作為教師,一定都能理解教案的重要性,制定教案是為了讓我們在開展教學(xué)工作的時(shí)候更加順利,以下是范文社小編精心為您推薦的語文太陽教案7篇,供大家參考。
語文太陽教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)讀13個(gè)生字,正確比較流利地朗讀課文。
2、了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
3、初步了解課文的結(jié)構(gòu),大概意思,了解太陽“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):了解太陽的幾個(gè)特點(diǎn),體會(huì)作者說明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn):了解太陽的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片
教學(xué)過程:
一、引入
1、謎語引入(齊讀謎面)
2、指名猜(師板書:太陽)齊讀課題
3、(幻燈出示圖片)師:太陽每天從東方升起,從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面,從古到今人們對(duì)太陽都有不同的描述,你還知道哪些?(指名學(xué)生說)學(xué)生說不出時(shí)師簡介。
4、師:看來同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽你有什么想知道的?(指名學(xué)生質(zhì)疑題目)
5、師小結(jié):同學(xué)們真會(huì)提問,那剛才的問題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里,有些還得讓同學(xué)們課后從課外書中尋找^答~`案,有些問題可能到現(xiàn)在還沒有^答~`案,正等著你去解開其中的奧秘呢?
過渡:那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說明文吧!
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,找出不理解的詞或句子打上小問號(hào)。
2、檢查字音
座位讀————指名讀————全班讀————開火車讀————指名讀(去掉拼音的生詞)————全班讀
3、指名說出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過程中理解,當(dāng)真正理解后再擦去問號(hào))
過渡:看來同學(xué)們都能把課文讀通了,下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)?
4、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)?
5、指名匯報(bào)
師板書:
太陽與動(dòng)植物的關(guān)系
與天氣的關(guān)系
與人類的關(guān)系
6、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容,你能把課文分成幾大部分?主要講什么?
(指名回答)板書:特點(diǎn)、與人類關(guān)系密切
7、通過讀第四段開頭一句和最后一段,理清課文整個(gè)的脈絡(luò)。第二大部分采用的是“總————分————總”的寫作方法。
過渡:那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分
三、理解課文
1、請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段,想想課文運(yùn)用了什么方法說明太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?
2、小組匯報(bào):師板書:列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用
3、讀句子,再次體會(huì)這些方法的具體、通俗、明了、有較強(qiáng)的說服力,給人留下深刻的印象。
過渡:既然這些方法有這樣的作用,那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫作上吧!
四、拓展練習(xí)
1、(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點(diǎn)是什么?(遠(yuǎn)、小)
2、(出示月亮的有關(guān)資料)請(qǐng)同學(xué)看著這些資料,選擇其中一個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用剛才的方法把它寫具體,通俗好嗎?
3、生小練筆
4、師點(diǎn)評(píng)
五、總結(jié)
看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用,老師非常欣賞你們,希望我們以后能再有機(jī)會(huì)坐在一起探討大自然的奧秘!
太陽與動(dòng)植物的關(guān)系
與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系密切
與人類的關(guān)系
小學(xué)三年級(jí)語文《太陽》知識(shí)點(diǎn)
字:熱、射、曬、聚、獸
詞:箭法、盤子、溫度、估計(jì)、煤炭、水滴、殺菌、黑暗、美麗
重點(diǎn)句子:
1、有這么一個(gè)傳說,古時(shí)候,天上有十個(gè)太陽,曬得地面寸草不生。人們熱得受不了,就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面上才不那么熱了。
2、我們看太陽,覺得它并不大,實(shí)際上它大得很,130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了,所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。
3、太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽,地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽,長葉,開花,結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。
4、地面上的水被太陽曬著的時(shí)候,吸收了熱,變成了無數(shù)水蒸氣。水蒸氣遇到冷,凝成了無數(shù)的小水滴,漂浮在空中,變成云。云層里的小水滴越聚越多,就變成雨或雪落下來。
5、地球上的光明和溫暖,都是太陽送來的。如果沒有太陽,地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風(fēng)、雪、雨、露,沒有草、木、鳥、獸,自然也不會(huì)有人。一句話,沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
語文太陽教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“冠”,會(huì)寫11個(gè) 生字。正確讀寫“獵豹、冠軍、俯沖、浩瀚”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,知道什么比獵豹的速度更快。
3、了解課文表達(dá)上的特點(diǎn),學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,知道什么比獵豹的速度更快。
難點(diǎn):了解課文表達(dá)上的特點(diǎn),學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。
課前準(zhǔn)備:ppt課件
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、出示圖片,激發(fā)興趣
1、師出示奔跑中的獵豹的照片,先讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物,它每小時(shí)的速度是多少?(生紛紛舉手回答,師:獵豹奔跑的瞬時(shí)速度可達(dá)到一百一十千米每小時(shí),學(xué)生嘩然。)
2、師板書課題,生齊讀課題。
同學(xué)們看了這個(gè)題目,有什么問題想問嗎?
