幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀7篇

時(shí)間:2023-07-01 作者:betray 備課教案

為做好教學(xué)工作安排,大家需要制定一份教案,相信很多老師認(rèn)為寫(xiě)教案,目的是用于課堂教學(xué),下面是范文社小編為您分享的幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀7篇,感謝您的參閱。

幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀7篇

幼兒語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲,是歌也是詩(shī)。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大?!?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面,運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2、通過(guò)欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn):正確使用動(dòng)詞,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星,大海、浪花、魚(yú)兒,花園、風(fēng)兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機(jī)一臺(tái),抒情音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程

一、初步感知理解作品階段

1、出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

三、交流討論、表演

1、集體朗誦并交流討論

a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

b.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃,分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?

d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

2、表演游戲

教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動(dòng)作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

四、仿編詩(shī)歌。

“大家真聰明,這么快就把詩(shī)歌記住了,那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人,自己編詩(shī)歌呢?”首先結(jié)合課圖片,引導(dǎo)幼兒仿編,然后幼兒自選一種寶寶的卡片,與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌,并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺(jué)。

教學(xué)反思

?搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩(shī)歌較為連貫,詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。

幼兒語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能積極參與猜謎活動(dòng),初步感受猜謎的快樂(lè)。

2、鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)-秋季水果的謎語(yǔ)卡片

2、香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋(píng)果、桔子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、產(chǎn)生興趣。

1、教師:今天,有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?

2、逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。

3、教師:水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),猜對(duì)了,就把這些禮物送給大家。

二、學(xué)習(xí)猜謎。

1.教師說(shuō)謎面

兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳。

2.逐步分解謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。

(1)提問(wèn):“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐在一起”是什么意思?

教師:這種水果不是單個(gè)的,是幾個(gè)連在一起的。

(2)提問(wèn):“少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思?

教師:這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的。

(3)提問(wèn):“老來(lái)都穿黃衣裳”是什么意思?

教師:這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了。

(4)教師小結(jié):每句話(huà)都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,把所有的這些特征合起來(lái),我們就知道是什么水果了。

3.請(qǐng)幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對(duì)了就把香蕉粘紙送給幼兒,粘貼在他們的衣服上或額頭上。

4.教師說(shuō)謎面

紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲。

(1)與幼兒一起分析謎面。

提問(wèn):“紅果子”告訴我們什么?

(果子是紅紅的)

(2)提問(wèn)“麻點(diǎn)子”告訴我們什么?

(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)

(3)提問(wèn):“咬一口,甜絲絲”告訴我們什么?

(味道是甜甜的)

(4)請(qǐng)幼兒猜謎,并把這種水果從桌上的水果中挑選出來(lái)。

(5)教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

三、跳水果邀請(qǐng)舞。

1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。

2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂(lè)聲中,教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈,

鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

幼兒語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事,并連貫講述。

2、啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感,培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事《皮鞋車(chē)》課件、

2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、小朋友,今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你們看這是什么?(出示舊皮鞋)

這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)

2、如果你的家里有這樣的鞋子,爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣(mài)掉等)

小結(jié):剛才小朋友回答的真好,說(shuō)了這么多。

二、基本部分

1、討論:森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋,小動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì)怎么樣呢?(分組討論、回答)

小結(jié):小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣(mài)掉,小動(dòng)物到底是怎么做的呢?

2、通過(guò)表演,了解故事內(nèi)容。

(1)快看,有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了,它是誰(shuí)呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會(huì)怎么做,怎么說(shuō)呢?(自由說(shuō))

(2)又有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了,它是誰(shuí)?(小松鼠)咱們?cè)賮?lái)猜一猜它會(huì)怎樣做怎樣說(shuō)?(自由說(shuō))

(3)小朋友再看誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(自由說(shuō))

(4)小朋友說(shuō)小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車(chē)呢?(分組討論)(擦干凈、按上車(chē)把、輪子等)

(5)變廢為寶教育:

小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物,它不怕臟、不怕累,把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車(chē),如果小朋友有這樣一只舊皮鞋,你會(huì)把它變成什么有用的東西?(自由說(shuō))

3、續(xù)編故事:

教師:故事聽(tīng)完了,老師有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友想一想:

(1)小老鼠開(kāi)著干凈漂亮的皮鞋車(chē)會(huì)干什么呢?(討論,提醒幼兒用完整的話(huà)回答)

(2)你喜歡故事里的那只小動(dòng)物?為什么?

(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車(chē),你會(huì)開(kāi)著車(chē)做什么呢?(自由說(shuō))

4、完整欣賞故事:

現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)一遍故事《皮鞋車(chē)》,小朋友可以小聲說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)。

三、延伸活動(dòng):

1、小結(jié)故事大意。

2、廢舊物品制作:

小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?

桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等,小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋,

現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工,一起做一雙鞋子。

幼兒語(yǔ)言教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

1、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過(guò)小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對(duì)一只破皮鞋的不同 看法,展開(kāi)聯(lián)想活動(dòng)。通過(guò)小鼴鼠對(duì)破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車(chē), 增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、幼兒期是以直觀形象為主的階段,運(yùn)用表演活動(dòng),可以使幼兒在生動(dòng)有趣

具體化的情景中,在感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和想象,從而開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維。 11.3 李佳倩活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事并能表演。(認(rèn)知)

2、啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。((技能)

3、幼兒能學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴,讓幼兒養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。(情感)

活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒能理解故事內(nèi)容,并根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事,能連貫講述 活動(dòng)難點(diǎn):激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感,并且培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣 活動(dòng)形式:集體、個(gè)人、小組。

活動(dòng)方法:口授法、直觀法、觀察法、電教法、游戲法。 活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)舊皮鞋圖片、掛圖(2)小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾 (3)音樂(lè)《美麗的小皮鞋》(4)故事視頻。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

教師以音樂(lè)的形式導(dǎo)入引起孩子的興趣 (1)播放音樂(lè)《美麗的小皮鞋》 (2)出示皮鞋圖片

導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你們看這是什么?是一只什么樣的鞋子?如果你的家里有這樣的鞋子,你會(huì)怎么做?爸爸媽媽會(huì)怎樣做?老師:剛才小朋友回答的真好,今天就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小鼴鼠的皮鞋車(chē)》吧!

二、基本部分:

1、出示掛圖,老師講述故事,幼兒傾聽(tīng)并思考問(wèn)題。 老師:(出示破皮鞋的圖片)小朋友們,你們知道這只破破的皮鞋是用來(lái)干嘛的嗎?讓 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小鼴鼠的皮鞋車(chē)》聽(tīng)完故事就知道了。

故事講完第一遍后,教師提出描述性問(wèn)題,幫助幼兒掌握故事大意。 提問(wèn):

(1)小朋友們你們知道故事的名字叫什么嗎? (2)都有誰(shuí)看見(jiàn)了皮鞋車(chē)呀? (3)故事講了一件什么事呀?

過(guò)渡語(yǔ):小朋友們都會(huì)答對(duì)了嗎?,讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)故事

2、教師表演故事,第二遍完整的講述故事

幼兒語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞散文詩(shī),學(xué)說(shuō)短句“就像………一樣”。

2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺(jué),并樂(lè)于表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:錄制爸爸對(duì)孩子的祝福視頻。

課件準(zhǔn)備:《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。

活動(dòng)過(guò)程

教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,介紹和爸爸之間的趣事。

——你和爸爸玩過(guò)游戲嗎?是怎么玩的?

教師與幼兒一起欣賞散文。

1.教師播放散文插圖和音頻,引導(dǎo)幼兒初步感受并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?

——你最喜歡其中的哪個(gè)游戲?為什么?

2.再次欣賞散文插圖和音頻,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用“就像……一樣”句式,表達(dá)與爸爸玩的游戲。

——你最喜歡和爸爸玩什么游戲?玩的時(shí)候感覺(jué)就像什么一樣?

——我們用“就像……一樣”,來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

教師播放來(lái)自爸爸們的祝福視頻,和幼兒一起欣賞,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。

——認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),爸爸們說(shuō)了些什么?

——有一個(gè)愛(ài)我們的爸爸真幸福!你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么?

小結(jié):

爸爸總是帶我們玩有趣的游戲,給我們快樂(lè);總是用他堅(jiān)實(shí)的臂膀保護(hù)我們,給我們安全感,我們愛(ài)爸爸。

溫馨提示

師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻,能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對(duì)自己的愛(ài),升華對(duì)爸爸的情感。因此活動(dòng)前,教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的配合,精心制作祝福視頻,鼓勵(lì)爸爸們真實(shí)、細(xì)膩地表達(dá)自己對(duì)孩子的愛(ài)。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)投放繪本《我爸爸》,鼓勵(lì)幼兒自主閱讀,感受父子(或父女)親情。

日?;顒?dòng):爸爸的形象在幼兒心中都很高大,教師可鼓勵(lì)幼兒畫(huà)一畫(huà)自己的爸爸,以繪畫(huà)的方式表達(dá)自己和爸爸的親情,提醒幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點(diǎn),涂顏色時(shí)要想想爸爸愛(ài)穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸,表演詩(shī)歌中的游戲,體驗(yàn)父子(或父女)之間濃濃的愛(ài)。

附散文

我的爸爸

我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。

我喜歡爸爸舉起我,就像小飛機(jī)一樣飛來(lái)飛去。

我喜歡坐在爸爸的二郎腿上,就像坐在蹺蹺板上,“忽悠忽悠”,一上一下。

我喜歡爬到爸爸的大腿上,再滑到腳上,“哧溜哧溜”,就像滑滑梯一樣。

我往爸爸背上爬,就像爬山一樣。騎上他的脖子,就像到了山頂上。

哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!

