四下冊教案參考6篇

時間:2023-12-21 作者:Gourmand 備課教案

教案可以在不同課程和學(xué)科之間分享,以促進教學(xué)創(chuàng)新和合作,教案可以用來記錄學(xué)生的表現(xiàn)和進步,為家長提供反饋,下面是范文社小編為您分享的四下冊教案參考6篇,感謝您的參閱。

四下冊教案參考6篇

四下冊教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語。

3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

4、熟讀背誦《花園果園》。

教學(xué)重難點:識字,口語交際。

教學(xué)時間:3課時

第一課時

課時目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入

1、出示圖:春天的花園,春天來了,你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來了幾個字寶寶。你認(rèn)識他們嗎?

(二)我會認(rèn)

1、出示:哥歌

直植

星醒

古故

丁燈

鳥鳴

底低

我們來和這些好朋友打個招呼吧!學(xué)生自由讀字。

2、小組學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下,讀了這些字,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

3、集體交流:小組派代表匯報,總結(jié)識方法。

4、出示:平評(評論)

方訪(訪問)

齊擠(擠滿)

油郵(郵局)

橋轎(轎車)

線錢(花錢)

按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁,同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這生字,看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

5、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片,學(xué)生說一說怎么記住這個字。

(三)展示臺

1、只要我們做個有心人,每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢!

2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識記同學(xué)的名字。

3、想認(rèn)識誰的名字,就下座位去向他請教吧。

第二課時

課時目標(biāo):

1、積累有關(guān)春天的詞語。

2、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

3、熟讀背誦《花園果園》。

教學(xué)過程:

(一)我會讀

1、過渡:(出示春景圖)春天的景色真美呀,我們來讀一讀幾個和春天有關(guān)的詞語。

2、學(xué)生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準(zhǔn)。

3、抽讀詞語卡片。

4、擴展練習(xí):你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。

(二)我會寫

1、過渡:我們已經(jīng)會寫很多字了,我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子,現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。

2、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)

3、教師范寫春字。

4、比一比,哪個同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)

5、小組互相評議,推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。

(三)讀讀背背

1、過渡:春天里,花園里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,果樹上還會結(jié)果子呢!

2、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

3、小組互相讀。

4、小組互相交流短文寫的是什么。

5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?

6、給能背的小朋友配樂朗誦。

第三課時

課時目標(biāo):

1、了解春天景色的'特點,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天。

3、培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情趣,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

教學(xué)過程:

(一)出示課件,進入日積月累天地,揭示課題

春回大地

春暖花??

春風(fēng)拂面

柳綠花紅

百花盛??

萬物復(fù)蘇

1、指名讀,齊讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、談話揭題:是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!

(二)創(chuàng)設(shè)情境,口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境1:說春天

(1)出示圖,談話導(dǎo)入。

(2)學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。

(3)指名說、背。

(4)說說春天是一個怎樣的季節(jié)?

2、創(chuàng)設(shè)情境2:找春天

(1)出示圖,談話:在這美好的季節(jié)里,你看到了什么,又聽到了什么呢?快和小伙伴們說說吧。

(2)分小組交流。

(3)指名說,評議。

3、創(chuàng)設(shè)情境3:贊美春天

(1)談話:既然大家都找到了春天,想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它,贊美它?

(2)自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。

(3)明確要求。

(4)各組依次上臺展示介紹。

(三)總結(jié)

1、教師談話:春姑娘就在我們的身邊,她是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚的歌,一個講不完的故事,讓我們一起進入美麗的春天吧!

2、學(xué)生唱《春天在哪里》。

四下冊教案篇2

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過書中圖片的欣賞,讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美。

2、技能目標(biāo):通過資料的收集,讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。

教學(xué)重點: 通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生保護文化遺產(chǎn)的意識

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),這是前人留給全人類的財富,今天,就讓我們走近它們,了解它們,感受歷史帶給我們的震撼。

板書課題:追尋文明的足跡

二、新授

教師播放課件《古代文明異國風(fēng)光》

1、請同學(xué)們說一說,你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解,學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看!

3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn),你還知道哪些? 有圖片嗎?展示一下!

