教案在完成的過程中,我們需要考慮與時(shí)俱進(jìn),老師們?cè)谏险n之前都是要花費(fèi)一段時(shí)間來寫教案的,下面是范文社小編為您分享的認(rèn)識(shí)和字教案最新8篇,感謝您的參閱。
認(rèn)識(shí)和字教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體生活情境中感受1克的實(shí)際重量,建立1克的實(shí)際概念.
2、在具體生活情境中,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克,初步建立克的質(zhì)量觀念,知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。
3、通過操作活動(dòng),了解用天平稱比較輕的物品的方法,在觀察、操作活動(dòng)中,培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。
4、通過從實(shí)際生活引出質(zhì)量單位,認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的,了解數(shù)學(xué)就在我們身邊,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在具體生活情境中感受1克的實(shí)際重量,建立1克的實(shí)際概念.感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克,知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。
難點(diǎn):初步建立克的質(zhì)量觀念,會(huì)進(jìn)行估測(cè),
教具、學(xué)具:
教師準(zhǔn)備:一個(gè)2分硬幣,一些大豆、花生米、圖釘、乒乓球等實(shí)物,或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。給每個(gè)小組準(zhǔn)備一袋護(hù)膚霜(用膠布把質(zhì)量標(biāo)識(shí)貼?。?。
學(xué)生準(zhǔn)備:一個(gè)2分硬幣及一些到商場(chǎng)里購(gòu)買的標(biāo)有重量的物品或食品。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題
1、師:同學(xué)們喜歡看書嗎?說一說你喜歡看什么書?三年級(jí)二班的同學(xué)們正在一起閱讀《動(dòng)物趣聞叢書》讓我們一起去了解一下吧。(出示課本情境圖,學(xué)生觀察、激發(fā)興趣)
2、仔細(xì)閱讀你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):這些動(dòng)物的重量是以克、千克、噸為單位的。
3、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:你還有什么疑問嗎?學(xué)生可能提出的問題有:克、千克、噸是什么?1克有多重?1千克有多重?1噸有多重?
師:這節(jié)課帶著這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)。
二、自主學(xué)習(xí),小組探究
1、介紹質(zhì)量單位
平時(shí)我們常說的物品有多重,實(shí)際是指物品的質(zhì)量有多少,像克、千克、噸這樣的表示物品有多重的單位叫做質(zhì)量單位,表示較輕的物品的質(zhì)量,通常用克作單位,今天我們就先來認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位--克。
板書課題:質(zhì)量單位--克的認(rèn)識(shí)
2、猜一猜1克有多重?
根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),結(jié)合身邊常見的物品來猜一猜。(板書:猜一猜)
學(xué)生可能說大概和一?;ㄉ撞畈欢?,和一個(gè)乒乓球差不多,和一顆qq糖差不多等。
怎樣才能知道到底誰(shuí)的估計(jì)更準(zhǔn)確?(學(xué)生可能會(huì)想到稱一稱。)
(板書:稱一稱)
我們常用天平稱比較輕的物品的質(zhì)量。(出示天平,介紹天平的構(gòu)造及使用方法)
3、體驗(yàn)、操作:1克有多重?(先指導(dǎo),再體驗(yàn))
(1)“1克有多重”?我們先來稱一稱。(用鑷子夾起1克的砝碼)這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面,再把1個(gè)2分幣放在左盤里面,讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上?(經(jīng)過學(xué)生觀察,使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克)
(2)讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂體驗(yàn)1克有多重。
(3)掂一掂,比一比,加深對(duì)1克的體驗(yàn)。
用手掂一掂:一枚二分硬幣、1粒黃豆、一枚一元硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重?哪些物品比1克輕?
(4)“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克,哪些物體比1克輕?
