教案能夠幫助教師更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù),通過(guò)教案的編寫(xiě),教師可以更好地規(guī)劃每一堂課的教學(xué)目標(biāo),下面是范文社小編為您分享的認(rèn)識(shí)圖形二的教案5篇,感謝您的參閱。
認(rèn)識(shí)圖形二的教案篇1
?教學(xué)內(nèi)容】
教材第28~29例2及相應(yīng)的練習(xí)。
?教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形,會(huì)用長(zhǎng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單的圖形。
2、在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
?教學(xué)重點(diǎn)】
結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長(zhǎng)方形和正方形、長(zhǎng)方體和正方體的學(xué)具。
?教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)單元主題圖
出示第21頁(yè)的單元主題圖。
師:這是在第二單元學(xué)習(xí)時(shí)我們看到的一幅圖,那時(shí)小朋友們?cè)趫D中找到了很多有關(guān)方向和位置的內(nèi)容。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看這幅圖,從圖中你能看到一些圖形嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中人行道的地磚是正方形的,人行橫道是長(zhǎng)方形的,吊牌也是長(zhǎng)方形的,崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的,還有玻璃窗也是長(zhǎng)方形的。
師:這些圖形在我們生活中都用得非常普遍。小朋友們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)識(shí)一些圖形了,這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形的基礎(chǔ)上,繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。
板書(shū)課題:
二、教學(xué)例2
黑板上貼出例1的圖形。
師:這些東西小朋友見(jiàn)過(guò)吧,對(duì)了,這是同學(xué)們經(jīng)常用到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷,我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了分類,你能把這些東西分成兩類嗎?
學(xué)生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學(xué)生在上說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分類的,并把分的結(jié)果展示給大家看。
師:小朋友們有很多種分法,有的按大小分,有的按顏色分,有的按形狀分。老師唯獨(dú)對(duì)按形狀分的這種分法感興趣,像這樣按形狀分的小朋友舉手看一看,能說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣分嗎?
預(yù)設(shè)一:學(xué)生可能說(shuō)出這邊分出來(lái)的是長(zhǎng)方形,這邊分出來(lái)的是正方形。這時(shí)師追問(wèn)“你怎么知道它是長(zhǎng)方形,它是正方形呢?”使學(xué)生說(shuō)出這面的圖形要長(zhǎng)一些,這面的圖形要方一些的感覺(jué)。
預(yù)設(shè)二:學(xué)生可能說(shuō)這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些,這面的圖形沒(méi)有這樣方。
師:小朋友們說(shuō)出了自己分類的想法是這些圖形要方一些,什么叫方呢?小朋友們用這面的方巾或生字卡片對(duì)折一下,可以上下對(duì)折,也可以斜角對(duì)折,看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么?
學(xué)生操作后說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),四邊都是一樣長(zhǎng)的。
師:用算式卡片斜角對(duì)折,它們的邊是一樣長(zhǎng)的嗎?
學(xué)生:不一樣長(zhǎng)。
師:對(duì)了,方方的圖形四邊都是一樣長(zhǎng)的,像這樣的圖形我們把它叫做正方形;這邊的圖形也有四條邊,但它的邊不是一樣長(zhǎng)的,所以這種圖形不是正方形,這種圖形是什么圖形呢?對(duì)了,同學(xué)們叫它長(zhǎng)方形。
師邊講邊把正方形類的和長(zhǎng)方形類的分別用橢圓圈起來(lái)(如圖)。
師:小朋友們看看這兩個(gè)正方形,有的大,有的小,為什么它們都叫正方形呢?
讓學(xué)生回答出這兩個(gè)圖形都是方方的,它的每條邊都一樣長(zhǎng)。
師:還能發(fā)現(xiàn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的,還有四個(gè)尖尖,師給學(xué)生糾正說(shuō)這尖尖的是角,正方形的面是平平的。
師:看看這些長(zhǎng)方形的東西呢?它們哪些地方和正方形相同?哪些地方不同呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形都有四條直直的邊,都有四個(gè)角,都有平平的面;不同的是正方形四條邊都一樣長(zhǎng),給人正正方方的感覺(jué);而長(zhǎng)方形有的邊不一樣長(zhǎng)。
師:如果我們把這些圖形的花外衣去掉,小朋友還能認(rèn)出它們嗎?
