很多人在進(jìn)行教案的寫(xiě)作之前都是要將課程了解清楚的,教案就是教師把自己備課的內(nèi)容梳理記錄下來(lái)的文字,范文社小編今天就為您帶來(lái)了認(rèn)識(shí)筍的教案最新8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
認(rèn)識(shí)筍的教案篇1
課題:
認(rèn)識(shí)小數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:
88、89頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、 結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,教研課教案 課題:認(rèn)識(shí)小數(shù)。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、 能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 情景導(dǎo)入師:
同學(xué)們,你們是不是很喜歡到超市去買(mǎi)東西啊,今天我們一起走進(jìn)超市(觀察主題圖)???,這是超市的一角,你看到了什么?師:你能說(shuō)出這些物體的價(jià)格嗎?圖中用來(lái)表示價(jià)格的數(shù)有什么特點(diǎn)?對(duì),這小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn),我們把這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。(板書(shū)課題認(rèn)識(shí)小數(shù)){從同學(xué)們感興趣的事物入手,提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們了解我們的身邊處處有數(shù)學(xué),從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。}
二、 認(rèn)識(shí)小數(shù)師:
你會(huì)讀小數(shù)嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀。同學(xué)們讀得真不錯(cuò),這小圓點(diǎn)讀作點(diǎn),點(diǎn)前面的數(shù)就按以前所學(xué)數(shù)的讀法去讀,點(diǎn)后面的數(shù)應(yīng)依次讀出每一位上的數(shù)。(師生練讀)生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎?請(qǐng)把你了解到的有關(guān)小數(shù)告訴你們小組的同學(xué),教案《教研課教案 課題:認(rèn)識(shí)小數(shù)》。(小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō))找同學(xué)代表說(shuō)。(教師板書(shū)幾個(gè)有代表性的小數(shù))他們分別表示什么意思?請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō),然后請(qǐng)代表說(shuō)。你怎么回答的這么好,有什么竅門(mén)?介紹小數(shù)點(diǎn)前面的表示元小數(shù)點(diǎn)后面的第一位表示角第二位表示分。(表?yè)P(yáng))(板書(shū):元角分)
三、 教學(xué)例1
1、 觀察例1的情景圖讓學(xué)生說(shuō)出圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題。
2、 引出以米為單位的一位小數(shù)。出示米尺:把1米平均分成10份,每份是多少分米?怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份?那如果用我們今天學(xué)的小數(shù)來(lái)表示是怎樣的呢?那就是0.1米。3分米是幾分之幾米,還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米?
3、 引出以米為單位的兩位小數(shù)。指著米尺問(wèn):把1米平均分成100份,每份是多少厘米?怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份?用小數(shù)表示又是多少呢?(請(qǐng)同學(xué)試著回答)3厘米是幾分之幾米,寫(xiě)成小數(shù)是多少米?18厘米呢?讓學(xué)生把答案填寫(xiě)在課本上。
4、 小組討論:王東身高1米30厘米,寫(xiě)成小數(shù)是( )米。
5、 學(xué)生類(lèi)推。完成課本89頁(yè)“做一做”。小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你會(huì)讀小數(shù)了嗎?還學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)互相介紹一下。鞏固練習(xí):完成練習(xí)二十一的1、2題。
認(rèn)識(shí)筍的教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)使學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、探索、驗(yàn)證的過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。
2、培養(yǎng)學(xué)生的`實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。
3、結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及應(yīng)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)難點(diǎn):在建立長(zhǎng)度觀念時(shí),對(duì)毫米、厘米、分米、米之間的關(guān)系易混淆,故教學(xué)時(shí)應(yīng)講清它們之間的關(guān)系,比較它們的長(zhǎng)短,使學(xué)生能正確、深刻地理解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備投影儀(或掛板)、米尺;學(xué)生準(zhǔn)備直尺一把、一枚一分硬幣、一枚一元硬幣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
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由學(xué)生測(cè)量的結(jié)果引入毫米?;蛘哂上旅娴挠螒蛞?。
測(cè)量游戲:同學(xué)們,你們每組桌上有一個(gè)籃子,籃子里有幾種東西(“一元硬幣、一分硬幣”各一枚、一張紙條、一塊橡皮),請(qǐng)你們看看分別是什么?誰(shuí)能用尺子準(zhǔn)確測(cè)量出它們的長(zhǎng)度或厚度?(小組合作)然后小組匯報(bào)。
猜測(cè):一元硬幣的厚度。測(cè)量一枚1元硬幣或1分硬幣的厚度為什么不能用以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位來(lái)表示呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
一枚1元硬幣(1分硬幣)的厚度用米或厘米做單位都不合適,這時(shí)我們就要用到比厘米更小的新的長(zhǎng)度單位——毫米。(板書(shū):毫米)
二、探索新知
1.認(rèn)識(shí)毫米。
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觀察自己的直尺,你有什么新發(fā)現(xiàn)?(同桌交流)
匯報(bào)交流:1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。用兩支筆的筆尖指著,一毫米一毫米地?cái)?shù)1厘米中有多少個(gè)1毫米?