三、匯報(bào)交流,評(píng)價(jià)質(zhì)疑。
1、感受幾克的輕重。
(1)掂一掂,估一估。
請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂2分硬幣,再掂一掂5角硬幣和一元硬幣,估一估它們各重多少克。
(2)小組合作稱一稱
學(xué)生小組合作用天平稱出5角(4克)、1元(6克)硬幣的質(zhì)量,再掂一掂分別有多重。
(3)游戲--比比誰(shuí)的感覺準(zhǔn)。
規(guī)則:兩人一組,一人閉上雙眼,伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上,讓他說出硬幣重幾克。兩人交替做,比比誰(shuí)的感覺準(zhǔn)。
2、感知并建立10克、15克、20克…的質(zhì)量觀念。
(1)大家再來掂一掂硬幣。請(qǐng)?jiān)谑稚戏?0枚2分硬幣,閉著眼睛掂一掂,感受10克有多重;再加5枚現(xiàn)在是15枚,大約重15克,再閉著眼睛感受15克有多重;再加5枚現(xiàn)在是20枚,大約重20克,再閉著眼睛感受20克有多重。(學(xué)生掂量并感受)
(2)游戲左手右手小天平
每個(gè)小組的桌面上有一袋護(hù)膚霜(用膠布把質(zhì)量標(biāo)識(shí)貼?。?,請(qǐng)大家左手放2分的硬幣,右手放護(hù)膚霜。當(dāng)你認(rèn)為兩邊一樣重時(shí),看一看硬幣多少枚,再估一估這袋護(hù)膚大約重多少克?
請(qǐng)各小組匯報(bào),然后揭開膠布,看質(zhì)量標(biāo)識(shí)(誤差在±2克內(nèi)),算估對(duì)。
(3)掂一掂,猜一猜、估一估
我們桌子上還有一些物品(小包裝標(biāo)識(shí)為10~100克左右的袋裝或盒裝物品),你們從中任選一樣,掂一掂,猜一猜、估一估有多重?然后再看標(biāo)識(shí)是多重。
3、感知幾十克、幾百克的質(zhì)量。
想知道你們課前到超市里買的袋裝食品有多重嗎?請(qǐng)小朋友們找一找包裝袋上的標(biāo)識(shí),再掂一掂感覺有多重。小組內(nèi)再交換物品找一找、掂一掂。
四、抽象概括,總結(jié)提升。
同學(xué)們,這節(jié)課我們經(jīng)歷了猜一猜--掂一掂--估一估--稱一稱的過程,認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位--克。秤比較輕的物品,常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí),需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎?教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼:10克、20克、50克、100克、200克等等。
五、鞏固應(yīng)用,拓展提高。
1、新課堂第1題,說一說它們的質(zhì)量。
2、火眼金睛判對(duì)錯(cuò)。
(1)一袋面包250克。()
(2)一根火腿腸重100克。()
(3)一個(gè)西瓜重30克。()
(4)一包話梅重80克。()
3、新課堂第2題,你知道這些物品的質(zhì)量嗎?
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從稱上和包裝上讀出質(zhì)量,讓學(xué)生獨(dú)立觀察,相互交流。注意最后一題盤中稱的是2個(gè)雞蛋共200克,問題是一個(gè)雞蛋的質(zhì)量是多少克?
4、資料拓展--你知道嗎?(播放音頻,同時(shí)課件出示圖片和內(nèi)容)
不同的食物含有不同的營(yíng)養(yǎng),合理的飲食搭配有利于身體健康。小學(xué)生一天這樣搭配食物比較好:米飯、饅頭等谷類食物375克,肉75克,魚蝦25克、雞蛋50克、牛奶200克、、豆制品200克、水果75克、蔬菜250克、食用油15克、食糖10克。
總結(jié)
同學(xué)們,表示較輕物品的質(zhì)量,通常用克作單位,那么,較重的物品用什么作單位?1千克有多重?1噸有多重?它們之間有什么的關(guān)系呢?有興趣的同學(xué)下課后可繼續(xù)研究,這節(jié)課上到這,下課!
