京調(diào)音樂(lè)課教案5篇

時(shí)間:2022-12-08 作者:Surplus 備課教案

我們?cè)谶M(jìn)行教案的寫作過(guò)程中一定要保持自己的思路是清晰的,教案在擬訂的時(shí)候,我們務(wù)必要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,范文社小編今天就為您帶來(lái)了京調(diào)音樂(lè)課教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

京調(diào)音樂(lè)課教案5篇

京調(diào)音樂(lè)課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

2、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。

活動(dòng)過(guò)程

1、學(xué)唱歌曲第一段。

教師:秋天里,小樹葉飄下來(lái)了,那么到了冬天,誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢?到底是不是呀?我們來(lái)聽一聽。(教師完整清唱歌曲第一段)教師:是誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái),真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了,那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?

教師:小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答,揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")教師:(教師揭示圖譜"問(wèn)號(hào)")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰(shuí)聽到歌曲里是怎么提問(wèn)的?(幼兒回答后,教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師:我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧!

教師:那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里,請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽這首歌,找一找答案,如果說(shuō)對(duì)了,就能把這些小圖片叫出來(lái)了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師:聽清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答,邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師:現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧,一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。

教師:你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來(lái)的?(教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓")教師:你能唱出來(lái)嗎?那聽黃老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。(教師清唱第一段第三句歌詞)教師:小雪花們,你們聽到了嗎?我是怎么唱的?我們一起來(lái)試一試。

教師:小雪花告訴我們冬天來(lái)到了,"告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞,并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜,嘗試完整演唱第一段歌詞。

2.幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞,學(xué)唱第二段。

教師:其實(shí)這首歌曲還有第二段呢,鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片,請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同,就根據(jù)幼兒回答,教師唱前半句,幼兒填編不一樣的后半句。

教師總結(jié):原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了,到了春天,天氣漸漸暖和起來(lái),天上會(huì)下小雨來(lái),"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒","飄下來(lái)"變成"落下來(lái)","冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。

幼兒嘗試跟音樂(lè)完整演唱第二段。

教師:剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽的音樂(lè),這一次,我們把第二段也配上音樂(lè)來(lái)唱一遍,一定也非常好聽。

活動(dòng)延伸在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

?雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂(lè)曲,歌曲中包含了兩個(gè)季節(jié)的明顯的特征,一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴,而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜歡的。因?yàn)槎斓难┗w舞,幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情,因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累,又特別喜歡音樂(lè)游戲,他們活潑好動(dòng),樂(lè)于體驗(yàn)并積極參與到音樂(lè)游戲中,能夠用自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

京調(diào)音樂(lè)課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1, 能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受作品所傳遞的快樂(lè)情緒

2, 嘗試與同伴輪流,合作讀詩(shī)歌,感受一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)

3, 初步了解象聲詞,喜愛音樂(lè)活動(dòng)

4, 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞,彈琴,打鼓,音樂(lè),搖鈴

活動(dòng)準(zhǔn)備

1, 知識(shí)應(yīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,

幼兒對(duì)詩(shī)歌中的樂(lè)器的使用方法有基本的了解

2, 物質(zhì)準(zhǔn)備

掛圖,錄音機(jī),詩(shī)歌音帶和音樂(lè)帶,大字卡,圖片,(彈琴,打鼓,搖鈴,唱歌,的動(dòng)作)樂(lè)器諾干,詩(shī)歌讀本人手一本,小字卡

3, 環(huán)境準(zhǔn)備

活動(dòng)可在音樂(lè)室進(jìn)行,也可在教室音樂(lè)區(qū)開展

活動(dòng)過(guò)程

一,預(yù)備活動(dòng)

1, 師幼互相問(wèn)候,走線,線上活動(dòng),(采用默讀,或聽音樂(lè))

線上建議,教師講三種幼兒熟悉的樂(lè)器藏在身后,右耳傾聽樂(lè)器的聲音然后說(shuō)出樂(lè)器名稱并模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音

2, 幼兒有序取書或發(fā)書

二,感知活動(dòng)

1, 音樂(lè)引入

右耳傾聽一段音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的美好情緒

2, 出示大字卡“音樂(lè)”讓幼兒觀察字卡有圖的一面,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)是用來(lái)干什么的?音樂(lè)室和其他教室有什么不同?

