三年級(jí)語(yǔ)文孔子拜師教案8篇

時(shí)間:2022-10-02 作者:loser 備課教案

憑借計(jì)劃好教案,可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)課堂進(jìn)度作計(jì)劃安排,要想讓課堂變得更加活躍,我們需要讓同學(xué)們愛(ài)上課堂,這依賴于教案的寫(xiě)作,以下是范文社小編精心為您推薦的三年級(jí)語(yǔ)文孔子拜師教案8篇,供大家參考。

三年級(jí)語(yǔ)文孔子拜師教案8篇

三年級(jí)語(yǔ)文孔子拜師教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。(重點(diǎn))

2.了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。(重難點(diǎn))

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),練習(xí)概括課文大意。

(一)讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。

1.抽讀。

2.齊讀。

(二)練習(xí)概括課文大意。

1.上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語(yǔ),還初讀了課文,了解了故事的大意。現(xiàn)在,你能根據(jù)老師的提示,再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎?如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語(yǔ)就更好了。

板書(shū):決定拜師 前往洛陽(yáng) 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重

2.小結(jié):課文就是這樣按照事情的經(jīng)過(guò)把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。

二、了解孔子拜師中的所想所做所說(shuō),激發(fā)崇敬之情。

(一)今天,我們就要再次走進(jìn)這個(gè)故事,進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段,看看孔子為什么要去拜師?

“遠(yuǎn)近聞名……,還覺(jué)得不夠淵博,決定……”

1.孔子自己覺(jué)得知識(shí)不夠淵博,那你覺(jué)得呢?

2.學(xué)問(wèn)很淵博,還要去拜師,如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生,聽(tīng)說(shuō)你的老師還要去拜師,你會(huì)怎么想?

3.齊讀1自然段,感受孔子的好學(xué)。

(二)拜師過(guò)程中,孔子又是怎么做的,怎么說(shuō)的呢?默讀課文2、3自然段,用“──”勾出相關(guān)的句子。板書(shū):默讀 做 說(shuō)

“曲阜和洛陽(yáng)相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

(課件)“曲阜和洛陽(yáng)相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

1.句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象?

重點(diǎn)理解:風(fēng)餐露宿、日夜兼程

①默默地讀讀這兩個(gè)詞,聯(lián)系上下文,你知道它們是什么意思嗎?

②根據(jù)剛才說(shuō)的意思,看著這兩個(gè)詞語(yǔ),展開(kāi)你豐富的想象,說(shuō)一說(shuō),在幾個(gè)月的時(shí)間里,上千里的路途中,孔子會(huì)遇到哪些困難?指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

③小結(jié):兩個(gè)成語(yǔ),卻讓我們想到了豐富的畫(huà)面。我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候,也要善于運(yùn)用積累的成語(yǔ)。

④現(xiàn)在,想一想,幾個(gè)月后趕到了洛陽(yáng)的孔子,會(huì)是什么樣子呢?你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)甚至是成語(yǔ)來(lái)形容嗎?

“每天不離……隨時(shí)請(qǐng)教”

1.孔子在向老子學(xué)習(xí)的過(guò)程中又是怎么做的呢?

2.理解“隨時(shí)請(qǐng)教”。

3.評(píng)價(jià)孔子這個(gè)學(xué)生。

“多謝老師等候,您的學(xué)問(wèn)淵博……學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的……”

(課件)“您的學(xué)問(wèn)淵博……學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的……”

1.孔子是這樣做的;那么,他又是怎么說(shuō)的呢?

2.能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎?

3.這句話中也藏有一個(gè)成語(yǔ),你知道是什么嗎?板書(shū):學(xué)無(wú)止境(課件)孔子是這樣說(shuō)的,也正是這樣去做的。他用自己的行動(dòng)在告訴我們:學(xué)無(wú)止境。

三、了解孔子拜師過(guò)程中老子怎么說(shuō)的、做的。

那么,面對(duì)這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生,老子又是怎么說(shuō)的,怎么做的呢?咱們還像剛才那樣,默讀課文2、3自然段,找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。

“聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候……”

1.自己試著讀讀老子所說(shuō)的話,想想老子給你留下了什么樣的印象?

2.理解“迎候”。

文中哪個(gè)詞和它意思相近?

迎候和等候的區(qū)別是什么呢?

老子的話中用的是迎候,那孔子對(duì)老子所說(shuō)的話中該用哪個(gè)詞呢?(課件)

為什么不用等候呢?

3.小結(jié):作為老師的老子,很謙虛,在他的話中用了迎候這個(gè)詞;而作為學(xué)生的孔子,也很尊敬老師,在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。

4.分角色讀對(duì)話。

“老子也毫無(wú)保留……”

1.什么叫“毫無(wú)保留”?