板書設(shè)計(jì):
質(zhì)量單位--克的認(rèn)識(shí)
1克有多重?猜一猜
一枚2分硬幣掂一掂
一個(gè)花生米估一估
稱一稱
使用說明:
1、教學(xué)反思:回味課堂,我感覺亮點(diǎn)之處有:
(1)創(chuàng)設(shè)情境自然有趣,以學(xué)生查閱資料為背景,以幾種動(dòng)物的質(zhì)量為素材,讓學(xué)生在具體的情境中了解了查閱資料的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)將學(xué)生帶進(jìn)神奇的動(dòng)物世界,在了解動(dòng)物質(zhì)量的過程中,把數(shù)學(xué)與生物知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來,開闊了學(xué)生的視野。
(2)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,注重學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生在估一估、稱一稱、掂一掂的過程中建立質(zhì)量觀念,學(xué)生經(jīng)歷了猜測(cè)--驗(yàn)證--體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程,重視彰顯解決問題的策略方法,重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn),遵循有感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。
(3)在實(shí)踐操作中升華知識(shí)。學(xué)生們對(duì)克的認(rèn)識(shí)如果僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”的認(rèn)識(shí)上,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系,把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。我讓學(xué)生將自己熟悉的花生米、在超市買的食品、以及數(shù)學(xué)書、鉛筆盒等,先估一估有多重,再用秤稱一稱驗(yàn)證估計(jì)的是否正確。學(xué)生通過這些操作,對(duì)克的質(zhì)量觀念是越來越清晰,越來越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、逐步發(fā)展到用手掂物品、估測(cè)物品、用天平稱物品的質(zhì)量,并漸漸形成了一定的技能,獲得了積極的情感體驗(yàn)。最后還布置他們課外到超市了解各種物品的質(zhì)量。把我們的數(shù)學(xué)小課堂和社會(huì)這個(gè)大課堂聯(lián)系起來,使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和升華質(zhì)量概念。
在這堂課中,學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了,真正親歷知識(shí)形成的全過程。在自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的樂趣中升華了對(duì)克的理解。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心,真正成為了學(xué)習(xí)的主人
2、使用建議。
本教案是按照質(zhì)量單位克的認(rèn)識(shí)--千克的認(rèn)識(shí)--噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)的思路設(shè)計(jì)的,為使課堂更加開放生成,教學(xué)時(shí)也可以全部放給學(xué)生,實(shí)行更開放的數(shù)學(xué)課堂。
3、需破解的問題。
質(zhì)量的知識(shí)比較抽象,特別是估計(jì)常見物體的質(zhì)量有很大難度。如何幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念?值得繼續(xù)探討。
認(rèn)識(shí)和字教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過動(dòng)手操作、觀察、思考等教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)圓并掌握?qǐng)A的特征。
2 、讓學(xué)生理解在同一圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系,學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。
3、初步滲透化曲為直的數(shù)學(xué)方法和極限的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn):
直觀地認(rèn)識(shí)圓的特征,學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。
教學(xué)難點(diǎn)
“明確圓心與圓的位置之間的關(guān)系,半徑與圓的大小關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入 (大屏幕出示主題圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察主題圖,去找一找那些物體是圓形的。
提問:為什么車輪是圓形的?
師:這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)圓的世界,去探尋其中的奧秘好嗎?
二、課堂展示
1、初步感知圓
生:閱讀課前查找有關(guān)圓的材料
師:好,圓這樣神奇,你能想辦法在紙上畫一個(gè)圓嗎?
學(xué)生借助圓形的實(shí)物畫圓并剪下來,教案《圓的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)》。
學(xué)生介紹自己畫圓的方法
提問:圓是什么樣子的?
學(xué)生自由發(fā)言,初步體會(huì)圓是平面上的曲線圖形。
2、認(rèn)識(shí)圓各部分名稱
(1)師:圓里究竟藏有什么秘密呢?下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自學(xué)教材56頁(yè)例2.
(2) 小組合作交流并匯報(bào)。圓心、半徑、直徑的概念。
3、認(rèn)識(shí)半徑與直徑的關(guān)系
出示問題:
(1) 在同一個(gè)圓里,能畫出多少條半徑和直徑?(無(wú)數(shù)條)
(2) 在同一個(gè)圓里,所有半徑的長(zhǎng)度都相等嗎?直徑呢?(相等)
(3) 在同一個(gè)圓里,半徑和直徑有什么關(guān)系?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書
4、用圓規(guī)畫圓
學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫圓的方法,并嘗試畫圓。
師生共同總結(jié)用圓規(guī)畫圓的方法。
提問:用圓規(guī)畫圓時(shí),員的位置是有什么決定的?(圓心)
圓的大小是由什么決定的?(半徑)
三、鞏固練習(xí)
略
四、總結(jié)
本節(jié)課你的收獲是什么?