(什么比獵豹的速度更快?快多少?.......)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文:
(1)注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文;
(2)標(biāo)出自然段序號(hào),畫出生字新詞和難讀的詞語;
(3)思考同學(xué)們剛提出的問題,找到關(guān)鍵句子用橫線畫出來。
2、檢 查反饋,指名生讀。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字:冠、噴;整體認(rèn)讀音節(jié):赤、置;“枚”字右邊的寫法。
三、再讀課文,把握主要內(nèi)容。
1、默讀課文,簡要地說一說每一自然段講的是什么內(nèi)容?
2、 生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師、同學(xué)聽。
3、生討論交流,指導(dǎo)分段,概括每一部分的意思。
第一部分(第1-4自然段):作者按運(yùn)動(dòng) 速度從慢到快對(duì)比列舉了人、鴕鳥、獵豹、游隼。
第二部分(第 5 -9自然段):作者按運(yùn)動(dòng)速度從慢到快對(duì)比列舉了噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光,結(jié)尾指出宇宙中速度最快的東西是光。
四、熟讀課文,思考課后的題目。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
練習(xí)有感情地讀文。抄寫生詞3遍。
語文太陽教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解太陽的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點(diǎn),并會(huì)簡單運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):
了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說明方法描寫身邊事物。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧
1、復(fù)習(xí)詞語
2、現(xiàn)實(shí)中,后羿能不能射下太陽?回顧太陽三大特點(diǎn)
二、品文悟法
1、齊讀1-3自然段,了解太陽三大特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)
(1)課件出示相關(guān)段落。
(2)品讀(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的好處) 。
(3)教師小結(jié)
3、學(xué)習(xí)太陽其他兩個(gè)特點(diǎn)
“大”——重點(diǎn)體會(huì)作比較的方法
“熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的方法
三、仿寫運(yùn)用
課件出示:用列數(shù)字、作比較、打比方等方法(可任選其二)寫幾句話介紹一支毛筆。
提示:它有多長多粗,什么顏色,什么材料,形狀像什么……把這些寫下來。
1、學(xué)生練說。
2、學(xué)生練寫。
3、展示評(píng)價(jià)。
四、拓展積累
1、觀看視頻《太陽公公的奧秘》。
2、推薦課外書。
語文太陽教案篇4
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”。會(huì)寫“彤、霞、陪、揚(yáng)”4個(gè)字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等詞語。
2.正確流利有感情地朗讀課文,讀懂本課內(nèi)容。
3.背誦詩歌。
4.結(jié)合生活實(shí)際理解“太陽是大家的”,感受世界人民是一家。 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1、 誦讀感悟法
2、 自主識(shí)字法
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、引入新課
1. 配樂朗讀課文《陽光》,學(xué)生聽后自由談感受。板書:太陽。
2.提問:太陽是誰的?
揭示課題,板書:大家的。
二、初讀識(shí)字,整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)。
2.自由閱讀課文,讀準(zhǔn)字音,勾畫不懂的語句。
3.指名讀課文,正音。
三、指導(dǎo)朗讀,背誦
1.自由朗讀,讀出自己對(duì)詩歌的理解。
2.同桌互讀,交流讀后感受。
3.指名讀,并在全班交流自己的想法。
4.指導(dǎo)背誦。
四、指導(dǎo)生字書寫
五、朗讀感悟,理解詩意
1.教師范讀課文,邊聽邊想:你知道了什么?