3, 播放詩(shī)歌音帶,讓幼兒感知詩(shī)歌內(nèi)容

三,理解活動(dòng)

1, 教師便朗讀詩(shī)歌,便出示“彈琴”“打鼓”“搖鈴”“唱歌”的動(dòng)作圖卡,幼兒一邊觀察圖卡一邊欣賞詩(shī)歌。

2, 觀察理解

教師出示掛圖,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

提問(wèn);詩(shī)歌中的小朋友在做什么,他們演奏了哪些樂(lè)器?分別發(fā)出了什么樣的聲音?

教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大字卡;“彈琴”“打鼓”“搖鈴”幫助幼兒理解

3, 幼兒嘗試與教師相互配合念詩(shī)歌。比如教師念“你來(lái)彈琴“幼兒念”叮叮叮“

4, 幼兒自主閱讀

幼兒自主閱讀圖書,鼓勵(lì)幼兒與同伴相互輪流,配合的方法讀詩(shī)歌,

閱讀完后幼兒有序收書。

5, 遷移,思考

你喜歡音樂(lè)么?為什么?我們還能用什么演奏音樂(lè)?

四,游戲活動(dòng)

1, 游戲,看圖拿字卡,

教書出示,“彈琴”“打鼓”“搖鈴”的動(dòng)作圖片,并對(duì)應(yīng)出示大字卡,幼兒找出相應(yīng)的小字卡并認(rèn)讀。

2, 游戲;我做你拿

教師分別表演彈琴,打鼓,搖鈴的動(dòng)作,幼兒找出相應(yīng)的小字卡,

3, 游戲,說(shuō)聲音

教師拿出大字卡,幼兒發(fā)出相應(yīng)的聲音。如,教師那大字卡,“彈琴”幼兒說(shuō)“丁丁丁”

五,結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序整理自己的物品

京調(diào)音樂(lè)課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉樂(lè)曲的旋律,了解樂(lè)曲的ab結(jié)構(gòu)。

2、會(huì)用身體各部分的扭動(dòng)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草的生長(zhǎng),感受段音樂(lè)的優(yōu)美流暢,大膽創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作,表現(xiàn)段音樂(lè)的纖巧輕快。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴交往的愉快心情。

活動(dòng)重難點(diǎn):

會(huì)分辨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,大膽創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作和水草動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)帶孩子去參觀水族館;磁帶錄音;海洋世界的vcd;小魚和海草的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒欣賞興趣。

師:今天老師帶來(lái)了一段好看的vcd,我們一起來(lái)看看。(播放vcd)

師:你們看到了什么?(許多魚,魚兒在水中游等)這么多漂亮的魚在游,你覺得小魚的心情怎么樣?我們也來(lái)學(xué)學(xué)小魚游吧。(在座位上簡(jiǎn)單的動(dòng)一下)海洋里還有什么呢?(水草、)

二、完整欣賞音樂(lè),初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

師:小朋友做的動(dòng)作真不錯(cuò),有個(gè)外國(guó)叔叔也很喜歡這個(gè)海洋,所以寫了一首樂(lè)曲,把你們看到的都寫進(jìn)去了,我們來(lái)聽聽,想想,這個(gè)音樂(lè)告訴我們一件什么事?

1、播放音樂(lè),讓幼兒傾聽樂(lè)曲。

師:覺得這首音樂(lè)好聽嗎?有沒有特別的地方?(一會(huì)快一會(huì)慢),你猜音樂(lè)慢的時(shí)候會(huì)講什么呢?快的地方呢?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水草、小魚。)

2、再次播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒邊聽音樂(lè)邊看教學(xué)掛圖,了解a段音樂(lè)是水草在生長(zhǎng),b段音樂(lè)是小魚在游來(lái)游去探望水草。

師:老師把音樂(lè)畫了出來(lái),我們一起來(lái)看看,(出示圖譜)慢的音樂(lè)用水草表示,快的音樂(lè)用小魚表示。我們?cè)俾犚槐椤?/p>

三、分段欣賞音樂(lè),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演。

1、幼兒欣賞a段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒做出各種優(yōu)美、舒展的動(dòng)作,表現(xiàn)水草不同姿態(tài)的生長(zhǎng)動(dòng)作。