2.想一想老子為什么愿意將知識(shí)全部傳授給孔子呢?

3.他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問(wèn)會(huì)超過(guò)他嗎?

四、講故事

(一)這節(jié)課我們從孔子拜師這個(gè)故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué),了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過(guò),把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說(shuō)的講清楚。

(二)師生共講《孔子再次請(qǐng)教老子》的故事。

1.孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來(lái)到了洛陽(yáng)。他看見(jiàn)老子又到城外來(lái)迎接他了。想一想,這一次他們會(huì)怎么做呢?又會(huì)說(shuō)些什么呢?注意說(shuō)的話要符合人物的身份。

2.小結(jié):孔子再次向老子請(qǐng)教,又一次以他的行動(dòng)告訴我們──學(xué)無(wú)止境!

五、誦讀《論語(yǔ)》中的句子,升華對(duì)孔子及《論語(yǔ)》的認(rèn)識(shí)。

1.《孔子拜師》的故事流傳至今,對(duì)人們影響很大??鬃拥牡茏舆€把他的言行記錄下來(lái),編成了《論語(yǔ)》。在今年的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上,扮演孔子“三千門(mén)生”的演員們手持竹簡(jiǎn),神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是《論語(yǔ)》中的句子──(師生一起吟誦。)他們也正是通過(guò)孔子、通過(guò)《論語(yǔ)》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓!可見(jiàn),孔子,以及他的著作對(duì)中國(guó),乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。

2.咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言,(課件)你對(duì)哪句比較熟悉?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。你們還知道孔子的哪些名言?

六、總結(jié)全文。

孔子拜師這個(gè)故事也只是孔子一生中很小的一個(gè)片段,在以后的學(xué)習(xí)中,我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家,了解《論語(yǔ)》這本中華傳世精典著作。

板書(shū):

三年級(jí)語(yǔ)文孔子拜師教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。

2、得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足;為人要真誠(chéng)、無(wú)私,尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

課前準(zhǔn)備

1、搜集孔子的相關(guān)知識(shí)

2、做好預(yù)習(xí),理解字詞義。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、 我們泱泱中華,從古至今,涌現(xiàn)過(guò)許多著名的大思想家、教育家、科學(xué)家。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。

2、 (出示孔子簡(jiǎn)介)他生活在兩千多年前的春秋時(shí)代,是我國(guó)著名的思想家和教育家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,他的教育思想影響了我們兩千多年,在世界也有很大影響。他被稱為“萬(wàn)世師表”、“至圣先師”,受到人們的廣泛尊敬,后人修建了孔廟紀(jì)念他。有些國(guó)家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié)。

3、 你能猜出他是誰(shuí)嗎?(板書(shū):孔子)對(duì),他就是孔子(出示孔子圖像及名字。)孔子又名丘(qiu),字仲尼(zhong ni)。古代人的姓名比現(xiàn)代人復(fù)雜一些,名和字是不一樣的,自稱常用名,為表示對(duì)別人的尊敬,稱呼別人用字。

4、 你還知道關(guān)于孔子的其他知識(shí)嗎?

5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

6、 讀題,質(zhì)疑。

孔子為什么拜師?

孔子拜誰(shuí)為師?

他是怎么拜師的?

……

二、初讀感知

1、 通過(guò)朗讀解決你的好奇和疑問(wèn)吧!放聲朗讀課文,把字詞讀正確,句子讀流利。邊讀邊思考,自己解決疑問(wèn)。

2、 開(kāi)火車(chē)讀課文,并正音

遠(yuǎn)近聞名 淵博 曲阜 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 老聃(聃是老子的字,補(bǔ)充老子的資料)納悶

迎候 等候(兩個(gè)詞用法不同,用句子填空區(qū)別) 止境 毫無(wú)保留 傳授 佩服品行(“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。)

三、學(xué)習(xí)第一段

1、 文中有一個(gè)地方把“孔子為什么拜師?孔子拜誰(shuí)為師?”這兩個(gè)問(wèn)題一齊解答了,你找到了嗎?(出示第一段)

2、 指名讀

3、 用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)孔子為什么拜師、拜誰(shuí)為師。

4、 從這字里行間,你感受到什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子的好學(xué)精神并板書(shū):好學(xué))

“遠(yuǎn)近聞名”卻“總覺(jué)得……知識(shí)不夠淵博”:他的學(xué)問(wèn)已經(jīng)出名了,卻總覺(jué)得不夠,說(shuō)明他很好學(xué)。

