對(duì)于教案的寫(xiě)作，相信作為教師的你一定十分熟悉吧，我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)工作之前，一定要提前準(zhǔn)備好一份教案，下面是范文社小編為您分享的認(rèn)識(shí)11—20教案7篇，感謝您的參閱。
認(rèn)識(shí)11—20教案篇1
一、教案背景：
1、面向?qū)W生：小學(xué)生
2、學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)
3、課時(shí)：1課時(shí)
二、教學(xué)課題：
圓的認(rèn)識(shí)
三、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)上冊(cè)56/57頁(yè)
四、教材分析:
?圓的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元《圓》中的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓、了解圓的特征、掌握用圓規(guī)畫(huà)圓。滲透了曲線圖形和直線圖形的關(guān)系。通過(guò)對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，不僅能加深對(duì)周?chē)挛锏牧私猓岣呓鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力，也為今后學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)、面積、圓柱、圓錐等知識(shí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生從圓中初步去感知，掌握?qǐng)A的各部分名稱及特征，
2、理解同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。
3、會(huì)使用工具正確規(guī)范畫(huà)圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力．
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。
（二）、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感知并了解圓的基本特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱。
突破方法：通過(guò)實(shí)踐操作歸納總結(jié)圓的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：理解直徑與半徑的關(guān)系，熟練掌握畫(huà)圓的方法。
突破方法：在嘗試的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)掌握?qǐng)A的畫(huà)法。
五、教學(xué)方法
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。
2、課堂上堅(jiān)持以生為本，創(chuàng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情感交融的課堂氛圍。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
（1）學(xué)生準(zhǔn)備好圓規(guī)、直尺、圓形紙片、一張白紙
（2）學(xué)生自帶一個(gè)輪廓為圓的物體。
（3）教師準(zhǔn)備好課件、與圓相關(guān)的其它教學(xué)資源。
七、教學(xué)過(guò)程
師指出：我們把連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離叫做半徑。半徑一般用字母“r”表示。
板書(shū)：半徑。
3、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，剛才我們把圓對(duì)折時(shí)，每條折痕都從圓的什么地方通過(guò)？?jī)啥硕荚趫A的什么地方？（出示課件）
生：回答。
師：我們把通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，直徑一般用字母“d”來(lái)表示。
板書(shū)：直徑
??研究圓的特征
1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫A形紙片上畫(huà)半徑，10秒鐘看能畫(huà)出多少條？生：由學(xué)生完成。
師：如果繼續(xù)讓你們畫(huà)，你們能畫(huà)出多少條？
組織學(xué)生討論。
師：你們能發(fā)現(xiàn)這些半徑有什么特點(diǎn)？
生：……
師：在同一圓內(nèi)，有無(wú)數(shù)條半徑，所有半徑的長(zhǎng)度都相等。
2、想一想：直徑有什么特點(diǎn)呢？
組織學(xué)生討論：
師：在同一圓內(nèi)，有無(wú)數(shù)條直徑，所有直徑的長(zhǎng)度都相等。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆弥背吡恳涣客粋€(gè)圓里半徑和直徑的長(zhǎng)度？看看它們之間有什么關(guān)系？
認(rèn)識(shí)11—20教案篇2
一、游戲?qū)?/strong>
同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那我們就來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲。（出圖）每個(gè)圖形下面都藏著一幅圖，看看哪個(gè)聰明的小朋友能根據(jù)露出來(lái)的一角猜出圖上畫(huà)的是什么！
（學(xué)生隨意猜，教師隨機(jī)畫(huà)角）
知道老師畫(huà)的是什么嗎？那我為什么要在這些地方畫(huà)角呢？其實(shí)在我們的日常生活中，角隨處可見(jiàn)，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。
二、做角，了解角