2. 交流:從詩中你知道了什么?
3.朗讀三、四詩節(jié)。小伙伴想對(duì)別的'國家的小朋友說幾句話,猜猜她會(huì)說什么?先說給身邊的伙伴聽,再說給大家聽聽。
4.朗讀全文。
六、積累優(yōu)美詞句
1.你對(duì)哪些詩句最感興趣?有感情地讀一讀。
2.摘抄詩句。 本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè):1.識(shí)字寫字,正確讀寫詞語。2.讀懂詩歌,理解“太陽是大家的”?!巴弊直疽糇x第二聲,在abb式詞組中變成第一聲,需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?!芭恪弊挚梢宰寣W(xué)生聯(lián)系已學(xué)過”的“部”字,通過區(qū)別形近字來學(xué)習(xí)。“霞”字同樣需要注意上下的比例關(guān)系,同時(shí)還要注意下半部分的正確寫法。聯(lián)系“假”字書寫。
為讓學(xué)生理解“太陽是大家的”,并根據(jù)教學(xué)難點(diǎn):讀中感悟“太陽是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望。采用以下引導(dǎo)方法:
太陽做了哪些事?說一說。試仿照課文再寫幾句。
一天中太陽做了好多好事:
她把金光往鮮花上灑,
她把,
她,。
讓學(xué)生展開想象,充分拓展思路,自由填寫交流,在交流充分時(shí),師巧妙引導(dǎo)太陽是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望,從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。 1、教師配樂朗讀課文《陽光》
2、學(xué)生聽后自由談感受。板書:太陽。
3、教師檢查預(yù)習(xí)。
4、教師指導(dǎo)朗讀,背誦
5、學(xué)生自由朗讀,讀出自己對(duì)詩歌的理解。
同桌互讀,交流讀后感受。
6、教師指導(dǎo)生字書寫
7、教師范讀課文,邊聽邊想:你知道了什么?
學(xué)生交流:
板書設(shè)計(jì) 太陽是大家的
撒在鮮花上
照耀著小朋友 小朋友做游戲
世界是大家的 課后反思 《太陽是大家的》這首詩歌想象豐富、文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn),富于音樂性和節(jié)奏感,學(xué)生非常喜歡 ,在教學(xué)中學(xué)生閱讀課文第三、四小節(jié)時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題:太陽忙碌了一天,她要到哪兒去?她到別的國家去干什么呢?學(xué)生說出各種各樣的答案:去給別的國家的孩子送去溫暖,陪伴鳥兒在天空飛翔……學(xué)生朗讀后再提問:那里的小朋友和鮮花等她,盼她去干什么呢?學(xué)生各抒已見,只要不偏離文章的主題,都可以肯定。是啊,由此可見,太陽不只是屬于我們的,她是屬于大家的,屬于全世界的,學(xué)生自然就理解了課文的含義。 我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)要給學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解的空間,給學(xué)生寬松的思想環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)悟文學(xué)作品內(nèi)涵的豐富性和多元性中,真正用自己的眼睛,用自己的心靈去解讀作品。學(xué)生能說的還有很多,我應(yīng)該給他們充足的時(shí)間去交流。
語文太陽教案篇5
教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容,初步了解太陽的特點(diǎn),太陽和人類的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2、能根據(jù)課文內(nèi)容填空,體會(huì)作者說明事物的多種方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字詞,會(huì)用“如果……就……造句”。
4、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解太陽的特點(diǎn),太陽和人類的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者說明事物的多種方法。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備訓(xùn)練用題板。教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),做好預(yù)習(xí)工作
(一)出示預(yù)習(xí)提綱:
1、借助漢語拼音和字典,讀生字生詞,對(duì)不理解的詞語運(yùn)用聯(lián)系上下文和查字典的方法進(jìn)行初步理解。
2、認(rèn)真讀課文,思考以下問題:
(1)從課文中可以看出太陽有哪些特點(diǎn)?