5、 感情朗讀:

是啊,這就是求知若渴的孔子啊,讀(指名讀第一段)。

這就是勤奮求學(xué)的孔子,讀-。

四、學(xué)習(xí)第二段,體會(huì)孔子“不畏艱辛”的好學(xué)精神。

1、 于是,勤奮好學(xué)的孔子踏上了漫漫拜師之路,一路上出現(xiàn)了不少感人的情景。讀讀第二段,把感動(dòng)你的此句劃出來(lái),并想像一下當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。

2、交流:曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

(1)“上千里”、“幾個(gè)月”:上千里的距離在50萬(wàn)米以上,可見(jiàn)孔子拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。古代沒(méi)有汽車(chē)、沒(méi)有平坦的高速公路,上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車(chē)一步步艱難的行走著。

(2)“風(fēng)餐露宿”:風(fēng)里吃飯,露天睡覺(jué)。形容旅途生活的艱辛。

“日夜兼程”:不管白天夜晚都在趕路。

(3)同學(xué)們,你能想像一下孔子“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”的情景嗎?(配樂(lè)想像說(shuō)話)

(4)腦中想像這樣的畫(huà)面,來(lái)讀這句話。

(5)還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦?(風(fēng)塵仆仆)

(5)孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上,面對(duì)炎炎的烈日、凜冽的寒風(fēng),一直行走,(幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng))。我聽(tīng)到同學(xué)們讀到“終于”這個(gè)詞時(shí)松了口氣,你們有什么感受?(體會(huì)不易)是什么在支持著他走到洛陽(yáng)?(強(qiáng)烈的求知求學(xué)的欲望)

五、小結(jié),寫(xiě)字

1、 這節(jié)課,我們深深感受到了孔子是一位有著求知好學(xué)的學(xué)生,那老子又是怎樣的一位老師呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、 寫(xiě)字:聞、塵、仆、納悶、丘。理解“納悶”的意思是因?yàn)槠婀侄l(fā)呆,用納悶造句。注意“塵”上部分沒(méi)有鉤,找“仆”的形近字“撲”。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道(引讀第一段及第二段第一句)。

二、學(xué)習(xí)2-3段,品味“感動(dòng)”

上節(jié)課,我們被孔子好學(xué)的精神深深感動(dòng)了,這節(jié)課我們繼續(xù)交流,還有哪些地方讓你感動(dòng)?

(一)研讀第二段,體會(huì)孔子和老子的謙虛有禮

1、劃出孔子和老子的對(duì)話,指名讀。

2、孔子說(shuō):“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?!边@句話你讀懂了嗎?可以用一個(gè)詞概括――學(xué)無(wú)止境。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的看法。

3、讀了他們的對(duì)話,你有什么想說(shuō)的嗎?你是從哪個(gè)詞里看出來(lái)的呢?

從:“行禮”、“再次行禮”的動(dòng)作,“拜見(jiàn)”“ 等候”、“迎候”等話語(yǔ)中體會(huì)他們互相尊敬和禮貌。

3、 同桌分角色、全班分角色表演對(duì)話。

(二)學(xué)習(xí)第三、四段

1、孔子和老子謙虛有禮的品行深深感動(dòng)著這我們每一個(gè)人的心,你還讀出了其他的感動(dòng)嗎?

2、交流:從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給她。

2、 你因什么而感動(dòng)?(孔子好學(xué)、老子無(wú)私教授)

三、學(xué)習(xí)最后一段

1、一次拜師求學(xué),折射出孔子、老子高貴的人格品質(zhì),讓我們一次次為他們而感動(dòng),難怪課文中這樣寫(xiě)到:(人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。)

2、《孔子拜師》這篇課文學(xué)到這就結(jié)束了,但老子、孔子卻讓我們留下了刻深的印象。你有什么想說(shuō)的嗎?

四、拓展、寫(xiě)字

1、孔子不僅品行流傳千古,還有許多耐人深思的名言至今讓后人傳誦。(出示孔子的名言)并積累。

2、寫(xiě)字

(1)孔子拜師讓我們深深的懂得了對(duì)待學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的——(生:“學(xué)無(wú)止境”)

今天我們就一起來(lái)積累這個(gè)詞語(yǔ),學(xué)習(xí)“止境”兩個(gè)字。

(2)寫(xiě)迎、等、止、境、授、品,注意區(qū)分“迎”與“柳”。

三年級(jí)語(yǔ)文孔子拜師教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠(chéng)、無(wú)私,尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

課前準(zhǔn)備:

1、多媒體課件(孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。

2、自制生字詞卡片。

3、學(xué)習(xí)自讀課文,記下疑問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入。

1、談話:

同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書(shū):孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

2、播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說(shuō)些什么?