師:水草會(huì)水中會(huì)怎么動(dòng)呢?針對(duì)個(gè)別幼兒的優(yōu)美的動(dòng)作讓其他幼兒來(lái)模仿、學(xué)習(xí)。

2、幼兒欣賞段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)小魚游水與水草游戲的動(dòng)作。

師:小魚在水中會(huì)怎么游?引導(dǎo)幼兒用不同的游泳姿勢(shì):快游、慢游、上下游、倒退游等。

3、樂(lè)曲結(jié)束時(shí),啟發(fā)幼兒用動(dòng)作與水草告別。

四、完整的聽音樂(lè)做游戲

1、教師與幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。

2、幼兒分角色進(jìn)行游戲,扮水草角色的幼兒可找合適空間隨意站立,小魚可移動(dòng)位置游動(dòng)。

師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多的小魚和水草頭飾,請(qǐng)小朋友自己選擇頭飾扮演角色,水草們要分開站,小魚也要找到一顆自己喜歡的水草藏好。(一定時(shí)間后老師進(jìn)行檢查,看看幼兒是否找到了空的地方站好)我們一起來(lái)聽音樂(lè)看著圖譜游戲吧!

活動(dòng)結(jié)束:

今天我們真開心,和小魚小草一起做游戲,等等我們?nèi)ゲ賵?chǎng)在游戲。

京調(diào)音樂(lè)課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

(一)知識(shí)技能目標(biāo):通過(guò)蜻蜓紙偶及教師范唱,熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。

(二)情感態(tài)度目標(biāo):愿意大聲跟唱,體驗(yàn)飛行游戲帶來(lái)的快樂(lè),通過(guò)飛行游戲( 咻~停)感受節(jié)奏及音樂(lè)中的進(jìn)行和停止。

(三)能力目標(biāo):通過(guò)反復(fù)的欣賞和吟唱,能基本的學(xué)會(huì)歌唱《花花綠綠的蜻蜓》通過(guò)觀察和模仿老師的動(dòng)作知道每句歌詞相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,在進(jìn)行歌唱時(shí)能夠根據(jù)動(dòng)作想起歌詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):熟悉旋律和歌詞,并學(xué)會(huì)歌唱歌曲。

難點(diǎn):能用飛行游戲,較好的去表現(xiàn)音樂(lè)的進(jìn)行和停止(咻~停)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、教具:較大蜻蜓紙偶(1 個(gè));老鼠按鐘(三個(gè):mi、sol、la);hello 歌、花花綠綠的蜻蜓、收發(fā)樂(lè)器、再見歌音樂(lè)。

2、學(xué)具:蜻蜓手偶(數(shù)量大于幼兒人數(shù));蜻蜓翅膀(3 個(gè));手搖鈴(數(shù)量大于幼兒人數(shù))。

3、環(huán)境準(zhǔn)備:奧爾夫音樂(lè)教室;坐墊圍圓圈(幼兒與教師盤腿圍圈而坐);音響。

活動(dòng)過(guò)程

(一) 熱身活動(dòng):hello 歌(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)。

(二) 音感練耳(老鼠按鐘)。

師:今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友,它們會(huì)是誰(shuí)呢?(出示三個(gè)老鼠按鐘) 它的名字叫做老鼠按鐘(教師有節(jié)奏的說(shuō)出,再用手勢(shì)示意幼兒說(shuō)出)。

幼:它的名字叫做老鼠按鐘。

師:聽聽它的聲音(教師按照 mi sol la 的順序按響老鼠按鐘)它要教小朋友們幾個(gè)動(dòng)作,我們一起來(lái)看一看吧(教師一一展示每一個(gè)老鼠按鐘相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒練習(xí),邊唱邊做出相應(yīng)動(dòng)作 mi:小手摸眉毛 sol:小手舉起來(lái) la:小手拉一拉)現(xiàn)在呀,我們的小朋友都學(xué)會(huì)了,老鼠按鐘告訴老師說(shuō)可以和小朋友們一起游戲了(教師講解游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音感練耳游戲:小朋友們閉上眼睛并且不發(fā)出聲音,聽到哪一個(gè)老鼠按鐘的聲音便做出相應(yīng)的動(dòng)作,教師從mi 到 la 的順序按一次再?gòu)?la 到 mi 的順序按一次,幼兒做動(dòng)作,在兩次中按最后一個(gè)音時(shí)讓幼兒保持動(dòng)作不變,睜開眼睛看著老師再按一次,進(jìn)行動(dòng)作確認(rèn)) 好了,老鼠按鐘說(shuō)它玩累了需要回去休息,我們一起跟它說(shuō)再見吧。