把以上的物體的顏色去掉,只留下圖形讓學(xué)生辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。師把上面沒(méi)有顏色的圖形移一個(gè)下來(lái),在下面標(biāo)上長(zhǎng)方形的字樣;再移一個(gè)正方形下來(lái),在下面標(biāo)上正方形的字樣。
師:我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)哪些物體?哪些物體和我們今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出上學(xué)期學(xué)過(guò)的物體有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,估計(jì)學(xué)生要說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體與今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)。
師:既然有關(guān),就把它們請(qǐng)到桌面上來(lái)吧。學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和正方體。
師:看看這些物體,它和我們今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有什么關(guān)系呢?
學(xué)生觀察、討論后發(fā)言。學(xué)生可能說(shuō)出正方體的每個(gè)面都是正方形,長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。這時(shí)師拿出一個(gè)兩邊是正方形的長(zhǎng)方體問(wèn)學(xué)生“這個(gè)長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形嗎?”讓學(xué)生自己把自己的話糾正為“長(zhǎng)方體有的面是長(zhǎng)方形?!?/p>
師:既然正方體每個(gè)面都是正方形,你能用正方體來(lái)畫(huà)正方形嗎?畫(huà)一個(gè)試一試。抽一個(gè)學(xué)生先到黑板上來(lái)做示范,把正方體“印”在黑板上畫(huà)正方形;然后學(xué)生獨(dú)立在本子上用正方體的學(xué)具畫(huà)正方形。
師:小朋友可以用正方形的學(xué)具畫(huà)正方形,你還能用長(zhǎng)方體的學(xué)具畫(huà)長(zhǎng)方形嗎?試一試。
學(xué)生畫(huà)長(zhǎng)方形后,抽幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展出,并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的。
出示下圖。
師:這時(shí)應(yīng)該圈哪個(gè)圖形呢?為什么要圈這個(gè)圖形?學(xué)生回答略。
師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形,你能說(shuō)一說(shuō)教室里哪些物體的面是長(zhǎng)方形?哪些物體的面是正方形嗎?
學(xué)生回答,回答時(shí)強(qiáng)調(diào)是物體的面。
三、鞏固練習(xí)
(1)指導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍長(zhǎng)方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學(xué)生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長(zhǎng),并指一指圍成圖形的4個(gè)角。
(2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第2題、第4題和第6題。其中第4,6題都只要求學(xué)生完成長(zhǎng)方形和正方形的練習(xí)就行了。
(3)指導(dǎo)學(xué)生完成思考題的第1小題。
(4)指導(dǎo)學(xué)生用長(zhǎng)方形和正方形拼圖,看能拼出哪些有趣的圖形。
四、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你怎樣辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形?學(xué)生回答略。
認(rèn)識(shí)圖形二的教案篇2
教學(xué)要求:
1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、圖形卡片
學(xué)具準(zhǔn)備:
各種形狀的實(shí)物
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑激情
1、說(shuō)學(xué)具:
1)師:同學(xué)們,瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示課件:帶音樂(lè)的機(jī)器人)
2)生:對(duì)!機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí),還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物,想知道有什么禮物嗎?趕快打開(kāi)看看,你認(rèn)識(shí)什么,就給組里的小朋友說(shuō)什么,每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱)
3)匯報(bào):哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物?其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),看看你們有不同的嗎?(組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具)
2、提要求:這么多學(xué)具中,你們能把"相同的"放在一起嗎?四個(gè)小朋友共同試試看。
二、操作感知
a:分―――提示概念
1)活動(dòng):按教師提的要求,學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。
2)匯報(bào):哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充)
3)揭示概念師:每種物體它們都有一個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎?教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。
4)活動(dòng)教師板書(shū):
球問(wèn):請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿拿對(duì)了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長(zhǎng)方體(長(zhǎng)方體不放回籃中)
b:摸―――感知長(zhǎng)方體
a:感知長(zhǎng)方體
(1)活動(dòng):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體,把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)匯報(bào):
師:誰(shuí)能用最大的聲音大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子?你是怎么感覺(jué)到的?(學(xué)生口答)
b:感知正方體、圓柱、球
①活動(dòng):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體,就拿出來(lái)看一看,摸一摸,再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。
②匯報(bào):學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào),依次說(shuō):
正方體:方方的,6個(gè)面,棱,頂點(diǎn),不能滾動(dòng)
圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動(dòng)
球:光光的,能滾動(dòng)
學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,老師:請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。
c:比較
①電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖
師:看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖:你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎?(學(xué)生討論)
②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖
師:圓柱和球能滾動(dòng),但它們滾動(dòng)的一樣嗎?
