20以內(nèi)數(shù)的加法教案6篇

時(shí)間:2023-01-07 作者:betray 備課教案

教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前撰寫的教學(xué)文書,高質(zhì)量的教案能讓自身的教學(xué)水平得到顯著提升,以下是范文社小編精心為您推薦的20以內(nèi)數(shù)的加法教案6篇,供大家參考。

20以內(nèi)數(shù)的加法教案6篇

20以內(nèi)數(shù)的加法教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容:

九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第23-24頁的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo):

(1)使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,會(huì)有適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

(2)使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生積極思考,認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn):

激勵(lì)每人學(xué)生說出計(jì)算4+1=5的過程。

四、教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生會(huì)有數(shù)的組成知識來計(jì)算5以內(nèi)的加法

五、教法、學(xué)法

⑴情景教學(xué)法

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點(diǎn),對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組,再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導(dǎo)入新課時(shí),我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)十分熟悉而有趣的動(dòng)感畫面,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了最高處。

⑵直觀演示法

低年級學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動(dòng)直觀的畫面。所以,我設(shè)計(jì)的練習(xí)都憑借直觀的畫面,讓每個(gè)學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動(dòng)發(fā)展。

⑶合作交流,主動(dòng)發(fā)展

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神。

六、教具準(zhǔn)備:

樹林情景圖、p24-做一做的圖片(做成課件)

七、教學(xué)過程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

先出示一個(gè)多媒體的動(dòng)感畫面;然后老師導(dǎo)入:今天,老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報(bào):①大樹上有4只小鳥,又飛來1只,一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥,又飛來1只,合起來就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學(xué)生的回答出示:4+1=5(只)。

(二)、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)

(1)老師導(dǎo)入:4加1等于5,你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學(xué)流程:①讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報(bào)。學(xué)生可能有以下的說法:

第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。

第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。

第三種:我會(huì)心算。

第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。

第五種:原來有4只小鳥,又飛來1只小鳥,合起來就是5只小鳥,4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的評價(jià))

(2)對學(xué)生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑:一道題有很多的算法,讓學(xué)生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來進(jìn)行計(jì)算比較簡便。

(3)最后小結(jié):老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計(jì)算,因?yàn)檫@樣計(jì)算比較簡便、比較快。

(三)分層練習(xí),辨析算理

(1)第一層練習(xí):教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動(dòng)情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù),并說說計(jì)算方法最后,可將算式3+2=5 2+3=5 排列起來,如:{3+2=5。}讓學(xué)生比較異同,使學(xué)生直觀感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計(jì)算方法)的過程進(jìn)行練習(xí),最后把算式排列起來,加深感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。

(2)第二層練習(xí):聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個(gè)蘋果,下午又吃了1個(gè),一共吃了多少個(gè)蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來,爸爸又買了2條,合起來有幾條金魚?

(3)第三層練習(xí):分組進(jìn)行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作,比一比哪個(gè)小組算得快,圖畫拼得最美,最后由學(xué)生互相評選出優(yōu)勝小組,獎(jiǎng)勵(lì)一面勝利紅旗。

(四)總結(jié)、歸納:

先詢問學(xué)生學(xué)會(huì)了什么?最后質(zhì)疑。

八、教學(xué)反思:

新課程理念下的課堂是開放而富有活力的,學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識的容器,而成為主動(dòng)探索知識的主體。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過程,發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,尊重學(xué)生自己的選擇。

5以內(nèi)的加法是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化。本冊計(jì)算教學(xué)部分的突出特點(diǎn)是體現(xiàn)算法的多樣化。所以,根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學(xué)觀念并結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下的教學(xué)思路:1、利用多媒體的動(dòng)感畫面,導(dǎo)入新課。2、分小組互相交流,探究發(fā)現(xiàn)。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層練習(xí),鞏固深化,加深對加法的理解。4、總結(jié)、歸納,提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學(xué)生主體意識、問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)造意識。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)尊重學(xué)生,注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)最主要的目的之一。這一練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的含義。讓學(xué)生用自己理解、掌握的知識,通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作,探索解決問題的方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神,放飛學(xué)生的想象,培養(yǎng)他們的競爭意識,并且又遷移、默化地滲透了美育,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