(2)課文在說明太陽與地球,與人類關(guān)系時(shí),哪些地方是概括地寫?哪些地方是具體地寫?哪些地方是從正面敘述?哪些地方是從反面來說明?這樣寫有什么好處?
(3)太陽和地球有哪些關(guān)系?
(4)對(duì)本課的內(nèi)容有什么不明白的問題。
(二)學(xué)生按預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行自學(xué)。
(三)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出自己疑難的問題。
(目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在質(zhì)疑的時(shí)候,老師要加以引導(dǎo),因?yàn)?,學(xué)生在學(xué)習(xí)這類課文時(shí),容易提出超出教材內(nèi)容的一些問題。如“太陽為什么能發(fā)光、發(fā)熱?”“太陽光為什么能夠殺菌?”等。這些問題,既不是本課的教學(xué)任務(wù),也不是小學(xué)生一下子所能接受的。因此,質(zhì)疑時(shí),要著重引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容來提問題。)
二、讀課文,理清結(jié)構(gòu)層次,練習(xí)分段,歸納段意
(一)按“一邊讀,一邊想”的方法讀懂每個(gè)自然段,概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
(二)提問:“課文哪幾個(gè)自然段介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)?哪幾個(gè)自然段講了太陽與地球的密切關(guān)系?
同學(xué)們帶著以上兩個(gè)問題進(jìn)一步閱讀課文,給課文分段。
(全文可分為兩段:第一段1~3自然段;第二段4~8自然段。)
根據(jù)每個(gè)自然段段意,歸納出兩段段意。
(第一段段意:太陽離我們很遠(yuǎn),太陽很大,很熱。第二段段意:太陽與地球和人類的關(guān)系非常密切。)
(三)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清段落間的內(nèi)在聯(lián)系。
(課文分兩段,先講太陽的特點(diǎn),離我們很遠(yuǎn),很大,很熱。再講太陽與我們的關(guān)系非常密切??雌饋磉@兩段之間沒有什么必然的聯(lián)系,實(shí)際上聯(lián)系很密切。太陽和我們的關(guān)系為什么這樣密切呢?這是由于太陽的特點(diǎn)決定的。第一段是原因,第二段是結(jié)果。因此,“沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。”一句點(diǎn)出了它們之間的密切關(guān)系。)
第二課時(shí)
一、講故事,激發(fā)興趣
(課前讓學(xué)生開展課外閱讀,搜集《后羿射日》的故事,課上讓學(xué)生把這個(gè)故事講給大家聽。以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。)
二、認(rèn)真讀課文,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,理解課文第一段的內(nèi)容
(一)緊接著以上同學(xué)們講的傳說提出問題:“傳說中的后羿真的能把太陽射下來嗎?”“為什么不能,從哪里可以看出來?”聯(lián)系上下文內(nèi)容理解“其實(shí)”一詞。
(通過以上訓(xùn)練,同學(xué)們很容易就明白了,“其實(shí)”一詞就是“實(shí)際上”、“事實(shí)上”的意思。這時(shí)教師可圍繞《后羿射日》的神話傳說進(jìn)行教育,所謂傳說就是人民口頭流傳下來的關(guān)于人或物的記敘和評(píng)論,這種記敘和評(píng)論因?yàn)槭强陬^流傳下來的,所以不免有虛構(gòu)和夸張的因素。這個(gè)神話傳說是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民不能正確解釋自然現(xiàn)象,而幻想出來的?,F(xiàn)在科學(xué)進(jìn)步了,我們對(duì)太陽已經(jīng)有了許多了解,“后羿射日”是不可能的事。)
(二)接下來提問:“誰能運(yùn)用課文中介紹的內(nèi)容說說為什么這是不可能的事?”