直尺上除了厘米刻度外還有更小的格。一厘米間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。1厘米里面有10個(gè)1毫米。
(板書(shū):1厘米=10毫米)。
你身邊什么物體的實(shí)際長(zhǎng)度接近1毫米?
用手勢(shì)表示出1毫米、5毫米、10毫米的長(zhǎng)度。
練習(xí):
量出一枚1分硬幣的厚度。
填一填:
2.認(rèn)識(shí)分米。
(1)引入分米。
動(dòng)手操作:用學(xué)生尺或米尺量自己的課桌寬是多少?(當(dāng)學(xué)生用“米”做單位量時(shí),課桌寬不夠1米,用“厘米”做單位時(shí),一一測(cè)量很麻煩。)
獨(dú)立探索:你感覺(jué)用一個(gè)多長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位量課桌的寬比較合適?
匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生想象:如果有一個(gè)比厘米大而又比米小的長(zhǎng)度單位就好了。
像量課桌這樣的物體長(zhǎng)度時(shí)用米、厘米或毫米做單位都不合適,我們就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)新的長(zhǎng)度單位。
⑤互相討論:這個(gè)單位規(guī)定為多長(zhǎng)合適?學(xué)生討論(得出以“10厘米”為一個(gè)單位比較好)匯報(bào)并說(shuō)明理由;從而引出“分米”。(板書(shū),把課題補(bǔ)充全:分米的認(rèn)識(shí))
(2)問(wèn):1分米等于多少厘米?(板書(shū):1分米=10厘米)。
用手勢(shì)表示出1分米的長(zhǎng)度,表示出2分米的長(zhǎng)度。
(3)學(xué)生用直尺量1米長(zhǎng)的繩子,每1分米作一個(gè)記號(hào),問(wèn):1米里面有幾個(gè)1分米?(板書(shū)1米=10分米)
(4)練習(xí)
與同桌互量從手腕到指尖有多長(zhǎng)?
三、利用知識(shí),解決問(wèn)題
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1.量出數(shù)學(xué)教科書(shū)的寬是幾分米幾厘米幾毫米?(1分米4厘米4毫米)
2.在()里填上合適的單位(投影或掛板出示)。
一把米尺的長(zhǎng)是1(),一把米尺的長(zhǎng)是10(),一把米尺的長(zhǎng)是100()
一個(gè)墨水瓶高約1(),教室的門(mén)高約是2(),寬約是1()
四、看書(shū)質(zhì)疑,全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?我們用什么方法可以即直觀又準(zhǔn)確地記住它們之間的關(guān)系呢?
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
1、毫米、分米的認(rèn)識(shí)
2、1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米
認(rèn)識(shí)筍的教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:課本第81頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分;使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、鐘表模型、手表
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、生活質(zhì)疑,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎?(學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間)
看來(lái)同學(xué)們都能用我們用過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間,還有的同學(xué)用像7:20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?
同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書(shū):認(rèn)識(shí)時(shí)間)
二、自主探究學(xué)習(xí):
1、認(rèn)識(shí)鐘面:
要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘表面,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面,相互說(shuō)一說(shuō),你看到鐘面上有些什么?