(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想)

3、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。

二、初讀感知。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、檢查詞語(yǔ)掌握情況。

指名朗讀:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留 傳授 佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

3、檢查課文朗讀情況。

請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)老師,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

4、感知課文大意:課文講了些什么?

三、研讀感悟。

1、孔子和老子給我們留下很深的印象,請(qǐng)你用──標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。

2、讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句,把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)!

3、班級(jí)交流讀書(shū)感受。

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

(1)談孔子。

①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮。

④孔子連忙說(shuō):學(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。

⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

⑥從此,孔子每天不高老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

披文入情,緣情悟文,舍其一,語(yǔ)文的功能就減少了許多。

(2)談老子。

①你就是孔丘啊,聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。

(3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

四、課后作業(yè)。

結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課,班內(nèi)召開(kāi)我心中的孔子我心中的老子讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

教學(xué)后記:

教師要教會(huì)孩子篩選資料,讓他們學(xué)會(huì)選取重要的信息。

三年級(jí)語(yǔ)文孔子拜師教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解孔子拜師的原因,經(jīng)過(guò)和結(jié)果,激發(fā)對(duì)孔子刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和老子誨人不倦的教學(xué)品格產(chǎn)生崇敬之情并體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。

教學(xué)重點(diǎn):

1、體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn):

從文中體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入課題

引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,讀好課題。

二、回顧課文內(nèi)容,填一填

1、生快速回顧課文,完成題目

孔子()歲的時(shí)候,從()前往()拜()為師,孔子和老子的品行受到了人們的()。

2、師引導(dǎo)生讀這一段話,生再次觀察課題和這一段話,提出自己的疑問(wèn)。

師預(yù)設(shè):①孔子為什么要拜師?

②孔子和老子的什么品行受到了人們的敬重?

3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中心句,用﹏勾畫(huà)出來(lái)。

4、出示中心句,生讀。

三、品讀課文,學(xué)習(xí)孔子和老子崇高的品行

(一)、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、自由讀課文第一自然段,思考:孔子為什么要拜師?

生交流,理解詞語(yǔ)(淵博)

問(wèn):孔子前往求學(xué)的時(shí)候,他的學(xué)識(shí)怎么樣?

生交流,理解詞語(yǔ)(遠(yuǎn)近聞名),師學(xué)法指導(dǎo):聯(lián)系上下文

2、出示第一自然段,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)(年輕、已經(jīng)、遠(yuǎn)近聞名、總覺(jué)得)感悟孔子(謙虛好學(xué))的品行。

3、師補(bǔ)充:孔子30歲時(shí)已博學(xué)多才,成為當(dāng)時(shí)比較有名氣的一位學(xué)者,可他依然堅(jiān)持求學(xué),說(shuō)說(shuō)你心中的孔子是一個(gè)怎樣的人?

4、生感情朗讀第一自然段。

5、出示中心句:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

(二)、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、生小聲讀課文第二自然段,勾畫(huà)你覺(jué)得精彩的句子和詞語(yǔ),體會(huì)孔子崇高的品行,找出精彩的句子多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)自己的感受。也可以提出自己的疑問(wèn)。

2抽生交流

①出示句子:曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

②抓關(guān)鍵詞“相距上千里”體會(huì)行程之遠(yuǎn),抓詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、走”體會(huì)行程之難。

③出示地圖,學(xué)生利用地理位置直觀感受“行程之遠(yuǎn)”。

④想象情景,師生對(duì)話

師采訪:假如你是孔子,會(huì)怎么做?

驕陽(yáng)似火的中午,孔子,你已經(jīng)汗流浹背,停下來(lái)休息一會(huì)兒,好嗎?

冰天雪地的夜晚,孔子,停一停吧?

……

⑤指導(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀,以讀促悟,感悟孔子“求知若渴”的品行。

出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

⑵學(xué)習(xí)“師生相見(jiàn)”

師:功夫不負(fù)有心人,孔子終于在洛陽(yáng)城外,見(jiàn)到了自己的恩師,出示插圖,想象:孔子會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么?

①師讀文,生一邊聽(tīng),一邊勾畫(huà)作者描寫(xiě)孔子的句子。

②抽生交流:

③抓詞語(yǔ)“風(fēng)塵仆仆”了解孔子的外貌,再次體會(huì)行程艱難。

④從動(dòng)作(上前行禮、再次上前行禮)體會(huì)孔子的謙遜有禮

⑥出示孔子的幾句話,從語(yǔ)言體會(huì)孔子的謙遜有禮。

師學(xué)法指導(dǎo)(表現(xiàn)人物的品行,可以從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

出示句子:學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。(師引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn))

師預(yù)設(shè)師:孔子把老子的知識(shí)學(xué)完了,是不是就到了學(xué)習(xí)的盡頭了呢?