d:形成表象
師:去掉長(zhǎng)方體的花外衣,你還認(rèn)識(shí)它嗎?(電腦依次演示,將實(shí)物抽象成幾何圖形:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)
師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想,長(zhǎng)方體………(依次分四種圖形)一樣嗎?
e:出示課題:今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體(板書(shū):認(rèn)識(shí)物體)它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
f:聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。
三、活動(dòng)
1、數(shù)一數(shù)(電腦出示)
數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球(學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù),也可以自由組合)
2、搭學(xué)具
(1)活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后再分工,由誰(shuí)來(lái)搭,誰(shuí)來(lái)傳遞,誰(shuí)來(lái)講解。討論好了,就用你們的、智慧和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng),教師巡視)
(2)各小組匯報(bào):
四:全課小結(jié)今天,我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。
認(rèn)識(shí)圖形二的教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。
2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。
2、材料準(zhǔn)備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項(xiàng)鏈”。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。
三、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
2、按一定順序排序。
四、數(shù)學(xué)流程:
游戲鞏固 游戲口吻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示排序圖,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。
①出示一位圖形媽媽說(shuō):“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,媽媽要帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)玩,寶寶們,你們快排隊(duì)吧?!薄拔覀円呀?jīng)會(huì)按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊(duì)??矗瑘A寶寶,三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”
小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。
(2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過(guò)來(lái)了?!?/p>
提問(wèn):“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。
“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊(duì),我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊(duì),誰(shuí)愿意?”
小結(jié):三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。
(3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)見(jiàn)圖形寶寶的叫聲,原來(lái)還有圖形寶寶也排好對(duì)了隊(duì),”“看,這些可愛(ài)的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律?!斑@里還有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒(méi)排到隊(duì)伍里,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助它們排隊(duì)。”
小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。
1、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”
⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē),有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開(kāi)心!圖形媽媽說(shuō):“時(shí)間不早了,我們?cè)撆抨?duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽可真著急呀。”“小朋友,我們一起來(lái)幫助圖形寶寶排隊(duì),好嗎?”
⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。
⑶人手一份操作材料進(jìn)行操作。
小結(jié):小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!她帶來(lái)許多項(xiàng)鏈送給小朋友。
2、游戲“看誰(shuí)站得對(duì)又快”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上,看誰(shuí)站的對(duì)又快。
認(rèn)識(shí)圖形二的教案篇4
授課內(nèi)容:認(rèn)識(shí)圖形
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體性質(zhì)簡(jiǎn)單分類
3、能愉快的參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)圖形形狀。
難點(diǎn)、圖形分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大的圓形、方形、三角形,3個(gè)圖形屋。
2、樂(lè)器三角鈴、方形墊、小鼓。
3、圖形頭飾、安靜節(jié)拍譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
出示節(jié)拍譜,請(qǐng)小朋友和老師一起拍節(jié)拍譜。
二、展開(kāi)部分
1、師:小朋友,圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?(觀看ppt說(shuō)一說(shuō)圖片中是什么形狀?)
師:剛才三個(gè)圖形寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,小朋友們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?
2、看一看、數(shù)一數(shù)ppt組合圖片中的圖畫(huà)由哪些圖形組成的,分別有幾個(gè)圖形組成(并根據(jù)自己數(shù)的圖形做記錄)。
3、觀看圖片說(shuō)一說(shuō)生活中形狀,找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的物體,比一比看誰(shuí)找到的最多。
師生小結(jié):圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。剛才圖形寶寶們已經(jīng)和我們一起表演了安靜節(jié)拍了,它們就在我們的節(jié)拍譜上,小朋友們說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)?。▓A形),我們的三角鈴是什么形狀的?。ㄈ切危叫螇|呢?(方形),我們讓它們和我們一起玩游戲好嗎?