(小組觀察匯報(bào):鐘面上有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格,有12個(gè)數(shù)。)
2、認(rèn)識(shí)幾分:
同學(xué)們都知道:時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的,分針是用來(lái)記分的,你知道時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分嗎?
時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí),分針走1小格是1分。
分針走一大格是幾?為什么?
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,數(shù)一數(shù),算一算,分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分?
也就是說(shuō)走一圈是多少分針?(60分)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?
3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分:
下面請(qǐng)同學(xué)觀察分針走一圈,時(shí)針有什么變化?
分針走一圈,時(shí)針就走了一個(gè)大格。
分針走一圈是多少分?(60分),時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1時(shí))
這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等)
板書(shū):1時(shí)=60分
小結(jié):剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面,知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。
4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間:
現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說(shuō)說(shuō)你是怎么樣看出來(lái)的?
5、介紹方法:
我們方法是:時(shí)針指著12就是12時(shí),分針指著2就是10分,所以就是12時(shí)10分,這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針,再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法?
6、小結(jié):
從剛才同學(xué)們的介紹中,教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法,這就是先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾個(gè)小格就是幾分,對(duì)嗎?
三、練習(xí):你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎?
四、鞏固練習(xí):
同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間,下面我們就來(lái)做練習(xí),看誰(shuí)學(xué)得最棒?
1、鐘面上的時(shí)間。
2、連線
3、撥表練習(xí)。
4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎?試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課,11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課,5時(shí)30分下班。
5、 同桌合作,每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。
五、課堂小結(jié):
你今天學(xué)到了什么知識(shí)?怎么樣學(xué)的?
認(rèn)識(shí)筍的教案篇4
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第三冊(cè)第38-39頁(yè)例1,角的初步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
(1)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱。
(2)通過(guò)觀察、操作等教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等能力。
(3)在活動(dòng)中,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)用尺子畫(huà)角,體會(huì)角是有大有小的,感悟角的大小只與兩邊叉開(kāi)的程度有關(guān)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件,學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)角形卡片,活動(dòng)角,三角板、彩紙等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、師:同學(xué)們,今天老師帶了一位新朋友來(lái),你們想認(rèn)識(shí)嗎?(想)它是誰(shuí)?(藍(lán)貓)聽(tīng)聽(tīng)它在說(shuō)什么?(hi!我是藍(lán)貓,聽(tīng)說(shuō)你們中心小學(xué)新建了籃球場(chǎng),非常美麗,我們一起去看看吧?。┬∨笥褌冋谧鍪裁矗浚ㄌ吵兀播放學(xué)生跳入沙坑后姿勢(shì)定格如圖:,]光標(biāo)閃動(dòng)伸展的手臂與身軀形成一個(gè)直角,彎曲的雙腿處形成一個(gè)銳角;學(xué)校操場(chǎng)廣千牌的面上有4個(gè)角。
2、師:我們校園不但漂亮,而且有很多角,這些角都是美麗的圖形,你們想認(rèn)識(shí)嗎?今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。(板書(shū)課題)
二、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知。
1、聯(lián)系實(shí)際,初步感知。
(1)找角
師:同學(xué)們,除了圖中的角,在我們的生活中,在我們的身邊,或者在我們的教室,許多物體上都有角,請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,認(rèn)真找一找,把你看到的,找到的角說(shuō)給你的同桌聽(tīng),好嗎?(同桌交流)
(2)匯報(bào)
師:哪位小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你找到了哪些角?
2、抽象圖形,形成表象。
(1)展示角:角到底是什么樣子呢?讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣,變成這樣。(多媒體演示,將物體隱藏,出現(xiàn)不同方向的三個(gè)角)(出示例1圖)
(2)認(rèn)識(shí)角:
①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)角是什么樣的嗎?