20以內(nèi)數(shù)的加法教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式,進(jìn)一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。

在活動(dòng)中,體驗(yàn)共同游戲的愉快,增強(qiáng)合作意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:5個(gè)貼絨蘋果,1——5數(shù)、加、等號各一個(gè)。

活動(dòng)過程:

1.集體活動(dòng)。

交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。

出示貼絨蘋果,請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個(gè)蘋果?(5個(gè))今天老師和小朋友來玩一個(gè)出蘋果的游戲。

2.師生示范游戲玩法。

啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中講的事情,并說出算式及符號所表示含義。

啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)游戲。

比較兩道算式:“這兩道算式一樣嗎?”“為什么兩個(gè)人做同一件事,而算式不一樣呢?”

3.小組活動(dòng)。

玩雪片,并用算式記錄活動(dòng)。

請幼兒相互把算式讀一讀,體驗(yàn)共同游戲成功的喜悅。

教后感:

通過這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式,進(jìn)一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。在活動(dòng)中,體驗(yàn)共同游戲的愉快,增強(qiáng)合作意識。

20以內(nèi)數(shù)的加法教案篇3

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義,會(huì)讀加法算式,弄懂計(jì)算過程,理清思路。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會(huì)傾聽別人說話,合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

進(jìn)一步認(rèn)識加法的意義,正確讀加法算式,弄懂計(jì)算過程。

教學(xué)難點(diǎn):利用數(shù)的分解組成,正確地計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)準(zhǔn)備:小圓片、小棒、小黑板。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí):

1、拍手接力游戲。

2、看圖說圖意,并列式計(jì)算 。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

二、新授:

1、小黑板出示畫圖:樹上有3只鳥,飛來了2只。根據(jù)這幅圖,你能提什么問題呢?

2、那么你怎么列式呢?先和小組里的小朋友說一說,再指名回答,請學(xué)生上來板書列式。

3、小組內(nèi)交流:3+2得幾?你是怎么算的?和組里的小朋友交流,每個(gè)小朋友都說自己的想法,是怎樣得出結(jié)果的。

4、匯報(bào)情況:指名小老師上來教大家計(jì)算的過程(提倡算法多樣化,教師可以有意識請想法不同的學(xué)生上來說一說)

5、抽象出計(jì)算過程:引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖,不數(shù)手指,你會(huì)計(jì)算3+2得幾嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來計(jì)算)

6、用小圓片擺出用加法算的圖,讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,能完整地說出計(jì)算過程。

7、同桌讓一人任意說出一個(gè)加法式子,先和同桌交流計(jì)算過程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。

三、練習(xí):

1、p24做一做第1、2題,學(xué)生先說想法,或先動(dòng)手?jǐn)[一擺再寫答案。

2、p27練習(xí)三第3、4題。

四、小結(jié):

今天學(xué)習(xí)了什么呀?你還有什么不明白的地方嗎?說出來讓大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎?

20以內(nèi)數(shù)的加法教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件:趣味練習(xí)圖片3張

2、紅蘋果粘貼若干個(gè)。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

組織幼兒分成三個(gè)方隊(duì),紅隊(duì)(舉隊(duì)牌),黃隊(duì),綠隊(duì)。

歡迎三個(gè)方隊(duì)!接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、第一關(guān):必答題。

紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果。

看哪一隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。

2、教師:答題開始。

請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整)

小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù),紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果,

可以用數(shù)字幾來表示?

(教師板書),大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?

大家還會(huì)有機(jī)會(huì)的,現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。

三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。

1、第二關(guān):我說你來算

教師:今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?

教師:花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?

請小朋友算一算。

提問:你是怎么算出來的。

師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書:2+2=4

教師:下面我們一起來觀察圖片,師引導(dǎo)講解理解:2+2=4

2、教師:我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算??伎嘉倚柼?

