術將課外活動引入到課堂中來，讓學生在贊嘆之余，趣味盎然的投入學習之中，并將所學知識應用到生活中去。通過多媒體的演示，有效的解決教學重點和難點。
不足之處：
本節(jié)課較大地脫離教材，最好與教材聯系緊密一些。
5以內數學教學反思篇3
目標：學習1－10的序數，會從不同方向辨別數序
過程：
（一）小朋友排隊：幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，
從右面數第幾位是誰？
（二）小動物找家
1、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾
種頭飾．
2、看一看第幾號房子是誰的家？
3、＂小動物＂聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：＂
你住在第幾號房子里？
（三）找座位
1、玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位
2、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場
坐相應的排與號．老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號
（四）住樓房
1、老師與幼兒每人帶一張照片
2、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在墻上
3、幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里
4、看一看某某住在第幾層，第幾號
5、看一看第幾層，第幾號住的是誰？
5以內數學教學反思篇4
一、在活動中建立數感
數學課程規(guī)范指出，要通過各種數的認識協助同學建立數感，課標上每一個學段都有這樣的要求。認識比較小的數，容易協助同學建立數感，比如說：100以內的數，終究這些數同學在生活中可以充沛地感知到。而一些比較大的數，如1000以內數的認識，數感的建立就比較困難，基于這一點認識，我將培養(yǎng)同學的數感作為這節(jié)課的教學重點，圍繞一系列的活動，讓同學感受到大數的存在，并能相應的感受到一些大數的相對數量。
二：初數1000以內的數
教師為每組同學準備了不同數量的種子，都在200粒左右，但每一組的具體數量又不是固定的，使猜一猜活動碰到了不少障礙，引起同學的數數欲望，怎么數呢？有一個一個數地，也有十個十個數地，最多的就是十個十個數地，因為數量比較多，如何處置這些數出來的種子，讓他人一眼就能看出，是一大難題，處置好了，也就突破了難點?？烧胬斫K究掌握在少數人的手上，但比較后，同學還是比較愿意接受這一真理，即100粒放一杯。
再數1000以內的數，這一環(huán)節(jié)是想突破重、難點，但由于有了基礎，同學認識10個一百是一千也就易好反掌，同時，這里還滲透著一種數學思想。
三數1000以內的數
數數的教學不能僅停留在讓同學知道十個一百是一千，還要讓同學數出一些具體的數來，特別是一些轉折點，尤其重要，處置不好，數數這一關可能同學就過不了，如何引出這一內容，假如隨意讓同學從多少數到多少，同學的數數興趣可能不太高，巧妙的利用課堂生成的資源，進行數數接力，可以讓同學體會到數的意義和作用，同時也加深了同學對數的認識，培養(yǎng)了同學的數感。
5以內數學教學反思篇5
本節(jié)課是十幾減幾內容，主要是理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確的計算十幾減幾的題目，會用自己喜歡的方法進行口算。開課，就是一組口算，大部分就是十幾減9的口算，為十幾減幾做好鋪墊，著重讓學生復習十幾減9的計算方法，然后通過學生感興趣的小貓吃魚的圖來讓吸引學生的興趣，來引出今天的內容十幾減幾，然后是讓學生自己探索方法，教師總結方法，得出和十幾減9的方法完全一樣，學生學起來也是比較輕松掌握了十幾減幾的方法，大多數學生已經能夠進行十幾減幾的計算。
《解決問題》教學反思
本節(jié)課是教學例三的內容，目標是進一步復習鞏固掌握所學的十幾減幾的內容，難點是根據圖意提出合理的數學問題，首先是給出了問題的信息和問題，讓學生自己去思考解決，第二個部分是讓學生根據信息自己提出問題，自由的提問，加減都是可以的，但本節(jié)課主要是要注意減法的練習多一些，在本節(jié)課中，我注重讓學生大膽的說，讓學生在說中體會有原來的看圖列式向看信息來解決問題的能力，當然就這一節(jié)課肯定是遠遠不夠的，在后面的練習中，還將有大量的訓練，來鞏固著題部分內容。
十幾減9的教學反思
本節(jié)課是第一次接觸20以內的退位減法，所以在課前讓學生預習了10-11的主題圖，12頁的題目，這樣讓他們對十幾減9的做法有個初步的認識，在教學時，先復習9加幾的口算，對后面的十幾減9的想加算減做個鋪墊，新課開始時，讓學生在情景圖中找出生活中數學問題，氣球圖能夠得出15-9=，然后讓學生自己數得出多少，后匯報15-9的方法，老師介紹破十法，有學生說出想加算減的方法也進行了小結，本節(jié)課后，學生基本掌握了十幾減9的兩種方法，但對于困難學生還是不能有正確思考方法，在后面的練習課中，我將有針對性的加強輔導，爭取每位學生都能學會十幾減9的方法，進一步加深對數學的學習興趣。
十幾減9的練習課反思
本節(jié)課是對十幾減9的內容的一節(jié)練習課，也是學生先完成了13頁的題目，好在上課的時候有時間講解，主要是對于破十法的再次鞏固練習和掌握，對于想加算減的方法也是要進行必要的練習，達到孰能生巧的地步，一節(jié)課下來，學生對于十幾減9的算理和算法基本上掌握的比較熟練。
整理和復習教學反思
整理和復習主要是對這個單元進行一個系統(tǒng)的鞏固，首先我就對本節(jié)最主要的20以內的推諉減法表進行了復習，形成表格，在表格中來發(fā)現其中的排列規(guī)律，一遍學生更好的來記憶表格，為以后的計算打下良好的基礎，
當然還對提問的圖和信息結合的題目進行了練習，重點是能夠從圖中找到有用的信息，解決自己的問題。