先讓學(xué)生拿出三角形,摸任意一個(gè)角,感受一下角是怎樣的,再自由發(fā)言,最后老師告訴學(xué)生:這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn),兩條直直的線叫做角的邊。
②學(xué)生任意摸摸身邊的角,邊摸邊說(shuō)角的各部分名稱,從而鞏固角的各部分名稱。
③小結(jié):原來(lái)角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。(邊講邊板演)
(3)判斷角
角爺爺過(guò)生日,設(shè)宴請(qǐng)客,客人都是角家族的成員,瞧,這些圖形都說(shuō)自己是角,趕來(lái)參加宴會(huì),小朋友,快幫幫角爺爺,判斷下面的圖形,哪些是角,哪些不是角?
3、動(dòng)手實(shí)踐,感知角的大小。
(1)折角
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的紙,動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)能用手中的紙折出一個(gè)角。(同桌交流)(投影學(xué)生折的角)
(2)認(rèn)識(shí)角的大小
師:老師這里有一個(gè)可以活動(dòng)的角,課前老師也給每人發(fā)了一個(gè)這樣的角,請(qǐng)你拿出來(lái),拉一拉角的兩邊,
①思考:怎樣才能拉出一個(gè)大一點(diǎn)的角?怎樣又能拉出一個(gè)小一點(diǎn)的角?(個(gè)別學(xué)生演示)
②小結(jié):先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)角的大小與什么有關(guān)。師引導(dǎo):原來(lái)角是有大小之分的,角的大小和兩條邊張開(kāi)的程度有關(guān)系,張開(kāi)的口大,這個(gè)角就大,張開(kāi)的口小,這個(gè)角就小,那角的大小和邊的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎?
③比大小:老師也做了兩個(gè)角,(多媒體出示兩個(gè)大小相等,邊的長(zhǎng)度不同的角),你們覺(jué)得老師做的怎么樣?猜一猜哪個(gè)角大?究竟是怎樣呢?
多媒體演示將兩個(gè)角重合的過(guò)程,從而清楚地看出兩個(gè)角同樣大。
④小結(jié):角的大小與角的兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),與角的兩邊叉開(kāi)的程度有關(guān)。
4、認(rèn)真觀察,體驗(yàn)畫(huà)角。
(1)觀察畫(huà)角,多媒體演示畫(huà)角程序,先畫(huà)一點(diǎn),再?gòu)倪@點(diǎn)起用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線,就畫(huà)成了一個(gè)角。
(2)模仿畫(huà)角,引導(dǎo)學(xué)生和老師一起用手在桌面畫(huà)角。
(3)動(dòng)手畫(huà)角,讓每人動(dòng)手畫(huà)一個(gè)角。(展示學(xué)生作品,作出評(píng)價(jià))
5、仔細(xì)看書(shū),質(zhì)疑問(wèn)難。
(對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,先讓有能力的學(xué)生試回答,師再小結(jié),給學(xué)生有質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間,養(yǎng)成不懂就要問(wèn)的習(xí)慣)
三、鞏固練習(xí),拓展新知。
1、找出主題圖中隱含的角。(課件出示主題圖,請(qǐng)同學(xué)們找一找有哪些角?)
(球門(mén)上有角、爺爺?shù)募舻渡嫌薪?,老師的三角板上有角,表的兩根針形成一個(gè)角......)
2、講述藍(lán)貓去夢(mèng)幻樂(lè)園的故事,看到這樣幾個(gè)字母:nmt,原來(lái)這是一個(gè)密碼,只要找出這里面有幾個(gè)角,洞門(mén)就會(huì)打開(kāi),你能幫幫他嗎?
3、藍(lán)貓進(jìn)入夢(mèng)幻樂(lè)園:
(1)游戲:射籃球(數(shù)出下面圖形有幾個(gè)角和幾條邊)
(2)拓展題:坐火箭:給你一個(gè)長(zhǎng)方形,只能剪一刀,現(xiàn)在有幾個(gè)角?