同學(xué)們收集到的資料很全面,通過這些圖片資料,我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富,同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的,那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡,它已成為了一個跡,比如巴特農(nóng)神殿,在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀;還有巴比倫的空中花園,它是人們夢想中的花園,但它是否真正的存在,人們?nèi)詿o法尋得根源;還有羅德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因為年代的久遠無從考證。

5、為了保護歷史留給我們的遺產(chǎn),我們應(yīng)該為它做些什么呢?如果你以一個旅游者的身份到此貴地,你會如何做才能保護這些文化遺產(chǎn)呢?

三、課外拓展

其實我們就近來看,在我們中國就有很多的文明古跡,九寨溝,故宮,蘇杭二州,還有很多很多,我們要更好的保護它們,讓他們繼續(xù)存留下去,把它留給未來。

四、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過書中圖片的欣賞,讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美。

2、技能目標(biāo):通過資料的收集,讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。

教學(xué)重點: 通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)

教學(xué)難點: 培養(yǎng)學(xué)生保護文化遺產(chǎn)的意識

教具準(zhǔn)備: 幻燈片,世界地圖及各種材料

教學(xué)方法:提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

引導(dǎo)學(xué)生談一談對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識。

二、新授

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產(chǎn)。

2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看!

3、教師介紹一些其它的文化遺產(chǎn)。

三、課外拓展

教師播放課件,展示更多的文化遺產(chǎn),讓學(xué)生們說一說對播放的圖片有有哪了解,學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片進行探索。

四、教師總結(jié)。

四下冊教案篇3

設(shè)計說明

100以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,所以在教學(xué)設(shè)計上突出了以下幾點:

1.注重不同比較方法的交流。

在教學(xué)中,結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生交流不同的比較方法。例如有的學(xué)生是借助小棒比較大小的,有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的組成比較大小的,有的學(xué)生是借助計數(shù)器比較大小的,有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的順序比較大小的。對于學(xué)生能夠運用不同方法進行比較要給予肯定。

2.注重對比較數(shù)的大小的一般方法進行歸納總結(jié)。

在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生一一呈現(xiàn)比較數(shù)的大小的方法后,適時引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩位數(shù)大小的一般方法,使學(xué)生能夠脫離具體的圖形來進行兩位數(shù)大小的比較,提高學(xué)生的抽象思維能力。

3.有重點地進行討論。

在教學(xué)中,針對學(xué)生的年齡特點,考慮到學(xué)生在比較81和18時容易出錯,當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問時,抓住機會引導(dǎo)學(xué)生討論,如“都有8和1,為什么81比18大?”不僅加深了學(xué)生對“位值制”的理解,而且突破了教學(xué)難點,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備小棒計數(shù)器

教學(xué)過程

⊙開門見山,導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),這些數(shù)誰大誰小呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。(板書課題)

⊙探究比較大小的方法

1.比較兩個十位不同的兩位數(shù)的大小。

(1)擺數(shù),寫數(shù)。

師:用小棒怎樣表示四十二和三十七這兩個數(shù)呢?你能把這兩個數(shù)寫出來嗎?

(2)比較42和37的大小。

師:你們知道這兩個數(shù)誰大誰小嗎?怎樣比較出來的?

(學(xué)生討論后匯報自己的想法)

預(yù)設(shè)

生1:42比37大,因為擺42用的小棒比擺37用的小棒多,所以42大于37。

生2:42比37大,因為42里面有4個十和2個一,37里面有3個十和7個一,4個十大于3個十,所以42大于37。

生3:42大于37,因為數(shù)數(shù)的時候42在37的后面,后面的數(shù)都比前面的數(shù)大,所以42大于37。

生4:42大于37,因為42十位上的數(shù)是4,37十位上的數(shù)是3,4大于3,所以42大于37。

(師板書:42>37)

師小結(jié):十位不同的兩位數(shù)比較大小的方法:看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。

2.比較兩個十位相同,個位不同的兩位數(shù)的大小。

(1)課件出示教材42頁例5的計數(shù)器圖。

(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖寫數(shù),并說說是怎樣寫的。

(學(xué)生匯報后,師板書)

(3)觀察這兩個數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

(23和25十位上的數(shù)相同,個位上的數(shù)不同)

(4)探究十位相同,個位不同的兩位數(shù)比較大小的方法。

師:這兩個數(shù)十位上的數(shù)相同,個位上的數(shù)不同,怎樣才能比較出它們的大小呢?