(太陽離地球有一億五千萬公里遠(yuǎn),日夜不停地步行要走三千五百年,坐飛機(jī)也要用二十幾年。箭是射不到的,這是第一;太陽有一百三十萬個(gè)地球那么大,后羿站在地球上怎么能有這樣的力量把它射下來呢?這是第二;太陽表面溫度有六千度,鋼鐵都會(huì)變成汽,這箭該是用什么材料做成的,才能把太陽射下來呢?這是第三。)
(三)認(rèn)真讀課文第一段,先根據(jù)課文內(nèi)容填空,再回答問題。
1、太陽離我們有( )……如果日夜不停地步行,差不多要走( );就是坐飛機(jī)也要飛( )。
要是把填上的數(shù)字換成“很”、“很多”好不好,為什么?
(第一個(gè)空填“一億五千萬公里遠(yuǎn)”,第二個(gè)空填“三千五百年”,第三個(gè)空填“二十幾年”。在回答問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生具體說一說把填上去的數(shù)字換成“很”“很多”不好,為什么不好。課文運(yùn)用數(shù)字來說明太陽離我們遠(yuǎn),使抽象的事物變得更具體了,通過這幾個(gè)具體的數(shù)字,使同學(xué)們能夠很形象地理解太陽離地球?qū)嵲谑翘h(yuǎn)了。而要換成“很”“很多”是很抽象的,讀了之后只知道遠(yuǎn),但到底有多遠(yuǎn)就不得而知了。)
2、我們看太陽,覺得它并不大,實(shí)際上它大得很,( )才抵得上一個(gè)太陽。
這里把太陽和什么作比較?這樣比有什么好處?
(這個(gè)空填“一百三十萬個(gè)地球”。這里把太陽和地球作比較,一百三十萬個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽,采用比較的方法和數(shù)字相結(jié)合的方法。地球是我們比較熟悉的事物,作者又與數(shù)字結(jié)合起來敘述,使同學(xué)們不難看出太陽是很大很大的。而且到底有多大,在讀者的頭腦中也是比較具體形象了。)
3、太陽的溫度很高,表面溫度有( ),就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的( )。
這里為什么用鋼鐵作比較?
(本題第一個(gè)空填“六千度”,第二個(gè)空填“三千倍”。這里為什么用鋼鐵作比較呢?大家都知道,鋼鐵是比較堅(jiān)硬的,到一千一百度才能熔化,鋼鐵碰到太陽,就要變成汽。這樣比較和用數(shù)字說明,不但具體,通俗,而且有很強(qiáng)的說服力,給讀者留下非常深刻的印象。)
(四)讀課文,進(jìn)行小結(jié)。
1、課文第一段講了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用自己的語言說一說。
(第一段講了太陽的3個(gè)特點(diǎn),即遠(yuǎn)、大、熱。)
2、作者運(yùn)用什么方法將太陽離地球遠(yuǎn),太陽大,太陽很熱這三個(gè)特點(diǎn)說具體的?
(作者采用一個(gè)事物與其他事物比較的方法,或用假想來介紹。運(yùn)用數(shù)字具體說明,給讀者留下深刻的印象。)
3、根據(jù)板書,口述太陽的特點(diǎn)。
(這一練習(xí)目的在于鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)也是對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固、理解。說的形式可以多種多樣,可自由說,小組互相說,指名說。)
三、理解課文第二段的內(nèi)容
(一)讀課文第二段,看看這一段開頭一句話在這段中起什么作用。(這是一個(gè)承上啟下的過渡句,也是這一段的總起句,概括地說太陽和我們的關(guān)系怎樣密切。)
(二)進(jìn)一步讀第二段,看課文從哪幾個(gè)方面具體地說明太陽和我們的關(guān)系密切。
第4自然段,太陽和我們的關(guān)系非常密切;
第5自然段,太陽和云、雨、雪的關(guān)系;
第6自然段,太陽和風(fēng)的關(guān)系;
第7自然段,可以利用太陽光來預(yù)防和治療疾??;
第8自然段,太陽給地球送來光明和溫暖。
課文從五個(gè)方面講述太陽和地球的關(guān)系,和人類的關(guān)系非常密切,進(jìn)而說明“沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”。
(三)進(jìn)行詞語訓(xùn)練,加深對(duì)內(nèi)容的理解。
練習(xí)改變句式說話:
1、運(yùn)用“有了……才……”及“如果沒有……就……”這兩個(gè)句式,結(jié)合這段的內(nèi)容練習(xí)說話。
