不管寫什么主題的教案，我們都要圍繞教學目標來思考，優(yōu)秀的教案對于教育工作者來說都不是什么難事，下面是范文社小編為您分享的大班10～20數(shù)的認識教案優(yōu)秀5篇，感謝您的參閱。
大班10～20數(shù)的認識教案篇1
一、活動目標：
1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律，學會看整點。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
二、活動準備：
1、每人兩顆針。
2、幼兒人手一個鐘。
3、幼兒睡覺時間和圖片。
三、活動過程：
（一）用謎語引出活動。
師：在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。
幼：時鐘。
（二）觀察鐘面
師：今天老師也帶來了一些鐘，現(xiàn)在請小朋友仔細看。請你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的？
幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。
師：小朋友們都觀察的仔細，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。
師：那，哪些地方是相同的的呢？
幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。
師：出示一個大的鐘，都有那些數(shù)字呢，我們一起來認識它們。
師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的。看看它們都是怎樣排列的。
幼：按順序排列的一個圓圈。
師：正上面的數(shù)字是多少？幼：12
師：這兩顆針有什么不同？
幼：一根長、一根短。
師：其實啊他們都有一個好聽的名字，長的針叫分針，短的針叫時針，今天我們先認識分針何時針。師指著長、短針分別教幼兒讀出時針分針。重復幾遍
師：請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。（師撥動鐘）
幼：1至12的方向。
師：對了，這樣的方向就叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉(zhuǎn)動的。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什么特點？
（三）由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規(guī)律。
師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始?。ń處煵僮麋姳恚?
師：誰跑得快啊？
幼：分針
師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復操作
師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
（四）認識整點，開展游戲。
師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你們?？寸姷臅r候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示（幾點了）師一邊操作一邊說，如：時針指到3，分針正指到12，就是3點整。請張老師幫我們記錄下來，時針指到6，分針正指到12，就是6點整。那么時針指到12，分針也正指到12，這時是幾點??？
幼：12點整。
師：原來分針都是指向12，時針指向數(shù)字幾，就代表是幾點整。如果分針不指向12，時針也不指向數(shù)字，
算不算整點？
幼：不算。
（五）快樂時鐘
師：剛才我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好？
幼：好
師：說明要求，這是什么針？
幼：時針。
師：這是什么針？
幼：分針。
師：請小朋友每人拿兩顆針。
師：我們一起玩，左手拿時針，右手拿分針，開始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點吶？
幼：1點吶。
師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點吶？
幼：2點吶。
師：師幼一起玩到12點整。
師：請個別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點。
師：好請小朋友回到自己的座位上。
師：今天我們輕松地認識了整點，
（六）、幼兒操作、鞏固整點：
下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘，
我說時間，你來撥。6點整，我來看看你們撥對了沒有，小朋友也可以相互看看他撥對了沒有。
師：好，小朋友都對了，早晨6點我們該怎么樣??？
幼：起床。
師：下面8點整，8點我們該怎么樣啊？
幼：上幼兒園。
師：再撥11點整，11點我們又該怎么樣呢？
幼：洗手吃飯。
師：請小朋友把鐘放上來，原來小朋友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點該干什么。可是前幾天，有個幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺，明天早上6點鐘起床，8點鐘到幼兒園?？墒窃诔霭l(fā)時卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢？
幼：生病了，睡懶覺。
師：他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點鐘才起床。他能不能去春游?。?
幼：不能。
師：所以小朋友們要珍惜時間，養(yǎng)成早睡，早起的好習慣。
師：小朋友都會認識整點，老師再撥一個時間，9點半，小朋友認識嗎？
幼：不認識。
師：這是9點半鐘，等下節(jié)課老師教小朋友認識半點好不好。
師：好請小朋友去休息。
大班10～20數(shù)的認識教案篇2
活動目標：
1、感知，認識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角。
2、知道人民幣上有我國的國微，知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3、通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。
活動重難點：
重點：認識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
難點：知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動準備：
1、教具：ppt課件（各種面值紙幣和硬幣若干）。
2、學具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
3、教法：提問法觀察指導法，組織游戲法。操作法學法：觀察法，探究法，體驗法。
配套課件：大班數(shù)學公開課課件《認識人民幣》ppt課件
活動過程：
一、開始導入
二、了解等量關系
1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
2、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：
"一元等于幾角？"
三、游戲"買文具"
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
1、幼兒逛文具超市。
2、幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導幼兒觀察物品的價格，了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3、幼兒操作。
四、小組活動
"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。
教師小結(jié)：今天你們認識了人民幣，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。
五、活動評價
教師和幼兒一起進行評價。
大班10～20數(shù)的認識教案篇3
教學目標
1.使學生的單位元、角、分，知道1元＝10角。
2.通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。
3.通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程當中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動，培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學內(nèi)容
教科書第46～48頁。
教具、學具準備
多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。
教學設計
從生活出發(fā)，創(chuàng)設情境，引出課題
1.老師出示一件物品，吸引學生的注意力。
師：猜一猜，用多少錢買來的？
2.日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答。）
看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？
3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？
滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻愛心等。
師：我們國家的錢叫人民幣。（板書：）
（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友。
（課件出示配音）：嗨！大家好，認識我們嗎？
我們一起來。比一比，看誰學得好。
1.師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。
請同學們仔細看，問：這些錢你們都認識嗎？
a.區(qū)別新版和舊版：以10元為例。
課件顯示放大“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認識的？點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。
課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么認識的？
師：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。
師：10元錢可以用來干什么？
b.區(qū)別紙幣和硬幣。
課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認識的？
課件顯示5角硬幣，認一認。
課件同時出現(xiàn)5角紙由和硬幣，區(qū)別不同。
課件出示背面，師：背面是什么？（國徽。）
師：國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。
2.隨意點一張人民幣（大額人民幣。），集體回答。
20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。
3.老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它們拿出來。
活動形式：2人一組，一個拿一個認。
4.分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分。
◆按單位分：元、角、分（板書）
◆按質(zhì)地分：紙幣、硬幣
◆按數(shù)大小分。
◆按新版、舊版分。
師：請同學到展示臺上展示。
5.請小朋友們把錢推到左上角，看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。）
師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。
換錢游戲：進行簡單的計算
1.師：我們已經(jīng)認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有？
（課件顯示配音）我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？
一張2角可以換______個1角。
一張5角可以換______個1角。
小朋友們，動手換一換吧！
活動形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。
反饋：請2組，分別反饋2題。
2.情景對話：出示課件并配音。
聰聰：“明明，明明，你到哪去?！?