請(qǐng)同學(xué)們拿出老師課前發(fā)給你們的吸管，能用它來(lái)做一個(gè)角嗎？觀察這個(gè)角，說(shuō)說(shuō)看你發(fā)現(xiàn)了什么？其實(shí)角的每一部分都是有名字的，有沒(méi)有小朋友知道而且愿意到前面來(lái)當(dāng)小教師為大家介紹介紹。（板書(shū)）
下面請(qǐng)大家把你的角變小，變大，再變大。看，把角的兩條邊張開(kāi)或合上就會(huì)使角的大小發(fā)生變化。
三、折角，比大小
認(rèn)識(shí)了角之后我們?cè)賮?lái)做一個(gè)角，請(qǐng)大家拿出上課前準(zhǔn)備好的彩紙，老師看到大家?guī)У牟始埛浅Ｆ粒苡盟鼇?lái)折一個(gè)角嗎？
折好了的小朋友舉起來(lái)展示一下，大家折的角大小一樣嗎？同桌間比一比誰(shuí)折的角大。
誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們兩人比角的方法和結(jié)果。
四、畫(huà)角
下面我要來(lái)考考小朋友們的記憶力了，剛才我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候老師在圖上畫(huà)了幾個(gè)角，誰(shuí)還記得老師是怎么畫(huà)的？咱們一起來(lái)畫(huà)一個(gè)。
畫(huà)好的同桌互相欣賞一下。
五、找角
下面來(lái)看黑板上這幾個(gè)圖形，哪個(gè)圖形上有角呢？誰(shuí)愿意到前面來(lái)任選一個(gè)圖形給大家指指哪里是角。
圖形上我們能夠找到角，再來(lái)看看我們這間教室，在哪些物體的表面上有角呢？
六、小結(jié)。
認(rèn)識(shí)11—20教案篇3
一、 說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容；一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版第六單元11-20的認(rèn)識(shí)（排隊(duì)中的學(xué)問(wèn)）
2、教材所處的地位：“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作實(shí)踐，觀察、思考、合作交流學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本課我分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)；第一，先讓同學(xué)回顧10以內(nèi)的加減；第二，出示情景圖，先讓同學(xué)認(rèn)真觀察，找到數(shù)學(xué)信息，然后通過(guò)分發(fā)數(shù)字學(xué)具，讓同學(xué)們自己先理解什么是“之間”，怎么算“之間”人數(shù)，第三，讓同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)實(shí)際演示課本情景圖，鞏固所學(xué)新知識(shí)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生掌握的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，安排了用數(shù)數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，學(xué)生了解同一問(wèn)題不同的解決方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問(wèn)題。
解決問(wèn)題方法的多樣性和優(yōu)化策略。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景圖，學(xué)生通過(guò)觀察，數(shù)一數(shù)的方法去理解“之間”意思。
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)數(shù)學(xué)卡片，小組合作方式，自己討論。
3、創(chuàng)設(shè)游戲情景，學(xué)生通過(guò)上臺(tái)演示情景圖里面場(chǎng)景，用探討反方式去鞏固所學(xué)新知。
三、教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)舊知
1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些數(shù)字?請(qǐng)按照要求數(shù)一數(shù)
12--19；20--14 （全班齊聲回答）
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字全部是由2位數(shù)組成的。
2、開(kāi)火車(chē)（出示口算題目）
一組同學(xué)起來(lái)開(kāi)小火車(chē)回答口算
3、四小組比賽做題目，看那個(gè)小組最棒
15是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的
1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)是（ ）
20里面有（ ）個(gè)十，20里面有（ ）個(gè)1
比14多1的數(shù)是（ ），比14少1的數(shù)是（ ）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣學(xué)習(xí)新知
同學(xué)們，你們喜不喜歡小動(dòng)物，那現(xiàn)在老師帶大家一起去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物，好不好？
1、出示課件圖片（同學(xué)們?nèi)?dòng)物園看大熊貓）
說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。
學(xué)生先獨(dú)立數(shù)，然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，最后指名匯報(bào)。
（同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)信息）
2、小麗說(shuō)我排第10，小宇說(shuō)我排第15
要解決的問(wèn)題是.......