生:不是

師:你們現(xiàn)在上小學(xué),將來(lái)還要上中學(xué),再讀大學(xué),學(xué)習(xí)就完了嗎?

生:還要上研究生,就是以后工作了,也還要學(xué)習(xí)。

師:這就叫“學(xué)無(wú)止境”師板書(shū)

出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

3、談“老子”,感悟老子高尚的品行

⑴生交流“老子”的資料

⑵同桌合作學(xué)習(xí),感悟老子的品行

出示學(xué)習(xí)提示:小組合作學(xué)習(xí)提示:

①邊讀邊畫(huà),畫(huà)出描寫(xiě)老子言行的句子。

②說(shuō)一說(shuō),同桌互相交流一下你對(duì)所劃句子的理解。

⑶交流老子的品行

從詞語(yǔ)“頭發(fā)胡子全白了”“研究學(xué)問(wèn)你不比我差”

(體會(huì)老子重視人才、謙遜有禮的高尚品行)

出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

⑷角色對(duì)話,補(bǔ)充資料(生了解古人自稱稱名,以示謙虛有禮,對(duì)別人不能直呼其名,而以字相稱。)

⑸角色朗讀(分小組朗讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、配樂(lè)讀)

出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

(三)、學(xué)習(xí)第三自然段

出示句子:從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

抽生讀、評(píng)價(jià)(抓關(guān)鍵詞:每天、隨時(shí),體會(huì)孔子求學(xué)孜孜不倦,從詞語(yǔ)“毫無(wú)保留”體會(huì)老子的誨人不倦。)

出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

四、小結(jié)升華

1、出示孔子畫(huà)像(在兩千多年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,孔子所創(chuàng)立的儒家文化逐漸成為中國(guó)的傳統(tǒng)文化,并影響到世界各國(guó),成為整個(gè)東方文化的“基石”。然而,人們不僅佩服孔子的學(xué)問(wèn),更敬重他高尚的品行。)

五、拓展延伸

1、出示《論語(yǔ)》的精典句子,學(xué)生感悟中國(guó)的傳統(tǒng)文化

2、師生吟誦論語(yǔ):

溫故而知新。

三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎。

知之為知之,不知為不知,是知也。

三年級(jí)語(yǔ)文孔子拜師教案篇5

?孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里,作者描寫(xiě)了孔子去拜見(jiàn)老子,讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候,孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了,但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。

一.教學(xué)目的:

1. 欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。

2. 能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。

3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。

二.教學(xué)重難點(diǎn):

1. 如何精要簡(jiǎn)練地把事情進(jìn)行表達(dá)。

2. 如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。

三.教學(xué)過(guò)程:

1. 引入:多媒體引用老子的名言警句。

2. 快速閱讀:叫學(xué)生把文章讀一遍,然后回答下列問(wèn)題:

(1)孔子為什么要拜師?

(2)孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人?

(3)孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)?

練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式,討論的主要內(nèi)容是:(1)把文章中的故事用自己的話語(yǔ)表述出來(lái)。

(2)討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來(lái)把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說(shuō)出來(lái)。為了讓學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)更深刻的了解,可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面,就是覺(jué)得學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情景難以想象。

三年級(jí)語(yǔ)文孔子拜師教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1.認(rèn)讀七個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)十二個(gè)字,正確讀出“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力,體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。

過(guò)程與方法:

1.反復(fù)朗讀,感悟人物形象。

2.抓住描寫(xiě)人物言行的詞句,借助孔子名言及文中插圖,用聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,體會(huì)人物的品行。

3.練習(xí)朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子與老子的崇敬以及對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)孔子拜師的經(jīng)過(guò)部分,帶領(lǐng)學(xué)生抓住描寫(xiě)人物言行的詞句,借助文章插圖,用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,同時(shí)感受人物的品行。

教學(xué)難點(diǎn):

抓住描寫(xiě)人物言行的詞句,借助文中插圖,用聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,體會(huì)人物的品行。