(運(yùn)用這兩個(gè)句式練習(xí)說話,從正反兩個(gè)方面敘述太陽與動(dòng)植物的關(guān)系。如:“有了太陽,地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽,長葉,開花,結(jié)果?!薄坝辛颂枺B、獸、蟲、魚才能生存,繁殖?!边@是從正面介紹?!叭绻麤]有太陽,地球上就不會(huì)有植物,也不會(huì)有動(dòng)物?!边@是從反面介紹。在學(xué)習(xí)太陽和氣候,太陽和疾病的關(guān)系時(shí),還可以用這兩個(gè)句式敘述。如:“有了太陽,人類才能利用它的殺菌能力預(yù)防治療疾病?!薄叭绻麤]有太陽,連人類也不會(huì)有,就更談不上利用殺菌能力預(yù)防和治療疾病了?!保?/p>
通過以上訓(xùn)練學(xué)生改變句式練習(xí)說話,目的是培養(yǎng)學(xué)生多角度表達(dá)的能力及加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、繼續(xù)利用以上兩個(gè)句式,讓學(xué)生自由練習(xí)說話。
(啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,可以運(yùn)用課外知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí)。)
(四)在理解的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦課文最后一個(gè)自然段。
1、讀最后一個(gè)自然段。
2、用自己的話說一說這一自然段的意思。
3、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。
(五)根據(jù)板書,口述太陽和人類的關(guān)系。
第三課時(shí)
一、朗讀課文,自學(xué)本課生字詞
(一)自己讀課文,將生字詞讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思。
(二)檢查朗讀課文。
(三)指名分析生字的字形,解釋字詞義。
二、重點(diǎn)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)生字詞
讀準(zhǔn)字音:“蒸”zhēng是翹舌音。
認(rèn)清字形:“菌”的下部不要寫成“因”,里面是“禾”,不是“大”或“天”。
“療”是病字旁,不是廣字頭?!疤俊弊⒁庀掳氩糠值膶懛??!皟|”右半部分是一筆寫成的。
區(qū)別:殖、值、植
三、讀讀寫寫
一億 估計(jì) 繁殖 蔬菜 煤炭
蒸氣殺菌治療鳥獸蟲魚
四、鞏固練習(xí)
(一)給下面的字組詞:
億( )殖( )蔬( )
估( )植( )疏( )
菌( )療( )獸( )
蒸( )疾( )曾( )
五、作業(yè)
朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。
語文太陽教案篇6
?太陽是大家的》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊的一首詩歌,向?qū)W生介紹了太陽對(duì)世間萬物生長繁衍所起的作用,告訴學(xué)生太陽東升西落的運(yùn)行規(guī)律,并教育學(xué)生要熱愛和平,學(xué)會(huì)分享。
這首詩歌短小精悍,用優(yōu)美而充滿童趣的語言,以學(xué)生易于接受的方式向?qū)W生滲透“和平友愛”的人文思想。詩歌的第一節(jié)寫了太陽帶給大地的美景——晚霞;第二節(jié)告訴學(xué)生,太陽為大地帶來生機(jī),萬物生長及人的活動(dòng)都離不開太陽;三、四兩節(jié)則將太陽東升西落的自然規(guī)則情趣化,暗含“太陽不會(huì)永遠(yuǎn)只照著一個(gè)地方,全世界的人民都需要太陽”這一道理。詩歌用了大量的擬人手法,賦予太陽人性,使學(xué)生們司空見慣的這個(gè)星球變得可親可愛,十分符合三年級(jí)學(xué)生的審美情趣。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字,會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,背誦詩歌。
2.體會(huì)作者的擬人寫法,感受詩歌特有的語言魅力
三、課前準(zhǔn)備
1.課文朗讀磁帶、錄音機(jī)。
2.自制多媒體課件。
四、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
五、教學(xué)過程
(一)、激趣導(dǎo)入
1.教師導(dǎo)入:老師知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語?,F(xiàn)在老師來說一條謎語,大家可要認(rèn)真聽,動(dòng)腦筋猜啊!天上一伙伴,相貌常在變,正面光燦燦,背面永不見。是什么?