(1)幼兒自由討論,請幼兒口述。

(2)教師完整講述,并板書:2+3=5

3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊(duì)一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始:紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

教師:你們選誰?黃隊(duì)接受挑戰(zhàn),請聽題。

5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。

我們再來關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。(表揚(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))

四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)。

1、第三關(guān),搶答題。

我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。

比如:這張圖片你會(huì)怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

2、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過后,我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)

2、活動(dòng)結(jié)束。

20以內(nèi)數(shù)的加法教案篇5

教學(xué)目的:

①讓幼兒知道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),初步學(xué)會(huì)口編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

②培養(yǎng)幼兒的分析能力和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小朋友、蝴蝶各一套圖;圖片(畫有小朋友拍球、小雞吃蟲)一張;

卡片、動(dòng)物膠片若干,21=?數(shù)字卡若干,魚、鴨、狗圖片若干。

教學(xué)過程:

一、引起興趣

二、“看誰答得對”(邊講邊出示圖卡)

師:老師編應(yīng)用題,你們用動(dòng)物的叫聲回答?!安莸厣?,有1只小狗,又來了2只小狗,一共有幾只小狗?”(汪、汪、汪)

三、幼兒學(xué)編加法應(yīng)用題(集體活動(dòng))

1.教師示范編應(yīng)用題(出示小朋友一套圖)

師:應(yīng)用題講了一件事(小朋友做操),2個(gè)已知道的數(shù)(2和1),還提出一個(gè)問題?(一共有幾個(gè)小朋友)這道應(yīng)用題用什么方法運(yùn)算?為什么說21=3(2和1合起來是3)。

2.教師編應(yīng)用題,幼兒找出應(yīng)用題的三個(gè)要求(出示蝴蝶一套圖)。

師:剛才編的應(yīng)用題講了一件事?有哪兩個(gè)已知道的數(shù)?還提出一個(gè)什么問題?

3.幼兒看圖編加法應(yīng)用題(出示畫小朋友拍球、小雞吃蟲)。

師:看誰能根據(jù)三個(gè)要求來編應(yīng)用題,編得又快又完整(并用“三個(gè)要求”檢查應(yīng)用題對、錯(cuò))。

四、分組活動(dòng)

師:桌上有幾種材料,可以看圖片、圖案、式子來編應(yīng)用題,看誰能根據(jù)一件事、兩個(gè)已知道的數(shù),提出一個(gè)問題這三個(gè)要求來編應(yīng)用題,編得又快又好,并且列出式子,計(jì)算結(jié)果。

指導(dǎo):

①提示幼兒根據(jù)“三個(gè)要求”編應(yīng)用題。

②讓幼兒選擇適宜的材料活動(dòng)。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)編題

20以內(nèi)數(shù)的加法教案篇6

教學(xué)內(nèi)容:

一年級上冊第40-41頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認(rèn)識加法的含義;認(rèn)識加號,會(huì)讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。

2、使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法,并能夠正確地計(jì)算。

3、發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力;初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn):理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。

教學(xué)過程:

一、 復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入。

師:可愛的小動(dòng)物們帶著一群數(shù)學(xué)娃娃來和我們捉迷藏了,瞧!你能猜出它們后面藏的是哪一個(gè)數(shù)字嗎?(多媒體出示5以內(nèi)的分成與合成)

二、 創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知。

(一)、學(xué)習(xí)主題圖。

1、師:(出示主題圖)從這幅圖中你看到了什么?

2、交流結(jié)果,師小結(jié):原來有3人澆花,又來了2人,一共有5人。

3、理解加法的含義。

(1)、原來有3個(gè)人,又來了2人,一共有5人。象這樣把3人和2人合起來就可以用加法計(jì)算。寫成算式:3+2(板書3+2)

(2)、認(rèn)識加號。(板書加號)

(3)、那3+2等于多少呢?(板書:=5)你是怎么知道的?