四、課堂小結(jié),升華新知。
小朋友,你們今天學(xué)得開(kāi)心嗎?請(qǐng)閉上眼睛想想,你今天學(xué)會(huì)了什么?誰(shuí)表現(xiàn)得最好。
五、知識(shí)延伸:我所知道的角
我們今天認(rèn)識(shí)角,請(qǐng)同學(xué)們回去仔細(xì)觀察一下,你還見(jiàn)過(guò)哪些地方有角,聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪里有角,明天跟老師或同學(xué)們分享一下,好嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì):
角的初步認(rèn)識(shí)
認(rèn)識(shí)筍的教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒知道秋天,認(rèn)識(shí)了解一些秋天的水果,知道秋天是個(gè)收獲、果子成熟的季節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒了解和認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、獼猴桃等水果的相關(guān)知識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,喜歡科學(xué)活動(dòng),主動(dòng)觀察和探索水果的相關(guān)知識(shí),并且樂(lè)于分享。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)課件
2、兒歌《秋天果子多》
3、蘋(píng)果、獼猴桃、梨子、句子等常見(jiàn)水果
4、畫(huà)紙和彩筆
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示教學(xué)課件,進(jìn)入課件芝麻環(huán)節(jié),通過(guò)聽(tīng)兒歌進(jìn)入今天活動(dòng)主題。
(1)教師播放兒歌《秋天果子多》,說(shuō)說(shuō)兒歌中描述了哪些水果?
(2)教師引導(dǎo)幼兒仿照兒歌中的詞語(yǔ)或句子描述自己知道的水果。
2、教師出示教學(xué)課件,進(jìn)入科學(xué)探索環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)蘋(píng)果、獼猴桃的科普知識(shí)。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞圖片中蘋(píng)果和獼猴桃的花,了解過(guò)時(shí)的形成過(guò)程。
解答部分:水果寶寶們只有先開(kāi)出花,才能結(jié)出味道鮮美的果實(shí)。當(dāng)然,這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)小蜜蜂授粉。
(2)請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀看蘋(píng)果和獼猴桃的果實(shí)圖片,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩種水果的認(rèn)識(shí)。
解答部分:很多水果在沒(méi)成熟之前,顏色和我們吃時(shí)的顏色也許會(huì)不一樣,就像蘋(píng)果在沒(méi)成熟之前就是青色的,成熟后的蘋(píng)果是紅色、深紅,或者帶黃色。獼猴桃沒(méi)成熟之前皮是綠褐色,成熟后是帶紅褐色,而且表面還有一層濃密的絨毛,皮軟,剝皮后即可食用。
3、教師出示真實(shí)的蘋(píng)果和獼猴桃水果,并向幼兒切開(kāi)展示,引導(dǎo)幼兒從外形特點(diǎn)、果肉顏色、種子顏色等進(jìn)行觀察和理解。
(1)蘋(píng)果外觀圓圓的,紅紅的,表面光滑,聞起來(lái)很香。切開(kāi)蘋(píng)果后果肉偏米白色,中間還有蘋(píng)果核,蘋(píng)果的種子是黑色的。
(2)獼猴桃外形就像是一個(gè)橢圓形,摸起來(lái)軟軟的,表皮還有一層濃密的絨毛,切開(kāi)后果肉是綠色的,有黑色和黃色的種子在果肉上,獼猴桃的中心部分呈淡黃色,偏硬,可以食用,食用時(shí)除去皮,果肉豐富,味道鮮美。
(3)教師出示梨子、橘子等常見(jiàn)水果,請(qǐng)幼兒自由觀察,并小心切開(kāi),看看水果內(nèi)部。
(4)教師鼓勵(lì)幼兒自由組織語(yǔ)言對(duì)兩種水果進(jìn)行總結(jié)發(fā)言,教師另補(bǔ)充。
4、教師組織幼兒繼續(xù)回歸課件,進(jìn)入課件快樂(lè)探索環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒欣賞水果的圖片。
(1)請(qǐng)看看圖片中的水果,你們都認(rèn)識(shí)嗎?你最喜歡什么水果?把你喜歡和認(rèn)識(shí)的水果向大家分享一下吧!