我喜歡爸爸的懷抱,輕輕一摟,我和媽媽都貼在他的心窩上。

我喜歡爸爸打呼嚕,就像打雷一樣,“呼嚕嚕,呼嚕?!?,我和媽媽笑得捂住了嘴 巴。噓!別吵醒我的爸爸。

我喜歡我的爸爸。

幼兒語(yǔ)言教案篇6

設(shè)計(jì)意圖:

在領(lǐng)悟新教材理念的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了該活動(dòng),旨在體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn):1.努力嘗試成為教材的設(shè)計(jì)者和課程的開(kāi)發(fā)者2.進(jìn)一步深入探索以“民族文化伴我生長(zhǎng)”為主題的課程班本化的開(kāi)展和實(shí)施3.體現(xiàn)各領(lǐng)域之間以和網(wǎng)絡(luò)資源的整合,擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受十二屬相這一中國(guó)特有的民族文化,激發(fā)幼兒的民族自豪感。

2.培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言大膽與人交往和表述的能力。

3.通過(guò)活動(dòng),了解故事的主要情節(jié),豐富有關(guān)十二屬相的粗淺知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:十二屬相多媒體課件一個(gè)、十二生肖小圖片一套、十二生肖剪紙一套、十二生肖香包玩具一套,自制課件兩個(gè)《十二屬相》和《十二屬相民間藝術(shù)品欣賞》。

2.知識(shí)準(zhǔn)備:知道自身的屬相和家人的屬相。

重點(diǎn)分析:了解故事的主要情節(jié),感受十二屬相的民族文化。

難點(diǎn)分析:初步了解屬相的粗淺知識(shí)和輪回規(guī)律。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1.教師示范進(jìn)行自我介紹。老師:大家好!我叫xx,今年x歲了我是屬x的。

2.鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽進(jìn)行自我介紹。幼兒:大家好!我叫xxx,今年五歲,我是屬小白兔的。

引導(dǎo)語(yǔ):小朋友有屬龍的,有屬兔的,屬相還有哪些?坐在我們周?chē)睦蠋煂偈裁茨??你們自身去?wèn)一問(wèn)。

3.鼓勵(lì)幼兒與現(xiàn)場(chǎng)老師互動(dòng),了解老師們的屬相。

小結(jié):屬相也叫生肖,都是由動(dòng)物代表的。

過(guò)渡:那到底有多少動(dòng)物被確定為屬相了呢?今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)答案就在故事里。

二、展開(kāi)

1.教師利用手偶聲情并茂的講述故事。

提問(wèn):(1)屬相里面有沒(méi)有貓?為什么沒(méi)有貓呢?

小結(jié):對(duì)貓來(lái)說(shuō),遇到重要的事情時(shí),一定要自身記在心上。對(duì)老鼠來(lái)說(shuō),他人托付給你的事情千萬(wàn)不要忘記。

提問(wèn):(2)屬相里面誰(shuí)排在了第一?為什么小小的老鼠排在了第一呢?

小結(jié):這是一只聰明機(jī)靈的小老鼠,它的聰明表示在遇到事情不著急,肯動(dòng)腦筋想方法去解決。

過(guò)渡:到底有哪些動(dòng)物被選為屬相了呢?我們一起看一下大屏幕。

2.利用多媒體課件了解有關(guān)屬相的知識(shí)。

第一張:請(qǐng)幼兒集體說(shuō)出各種動(dòng)物屬相的名稱(chēng)。

第二張:一共有多少種屬相?(請(qǐng)幼兒一起用小手?jǐn)?shù)一數(shù))

提問(wèn):(1)今年是什么年?(雞年)去年呢?(猴年)明年又是什么年?(狗年)引導(dǎo)語(yǔ):你們說(shuō)每一年的屬相一樣嗎?(不一樣)一年只有幾個(gè)屬相?(一個(gè))

提問(wèn):一年一個(gè)屬相的話(huà),這十二個(gè)屬相輪回一圈需要多少年?(十二年)引導(dǎo)語(yǔ):這十二年就叫“一旬”。(請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō))

過(guò)渡:小朋友你們知道十二屬相是哪國(guó)人發(fā)明的?