三、教學(xué)策略

這篇課文從文題看,直接揭示了課文的'主要內(nèi)容,文章緊緊圍繞“拜”字,按事情的發(fā)展順序?qū)懥丝鬃訛槭裁窗輲?,怎樣拜師以及拜師后怎樣學(xué)習(xí)的過(guò)程,這是一條貫穿全篇的主線。事情的經(jīng)過(guò)部分又是圍繞孔子與老子的對(duì)話展開(kāi)的,這又出現(xiàn)一條輔線。因此在教學(xué)中我們既要抓住主線體會(huì)孔子的品行,又要不放輔線,體會(huì)老子的品德。在文章結(jié)尾處進(jìn)行小結(jié),把兩條線并攏,讓學(xué)生體會(huì)先人品行的偉大。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略:

1.沿著作者行文思路,遵循學(xué)生閱讀的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行文本對(duì)話。

2.借助孔子名言解讀人物品行。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解、積累這些名言警句,并潛移默化地教育學(xué)生要用自己的行動(dòng)實(shí)踐這些名言警句。真正落實(shí)積累與運(yùn)用的目的,使中國(guó)傳統(tǒng)文化在學(xué)習(xí)中得以傳承。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)回顧復(fù)習(xí),直插行文思路

1.同學(xué)們,你能依據(jù)課件中的提示向大家介紹介紹這位人物嗎?

出示課件:(孔子畫(huà)像)

畫(huà)上人物是( ),名叫( ),字( )。

他是( )時(shí)代的( )家。

他的代表著作是( )。

我知道他的一句名言是( )。

2.這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)于這個(gè)偉大人物的故事──孔子拜師。注意把“拜”字寫(xiě)準(zhǔn)。

3.在這個(gè)故事里,“拜”字的意思是就是很有禮貌地請(qǐng)對(duì)方做老師。

4.還記得文章是按照什么順序?qū)懙膯幔?/p>

總結(jié):為何拜師、怎么拜師、怎樣學(xué)習(xí)、進(jìn)行總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】回顧整體,并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上,運(yùn)用已知,通過(guò)提示,整合對(duì)孔子的認(rèn)知。借助課題中的關(guān)鍵字──“拜”字理清行文思路,既對(duì)主要人物有了初步感知,又理清了學(xué)習(xí)文章的思路。

(二)品析文本,感悟人物言行

1.學(xué)習(xí)第一部分:決意拜師。

(1)請(qǐng)同學(xué)們出聲讀一讀課文第一自然段,想想孔子的行為給你留下了怎樣的印象?(虛心好學(xué))從哪些內(nèi)容感受到的?(總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博;遠(yuǎn)近聞名)

(2)小結(jié):同學(xué)們能夠聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)。正因?yàn)榭鬃涌傆X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,才使他走上了拜師之路。你知道孔子名言中的哪句話能體現(xiàn)他的這種行為嗎?

總結(jié):學(xué)無(wú)止境。

(3)孔子是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀決意拜師這段內(nèi)容。

?設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化聯(lián)系上下文理解詞句這一學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生深入感受人物形象。把孔子的語(yǔ)言和孔子的行為這兩者進(jìn)行了緊密的聯(lián)系,在課堂教學(xué)過(guò)程中始終貫穿“名言解讀人物言行”的教學(xué)策略。

2.學(xué)習(xí)第二部分:洛陽(yáng)拜師。

(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀這部分,邊讀邊思考:“孔子是怎樣拜師的?與老子見(jiàn)面時(shí)又是怎樣的情景?”

?設(shè)計(jì)意圖】借助默讀思考內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書(shū),既理清敘述層次又幫助學(xué)生明確了本段的重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)孔子的拜師路有著怎樣的艱辛?在文中標(biāo)畫(huà)出相關(guān)詞句。這些又讓你有怎樣的感觸呢?(路途之遙,時(shí)間之長(zhǎng),行路之艱,求師之切)

出示課件:曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

小結(jié):同學(xué)們抓住了“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于”這些詞語(yǔ)體會(huì)到孔子拜師的艱辛。抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí),可以幫助我們更好地感悟人物的品行。

(3)功夫不負(fù)有心人,歷盡艱辛之后,孔子終于見(jiàn)到了自己的老師。這就是孔子和老子見(jiàn)面時(shí)的情景。同學(xué)們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作??纯矗奈皇强鬃??哪位是老子?他們給你留下了什么印象???(圖中孔子彎腰行禮,態(tài)度恭敬;圖中老子俯首彎背,態(tài)度謙和)

?設(shè)計(jì)意圖】插圖是文本的重要組成部分,通過(guò)觀察,學(xué)生會(huì)先對(duì)兩位人物有一個(gè)初步的感性了解,再引導(dǎo)他們回歸到文本,研讀對(duì)話內(nèi)容,使學(xué)生逐漸明白,只有通過(guò)品讀作者生動(dòng)的文字,才能在我們的頭腦中形成鮮活的畫(huà)面。這樣圖文結(jié)合,旨在提升學(xué)生對(duì)兩個(gè)人物品行的認(rèn)識(shí)和理解。