幼:老鼠按鐘再見(教師收回老鼠按鐘)。

(三) 傾聽音樂(lè)

1、導(dǎo)入:故事導(dǎo)入,介紹朋友蜻蜓,通過(guò)蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特征,教師用歌詞語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié),幼兒熟悉歌詞內(nèi)容初步理解記憶歌詞。

師:老師昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里邊老師來(lái)到了一條小河邊,老師正在玩耍的時(shí)候啊,身邊來(lái)了一位朋友,老師一看!誒,這個(gè)朋友長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長(zhǎng)的翅膀!它會(huì)是誰(shuí)呢?

幼 1:小鳥! 幼 2:蝴蝶!

師:(教師出示蜻蜓紙偶)有沒有認(rèn)識(shí)的(幼:蜻蜓?。┰瓉?lái)是我們美麗的蜻蜓呀,你們看它有什么?(教師根據(jù)歌詞內(nèi)容利用蜻蜓紙偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蜻蜓的外貌特征)。

幼:長(zhǎng)尾巴!。

師:還有?(用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓) 幼:圓圓的眼睛!

(用以上相同辦法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容)

師:它呀對(duì)老師說(shuō)想跟老師一起玩,帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛,你們想知道蜻蜓是帶著老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎?

幼:坐在蜻蜓身上飛的!

師:那到底怎樣飛的呢,我們跟著好聽的音樂(lè)一起來(lái)飛一次吧!

2、播放音樂(lè):幼兒欣賞音樂(lè),熟悉旋律和律動(dòng),加深對(duì)歌詞的記憶。

師:(播放音樂(lè),音樂(lè)分兩段,先放 a 段,教師跟著音樂(lè)坐著邊唱邊做動(dòng)作,音樂(lè)無(wú)歌詞時(shí)開始飛停(老師自己配音“咻~?!保┣皟纱物w停到自己身上,后兩次站起來(lái)飛停到小朋友身上與小朋友互動(dòng),再站著邊唱邊做動(dòng)作一次結(jié)束)。

(四) 感受音樂(lè)。

1、分發(fā)蜻蜓手偶,請(qǐng)幼兒站立,播放整首音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作, 音樂(lè) a 段中無(wú)歌詞部分(“咻~?!保┱驹谠煌5阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩希琤段中無(wú)歌詞部分(“咻~?!保╅_始在教室自由飛停。

師:蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“咻~?!辈⒆龀鱿鄳?yīng)動(dòng)作)飛到目的地之后呀!老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的驚呆了?。ń處煼磫?wèn)幼兒什么樣的蜻蜓世界?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花花綠綠的蜻蜓世界”)小朋友已經(jīng)知道蜻蜓是怎么飛的的了,那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎?。

幼:想!

師:老師邀請(qǐng)了蜻蜓來(lái)和我們的小朋友一起玩(分發(fā)手偶,讓幼兒把手偶戴到手指上,請(qǐng)幼兒站立,播放整首音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作,音樂(lè)第一段中的“咻~?!蓖5阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩?,第二段中的“咻~停”開始在教室自由飛停)讓我們張開翅膀翩翩飛舞吧!