3.教師利用網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)十二屬相民間工藝品,引導(dǎo)幼兒了解十二屬相是我國(guó)特有的民間文化。

老師:十二屬相是我們中國(guó)人很早以前發(fā)明的,世世代代在民間流傳了下來(lái),為了紀(jì)念十二屬相這種文化,我們中國(guó)人就用自身勤勞的雙手和聰明智慧制作了許多關(guān)于十二屬相的藝術(shù)品。我們一齊來(lái)欣賞一下吧!(欣賞十二屬相的郵票、剪紙、木雕、玉雕、泥塑、布藝、花燈等民間藝術(shù)品)

剪紙:這是關(guān)于十二屬相的剪紙作品,我國(guó)民間有許多剪紙藝人,他們用剪刀在彩色的紙上剪出各種美麗的圖案,供人們來(lái)欣賞。

郵票:這是什么?郵票有什么用處?

三、延伸活動(dòng)

1.發(fā)散思維,拓寬知識(shí)。

老師:剛才有的小朋友介紹說(shuō)是屬虎,有的老師也屬虎,一個(gè)那么小,一個(gè)那么大,這是怎么回事呢?還有,為什么十二屬相里面有龍呢?你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)龍嗎?小朋友可以帶著這些問(wèn)題去問(wèn)你的爸爸媽媽、問(wèn)網(wǎng)絡(luò)、問(wèn)圖書(shū)、問(wèn)朋友,大家把找到的答案匯集起來(lái),我們一起辦一個(gè)十二屬相知識(shí)展,好嗎?

幼兒語(yǔ)言教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點(diǎn))

2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,正視自己的短處。(難點(diǎn))

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、背景音樂(lè)、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片、頭飾、花轎。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)導(dǎo)入.激發(fā)興趣。

1、欣賞喜慶音樂(lè),教師提問(wèn)。

師:“小朋友們,聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)?”

(如:過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。)

師:“那今天會(huì)是誰(shuí)的婚禮呢?”

2、出示花轎圖片。

師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”

師:原來(lái)是老鼠家里要辦喜事,有個(gè)女兒要出嫁,這么漂亮的鼠新娘,她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢?

師:“老鼠新娘說(shuō),她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎,小朋友們幫她選選,她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新部?”提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒想想。

二、傾聽(tīng)故事,理解內(nèi)容。

1、教師借助幻燈片,講述故事。

師:“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,新郎就藏在故事里。”分段講述故事。

2、設(shè)計(jì)如下提問(wèn):

老鼠新娘不知道嫁給誰(shuí),老屬夫婦是怎么商量的?

老鼠夫婦都找了誰(shuí)?太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓味,它們對(duì)老鼠夫婦說(shuō)了什么?最后鼠新娘為什么要嫁給貓味?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

3、幼兒討論,教師小結(jié)。

師:“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

小結(jié):世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的,每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

三、完整欣賞,學(xué)說(shuō)童謠。

1、師;“小朋友們,老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

2、幼兒根據(jù)圖片,學(xué)說(shuō)童謠。

3、師:“你覺(jué)的哪一句最有趣,是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們選擇角色,分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話(huà)?!?/p>

4、幼兒隨教師朗讀,加深對(duì)童謠的理解。

四、交流討論.明白道理。

1、理解童謠的內(nèi)涵

師:老鼠爸爸,媽媽聽(tīng)到女兒被貓吃了,他們會(huì)怎樣?(會(huì)哭,會(huì)很傷心)為什么他們會(huì)非常傷心呢?因?yàn)槊總€(gè)爸爸媽媽都會(huì)非常愛(ài)自己的孩子的,老鼠爸爸媽媽為什么還要把女兒嫁給貓呢?(因?yàn)樗麄兲浚┦遣皇亲顓柡Φ娜司鸵欢墚?dāng)新郎呢?

2、總結(jié)交流

教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像鼠女一樣,遇到事情要多動(dòng)腦筋,要有主見(jiàn)

五、延伸。

請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸妨媽聽(tīng),并講一講其中的道理。

課后反思

?老鼠嫁女兒》這本有趣的書(shū)本里,說(shuō)的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事,小朋友對(duì)故事非常感興趣,回答問(wèn)題也比較積極,活動(dòng)氣氛非?;钴S。在《老鼠嫁女兒》第二階段的活動(dòng)過(guò)程中,我把故事?lián)Q成了童謠,讓幼兒用童謠的話(huà)展開(kāi)表演,豐富更多情節(jié)。引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)道具.分角色排練表演故事。讓幼兒在游戲?qū)W,動(dòng)中說(shuō),動(dòng)靜結(jié)合,并在愉快的活動(dòng)中親身體驗(yàn)各種事物相互制約關(guān)系。但因?yàn)楣适轮v述太多,所以在表演中出現(xiàn)了孩子只會(huì)表演而不會(huì)說(shuō)的問(wèn)題。

在以后的課堂中,怎樣引導(dǎo)幼兒深入了解主要內(nèi)容并表演好,是需要我不斷地學(xué)習(xí)和探索。