認(rèn)識(shí)和字教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份硬紙片鐘
2、動(dòng)物手偶
3、實(shí)物鐘
活動(dòng)過程:
一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。
1、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。
教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入
提問:
⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)
⑵家里還有哪些鐘?是什么形狀的?
(有鬧鐘,手表,掛鐘和大座鐘)
⑶鐘有什么作用?
(鐘不停的走,告訴人們幾點(diǎn)了,人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。
教師:今天老師也帶來了一個(gè)鐘,看看它是什么形狀的?(圓形)請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?
總結(jié):有兩根針和12個(gè)數(shù)字。
提問:
這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)
教師:他們都有自己的名字,長(zhǎng)的叫分針,短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字,
提問:
(1)正上面的是數(shù)字多少?(12)
(2)正下面的是數(shù)字多少?(6)
二、由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備—開始!(教師操作鐘表)
提問:誰(shuí)跑的快?(分針)
議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。
總結(jié):分鐘走一圈,時(shí)鐘走一格,這就是一小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
教師:那么分針和時(shí)針指的'數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急,老師來告訴你??寸姷臅r(shí)候,先看時(shí)針,在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí),分針有正指著12時(shí),就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”
撥鐘的時(shí)候,一定要按照順時(shí)針的方向撥,順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。
練習(xí)撥7點(diǎn),8點(diǎn),9點(diǎn),10點(diǎn)……12點(diǎn)。
五、全體練習(xí)。
請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午飯,下午4點(diǎn)放學(xué),晚上9點(diǎn)睡覺”另外請(qǐng)小動(dòng)物來檢查。
六、游戲“老狼,老狼幾點(diǎn)了”
1、講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請(qǐng)小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘,然后撥的時(shí)間,小羊一起說幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn),那就要吃小羊了。
2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。
活動(dòng)反思:
?認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。
接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針方向,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說說幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)和字教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分,會(huì)正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間。
2、探索看時(shí)間的方法,掌握時(shí)針走過幾,就是幾時(shí)多,分針走過幾小格就是幾分。
3、通過觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系,知道1時(shí)=60分,理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。
4、體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):正確讀出、寫出幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn):讀出接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,在上學(xué)期,我們已經(jīng)會(huì)看幾時(shí)和幾時(shí)半,但是在生活中,我們還會(huì)看到另外的時(shí)間,例如,我們每天是什么時(shí)候開始上課的?什么時(shí)候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)
(二)探究學(xué)習(xí)
1、出示課件,認(rèn)識(shí)60小格
師:要正確讀出時(shí)間,我們必須了解鐘面。請(qǐng)你說一說,你在老師出示的這個(gè)鐘面上看到了什么?請(qǐng)與你的同桌說一說。
學(xué)生可能說出:
(1)鐘面上有12個(gè)數(shù)。
(2)有時(shí)針、分針。
(3)有12個(gè)大格。師:你是怎么知道的?請(qǐng)學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
(4)每個(gè)大格里有5個(gè)小格,師:你是怎么知道的?請(qǐng)學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
(5)有60個(gè)小格,師:你是怎么知道的?請(qǐng)學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
師出示課件進(jìn)行驗(yàn)證。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)
課件演示:閃動(dòng)時(shí)針,同時(shí)時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。
師:時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是幾時(shí)?
師:時(shí)針從1走到2是1時(shí)。從2走到幾是1時(shí)?你還能說一說時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)?
師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。在生活中,
有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著8,而是過了一些,所示示的時(shí)間就是8時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了。
3、認(rèn)識(shí)分
師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。(課件演示分針走1小格)
師:那么分針走1大格是幾分?你是怎么想的.?分針從12走到2是幾分?分針從12走到每個(gè)數(shù)字各是幾分,你能算出來嗎?(寫在練習(xí)紙上)想想怎么能很快記住每個(gè)數(shù)字所表示的幾分。
4、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分
師:那分針走一圈是幾分?時(shí)針走一大格是幾時(shí)?那你知道1
時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎?(板書:1時(shí)=60分)
課件演示驗(yàn)證。
5、認(rèn)識(shí)時(shí)間
(1)出示2:05
師:你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎?時(shí)針指著幾?分針指著幾?
