針對(duì)以往教學(xué)中的不足,我們要學(xué)會(huì)在制定教案的時(shí)候,找到合適得解決措施,只有將教案制定完善,我們?cè)诮虒W(xué)工作中才會(huì)取得進(jìn)步,以下是范文社小編精心為您推薦的京調(diào)音樂(lè)教案參考6篇,供大家參考。
京調(diào)音樂(lè)教案篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容感受歌曲中人物情緒的變化,在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
2、 引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱,啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
3、 培養(yǎng)幼兒寬于待人,與同伴友好相處的良好性格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 兩幅幼兒表情圖示(生氣、友好)
2、 歌曲拉拉勾的歌詞
3、 歌曲拉拉勾的錄音
三、活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,導(dǎo)入主題。
2、練聲,熟悉曲調(diào)。(采用拉拉勾的部分曲調(diào),用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。)
3、教師出示圖片請(qǐng)幼兒自己討論,圖中的兩個(gè)小朋友怎么了?
4、欣賞歌曲、情感體驗(yàn);教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容,幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
5、教師有表情地,重點(diǎn)地范唱部分樂(lè)句,然后帶幼兒一起學(xué)唱歌曲。(提醒幼兒在唱“好朋友生氣”和“好朋友高興”的前兩句時(shí)不要拖音 )
四、拓展幼兒思維,引發(fā)幼兒想象;
分段字唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲,更好地唱準(zhǔn)曲調(diào),把握歌曲的情緒變化。
1、第一段:師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?(唱時(shí)音調(diào)要遲緩些,“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力,休止符準(zhǔn)確,突出不理不睬的情緒。)
2、第二段:師:你現(xiàn)在和朋友和好了,一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思,該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了,你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?(唱時(shí)速度較第一樂(lè)段稍快,聲音要親切,表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。)
3、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱,要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確,并用自然的聲音有表情地唱,同時(shí)要求幼兒咬字清楚。
五、即興表演
幼兒離開(kāi)座位找朋友,邊唱歌曲邊即興表演,讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,加深情感的體驗(yàn)。
六、活動(dòng)小結(jié)和延伸;
1、孩子們,今天和老師一起進(jìn)行了這次活動(dòng),你們開(kāi)心嗎?"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事,也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓,寬于待人,和這兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好,那我們一定會(huì)很愉快的,讓我們都來(lái)做好朋友吧!
2、這一類的歌曲重在聯(lián)系幼兒生活,讓他們自己去感受體驗(yàn),日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
京調(diào)音樂(lè)教案篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低、并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。
2、掌握歌曲的節(jié)奏型,看圖學(xué)唱歌詞,體會(huì)演唱的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大荷葉一片;故事圖畫(huà)4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個(gè);音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放音樂(lè)《小跳蛙》,帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)。
師:小朋友們,跟著老師到池塘邊去看看吧?。úシ乓魳?lè),幼兒隨老師學(xué)青蛙進(jìn)教室)
師:咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)
師:哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會(huì)兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上,幼兒圍著荷葉坐下)
二、傾聽(tīng)音樂(lè),感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。
1、播放音樂(lè),輕風(fēng)。
師:聽(tīng),這是什么聲音?你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)?
教師小結(jié)幼兒的回答:哦!美美的風(fēng)、輕輕的風(fēng)、溫柔的風(fēng)吹在荷葉寶寶身上它會(huì)怎樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè),輕風(fēng)。師幼一起輕輕抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)
2、播放音樂(lè),狂風(fēng)。
師:哇,又來(lái)了一陣風(fēng),你感覺(jué)這又是一陣什么樣的風(fēng)?