(學(xué)生交流自己比較的結(jié)果和比較的方法)

(5)總結(jié)十位相同,個位不同的兩位數(shù)比較大小的方法。

師小結(jié):十位相同就比較個位上的數(shù),個位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。

設(shè)計意圖:

在教學(xué)中,讓學(xué)生隨時總結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法,使學(xué)生由形象思維逐漸過渡到抽象思維,生成比較兩位數(shù)大小的一般方法。

四下冊教案篇4

教學(xué)理念:讀書是語文學(xué)習(xí)和根本,指導(dǎo)學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知文章內(nèi)容,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,體會到了烏鴉的聰明能干。從中受到啟發(fā)。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字,會寫“可、石”等6個字。能用“漸漸”一詞說話。

2、能力目標(biāo)、正確流利地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

3、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識烏鴉的聰明能干,明白遇到問題時,應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動腦的良好品格。

重點難點:在充分閱讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)識到烏鴉的聰明能干,并從中受到啟發(fā)。

教具準(zhǔn)備:

1、放大的文意圖或投影片

2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。

3、一些小動物的頭飾。如:大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等。

自主預(yù)習(xí):朗讀課文

提練主線:課文講了一個什么樣的故事?

教學(xué)過程:

個案部分

一、素養(yǎng)訓(xùn)練

通過正確、流利地朗讀,探究式地學(xué)習(xí),理解課文第一自然段,并背誦,并懂得在別人有困難時要熱心幫助,明白遇到困難仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。

二、合作探究

情境表演:誰愿意把剛才讀的內(nèi)容表演一下?先四人小組集體創(chuàng)作,一人朗讀,一人表演,另外兩個人出主意。再請一兩個小組在班上邊讀邊演。大家既當(dāng)觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演,評價補充。

分四人小組進行,合作完成小實驗。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

三、拓展延伸

1.讀一讀:讀一個關(guān)于烏鴉的故事,舉行讀書匯報會。

2.試一試:當(dāng)瓶子中的水很淺很淺時,烏鴉用這種辦法能喝到水嗎?

1、談話:

出示烏鴉圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識烏鴉嗎?知道它的一些故事嗎?今天我們來認(rèn)識一只聰明能干的烏鴉,你們愿意嗎?(板書課題)

2、活動:

出示烏鴉喝水圖,引導(dǎo)學(xué)生用一句簡短的話,說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔,最準(zhǔn)確。(板書課題)

【對話平臺】

一、導(dǎo)入(感知課文內(nèi)容,識記生字,培養(yǎng)讀書習(xí)慣。)

1、組織學(xué)生自由讀文,勾畫出生字生詞,解決字音的問題。

2、思考:課文講了一個什么樣的故事?

思路:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,引導(dǎo)學(xué)生投身語文實踐,并在實踐中提高閱讀能力,從低年級開始,教師就應(yīng)有意識地讓學(xué)生學(xué)會讀書。其中最關(guān)鍵的是堅持和突出每次讀書活動的目的性引導(dǎo),讓學(xué)生真正讀有所得,讀有所悟。

二、匯報(多形式讀文,反饋自讀效果,促進閱讀理解。)

1、利用字卡,互相指讀生字,適當(dāng)組詞,同學(xué)間相互評價,糾正。

2、多形式讀文。(如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。)

有重點地指出難點字的讀音。如“怎、找、旁等。教師相機指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會感情,同時引導(dǎo)學(xué)生評價。

3、利用放大的插圖或投影片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說出每幅圖的意思。

4、讓學(xué)生用自己的話說出課文的內(nèi)容。

思路:閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力。多形式的朗讀和讀書和評價的結(jié)合,利于學(xué)生閱讀能力的提高。同時也檢測和鞏固了學(xué)生的讀書成果,把讀書活動落到了實處。

三、寫字(鞏固識字,提高寫字水平。)