(2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。
(3)完成書p82“做一做”1。
小結(jié):先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾小格就是幾分。
(三)鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)十五第1題:同學(xué)們你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘了嗎?這是小紅一天的作息時(shí)間,請(qǐng)你們用兩種方法寫下來。
師:這是小紅一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
2、做練習(xí)十五第2題:獨(dú)立完成,集體訂正。
(四)課堂總結(jié)
今天你學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?下課時(shí)間到了,請(qǐng)小朋友們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少?你知道這節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間嗎?課間我們會(huì)休息幾分鐘呢?回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎?
認(rèn)識(shí)和字教案篇5
一、教學(xué)目的
1認(rèn)識(shí)和熟悉三種常見的水果,能夠說出它們的名字;
2通過課堂的學(xué)習(xí)能夠表達(dá)出“我最愛吃的水果是xx”的句子;
3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生能否通過圖片辨認(rèn)不同種水果,表達(dá)出“我最愛吃的水果是xx”的句子。
三、學(xué)情分析
一年級(jí)三班學(xué)生在言語(yǔ)溝通板塊可以分為3個(gè)層次,第一個(gè)層次的學(xué)生具有一定的言語(yǔ)表達(dá)能力和認(rèn)知能力,吐字相對(duì)清楚,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。第二層次的學(xué)生具有一定的言語(yǔ)表達(dá)能力和認(rèn)知能力,但吐字不清楚。第三層次的學(xué)生有一定的認(rèn)知能力,但無(wú)言語(yǔ)能力,只能發(fā)出一些“嗯啊”的聲音,他們更多的是通過肢體語(yǔ)言來表達(dá)自己的意思。設(shè)計(jì)這堂課主要是以水果為主題,通過選取學(xué)校生活中常見的四種不同的水果作為學(xué)習(xí)素材,引導(dǎo)學(xué)生能夠在一定程度上認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)水果,表達(dá)出自己喜歡的水果,并且能夠在課堂中與老師、同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
制作ppt,水果圖片,相關(guān)視頻,獎(jiǎng)品
五、教學(xué)過程
1、組織課堂
師:上課鈴聲響了,請(qǐng)同學(xué)們坐好!
師:看誰(shuí)坐得最端正!
師:好的,同學(xué)們請(qǐng)起立!同學(xué)們?cè)缟虾茫?/p>
生:老師早上好!
老師開始點(diǎn)名,并請(qǐng)每位學(xué)生答到。
要求:能夠在點(diǎn)名后起立;
學(xué)生須及時(shí)回應(yīng),并回答:“到!”
(教師口頭表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,并為表現(xiàn)突出的同學(xué)鼓掌表示鼓勵(lì)。)
2、導(dǎo)入(播放視頻)
教師放視頻的過程中,引導(dǎo)學(xué)生注意視頻里有哪些水果
視頻播放完畢,教師提問:小朋友們,誰(shuí)告訴老師你剛才在電視上看到了那些水果?
教師引導(dǎo)學(xué)生說出常見的水果
教師:小朋友們告訴大家個(gè)好消息,昨天,老師去超市買了許多水果,大家想不想吃???峨,這么多的小朋友都想吃啊,老師想考一考大家看看老師都買了一些什么水果,誰(shuí)表現(xiàn)的最棒老師就請(qǐng)他吃水果好不好?