(4)課文中寫(xiě)到了孔子在見(jiàn)到老子時(shí)他們之間的兩組對(duì)話。圈一圈孔子的表現(xiàn),想一想孔子在拜師時(shí)的態(tài)度是怎樣的?(彬彬有禮:上前行禮、連忙、請(qǐng)、再次行禮;誠(chéng)心誠(chéng)意;執(zhí)著求學(xué))

(5)在孔子的治學(xué)名言中,哪些名言體現(xiàn)出了他這樣的言行呢?(學(xué)無(wú)止境;學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎;三人行,必有我?guī)熝桑?/p>

(6)老子迎接孔子言行時(shí),又是怎樣的?(謙和有禮:迎候;喜悅)

(7)分角色朗讀這兩組對(duì)話,再現(xiàn)孔子和老子在相見(jiàn)時(shí)的情景。

?設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系前期了解到的孔子的治學(xué)名言,來(lái)解讀人物的品行。再次運(yùn)用“名言解讀人物言行”的策略,幫助學(xué)生加深對(duì)人物的理解,再次感受到孔子確實(shí)是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。

3.學(xué)習(xí)第三部分:認(rèn)真求學(xué)。

(1)快速閱讀第三自然段,圈畫(huà)詞語(yǔ)并交流在孔子向老子求學(xué)的過(guò)程中,他們各自有怎樣的表現(xiàn)?(孔子很刻苦:每天、不離左右、隨時(shí);老子誨人不倦:毫無(wú)保留)

(2)請(qǐng)同學(xué)們兩人一組配合朗讀,讀出對(duì)他們的敬佩。

?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圈畫(huà)詞語(yǔ),使學(xué)生感悟到求學(xué)者的刻苦,傳授者的無(wú)私,在孔子與老子身上都有著令人欣賞與敬佩的地方。在交流之后的朗讀可以將理解與情感融入其中。引領(lǐng)孩子們讀文入境,加深對(duì)人物形象的感悟。

(三)回歸整體,評(píng)價(jià)人物品行

1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后一段,思考:通過(guò)學(xué)習(xí)孔子拜師的故事,你們敬重孔子和老子的什么品行?(謙和有禮、勤奮好學(xué);學(xué)而不厭、誨人不倦等)

2.全班齊讀孔子名言。

出示課件:

三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

知之為知之,不知為不知,是知也。

學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?

溫故而知新。

學(xué)而不厭,誨人不倦。

3.小結(jié):先人們的品行見(jiàn)證了他們的語(yǔ)言和思想,他們就是這樣用自己的言行影響著后人,使我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化代代傳承。

【設(shè)計(jì)意圖】借助積累的孔子名言對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià),從而加深對(duì)人物形象的感悟。讓孔子的人物形象走進(jìn)孩子的心里。

(四)拓展延伸,引入綜合性學(xué)習(xí)

1.小結(jié):這篇課文通過(guò)一個(gè)小故事,讓我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)古代的大思想家,這就是中華傳統(tǒng)文化的一方面。

2.拓展延伸:中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,去感受其他方面的傳統(tǒng)文化。如,精美的民間工藝,古老的民族藝術(shù),獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣……讓我們?cè)诒締卧恼n內(nèi)課外學(xué)習(xí)中,繼續(xù)了解生活中的傳統(tǒng)文化,感受我們中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)語(yǔ)既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了孔子是我國(guó)古代的大思想家,又明確了古代名人的故事屬于我們寶貴的中華傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。拓展延伸的內(nèi)容則是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化形式多樣,多姿多彩,激發(fā)孩子們對(duì)光輝燦爛的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解的興趣,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移,體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。

(五)布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.遷移延伸,再去了解有關(guān)傳統(tǒng)文化的名人與知識(shí)。

三年級(jí)語(yǔ)文孔子拜師教案篇7

設(shè)計(jì)意圖:

孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間,尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句,通過(guò)理解意思,揣摩內(nèi)涵,自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是立體的,活生生的,語(yǔ)言也會(huì)伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受老子、孔子的品行。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

4、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件(孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景。)

教學(xué)流程:

一、走近孔子,略知孔子。

1、學(xué)生交流心目中的孔子。

2、讀課后資料袋,進(jìn)一步感受孔子形象。

3、教師小結(jié):一個(gè)人能稱為家不簡(jiǎn)單,孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)家:思想家和教育家,而且是偉大的,那就更了不起了。孔子為什么會(huì)有如此成就呢,學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。

二、走近課文,初步感知。

一、讀題。提示:子在這里讀第三聲,古代特指有學(xué)問(wèn)的人。

二、感知課文。

1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想文中講了幾個(gè)人物,寫(xiě)了怎樣一件事?