教師小結(jié)幼兒的回答:如果大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)都吹來(lái)了,荷葉寶寶又會(huì)怎么樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè),狂風(fēng)。師幼一起狂抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)
師:噓!風(fēng)停了,讓荷葉寶寶休息會(huì)兒?。ㄊ疽庥變鹤拢?/p>
3、彈奏音樂(lè),辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。
師:今天,老師還準(zhǔn)備了兩段音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè)代表輕風(fēng),哪段音樂(lè)代表狂風(fēng)。(分別彈奏,讓幼兒比較音樂(lè)的強(qiáng)弱)
4、游戲。
跟著老師彈奏的音樂(lè),幼兒做出相應(yīng)的風(fēng)吹荷葉的動(dòng)作。
5、音樂(lè)停止。
師:風(fēng),總算停了,太陽(yáng)出來(lái)了。你們知道誰(shuí)最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是青蛙)我們一起學(xué)青蛙跳到荷葉上吧?。w坐到荷葉上)
師:小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)
教師小結(jié):哇,你們學(xué)得可真棒!小青蛙可會(huì)唱歌了,它可是一位“天才音樂(lè)家”,我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱歌吧!
三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏圖,比較不同,認(rèn)識(shí)附點(diǎn),學(xué)習(xí)打節(jié)奏。
師:第一張節(jié)奏圖上面的兩個(gè)叉叉一條橫線是一拍,那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)
師:第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點(diǎn))當(dāng)遇到附點(diǎn),打拍子的時(shí)候手要抬高點(diǎn)。
2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個(gè))
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒,還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。
四、看圖學(xué)習(xí)歌詞,將歌詞帶進(jìn)節(jié)奏。
1、依次出示圖片,每張圖片代表一句歌詞,引導(dǎo)幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學(xué)唱歌詞。
2、教師完整示范表演歌曲。
3、幼兒跟音樂(lè)完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小組表演。一組唱歌,另一組打節(jié)奏。或一組邊唱邊拍打身體,另一組邊唱邊拍打地板。
結(jié)束:
小朋友們,你們表演得可太棒了。聽(tīng),外面有好多青蛙都看見(jiàn)你們精彩的節(jié)目了,都說(shuō)想和你們比比賽,看誰(shuí)才是第一名,走,跟著老師去挑戰(zhàn)吧!(播放音樂(lè)《小跳蛙》帶領(lǐng)幼兒出去,結(jié)束活動(dòng))
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、琴聲、輔以提問(wèn)和插問(wèn),引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂(lè)的變化。自主地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化,聯(lián)系到荷葉上的青蛙,從傾聽(tīng)風(fēng)的變化聲,轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上,運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號(hào),認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏符號(hào),學(xué)會(huì)正確地打節(jié)奏。并看故事圖,理解歌詞內(nèi)容,將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。
活動(dòng)中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤健H纾赫Z(yǔ)言帶有強(qiáng)制性,過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時(shí),教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式,或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時(shí),可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏,也可以讓幼兒用各種物體來(lái)打節(jié)奏;歌曲表演時(shí),可將幼兒分組表演,豐富歌曲表演形式。
京調(diào)音樂(lè)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受活潑快樂(lè)的音樂(lè),并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、了解游戲的方法,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大山草地圖片、《郊游》音樂(lè)、黑板、筆、小旗幟
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入——律動(dòng)《郊游》
師:今天的天氣真不錯(cuò),不冷也不熱,最適合出去郊游了,你們想去嗎?(師幼做律動(dòng)《郊游》)
二、欣賞理解——分辨不同信號(hào)的音樂(lè)
1、觀察圖片,了解郊游路經(jīng)的地方
師:我們的目的地有點(diǎn)遠(yuǎn),還要走很多路才能到,看一看一路上我們還要經(jīng)過(guò)哪些地方?(出示圖片)
師小結(jié):原來(lái),我們要去的地方還要經(jīng)過(guò)一片大草地和爬過(guò)幾座大山才能到。
2、第一次欣賞音樂(lè)
師:今天,趙老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè),里面有過(guò)草地的音樂(lè)、有爬山的音樂(lè),請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)哪里像是在過(guò)草地、哪里像是在爬山?(幼兒欣賞音樂(lè)后自由講述)
3、第二次欣賞音樂(lè)
師:有不一樣的意見(jiàn),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄓ變涸俅涡蕾p)
4、畫(huà)圖譜,欣賞音樂(lè)
師:這次請(qǐng)你們一邊聽(tīng),一邊看看,趙老師把音樂(lè)里的草地和大山畫(huà)出來(lái)瞧瞧到底哪里是過(guò)草地,哪里是爬山的音樂(lè)?