如圖：小麗和小宇之間有幾人？請(qǐng)同學(xué)想一想。、
3、可以用什么方法來(lái)解答？
小組合作討論，集體匯報(bào)
小麗是第10，后面是第11、12、13、14、第15是小宇
4、小組合作通過(guò)擺卡片的形式從11到15,從而發(fā)現(xiàn)中間有幾人。
師提問(wèn)什么是“之間”（生討論匯報(bào)）
之間就是不算第一個(gè)和最后一個(gè)，中間的那些人。
5、生上臺(tái)扮演圖中的場(chǎng)景，讓學(xué)生更加明確“之間”意思
6、除了數(shù)一數(shù)，我們還可以怎么解決小麗和小宇之間的人數(shù)？
還可以畫(huà)一畫(huà)，可以用圓圈表示，去掉前面的和后面的圓圈，剩余中間的就是他們之間人數(shù)。
三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題
1.東東（我排第8）；玲玲（我排第4該我滑了）
2.練習(xí)十八；第五題
四、課后小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)習(xí)到哪些新的數(shù)學(xué)知識(shí)？
認(rèn)識(shí)11—20教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、樂(lè)趣卡：認(rèn)識(shí)鐘表
2、聲音：鐘表的秒針
3、涂色：鐘表
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣
教師壓低聲音：請(qǐng)小朋友安靜，仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？
播放鐘表的聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)。
（滴答滴答響）
二、觀察活動(dòng)
1、出示鐘表
（1）觀察一下鐘面上都有什么？
（2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？
（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9）
（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）
短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。
三、實(shí)踐操作
1、教師演示課件，幼兒說(shuō)出時(shí)間。
3-65認(rèn)識(shí)鐘表
請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。
1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn)．
課件：3-64認(rèn)識(shí)鐘表
4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。
2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
（1）觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表
請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12）
仔細(xì)看！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）
（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。
小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）
小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表
有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向6）
小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。
3、課件：3-69認(rèn)識(shí)鐘表
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。
1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎？
延伸活動(dòng)
涂色：鐘表
認(rèn)識(shí)11—20教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)一些常用面值的人民幣，知道如何識(shí)別人民幣幣值的正確方法。
2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。
3.在購(gòu)物游戲中，初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、人民幣、籃子等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、認(rèn)識(shí)人民幣
1、直接引入：師——“請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看大屏幕?！?/p>
2.猜測(cè)(課件)：a、“這是什么？”“對(duì)了，這就是錢(qián)?！?/p>
b、“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些錢(qián)一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）
“你們知道這些錢(qián)共同的名稱嗎？”（人民幣。）
c、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢(qián)的用途。
師：你們知道錢(qián)是用來(lái)做什么的嗎？它對(duì)人們有什么用處？
小結(jié)：人們通常用錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢(qián)雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢(qián)，我們都難以生活下去。
4、對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。
教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
（二）合作交流，探究新知。
1. 認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)
課件：你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣嗎？你認(rèn)識(shí)的有哪些？看看說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
（1）重點(diǎn)介紹角幣，識(shí)別角幣的單位。
（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數(shù)字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。
怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來(lái)1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。
看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。
（2）互動(dòng)游戲
a、師取錢(qián)，幼兒說(shuō)。
b、老師說(shuō)，幼兒取。
（三）游戲“湊錢(qián)”
老師交待活動(dòng)要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買(mǎi)一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？
1、小結(jié)：學(xué)會(huì)湊錢(qián)
2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
3、集體檢查湊出的錢(qián)是否不多不少剛好買(mǎi)你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢(qián)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課來(lái)源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開(kāi)始接觸到人民幣，如收到壓歲錢(qián)，隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)歷，所以他們對(duì)人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來(lái)獲得人民幣的粗淺知識(shí)，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請(qǐng)幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過(guò)程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的游戲，讓幼兒來(lái)感受x元錢(qián)的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢(qián)也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒(méi)有x元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購(gòu)物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢(qián)環(huán)節(jié)，既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。
認(rèn)識(shí)11—20教案篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，通過(guò)與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談了解到，很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認(rèn)識(shí)鐘表不能很好的安排好自己的學(xué)習(xí)和生活而耽誤了上課時(shí)間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結(jié)合幼兒生活，讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，讓幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，知道時(shí)鐘在我們生活中的重要性，知道時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都是平等的，從而可以激發(fā)幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活等良好的作息習(xí)慣，特意設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，感知不同的時(shí)間里做不同的事情，培養(yǎng)幼兒遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《整點(diǎn)和半點(diǎn)》、時(shí)鐘人手一份、電腦游戲(時(shí)鐘游戲)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入鐘表家族，通過(guò)觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類(lèi)及作用。
1、師：小朋友，今天劉老師帶你們進(jìn)入一個(gè)鐘表家庭，我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?