2、指名朗讀,及時(shí)正音。

3、問(wèn)題反饋:

課文寫(xiě)了哪些人物:孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃。簡(jiǎn)要解釋古人的名與字。同時(shí)簡(jiǎn)介老子的成就。

課文圍繞兩人寫(xiě)了怎樣一件事?(學(xué)生回答,要求語(yǔ)言連貫,簡(jiǎn)單扼要。)

三、走進(jìn)課文,以悟促讀。

體悟詞句,蓄勢(shì)蘊(yùn)情。

1、自讀第一段,要求邊讀邊圈圈文中你認(rèn)為重要的詞句,然后仔細(xì)體會(huì),從這些詞句中你讀懂了什么,體會(huì)到了什么?

(遠(yuǎn)近聞名總覺(jué)得還不夠三十歲)

2、學(xué)生暢談體會(huì):(虛心、好學(xué)、對(duì)知識(shí)永不滿足等)

3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來(lái)進(jìn)行朗讀,(最好加點(diǎn)競(jìng)賽朗讀)。

自讀自悟,感受人物精神。

剛才我們抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),來(lái)體會(huì),來(lái)朗讀,效果十分明顯?,F(xiàn)在就根據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自學(xué)2、3自然段。

1、學(xué)生讀、圈、思。

2、檢查自讀效果,完成屏幕填空:

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子(風(fēng)餐露宿),(日夜兼程),幾個(gè)月后,終于到了洛陽(yáng)。從此,孔子每天不離老師左右,(隨時(shí)請(qǐng)教),老子也把自己的學(xué)問(wèn)(毫無(wú)保留)地傳授給他。

3、指名讀,齊讀。

4、給宿組詞,(住宿、宿舍、留宿、宿營(yíng)),組詞中明白宿的意思(?。?;露宿就是?(住在野外)。風(fēng)餐露宿整個(gè)詞的意思呢?(在野外吃,在野外住,很辛苦)。

5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴(kuò)詞(風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹⑿紊窦鎮(zhèn)涞龋?/p>

6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)這兩句話,暢談感受,讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。

7、同學(xué)們,現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動(dòng),我們就帶著這種心情來(lái)讀好這句話。

8、男女生競(jìng)賽朗讀第一自然段和填空部分??鬃颖緛?lái)就已知識(shí)淵博的,現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定?(更淵博了,知識(shí)更豐富了)這就是課文所說(shuō)的學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,用四個(gè)字來(lái)概括?(學(xué)無(wú)止境)。

四、對(duì)話朗讀,豐滿人物形象

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們對(duì)孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分,還有很大部分是對(duì)話。自己讀讀對(duì)話,你還體會(huì)到了什么?(說(shuō)話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等)

1、要求把這些對(duì)話讀好,邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情。

2、師生對(duì)讀。讀中理解破折號(hào)的作用。

3、男女生分角色朗讀。

五、筆談收獲,達(dá)成內(nèi)化。

讀到這里,你是否對(duì)老子和孔子油然而生敬意呢,一起讀好最后一個(gè)自然段

讀了課文,你有何收獲或你想說(shuō)些什么,請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū):

孔子

老子

謙虛好學(xué)

毫無(wú)保留

永不滿足

悉心傳授

學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的

作業(yè):

結(jié)合搜集的資料,以分小組為單位編寫(xiě)一篇題為我心中的孔子的小文章。

三年級(jí)語(yǔ)文孔子拜師教案篇8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

【課前準(zhǔn)備】

1、多媒體課件(孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。

2、自制生字詞卡片。

3、學(xué)生自讀課文,記下疑問(wèn)。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書(shū):孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

2、播放多媒體課件??戳诉@段錄像,你想說(shuō)些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。)

3、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

(以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)

二、初讀感知

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、檢查詞語(yǔ)掌握情況。

指名朗讀這些詞語(yǔ):日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

3、檢查課文朗讀情況。

4、感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

三、研讀感悟

1、孔子和老子給我們留下了很深的印象,請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。

2、讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句,把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。

3、班級(jí)交流讀書(shū)感受:

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

⑴談孔子。

他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

孔子連忙說(shuō):“學(xué)后孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?!?/p>

學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

(披文入情,緣情悟文,舍其一,語(yǔ)文的功能就減少了許多。)

⑵談老子:

你就是孔丘啊,聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

⑶學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

四、課后作業(yè)

結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課,班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”,“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。