3、新授
(1)介紹西瓜(展示西瓜圖片)
教師:小朋友們,看一看圖片上的水果是什么?那個(gè)小朋友知道,快點(diǎn)舉手告訴老師。
(對(duì)于第一二層次的學(xué)生引導(dǎo)其說出水果的名字,對(duì)于第三層次的學(xué)生只需引導(dǎo)學(xué)生比劃出大大的、圓圓的,對(duì)表達(dá)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng))
學(xué)生:西瓜
教師:嗯,對(duì)啦,這就是西瓜,大大的、圓圓的。(板書:西瓜)(邊說邊比劃)是不是?來同學(xué)們跟我一起做一做。比一比誰(shuí)的西瓜最大。
(教師助教輔助學(xué)生完成模仿西瓜的動(dòng)作)
教師::哇,xxx同學(xué)的西瓜好大啊,請(qǐng)xxx同學(xué)上來何老師一起介紹一下大西瓜好不好?(也可邀請(qǐng)多名學(xué)生上來介紹)
(教師和上來學(xué)生一起做動(dòng)作,邊做邊說,大大,圓圓的水果是西瓜)
(2)介紹蘋果
教師:今天,同學(xué)們學(xué)習(xí)了西瓜,老師還給大家?guī)砹硪晃凰∨笥?,大家想不想認(rèn)識(shí)啊?來,大家鼓鼓掌請(qǐng)他出來好不好?
展示(蘋果}圖片
教師:哇,這是什么水果?。考t紅的圓圓的。
學(xué)生:蘋果
教師:嗯,同學(xué)們說對(duì)啦,這是蘋果,(板書:蘋果)紅紅的圓圓的,來,同學(xué)和老師一起比劃一下蘋果的樣子。
比劃完蘋果之后邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹“蘋果”
教師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位小朋友上來給同學(xué)們介紹一下蘋果小朋友,好不好。請(qǐng)xxx同學(xué)上來介紹。
教師:xxx,跟老師一起介紹蘋果,紅紅的圓圓的水果是蘋果。
xxx學(xué)生:紅紅的圓圓的水果是蘋果
(3)介紹香蕉
教師:今天老師還給大家邀請(qǐng)了一位水果小朋友,大家想不想認(rèn)識(shí)它?。縼恚覀児墓恼蒲?qǐng)它出來,好不好?(鼓掌)
(展示香蕉圖片)
學(xué)生:哇,這是什么水果???黃黃的彎彎的,哪位同學(xué)知道舉手告訴同學(xué)們。
教師:xxx,你來回答。
xxx學(xué)生:香蕉
板書:香蕉
教師:對(duì)啦,同學(xué)們,這就是黃黃的彎彎的香蕉
教師:同學(xué)們,喜不喜歡吃香蕉啊?喜歡吃香蕉的同學(xué)請(qǐng)舉手?哇,這么多的小朋友喜歡吃香蕉啊,請(qǐng)xxx同學(xué)來給我們介紹一下香蕉好不好?
學(xué)生:這是香蕉,黃黃的彎彎的水果是香蕉。(根據(jù)時(shí)間可以適當(dāng)多邀請(qǐng)同學(xué)上來上來介紹)
(4)大家都來說一說
展示三種水果圖片
教師:同學(xué)們,剛才我們認(rèn)識(shí)了西瓜、蘋果和香蕉三種水果,老師想問問同學(xué)最喜歡水果是哪一種?選出來告訴同學(xué)們。
學(xué)生:我最喜歡吃的水果是xxx。(針對(duì)一二層次的學(xué)生)
第三層次的學(xué)生挑出最喜歡的水果圖片即可,由教師代說“哇,xxxt同學(xué)最喜歡吃的水果是xx”
4、活動(dòng)訓(xùn)練
活動(dòng)1展示三分別印有西瓜、蘋果和香蕉的圖片,讓學(xué)生辨認(rèn)圖片,將圖片貼到小白板的對(duì)應(yīng)的位置。
教師:老師這里有西瓜、蘋果和香蕉的圖片,下面老師請(qǐng)小朋友們來找一找他們,把它貼到白板上去好不好?
教師:xxx,把xx的圖片拿給老師?