明明：（手里拿著一堆錢）“我拿10個1角錢去買一把尺?！?
聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個多可惜呀！”
明明：“那怎么辦呢？誰來幫幫我？”
請同學回答。
明明：謝謝你！現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10（集體數(shù)）10個1角錢。1元＝10角（板書）。
實踐活動
（課件顯示配音）我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，同學們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的同學。
1.教師領學生換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？（同桌位同學可以互相幫忙）。
2.生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的。
師：拿一件玩具，這件玩具1元1角，有幾種付錢方法？
四人小組合作交流討論。
請小組匯報。（組員可以幫忙。）發(fā)給點子最多那組獎品。
表揚他們團結(jié)合作的精神。
許多種方法，再說出哪種方法最簡便。
3.（課件顯示配音）小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西，好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳罚?
選4名售貨員，開始自由下位買。
滲透：購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
小結(jié)
（課件配音）小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？
（課件配音）你們說得真好，小朋友們再見。
全體學生：聰聰、明明再見！
大班10～20數(shù)的認識教案篇4
活動目標
1.初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3.培養(yǎng)幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備
1.課件ppt(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.空白的鐘面每位幼兒一份
活動過程
一、謎語引出課題
小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。
這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。
二、觀察活動
教師：今天我們一起來認識時鐘
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)
提問:
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)
4.得出結(jié)論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。
四、認識整點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
這是幾點你們知道嗎
1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘
2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?
3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上
五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)
小朋友第二次嘗試練習:結(jié)合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
延伸活動
1.認識半點
2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘
活動反思：
?指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。
我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調(diào)幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學習和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實。
通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。
整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。
感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數(shù)學的思維方式。
對時鐘結(jié)構(gòu)的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。
大班10～20數(shù)的認識教案篇5
活動目標
1．鞏固認識鐘面的構(gòu)造及時針和分針的運轉(zhuǎn)關系
2．學會正確看整點和半點
3．初步感知時間和自己生活的聯(lián)系，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉(zhuǎn)關系難點剖析時針、分針的認識幼兒已經(jīng)掌握，但對于它們的運轉(zhuǎn)關系的了解還不是很清楚，這種關系就是一種數(shù)學的邏輯關系，量化關系。
活動準備
1．《小朋友的書·數(shù)學》
2．實物掛鐘一個
3．有錯誤的磁性鐘面一個（數(shù)字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程教學策略創(chuàng)意說明1．《小朋友的書·數(shù)學》
2．實物掛鐘一個
3．有錯誤的磁性鐘面一個（數(shù)字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）
活動過程：
（一）出示時鐘，引入課題
師：1.今天老師給小朋友帶來了什么？
2.鐘表匠皮皮昨天做了這個鐘，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構(gòu)造）
（二）看時鐘，理解時針、分針運轉(zhuǎn)關系
師：1.如果時針和分針賽跑，誰會贏？
2.小朋友當評委，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復撥幾次)
3.小評委說誰是冠軍？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）
（三）認識整點和半點
師：在鐘表上有兩個特殊的數(shù)字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了?！毙∨笥?，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什么了嗎？（幼兒發(fā)表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）
（四）操作練習“修理鐘表”
師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，并說說錯在哪里
活動延伸：
教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題墻上張貼
1．時間一分，貴如千金
2．荒廢時間等于荒廢生命
3．貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收獲
通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。
運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉(zhuǎn)關系，有助于幼兒更快的掌握知識點。
后續(xù)反思與調(diào)整策略
在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調(diào)動幼兒多種感官參與學習。活動中讓幼兒親自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。注重幼兒數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近幼兒。
在教學中，我根據(jù)幼兒實際情況設計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據(jù)幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數(shù)字，分針和時針．還有長針和短針。于是根據(jù)幼兒的回答隨機演示。
本次活動也存在著許多不足之處：
1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學學習的目的不應該是幼兒“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。
2、幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什么時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。
所以，在今后的教學中，應培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學會數(shù)學、熱愛數(shù)學。