1、引導(dǎo)學(xué)生在“我會寫”中,再認(rèn)生字,交流識字記字方法。如:謎語法、比較法、編順口溜等。

2、自選生字進行書寫。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)生書寫展示,組織互相評議。

3、指導(dǎo)重點字的書寫。如:找、石等。

四、課后反思

學(xué)生犯錯并不一定是件壞事,因為學(xué)生犯錯的過程是一種嘗試和創(chuàng)新的過程。電燈的發(fā)明不就是建立在愛迪生成百上千次錯誤嘗試的基礎(chǔ)上的嗎?從這個意義上說,“錯誤”也是一種“美麗”,“錯誤”也是一種“成功”?!靶●R能否過河”,試過自知分曉,小馬尚能一試,為什么不能讓學(xué)生也有嘗試的機會呢?也許,我們的學(xué)生會用一些荒謬的嘗試來證明自己某些不同的想法和不同的做法,這時如果學(xué)生犯了錯,那是很正常的。愛迪生不就曾經(jīng)想自己孵出小雞來嗎?這個想法看似非?;闹?,但正是像這樣無數(shù)個荒謬的想法才“鑄就”了偉大的愛迪生。因此,我們教師要正視學(xué)生犯錯,切勿對學(xué)生的錯誤大驚小怪、橫加指責(zé),更不能因害怕學(xué)生犯錯,而不給學(xué)生嘗試與實踐的機會。

四下冊教案篇5

一、教材分析

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字,會寫2個生字。

2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

4、在日常生活中有主動識字的興趣。

三、教學(xué)重點、難點:

本課教學(xué)重點在于識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用;難點在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。

五、教學(xué)時間:2課時。

六、教學(xué)過程:

第一課時

課時目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)9個生字,能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。

2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用,能在現(xiàn)實生活中正確運用。

3、讓學(xué)生有主動識字的興趣,拓展識字的途徑。

課前談話:

同學(xué)們,今天王老師要給我們一(4)班的小朋友上一堂課。上課前,我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語,請你做一做和這個詞語意思相反的動作,比如:左手,你就要馬上把右手舉起來。比一比,哪個小朋友最能干。

右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,下面我們就開始上課吧,王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

教學(xué)教程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲?qū)搿?/p>

師:同學(xué)們,你們喜歡春游嗎?想不想現(xiàn)在就去?(生答)

師:今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光,開起我們的小火車,準(zhǔn)備出發(fā)吧。(學(xué)生唱《火車開了》,課件放移動的風(fēng)光圖)

二、第一部分生字識記:

(學(xué)生唱完時剛好鈴聲響)師:到站啰!同學(xué)們,誰能說說第一站我們到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅圖,背景是大海邊,有沙灘、海鷗、軍艦、帆船)

師:海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎?(請學(xué)生個別讀)

師:剛才的幾個小朋友讀得非常好,我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀)

師:讀得真美。同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色,請小朋友打開書自己讀讀,然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了幾個生字?你是怎么記住的?(學(xué)生自讀課文,自主識字)

師:誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了哪幾個字?你是用什么方法記住它們的?(學(xué)生介紹一個字,字的顏色變一變,引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法)

師:同學(xué)們真能干,有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色,你的心情是怎樣的?(非常高興)那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。(齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀)

師:(觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置)哎呀,王老師可真不小心,把屏幕上的一對對好朋友拆散了,同學(xué)們,快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片,在墊板上通過四人小組共同努力,幫老師找到好朋友。(學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí),老師巡回指導(dǎo),再請二生在實物展臺上操作)

三、第二部分生字識記:

師:找到好朋友的同學(xué)請大聲地讀讀你找到的朋友。(四人合作讀)我們一起來看看剛才講臺上兩位同學(xué)的答案是怎樣的?(展示)我們一起讀一讀。(齊讀)

師:好朋友找到了,坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車,開起來——(再次唱起《火車開了》)

師:(鈴聲)到站啰?。ǔ鍪镜诙」?jié)的四個畫面)哇,多美的景色呀,這一次我們來到什么地方了呢?(學(xué)生發(fā)言)

師:課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢?請大家打開書讀一讀,比比誰最先找到答案。(讀第二小節(jié))

師:在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識的新朋友,誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀?(出示:秧、稻、塘)你會用什么方法來記住它們呢?(識字方法)

師:同學(xué)們真不錯。(播放課件)在剛才的旅行當(dāng)中,老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢,想看看嗎?當(dāng)看到你喜歡的照片時,你可以站起來大聲地說說照片上有什么。(學(xué)生自由地說課文內(nèi)容,老師有序地播放)

師:(定格時由所有圖片組合成一幅畫面)祖國的風(fēng)景多美啊,看到這么美麗的景色,你想說些什么呢?(讓學(xué)生自由地說說自己的心情)讓我們帶著幸福快樂高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。(讀一、二小節(jié))