2.學(xué)生猜謎。
3.師:今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽的詩歌。
4.師板書:25太陽是大家的
5.學(xué)生齊讀課題。
6.師:這是一首很美的詩歌,請(qǐng)大家來聽課文配樂朗讀。(播放配樂朗讀。)
(二)、初讀課文,認(rèn)讀生字、詞。
1.聽完朗讀,同學(xué)們想不想自己也來讀讀?
2..出示課件:讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并畫出本課生字,詞語,多讀幾遍。
3.師巡視,指導(dǎo)。
4.檢查認(rèn)讀情況:出示課件:認(rèn)一認(rèn):朵朵白云、紅彤彤的晚霞、歡樂地浪花、升起的太陽、快樂的小朋友。
5..指名讀、開火車讀。
6.師:紅彤彤的晚霞中的“彤”子單個(gè)字讀二聲,但在這個(gè)詞組里讀一聲。范讀:紅彤彤的晚霞
7.老師這里還有一些本課的詞語:紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢、趁機(jī)。(指名讀,比讀,自由讀,齊讀。)
8.指名識(shí)記本課生字。彤、霞、陪、趁。范寫:彤趁
(三)、讀詩感悟
1.要求幫一幫:四人為一小組互讀課文,讀準(zhǔn)字音,互相幫助指正。并讀出詩的節(jié)奏和韻味。
2.師穿插指導(dǎo)。
3.比一比:(指名比讀、小組比讀、朗讀聲情并茂的個(gè)人大家給與掌聲鼓勵(lì)。)
4..說一說:說出自己喜歡的小節(jié),讀一讀,并說出你喜歡的原因。
5.引導(dǎo)學(xué)生感悟第二節(jié)詩句中所蘊(yùn)含的意思,啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。文中為什么把太陽寫成“她”?(擬人的寫法,讓我們讀起來感覺更親切。)
6.出示課件:讓同學(xué)們看太陽一天所做的好事。
7..師:可是同學(xué)們,你們知道嗎?太陽做了一天的好事,到了晚上,她會(huì)和我們一同進(jìn)入夢鄉(xiāng)嗎?
8.她去別的國家干什么呢?(別的國家也有小朋友,也有鮮花和小樹,他們也需要太陽。)
9.出示課件:看太陽去了那些國家?
10.原來,當(dāng)我們進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)時(shí),太陽又去做好事了!所以課文題目叫太陽是大家的
11.那么,最后一小節(jié)該怎么讀?指名讀。(要讀的輕,慢而有節(jié)奏。)為什么?
12.出示課件:總結(jié)詩歌的特點(diǎn)。a.優(yōu)美的文字b.豐富的想象c.運(yùn)用擬人的手法d.節(jié)奏輕快,賦予音樂感和色彩
13.這首詩歌除了以上特點(diǎn)外,還蘊(yùn)含著深深的情感呢!讓我們來連接本單元的導(dǎo)讀(105頁)齊讀。
14.讀到這里,你想對(duì)別的國家的小朋友說些什么?(指名說)
15.這么美的詩,你能把它背下來嗎?