(2)教師請(qǐng)幼兒將自己感興趣的水果畫(huà)出來(lái),可以選擇課件中展示的水果,也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),畫(huà)出自己看到的、吃過(guò)的水果都可以。
四、活動(dòng)延伸
1、教師帶領(lǐng)幼兒在美工區(qū)展開(kāi)繪畫(huà),展示并點(diǎn)評(píng)。
2、幼兒將自己的作品帶回家,和爸爸媽媽認(rèn)識(shí)一下身邊的水果寶寶。
五、資料庫(kù)
兒歌:葡萄娃娃
葡萄娃娃
葡萄園,撘扶梯,葡萄娃娃真歡喜。
你也爬,我也爬,一級(jí)一級(jí)爬扶梯。
爬到高處相互瞧,臉兒憋得紅又紫。
認(rèn)識(shí)筍的教案篇6
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒剛剛開(kāi)始接觸數(shù)字,對(duì)于數(shù)字所表示的意義并不清楚,所以我想通過(guò)這次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒初步感知1—5的序數(shù),理解數(shù)字的有序性??梢园l(fā)展幼兒的想象,促進(jìn)他們拓展性思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片、小旗人手一套、房子(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)、小動(dòng)物圖片、高樓一棟、記錄表
活動(dòng)流程:
找房子→舉小旗→動(dòng)物找家→ 幼兒操作
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾座的形式來(lái)表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1、 師:好消息,好消息!森林小區(qū)要搬遷啦!小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔Γ覀兛斐霭l(fā)吧!看,森林里有許多不同顏色的小房子,它們分別是什么顏色?(紅、藍(lán)、紫、綠、黃)一共有幾座?(5座)你是怎么數(shù)的?(幼兒自由發(fā)揮/從左往右)
2、師:紅房子在第幾座?
3、幼兒回答:第1間。
4、你是從哪面開(kāi)始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù))
5、師:紅房子在第一座,我們就用數(shù)字幾來(lái)表示?
6、幼兒:數(shù)字1。
7、綠房子在第幾座?(第4座)用數(shù)字幾來(lái)表示?(4)
8、藍(lán)房子在第幾座?(第2座)用數(shù)字幾來(lái)表示?(2)
9、黃房子在第幾座?(第5座)用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)
二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1、師:快看,漂亮房子的小主人們出來(lái)歡迎我們了,它們都是誰(shuí)呀?(小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔)一共有幾只?(5只)
2、師:要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的。
3、師:先找一找小雞排在第幾個(gè)?(第3個(gè))應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)老師已經(jīng)為你們每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了五面小旗,那我們就把寫(xiě)有數(shù)字3的那面小旗舉起來(lái)!呀,都舉對(duì)了,小雞在向我們跳舞呢。會(huì)玩了嗎?
4、小狗排在第幾個(gè)?(第5個(gè))趕快把你的小旗舉起來(lái)。
5、小貓排在第幾個(gè)?(第1個(gè))應(yīng)該舉第幾面小旗?
6、小鴨排在第幾個(gè)?(第4個(gè))舉第幾面小旗?
三、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。
1、師:現(xiàn)在呀,小動(dòng)物們都?xì)g歡喜喜的搬進(jìn)了新家。瞧!這幢新樓房里都住了哪些小動(dòng)物?
2、幼兒回答:鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠。
3、師:原來(lái)是鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠住在新房子里,它們可真高興呀!可是搬進(jìn)新家的第一天它們就遇到了一個(gè)難題,動(dòng)物新村的居委會(huì)要請(qǐng)他們自己做一張門(mén)牌卡,可是小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子,小朋友,我們?cè)賮?lái)幫幫它們好嗎?
4、那我們得先來(lái)數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓?(五層樓)你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)
5、第一層住的誰(shuí)呀?(小鴨)小鴨住在最底下,當(dāng)然是第一層啦!我們就用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)老師這里準(zhǔn)備了一張記錄表我們把小鴨子住在第一層記錄下來(lái)。
6、看看,第一層樓里還住了誰(shuí)呀?(小貓)
7、那我們就在小貓旁邊的格子里也記上一個(gè)數(shù)字1。
8、請(qǐng)小朋友告訴我老鼠住在第幾層呢?請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù),數(shù)好后,請(qǐng)一個(gè)小朋友把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。
9、師:你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來(lái)。那它們都住在第幾間呢?我們從左往右數(shù)就可以知道了。首先 我們先來(lái)仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子?(五間)我們知道小鴨住在第一層,那我們?cè)趤?lái)看看小鴨子住在第幾間。(4)中班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)2
10、師:現(xiàn)在老師來(lái)找找小狗找住在哪,你們看看老師找對(duì)了沒(méi)有?