2、分組進(jìn)行飛行游戲:將幼兒分為三組,每組由隊(duì)長(zhǎng)來(lái)帶領(lǐng)飛和停,隊(duì)長(zhǎng)怎么飛停, 隊(duì)員就怎么飛停(隊(duì)長(zhǎng)需帶上蜻蜓翅膀)

師:我們有太多的小朋友和蜻蜓了,老師怕你們飛丟了!想要安全的飛到我們花花綠綠的蜻蜓世界呀,需要有隊(duì)長(zhǎng)來(lái)帶著我們飛(請(qǐng)三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)) 請(qǐng)我們的小朋友飛到隊(duì)長(zhǎng)身后去吧?。ㄓ變鹤灾鬟x擇隊(duì)長(zhǎng))

師:待會(huì)呀,你們的隊(duì)長(zhǎng)是怎么飛的,后面的隊(duì)員就要跟著怎么飛(教師做動(dòng)作進(jìn)行示范)你們的隊(duì)長(zhǎng)怎么停的,后面的隊(duì)員就跟著怎么停(教師示范)我們看看是哪一隊(duì)先飛到我們的蜻蜓世界?。úシ耪滓魳?lè),幼兒邊唱邊做動(dòng)作,飛停時(shí)跟著隊(duì)長(zhǎng))

(五)表現(xiàn)音樂(lè):利用樂(lè)器手搖鈴(飛時(shí)進(jìn)行,造型停止)

師:(引導(dǎo)幼兒放好手偶和翅膀)今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛(出示手搖鈴并向幼兒介紹)它的名字叫做手搖鈴(用手勢(shì)示意幼兒重復(fù))

幼:它的名字叫做手搖鈴

師:你們看它像什么呀?(讓幼兒觀察手搖鈴)。

幼 1:皇冠!

幼 2:項(xiàng)鏈!

師:(播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè),幼兒傳遞樂(lè)器)現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂(lè),帶著樂(lè)器朋友一起飛一次吧(播放音樂(lè),幼兒帶著樂(lè)器自由飛,結(jié)束后播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)引導(dǎo)幼兒收樂(lè)器)。

(六)再見歌(幼兒調(diào)整位置、坐姿,跟隨老師一起邊唱邊做律動(dòng))。

師:我們今天跟著蜻蜓朋友飛了那么久!還去參觀了漂亮的花花綠綠的蜻蜓世界!現(xiàn)在到了該和它們說(shuō)再見的時(shí)候啦?。úシ旁僖姼?,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做律動(dòng))。

活動(dòng)總結(jié)

(一)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,都是緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)的,活動(dòng)過(guò)程的環(huán)節(jié)從并列關(guān)系再到遞進(jìn)關(guān)系,比較適合中班幼兒。

(二)通過(guò)此次活動(dòng),幼兒基本能達(dá)到目標(biāo),熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花綠綠的蜻蜓》,在老師的語(yǔ)言提示下,能較好地去表現(xiàn)音樂(lè)中的進(jìn)行和停止。

(三)整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)(飛停游戲)比較多,讓幼兒體驗(yàn)到了與同伴交流玩耍的快樂(lè)。

(四)教室空間有限,幼兒飛停游戲玩的不盡興,如果活動(dòng)實(shí)施當(dāng)天天氣較好,還可帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)進(jìn)行飛停游戲。

(五)在飛停時(shí),幼兒比較依賴教師的語(yǔ)言提醒(教師配音“咻~?!保?yīng)在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)中無(wú)歌詞部分的長(zhǎng)短,以及可以“咻~停”幾次,讓幼兒在飛停游戲過(guò)程中能夠自己獨(dú)立表現(xiàn)進(jìn)行和停止。

京調(diào)音樂(lè)課教案篇5

活動(dòng)名稱:藝術(shù)——中班新授歌曲“小樹苗呀快長(zhǎng)大”設(shè)計(jì)意圖:歌曲《小樹苗呀快長(zhǎng)大》以其活潑歡快的旋律、幽默有趣的象聲詞深受幼兒喜歡,同時(shí)還蘊(yùn)含著小樹苗的生長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí),因此我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),將藝術(shù)、科學(xué)有機(jī)整合,以期通過(guò)活動(dòng),讓孩子們達(dá)到在理解粗淺科學(xué)知識(shí)的同時(shí)又能在藝術(shù)中提高音樂(lè)素質(zhì)的目的。

活動(dòng)目標(biāo):

1.教育幼兒要愛護(hù)小樹苗,知道種樹是為了美化環(huán)境。

2.能正確演唱象聲詞,感受樂(lè)曲歡快活潑的`情緒。

3.引導(dǎo)幼兒初步根據(jù)歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、 鋼琴、錄音機(jī)。

2.知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)秋季特征有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

3.重點(diǎn)分析:引導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒,象聲詞要唱準(zhǔn)確.