師小結(jié):原來(lái)前面的音樂(lè)感覺(jué)像是在過(guò)草地,后面的音樂(lè)感覺(jué)像在爬山。
三、動(dòng)作表現(xiàn)——掌握爬山的節(jié)奏
1、 老師表演用手郊游的動(dòng)作
師:趙老師用小手做小腳來(lái)過(guò)草地、爬山,你們想知道怎么做的嗎?(師示范)
師:我做什么動(dòng)作的時(shí)候是過(guò)草地,什么動(dòng)作是在爬山?(幼兒自由講述)
師小結(jié):哦,原來(lái)在下面是過(guò)草地,在上面是爬山。你們想不想試試!
2、 幼兒嘗試用手表現(xiàn)郊游動(dòng)作
師:我們一起來(lái)試試吧!
3、 小腳去郊游
師:小腳也想去郊游,小腳說(shuō)我想用漂亮的動(dòng)作過(guò)草地,請(qǐng)你們幫它想一想用什么漂亮的動(dòng)作去過(guò)草地?(幼兒創(chuàng)編過(guò)草地的動(dòng)作)
師:小腳怎么爬山???(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒一步一步的爬)
聽(tīng)音樂(lè),完整的表現(xiàn)郊游動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)爬山的音樂(lè))
師:前面還有一片草地,我們繼續(xù)往前走?。ㄔ俅伪憩F(xiàn),提醒幼兒爬幾步到山頂)
四、音樂(lè)游戲
出示導(dǎo)游旗,幼兒根據(jù)旗幟上的數(shù)字組隊(duì)去郊游!
師:導(dǎo)游阿姨要帶你們?nèi)ソ加瘟?,每一?duì)的游客都可以用不一樣的方法去郊游,但是幾個(gè)人要在一起,不能掉隊(duì)哦!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲)
京調(diào)音樂(lè)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨);
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);
小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?!扒疲@是什么地方?。拷裉鞁寢屨娓吲d,我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲?!保ǚ配浺簦?/p>
二、感知欣賞
1、歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?
2、聽(tīng)了歌曲,你感覺(jué)怎么樣?
3、引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳
1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱)
2、小鴨是怎么游泳的呢?
(1)集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。
(2)個(gè)別孩子示范,教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn),規(guī)范孩子動(dòng)作。
(3) 引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)
(4)集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試
采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機(jī),巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
(5)教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”
京調(diào)音樂(lè)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)跳律動(dòng)《竹竿舞》。
2.體驗(yàn)跳《竹竿舞》的樂(lè)趣。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能有節(jié)律的雙腿屈膝蹲。
2 材料準(zhǔn)備:音樂(lè) cd《竹竿舞》、律動(dòng) vcd《竹竿舞》.音樂(lè) cd《鈴鐺舞》、腳鈴(腕鈴)若千、幼兒音樂(lè)冊(cè);竹竿四根、手花(紅、綠兩色)
3.常規(guī)準(zhǔn)備:幼兒排成圓形并盤(pán)坐在地上,在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴(腕鈴)。
活動(dòng)過(guò)程:
一.教師播放《鈴鐺舞》音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)熱身。
師:“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的一個(gè)苗族舞蹈,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)一起快樂(lè)地舞起來(lái)吧!
二.教師播放律動(dòng) vcd《竹竿舞》,請(qǐng)幼兒欣賞。
師:“跳完了《鈴鐺舞》,現(xiàn)在再讓我們一起來(lái)欣賞一曲《竹竿舞》吧!