3、游戲按物體的形狀分類。
三、結(jié)束部分
1)給寶寶們分發(fā)圖形頭飾,哎呀,形狀寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。小朋友們互相看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢?它們是什么形狀的'?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如:老師戴的眼鏡是圓圓的,是圓形寶寶。桌子是方形的,它們是方形寶寶。尺子是三角形的,它是三角形寶寶......
2)音樂(lè)響起,所有圖形寶寶圍成圈,轉(zhuǎn)圈行走,當(dāng)三角鈴聲響起的時(shí)候,三角形的寶寶就該回家了,其他的寶寶可以繼續(xù)玩耍,方形墊響起,方形寶寶回家,鼓聲響起的時(shí)候,圓形寶寶就該回家了。
3)交換頭飾游戲。小朋友們真棒,幫形狀寶寶都送回了家。
活動(dòng)延伸:
小朋友們看看我們周?chē)加心男﹫A形,三角形、方形的物品呢?回家以后也找找,告訴爸爸媽媽家里都有哪些圓形,三角形、方形的物品好不好?
認(rèn)識(shí)圖形二的教案篇5
圓圓的世界
這個(gè)世界對(duì)于3歲的幼兒來(lái)說(shuō),一切都是那么神奇,都值得去探索,他們的小腦瓜里會(huì)在想:為什么有些東西是圓的,而有些東西卻不是,他們想知道,這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn),用孩子無(wú)窮的想像和創(chuàng)新思維,感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,就在孩子們的身邊,易于孩子操作和體驗(yàn)。
[幼兒分析]
小班孩子,年齡小,對(duì)于生活中見(jiàn)到的圓的東西太多了,但是需要有條理的說(shuō)出來(lái),還不是太容易,因此在本次活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境,讓幼兒感覺(jué)到就在自己的身邊,容易為幼兒所接受。
[思路分析]
1、通過(guò)故事《圓圓樂(lè)園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的,這些物品在我們的生活中是隨處可見(jiàn)的,讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用,為孩子的想像打開(kāi)空間。
2、擴(kuò)散思維:想一想,平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的,看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。
3、逆向思維活動(dòng):想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會(huì)怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問(wèn)題,訓(xùn)練孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、操作活動(dòng):添添畫(huà)畫(huà),幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
5、活動(dòng)體驗(yàn):玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰(shuí)玩的花樣多,讓孩子在玩過(guò)程中,認(rèn)識(shí)圓的特性。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣,了解生活中的圓。
2、喜歡聯(lián)想,發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì),大膽想像。
3、喜歡探索,在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂(lè)趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫(huà)的興趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
圓圓樂(lè)園的圖片,羊角球,皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等,添畫(huà)示范畫(huà):花,太陽(yáng)等,圓形拼圖
[活動(dòng)過(guò)程]
(一):導(dǎo)入活動(dòng):講述故事《圓圓樂(lè)園》
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。
“孩子們,剛才我們看到了圓圓樂(lè)園里有好多東西是圓形的,動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,你還見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的?
(三)逆向思維活動(dòng):提出假設(shè):寶寶們想一想,如果把汽車(chē)的車(chē)輪變成三角形的,行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。
(四)讓孩子動(dòng)手操作:添添畫(huà)畫(huà),幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
孩子們,今天,老師還請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師,他有一塊神奇的魔板,能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西,他會(huì)變出什么呢?讓我們來(lái)看一看。(教師操作電腦繪圖)
孩子們,你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說(shuō),那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師,看看能把一個(gè)圓變成什么,好不好?讓幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)。
(五)教師出示多圓的拼圖。
看,孩子們,剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西,老師用好多個(gè)圓,變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、小雞等)
(六)活動(dòng)體驗(yàn):玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰(shuí)玩的花樣多,讓孩子在玩過(guò)程中,認(rèn)識(shí)圓的特性。
剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西,它們可好玩了,今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,我們一起來(lái)玩,看誰(shuí)玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。
[活動(dòng)延伸]室外游戲
在活動(dòng)室里地方太小了,讓我們到院子里一起玩,好不好?
[活動(dòng)反思]
本次活動(dòng),緊扣教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式,讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩等多種方式展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà),放手去玩,使幼兒從不同角度發(fā)散思維,體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。