幼:錯(cuò)了,小狗住在第四層第4間。
11、下面還有幾只小動(dòng)物不知道自己住在第幾層第幾間,就請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋幫他們找找。
四、幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號(hào)和第幾間房,教師進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來(lái)。
五、結(jié)束活動(dòng)
真棒,你們可真聰明,都做對(duì)了,我們今天幫了小動(dòng)物那么多忙,你們高興嗎?現(xiàn)在,讓我們一起做游戲去吧!
中班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)2 相關(guān)內(nèi)容:中班數(shù)學(xué)活動(dòng):過(guò)橋中班數(shù)學(xué):裝水果籃中班數(shù)學(xué):圖形朋友碰碰樂(lè)中班數(shù)學(xué):開(kāi)寶箱—認(rèn)識(shí)數(shù)字9中班數(shù)學(xué)教案:5的相鄰數(shù)中班數(shù)學(xué)活動(dòng):里外辨識(shí)與計(jì)數(shù)中班數(shù)學(xué)活動(dòng):小動(dòng)物搬新家幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng):雙向排序查看更多>> 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案
認(rèn)識(shí)筍的教案篇7
教學(xué)目的:
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物掛鐘一個(gè),自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時(shí)針上有一只小烏龜)。
2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。
3、龜兔賽跑課件,幼兒一日作息圖片5張,小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師出示掛鐘
1、提問(wèn):它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?
2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。
二、教師出示自制的大掛鐘
1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1—12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。
三、放龜兔賽跑課件給幼兒看,幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
課件的內(nèi)容是:兔子的腳長(zhǎng),跑得快,烏龜?shù)哪_短,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。
四、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長(zhǎng)針(分針)每走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,這就是一個(gè)小時(shí)。
五、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字,長(zhǎng)針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō):“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。
六、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午5點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
七、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到“12”上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針,教師邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始走起,經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)”。這時(shí),時(shí)針走在12和1的中間,這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈,指在6上面,時(shí)針就走半格,就是半點(diǎn)鐘,然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。
八、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查,6點(diǎn)半小老鼠檢查,10點(diǎn)半奧特曼檢查,最后老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了,出示大灰狼,請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上,不讓大灰狼看)。
九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請(qǐng)幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說(shuō)幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間未到就不吃小羊,時(shí)間到了6點(diǎn),就吃小羊。
2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤(pán),開(kāi)車(chē)出教室玩游戲。
活動(dòng)反思:
?認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了,課堂氣氛一下子就高漲了。
接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè)较?,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,有沒(méi)有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)筍的教案篇8
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1和許多》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車(chē)場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè),鼓一面。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引起幼兒興趣
師:“今天天氣真正好,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩,看一看。我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧!”
二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”
1、發(fā)門(mén)票
“游戲?qū)m到了,可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去,要有門(mén)票才能進(jìn)去?!睅焼?wèn):“你們有門(mén)票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍)
提出要求:現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶,你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問(wèn):“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?
小結(jié):許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
2、進(jìn)游戲?qū)m
提出要求:進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠,請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn):“寶寶們,你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)
小結(jié):一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票,也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。
(1)觀察停車(chē)場(chǎng)
師問(wèn):“停車(chē)場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車(chē),許多輛小汽車(chē))
(2)觀察燈籠
你們看,游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?
三、區(qū)別“1”和“許多”
請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè),什么東西有許多?
四、游戲:兔媽媽和小兔子
師:媽媽要看哪只小兔子最能干,看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?
現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì),媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō):“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn):“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?!?待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn):“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))
小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
五、活動(dòng)結(jié)束
師:今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲,還學(xué)了本領(lǐng),知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干,現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車(chē)回家吧。
教學(xué)反思
本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng),教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,讓他們了解1的意思,又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語(yǔ)言能力有所提高