2、看過(guò)這么多漂亮的鐘表，你知道我們?yōu)槭裁匆褂苗妴?鐘與我們的生活什么關(guān)系?
教師小結(jié)：鐘表和我們生活有著密切的關(guān)系，大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車(chē)、飛機(jī)、輪船和吃飯、睡覺(jué)，看電影電視都需要靠鐘表來(lái)告訴人們時(shí)間。小朋友學(xué)會(huì)看鐘表，就知道自己什么時(shí)候該做什么事情。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。
師：我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表，小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘上有什么?
師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么?(有數(shù)字、針。)
師：有哪些數(shù)字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)
師：有幾根針?它們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?
教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說(shuō)的12個(gè)數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短短胖胖的叫時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的叫分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針?哪是分針?
三、通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、教師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始!(教師操作課件)
師：誰(shuí)跑的快?(分針)分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢?
教師反復(fù)操作。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分針繞一圈，時(shí)針走一格。
教師小結(jié)：分針長(zhǎng)，時(shí)針短;分針繞一圈，時(shí)針走一格。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
師：小朋友分針指向12上，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。(教師操作鐘表——請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。)
師：當(dāng)分針指向6，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字之間，它經(jīng)過(guò)了數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半。(教師操作鐘表——-請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)半。)
四、師：今天老師今天帶來(lái)了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來(lái)看一看吧!
1、看小朋友們?cè)谧鍪裁茨?是幾點(diǎn)吃早點(diǎn)呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!
2、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)上課呢?小朋友撥一撥吧!
3、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)睡覺(jué)呢?幼兒操作。
4、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)起床呢?幼兒操作。
5、小朋友們?cè)谧鍪裁?下午是幾點(diǎn)戶外活動(dòng)呢?幼兒操作。
6、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)離園呢?幼兒操作。
五、游戲操作：
1、教師演示電腦小游戲請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作。
師：今天老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)很好玩的時(shí)鐘游戲，你們看!當(dāng)小丑報(bào)出時(shí)間，小朋友可以按動(dòng)時(shí)鐘耳朵上的箭頭，轉(zhuǎn)到你認(rèn)為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會(huì)做出對(duì)錯(cuò)判斷，
2、幼兒合唱歌曲，上機(jī)操作。
小朋友你們想玩玩這個(gè)游戲嗎?那我們一起去電腦房上機(jī)之前，我們一起唱首關(guān)于歌好嗎?