四、復(fù)現(xiàn)生字,鞏固練習(xí)。

師:同學(xué)們,在欣賞美景的同時,我們已在不知不覺中認(rèn)識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎?首先我們來一個搶答賽,知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。(出示:舟+見=()土+唐=()禾+央=()巾+凡=())哪個小朋友最聰明,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點了?(形聲字)

師:搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面,請猜猜1號星下面是哪個字?(請2、3名學(xué)生猜后出示答案,請學(xué)生一起讀出)猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。)

師:最后三顆小彩星的里面是誰呢?我們一起來看看。(讀出三個生字)

師:同學(xué)們,我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心,可不服氣了,他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里,想和我們比一比呢。(點擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”)聽,他正神氣地跟我說:“我會讀?!蓖瑢W(xué)們,你們會讀嗎?我們先以四人一組為單位讀一讀,再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧,看看誰能正確、流利地讀好這一段話。(四人合作、反饋)(小短文附后)

五、寫字:

1、師:同學(xué)們讀得真不錯,我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税伞#ǚ艑懽致曇?,再來一個學(xué)習(xí)伙伴)咦,你想和我們比什么?(圖片動畫神氣地說:我會寫)

2、師:她會寫的字你們認(rèn)識嗎?一起讀讀。(出示沙、海)這兩個字有什么相同的地方?(偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同)請大家拿起小手,把“海”字寫一寫吧。(書空)

3、師:你覺得寫“?!弊謺r,哪一筆是最難寫?(分析)請小朋友看老師來寫一遍,注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。(生可評評老師的字)你的意見提得很好,下面請小朋友擺正姿勢,認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫,覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個描一描,然后再寫一寫。(老師巡回指導(dǎo))

4、師:哪些小朋友覺得自己寫得比較好,拿上來老師展示給大家看看。(交流)

5、“?!弊执蠹覍懙猛ζ恋?。請大家看看,“沙”在寫的時候哪一筆最關(guān)鍵呢?(生說)誰愿意上來當(dāng)小老師,給同學(xué)們寫一個。(請一生上臺寫,其他學(xué)生點評、然后寫一個)

五、拓展。

師:同學(xué)們,今天我們?nèi)チ舜蠛_叀⒂謥淼搅嗣利惖霓r(nóng)村,我們看到了許多美麗的景色,大家有點兒累了吧?,F(xiàn)在我們該休息一會兒,吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心,告訴大家你帶來了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。)

師:大家?guī)У狞c心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點心的名字叫“上好佳”的?點心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識嗎?如果有不認(rèn)識的字,你會怎么辦呢?(、問同學(xué)等)請同學(xué)們一邊吃點心,一邊和同桌一起找一找,包裝袋上有多少字是你認(rèn)識的?

(鈴聲響)師:同學(xué)們,休息了一會火車又要開了,我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學(xué)習(xí)用品,乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進吧。(火車歌曲、結(jié)束)

附件1:

今天,老師帶著我們?nèi)ゴ河?。我們來到大海邊,看到一片金色的沙灘,一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船,還有一艘軍艦在海面上航(háng)行。

我們來到農(nóng)村,看到一塊稻田里正長著一畦(qí)綠綠的秧苗,果園旁邊的魚塘里,小魚兒

正向我們招手呢,我仿佛聽到它們在說:

“你好!你好!”

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于一下識字6教學(xué)設(shè)計十一,一下識字6,希望對你有幫助!

四下冊教案篇6

(1)利用課件演示例1:提出問題,引出筆算。

學(xué)校運動會開幕式即將就要舉行了,需要布置會場。小朋友先般來15盆花,他們打算每組擺5盆,可以擺幾組?老師想請我們班的同學(xué)來分一分。

(2)動手操作:請同學(xué)上講臺進行分一分

(3)提問思考:有15盆花,每5盆擺一組,擺成了幾組?15盆花有沒有擺完?想一想15里面有幾個5?

(4)嘗試列式:如果用計算的方法來解決這個問題。你能列出算式嗎?

15÷5=3(組)

(5)加法和減法中,我們都能用豎式來計算,那么除法如何列豎式來計算呢?

(6)(課件出示:豎式)仔細(xì)閱讀課本p50頁,看看這個豎式中的每一個數(shù)和符號表示什么意思?同時了解豎式中各部分的名稱。

(7)練習(xí):豎式計算(并說出各部位的名稱)

27÷3=