三.教師引導(dǎo)幼兒從音樂(lè)、道具、飾品和舞蹈中去觀察。
師:“這個(gè)舞蹈和我們以前跳的民族舞有什么不同?
四.教師播放音樂(lè) cd《竹竿舞)、并示范種部動(dòng)作
五.幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴,隨教師一超學(xué)習(xí)本動(dòng)作。
六.教師請(qǐng) 4 個(gè)男孩敲竹竿,其他幼兒排隊(duì)并依次根傘節(jié)秦跳竹竿。
七.我?guī)煵シ拧吨窀臀琛芬魳?lè)并吟誦兒歌示范動(dòng)作
兒歌:我的腳上有小鈴,鈴鈴鈴鈴真好聽(tīng),兩個(gè)手上都有手花,你說(shuō)好看不好看。
八、教師歸納基本舞步的動(dòng)作。
師小結(jié):點(diǎn)踏點(diǎn)踏跳跳蹲,開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)開(kāi)合
九.幼兒排隊(duì),依次按節(jié)奏跳竹竿舞
十.在《竹竿舞》的音樂(lè)背景下,教師引導(dǎo)動(dòng)兒收拾好手花和腳鈴,并穿好鞋子。
十一.請(qǐng)動(dòng)兒翻看幼兒樂(lè)冊(cè),說(shuō)說(shuō)拍拍圖示的節(jié)奏。(此環(huán)節(jié)也可放在活動(dòng)開(kāi)前,幫助動(dòng)兒感知節(jié)奏。)
活動(dòng)反思
1基本完成目標(biāo)。
2扮演角色練習(xí)腳步,幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí),保持了較高的積極性。
3圖譜不是很有效,部分幼兒已學(xué)會(huì)腳步,故不看圖譜,自顧自練習(xí)。
4分組后,幼兒仍沒(méi)能很整齊地跳竹竿,也許是教師在幼兒剛學(xué)會(huì)腳步的基礎(chǔ)上就想讓每組幼兒同時(shí)跳竹竿,為難孩子了,也許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。
京調(diào)音樂(lè)教案篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步感知童謠內(nèi)容,并能熟練地進(jìn)行朗誦童謠。
2、通過(guò)游戲形式鞏固童謠內(nèi)容,讓幼兒體會(huì)童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、學(xué)念童謠,能熟練地進(jìn)行朗誦。
2、能根據(jù)童謠情景進(jìn)行相應(yīng)的游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
童謠圖譜一份,小貓、老鼠頭飾各一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入,學(xué)念童謠。
1、師:“吱吱吱,吱吱吱”是誰(shuí)來(lái)了呀?(出示老鼠圖片)小老鼠是怎么走路的???(模仿老鼠走路)
2、今天小老鼠帶來(lái)了一首有趣的童謠,童謠的名字就叫《小老鼠》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、回憶童謠,出示圖譜。
1、傾聽(tīng)童謠,記憶童謠內(nèi)容。師:童謠中,你聽(tīng)到了什么?
2、根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒理解圖譜。
3、你聽(tīng)了這首童謠后,感覺(jué)怎么樣?
三、童謠游戲,提高興趣。
1、請(qǐng)幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃,一幼兒扮作花貓躲在家里,小老鼠邊念童謠邊向燈臺(tái)走去偷油,當(dāng)念到最后一句時(shí),老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。
2、提高游戲難度:設(shè)置障礙,講解游戲規(guī)則。
師:油被偷走了,花貓很生氣,它呀還設(shè)置了障礙,我們?cè)趺礃硬拍苓^(guò)去呢?
3、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:游戲真好玩,孩子們,讓我們把這個(gè)好玩的游戲,有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠
小老鼠,上燈臺(tái);
舉著喇叭,叫起來(lái)。
吹滅了燈,蹬翻了臺(tái);
稱王稱霸好自在。
搖頭又?jǐn)[尾,
喝油又吃菜;
吹吹打打正高興,
一只花貓撲過(guò)來(lái)。