(四)、練習(xí)背誦
1.練一練:用最快的速度練習(xí)背誦。
2.比一比:小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。
3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。
(五)、拓展:我也來當(dāng)小詩人。
太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充,出示課件:如:
她使莊稼茁壯成長,
她使動(dòng)物有了溫暖的家;
她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),
聽他們充滿童趣的談話。
板書設(shè)計(jì)(略)
語文太陽教案篇7
教學(xué)課時(shí)
第 1、2 課時(shí)
教學(xué)課型
閱讀
是否集體備課
是
教材分析
這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫出了四個(gè)不同顏色的太陽,從課文中我們體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。
本篇課文,語言優(yōu)美,讀起來讓人感到親切,適合背誦。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、團(tuán)等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備
四季的圖片頭飾音樂
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
師:(戴太陽公公的頭飾):我是太陽公公,春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上,給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>
師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)
師:有一個(gè)小朋友,他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽,還有一個(gè)彩色的太陽。(邊說邊在黑板上用簡筆畫示意)他想把這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題:四個(gè)太陽,并讀題)這是為什么呢?大家認(rèn)真讀了課文,就會(huì)明白了。
二、嘗試學(xué)習(xí),整體感知
1、師(出示四季的圖片)讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。
(如:夏天特別炎熱,小朋友穿得特別少,還想吃冰淇淋和西瓜。)
2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí):學(xué)生邊討論以上問題,找一找書中的四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫太陽,你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(喜歡畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽,不喜歡畫畫的同學(xué)可以用語言來描述。)
3、小組交流,師評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
1、師聲情并茂地范讀課文,使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。
2、自由讀課文,請(qǐng)小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間,讀通句子。
3、在文中畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識(shí)記方法。
4、檢查初讀效果,生字是否讀得正確。
5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。
(1)指名讀第一自然段。
我畫了個(gè)/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。
(2)感悟句子意境:
綠色的太陽,掛在天空,高山、高山、田野、街道、校園,到處一片(清涼)
(生感受回答:夏天天氣特別熱,綠色的太陽,掛在天空,太陽光不那么強(qiáng)烈,而且綠色讓人想到綠色的樹陰,我們感到特別舒服)
(3)指導(dǎo)讀:你能把你感受到的,用朗讀告訴大家嗎?
(4)學(xué)生自由練讀,小組評(píng)議。
6、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。
(1)讀第二自然段。
①理解金黃色的落葉與邀請(qǐng)。
師:老師想邀請(qǐng)小朋友一起來唱歌。(師生共同唱歌來理解邀請(qǐng)的意思。)
②金黃色的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,讓學(xué)生即興表演。扮演落葉的同學(xué),去尋找小伙伴。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友……進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。(如:小魚、小魚,你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘,你們快來吧!真好,真好,這頂小傘真漂亮,以后下雨我再也不愁了?!?/p>
③指導(dǎo)讀:能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀,自由讀,齊讀)
(2)朗讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用因?yàn)椤浴f話。
7、齊讀課文。
8、合作交流,把你最喜歡的詞句畫出來,讀一讀,記一記。
9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片,可自由背,也可以配樂集體背。)
師:我畫了個(gè)什么顏色的太陽?掛在哪里?
生:(背)我畫了個(gè)綠綠的太陽,掛在夏天的天空。
師:都有哪些地方?怎么樣?
生:……
師:我畫了個(gè)怎樣的太陽送給秋天?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?
生:……
師:我畫了個(gè)什么顏色的太陽照亮哪個(gè)季節(jié)?陽光溫暖著誰?
生:……
師:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?
生:……
四、總結(jié)全文,朗讀全文
師:同學(xué)們,你們喜歡四個(gè)美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!
(讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作,有感情地朗讀課文。)
五、識(shí)寫訓(xùn)練
寫字指導(dǎo):(略)
六、擴(kuò)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新
1、小組同學(xué)合作交流,說一說你最喜歡的太陽,說一說你最喜歡的季節(jié)。
2、小組合作,選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫下來。
3、展示小組作品,師生評(píng)議。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用形象的太陽公公出場,親切又簡單的語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)形象性,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的在于通過學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受太陽的顏色,整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力以及傾聽能力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。]
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用創(chuàng)造性思維,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生動(dòng)腦思考,思維得到發(fā)展,并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。]
板書設(shè)計(jì)
18 四個(gè)太陽
綠色的太陽 夏天(圖) 清涼
金黃的太陽 秋天(圖) 邀請(qǐng)嘗嘗
紅紅的太陽 冬天(圖) 溫暖
彩色的太陽 春天(圖) 多彩的季節(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì)
想象畫:太陽與未來世界