對(duì)于第三層次的學(xué)生則只需要讓其指出的什么水果是哪一張即可,對(duì)于第一二層次的學(xué)生,則讓其說出“這是xxx”本貼到紙板對(duì)應(yīng)位置。
活動(dòng)2說一說,涂一涂
教師:看來同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)我們的水果朋友了,西瓜、香蕉和蘋果,現(xiàn)在水果小朋友想請(qǐng)給他們畫畫像,看誰(shuí)畫得最好。
下發(fā)圖紙時(shí)詢問,“xxx,你拿到的水果是什么???”(對(duì)一二層次學(xué)生)
第三層次的學(xué)生直接詢問“xxx,用手指一指xx在什么地方”
(展示西瓜、香蕉、蘋果的簡(jiǎn)筆畫,讓學(xué)生涂一涂)
五、任務(wù)安排
教師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家認(rèn)識(shí)了這么多水果小朋友,當(dāng)然了還有一些水果小朋友等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí),大家下課之后想一下,我們還有那些水果小朋友沒介紹,下節(jié)課來告訴老師。
六、總結(jié)
通過以水果為主題的初步學(xué)習(xí),學(xué)生基本上能夠認(rèn)識(shí)到日常所見水果,并且能夠做到良好的區(qū)分,不同程度的學(xué)生能夠達(dá)到各自的目標(biāo)要求。
認(rèn)識(shí)和字教案篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下,個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小,農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間,針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素,為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分,設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂,喜歡做游戲。
2、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1—5。
3、能力目標(biāo):能大聲地讀出數(shù)字1—5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1—5。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1—5之間的任何一個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字寶寶卡片1—5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片
活動(dòng)過程:
一、開始部分
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,并且知道小手的手指數(shù)量。
二、基礎(chǔ)部分
我們有兩只小手,每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。?。ń處煂?dǎo)幼引兒伸出自己的手,和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后,出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋,最近要孵出鴨寶寶了。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1—5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說兒歌,識(shí)記數(shù)字1—5。兒歌:
1像粉筆會(huì)寫字
2像小鴨水里游
3像耳朵聽聲音
4像小旗迎風(fēng)飄
5像鉤子能買菜
(教師邊說兒歌邊做動(dòng)作,幼兒可以很上口,便于記憶)
三、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上,找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴,并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課。
教學(xué)反思:
認(rèn)識(shí)和字教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字3及其實(shí)際意義。
2、能手口一致點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。
3、體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:數(shù)字魔術(shù)口袋,魔術(shù)小棒和雪花片
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)了數(shù)字1、2,并對(duì)數(shù)字3有了初步的感知
活動(dòng)過程
一、兒歌《數(shù)字歌》,小朋友們,我們一起來跟唱數(shù)字歌好嗎
1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)數(shù)字1和2,我們一起從數(shù)字魔術(shù)口袋中取出數(shù)字寶寶1,看看它像什么(一像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)),再拿出2,看看數(shù)字寶寶2又像什么呢(2像小鴨水上游)寶貝們真棒(我們把取出來的數(shù)字寶寶送回它的家)
2、引出數(shù)字寶寶3,今天呀,猴子寶寶們要來我們這里,因?yàn)檠?,有幾只小猴子要過生日了,我們一起來為他們慶祝生日好嗎?現(xiàn)在小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)有幾只小猴子過生日呢?(伸出右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)"3",再個(gè)別上前點(diǎn)數(shù)。)
3、出示蛋糕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
師:小猴子們要過生日了,老師送他們一個(gè)大蛋糕,這三只小猴子都過的是三歲生日,他們要插幾支生日蠟燭呢?(出示三根蠟燭邊插邊數(shù),一根、兩根、三根,共有三根蠟燭。然后,個(gè)別點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。)3、出示朋友送來的禮物,學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
師:三只小猴子過生日,他們的朋友也送來了禮物。(依次出示朋友送的禮物,邊出示邊數(shù))這是大象送的三只氣球,一只、兩只、三只;三輛小汽車是小鴨子送的,一輛、兩輛、三輛;長(zhǎng)頸鹿送來三本好看的圖畫書,一本、兩本、三本。(分組個(gè)別點(diǎn)數(shù)以上三組禮物,并說出總數(shù)。)
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字3及其實(shí)際意義:
1、師:三只小猴子、三支蠟燭、三個(gè)氣球、三輛汽車、三本畫書都用數(shù)字3來表示。(出示數(shù)字3教幼兒認(rèn)讀幾遍,啟發(fā)幼兒3像耳朵聽聲音。)2、發(fā)散思維,3還能表示什么?
幼:三個(gè)蘋果、三架飛機(jī)??