認(rèn)識(shí)11—20教案篇7
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第43頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)、練習(xí)十1——2題
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，感受角與生活的密切聯(lián)系。
2、能說(shuō)出角的各部分名稱，會(huì)辯認(rèn)角。
3、在探索角的過(guò)程中，獲得成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)辯認(rèn)角
教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、三角尺、紙、活動(dòng)角等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、你知道角嗎？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、在日常生活中經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的角。
課件出示例1圖，觀察這些物體，指出那里是角。
二、動(dòng)手操作，建立角的概念
1、折角
⑴你們能用這張紙折出角嗎？
⑵你們用手摸一摸角的這兒（頂點(diǎn)）有什么感覺(jué)？再摸一摸角的這兩邊，有什么感覺(jué)？
學(xué)生摸一摸后，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)。（尖尖的；直直的光滑……）
⑶在學(xué)生折的角中選幾個(gè)大小不同的角，貼在黑板上。你能說(shuō)出這幾個(gè)角，哪個(gè)大，哪個(gè)小嗎？
⑷：角是有大小的。
2、做活動(dòng)角
⑴如果給你一顆圖釘，兩條硬紙條，你能做出一個(gè)活動(dòng)角嗎？
①學(xué)生試做
②操作：聽(tīng)口令，變大變小。
3、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱
⑴抽象出角的圖形
課件：由活動(dòng)角抽象成幾何圖形角。
教師演示，學(xué)生想象：用小圓點(diǎn)代替圖釘，用兩條直直的線代替硬紙條。會(huì)是什么圖形？
⑵介紹角各部分的名稱
你們想知道這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么，兩條線又叫什么嗎？
①看書(shū)第43頁(yè)
②反饋。板書(shū)：頂點(diǎn)、邊、邊
4、：這節(jié)我們認(rèn)識(shí)了什么？
三、課堂活動(dòng)
1、說(shuō)一說(shuō)生活中所見(jiàn)到的角。全班交流
2、課堂活動(dòng)，第2題。數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)角？
⑴小組活動(dòng)
⑵反饋。全班交流
3、練習(xí)十第1題
⑴小組活動(dòng)
⑵反饋。全班交流
4、練習(xí)十第2題
⑴小組活動(dòng)
⑵反饋。全班交流
四、課堂
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第44頁(yè)例3、例4以及練習(xí)十3——5題
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)直角，感受直角與生活的密切聯(lián)系。
2、能說(shuō)出三角尺上的直角，會(huì)判斷直角。
3、在探索角的過(guò)程中，獲得成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)辯認(rèn)角
教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、三角尺等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，在日常生活中經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的角，指出那里是角。
2、引入新課。我們還繼續(xù)學(xué)習(xí)角。
二、動(dòng)手操作，建立直角的概念
1、認(rèn)識(shí)直角。指一指課桌面、數(shù)學(xué)書(shū)的封面、黑板面上各幾個(gè)角，指出角的頂點(diǎn)和邊。
⑴小組活動(dòng)。
⑵反饋：分別說(shuō)一說(shuō)。
⑶教師：這些角都是直角。
2、認(rèn)識(shí)三角板上的直角。
⑴學(xué)生拿出三角板，你能指出直角嗎？
⑵教師在黑板上畫(huà)直角，并畫(huà)上直角符號(hào)。告訴學(xué)生這是直角符號(hào)。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的角
⑴拿出小朋友準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形、正方形，觀察長(zhǎng)方形、正方形有幾個(gè)角，它們都是什么角？
小組活動(dòng)，相互說(shuō)一說(shuō)。
教師：長(zhǎng)方形、正方形的4個(gè)角都是直角。
4、折直角
⑴你能折出一個(gè)直角嗎？
學(xué)生試折，你是怎樣折的？
⑵說(shuō)一說(shuō)教室里哪些是直角。
5、會(huì)用三角板上的直角判斷一個(gè)角是不是直角
⑴教師在黑板上畫(huà)出幾個(gè)角，想知道它們是不是直角，怎么辦？
⑵討論用什么方法來(lái)判斷。
⑶教給學(xué)生比的方法。
⑷學(xué)生用三角板比一比課桌面、數(shù)學(xué)書(shū)的封面的4個(gè)角是不是直角。
6、：這節(jié)我們認(rèn)識(shí)了什么？
三、課堂活動(dòng)
1、練習(xí)十第3題。指出圖中的直角，并標(biāo)出直角。
⑴獨(dú)立完成。
⑵反饋。全班交流
2、練習(xí)十第4題，用三角板的直角比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑴小組活動(dòng)。
⑵反饋。全班交流
3、練習(xí)十第5題。議一議有幾個(gè)直角？
⑴小組活動(dòng)
⑵反饋。說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)直角？數(shù)一數(shù)。
四、課堂