4、理解算法。

5、讀算式。

6、說算式表示的意思。

7、指導(dǎo)寫算式。

8、小結(jié):像這樣把兩部分合起來,求一共是多少?可以用加法來計(jì)算。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)得數(shù)在5以內(nèi)的加法。(板書:加法)

(二)、學(xué)習(xí)試一試。

1、出示“試一試”的畫面。提問:從這幅圖中你知道了什么?

2、讓學(xué)生說圖意。

3、把1個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來是幾個(gè)小朋友呢?那么1加2等于幾呢?你怎么算出來的?

4、讀算式并說說算式所表示的意思。

三、綜合運(yùn)用,鞏固提高。

1、“想想做做”第1題。

讓學(xué)生依次說圖意、填算式,再交流每道算式各表示什么意思。選擇其中的兩道,說說是怎樣算出得數(shù)的。

2、“想想做做”第2題。

根據(jù)第1小題,弄清題目要求,讓學(xué)生先畫圓再填得數(shù)。

3、“想想做做”第3題。

獨(dú)立計(jì)算,說說計(jì)算時(shí)是怎樣想的?

4、課間活動(dòng):唱《找朋友》這首歌。

5、學(xué)生根據(jù)手中的算式卡片和數(shù)字卡片玩“找朋友” 游戲。

6、“想想做做”第4題。(故事)

畫外音:一天兔媽媽對小兔說:“孩子,你已經(jīng)長大了,要自已學(xué)著做一些事情”。小兔開心地答應(yīng)了,它興高采烈的來到了野外。(出示小兔采蘑菇的圖)讓學(xué)生依次說出每幅圖的意思,并在圖的下面填算式、算得數(shù)。體會(huì)三道算式之間的聯(lián)系,滲透思想教育。

7、“想想做做”第5題。

游戲:送信。先讓學(xué)生連一連,再讓學(xué)生說一說是怎樣想的,引導(dǎo)學(xué)生說出每道算式的得數(shù)。

8、延伸:看圖你能寫出幾道加法算式。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?你學(xué)到了什么?

課后反思:

本節(jié)課經(jīng)過具體的課堂實(shí)踐,我反思如下:

1、目標(biāo)定位全面合理。

在本節(jié)課教學(xué)中我以學(xué)生為主體,使學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)并感知了加法的意義,經(jīng)歷了把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過程。幫助學(xué)生理解什么時(shí)候該用加法計(jì)算,為什么要用加法,逐步完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、材料選擇簡單、有效。

我是本著“關(guān)注常態(tài)課堂,開展有效教學(xué)”的原則來合理選擇教學(xué)材料的。

①以簡單的5道題(5以內(nèi)的分與合)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,為下面計(jì)算5以內(nèi)的加法作鋪墊。

②不改變教材意圖。書本例題和“試一試”貼近學(xué)生生活,通過課件演示、老師引導(dǎo)、語言的交流表達(dá)等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。

③根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,將書本的練習(xí)改編成故事和游戲的形式,提高學(xué)生參與的積極性,整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)如行云流水,活潑而不凌亂,讓所學(xué)的知識在“用”中得到了有效的反饋,師生配合默契、自然、流暢,取得了較好的教學(xué)效果。

3、鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。

在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在小組或班級里,充分展現(xiàn)自己的思維方法及過程,相互討論分析,揭示知識規(guī)律,找出解決問題的方法和途徑。在合作交流中,學(xué)生學(xué)會(huì)相互幫助,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)了合作意識,提高了自我表現(xiàn)的能力以及聽、說、交往的能力。

4、存在的不足。

在“送信”這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于學(xué)生年齡小,用尺還不夠熟練。因此,學(xué)生在連線的時(shí)候,浪費(fèi)了一些時(shí)間,導(dǎo)致課外延伸的不是很到位。

因此,設(shè)想是美好的,現(xiàn)實(shí)總是有點(diǎn)不盡人意。課后我覺得可以刪除讓學(xué)生連線這個(gè)環(huán)節(jié),直接用游戲的形式緊緊圍繞本節(jié)課的核心目標(biāo)展開教學(xué),這樣更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的扎實(shí)、有效。