小結(jié):小朋友回答的真好。所有是三個(gè)的物體都用數(shù)字3表示,3能表示所有三個(gè)的物體。
三、幼兒操作
1、從數(shù)字魔術(shù)口袋里快速拿出數(shù)字3,并動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)背面的點(diǎn)數(shù)
2、從魔術(shù)框里數(shù)出三根小棒,三塊雪花片四,活動(dòng)延伸師:小猴子過生日小朋友想不想送給他們禮物?小猴子喜歡吃什么呢。(幼兒思考,發(fā)揮自由發(fā)言),小朋友們想不想看看老師為小猴子準(zhǔn)備了什么禮物呢?出示圖片:三根香蕉,三個(gè)桃子五,手指操《三只小猴子》今天,我們?yōu)槿恍『镒舆^了生日,他們可高興了,要和小朋友們一起做做手指操,寶貝們,拿出我們的小手手,我們開心的動(dòng)起來吧
活動(dòng)反思:
他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案,讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短,好動(dòng)是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué):
使用游戲活動(dòng),一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng),孩子好動(dòng),長(zhǎng)時(shí)間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,幼兒自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽,比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快,讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)識(shí)和字教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位“噸”,知道“噸”在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立“1噸”重的觀念,知道1噸=1000千克。
2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn):
建立重量單位“噸”的概念。
教學(xué)方法:展示,講授,交流。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說明)
一筐蘋果約重20() 小蘭體重約25()
一個(gè)雞蛋約重50() 一輛大卡車能裝貨約8()
(最后一題填單位,對(duì)學(xué)生來說有一定的難度。如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位,問問他是如何知道的,說不出也不用詳問,教師導(dǎo)入新課。)
卡車的載重量很大,上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸。(板書課題:噸的認(rèn)識(shí))
互動(dòng)合作
二、初步認(rèn)識(shí)“噸”
噸是什么意思?到底有多重?
逐漸展示大約重是1噸的物品,讓學(xué)生從常見的物品重量比較中,對(duì)1噸的重量的初步認(rèn)識(shí)。
1噸到底有多重呢?其實(shí)1噸=1000千克,噸用“t”表示。
板書:1噸=1000千克,1t=1000kg。
今天同學(xué)們帶來了許多重量已知的物體,請(qǐng)向大家介紹一下。那有沒有同學(xué)帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因。
在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體,能簡(jiǎn)單的說一說嗎?學(xué)生舉例
請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識(shí)的物體,它們有什么共同的特點(diǎn)嗎?學(xué)生討論后得出:以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計(jì)量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位。
初步認(rèn)識(shí)了噸之后,老師這里有一些物品,請(qǐng)你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。
舉例:讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品。
三、千克與噸的換算。
1.出示:3噸=()千克 8000千克=()噸
讓學(xué)生任選一題解答,并說出是怎樣想的。
2.師強(qiáng)調(diào):因?yàn)?噸是1000千克,3噸是3個(gè)1000千克,3個(gè)1000千克就是3000千克,所以3噸=3000千克。因?yàn)?000千克是1噸,8000千克里有8個(gè)1000千克,所以8000千克是8噸。
3.出示一幅電梯照片,上標(biāo)注限重量1噸,十三個(gè)成人,出示問題
a.如果是孩子可以乘坐幾人?
b.如果全班同學(xué)都要乘電梯,至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù))
展示交流
用一輛載重6噸的卡車運(yùn)輸建筑材料如下。
要使運(yùn)輸次數(shù)最少,該怎樣運(yùn)?小組同學(xué)合作,看哪一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案。
品種水泥黃沙石子磚頭鋼材
重量2500千克4噸6噸9噸2500千克
四、鞏固拓展
1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
2.討論:“每?jī)蓚€(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對(duì)嗎?
明確:“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每?jī)蓚€(gè)重量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè),即:l噸=1000千克,l千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè),即:1噸=1000000克。
五、布置作業(yè)
練習(xí)三:2.3
板書設(shè)計(jì):
噸的認(rèn)識(shí)
1噸=1000千克 1t=1000kg。
3噸=()千克 8000千克=()噸