難點(diǎn)分析:了解3月12日是植樹節(jié) 。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1.進(jìn)教室《嘀哩嘀哩》

2.發(fā)聲練習(xí):師生問(wèn)好:今天來(lái)了許多客人老師,我們都是有禮貌的好娃娃,讓我們用最好聽的聲音唱著向他們問(wèn)好,好嗎?

3.象聲詞游戲:我們最愛玩游戲了,來(lái),做游戲!這是娃娃小手,拍拍拍拍拍;這是娃娃小腳,劈啪劈啪啪;這是娃娃小鼓,咚咚咚咚咚,這是娃娃小喇叭,噠噠噠噠噠。這些模仿事物發(fā)出的聲音叫做象聲詞。老師考考你們,你能猜出它們的象聲詞是什么嗎?請(qǐng)看大屏幕!

4.利用課件,重難點(diǎn)突破:這是誰(shuí)?小雨點(diǎn)什么聲音?(滴答滴答答)小青蛙的象聲詞?(咕呱咕呱呱)小朋友一定很奇怪,小樹苗怎么會(huì)有聲音呢?小樹苗喝飽了水高興的笑出聲音了,什么聲音?(哈哈哈哈哈)小朋友踩水什么聲音?(劈啪劈啪啪)

引導(dǎo)幼兒知道那些是象聲詞?什么是象聲詞?

二、展開

1.出示有關(guān)天春天大自然景色的畫面課件,引起興趣:

師:在花瓣飛舞、柳葉飄揚(yáng)的季節(jié)里,春姑娘也悄悄的來(lái)到了我們的身旁,我們周圍的事物發(fā)生了許多變化,你能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描繪一下嗎?(生:花兒露出了笑臉,草兒伸直了懶腰,冬眠的動(dòng)物醒了,小青蛙唱著歌,春天還常常聽到打雷聲,常下小雨)

放課件,“你瞧,春姑娘還會(huì)變魔術(shù)呢,她來(lái)到了┅┅春姑娘還帶來(lái)了許多它的好伙伴,,你瞧,他們是誰(shuí)?請(qǐng)看大屏幕

2.理解歌詞,創(chuàng)編歌詞。

(1)問(wèn):它們是誰(shuí)?正在做什么?我們?cè)囍脙焊璧恼Z(yǔ)言編一編好嗎?

(2)朗誦歌詞:你們說(shuō)的真好聽 ,咱們完整說(shuō)一說(shuō)。

3.學(xué)習(xí)演唱歌曲。

(1)播放歌曲《小樹苗呀快長(zhǎng)大》(放聲音—數(shù)10下—打圖象):“下雨誰(shuí)最高興?小樹苗迫不及待的給大家唱歌了,名字叫《小樹苗呀快長(zhǎng)大》想不想聽?”

(2)幼兒輕聲跟唱?!昂貌缓寐?你想不想唱?”

(3)分析情感?!斑@么美的春天這么及時(shí)的春雨,我們應(yīng)該用什么心情演唱呢?” (樹苗喝水多,快樂(lè))

(4)完整歌曲兩遍。

4.自編動(dòng)作表演歌曲。

(1)有的小朋友都邊唱邊加動(dòng)作了,你想不想表演?小雨點(diǎn)從哪來(lái)?小青蛙張著大嘴巴?小樹苗怎樣長(zhǎng)?

(2)集體表演兩遍。

(3)個(gè)別表演。春姑娘喜歡小樹苗,為它送來(lái)了春雨,你喜不喜歡小樹苗,為什么?(提供木材資源,改善環(huán)境,凈化空氣,美化環(huán)境,它是我們的好朋友。)我們?cè)鯓訍圩o(hù)它?(不去搖,多澆水)誰(shuí)愿當(dāng)小樹苗的好朋友?

三、延伸活動(dòng)

1.放松活動(dòng):春天真是一個(gè)好季節(jié),讓我們休息一下,欣賞一下春天還有那些美景?放課件《梁?!方處熣Z(yǔ)言描述:春天到了,春分溫柔地吹著,花兒開了,蝴蝶飛到了花叢里,聞一聞?wù)l的花兒最香?變成小蝴蝶飛出教室。

2.出教室。