一份結構合理的教案能夠讓教師在課堂上更加自信，減少教學中的不安定因素，通過教案，教師能夠更好地組織課堂討論，提高學生的批判性思維能力，范文社小編今天就為您帶來了2024年三年級數(shù)學下冊教案最新8篇，相信一定會對你有所幫助。
2024年三年級數(shù)學下冊教案篇1
教學目標：
1、在議論、探討、推測的活動中，經(jīng)歷認識面積單位之間的進率的過程。
2、知道面積單位之間的進率，會進行簡單的換算。
3、在小組合作解決問題的活動中，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
教學重點：知道面積單位之間的進率，會進行簡單的'換算。
教具準備：邊長為一米的正方形紙。
教學過程：
一、情境導入：
師生談話。對“議一議”中的問題展開討論，鼓勵學生表達自己的不同想法，為下面的探索活動鋪墊。
二、小組合作探索：
1、在“議一議”的基礎上，提出問題（1），讓學生開始小組合作學習。教師要注意巡視和個別指導。
2、讓學生交流各組合作探索的過程和結果。如，用什么方法，我們是怎樣做的，結果是多少，以及是怎樣算出的等。
3、師生共同平方米和平方分米之間的進率和字母表達式。
4、呈現(xiàn)平均分成100份、面積為1平方分米的正方形紙，并提出教材中的問題（2），請各組研究。
5、在交流各組推算方法的基礎上，師生共同平方分米與平方厘米之間的進率和字母表達式。
三、議一議：
全班討論，可利用學生已有的認數(shù)、數(shù)數(shù)經(jīng)驗，讓學生說一說自己是怎樣推算的。
四：練一練：
第一題，學生填完后，讓學生說一說是怎樣想的。
第二題，是本節(jié)課內(nèi)容的變式練習，也是下節(jié)課學習的基礎。
第三題，讓學生不擺，只算。若有的學生直接推算有困難，可先擺、畫，再算。
五、：說說本節(jié)的收獲及教法、學法。
教學反思：
2024年三年級數(shù)學下冊教案篇2
教學目標：
1.結合具體情境和問題，經(jīng)歷自主嘗試計算經(jīng)過時間的過程。
2.會用自己的方法計算完成某件事情經(jīng)過的時間。
3.通過我國“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射的事情，受到熱愛科學、
熱愛祖國的教育，切身體會到作為一個中國人的驕傲和自豪。
教學準備：課件、28頁列車時間表每生一份。
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設
一、導入
通過上節(jié)課的學習，我們都知道，郵電、交通、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念，在我們的航天事業(yè)上更需要有很強的時間觀念，我們都知道20xx年10月16日，中國首次載人航天飛行取得了圓滿的成功。神五的起飛降落，及降落地點都是很多的科學家經(jīng)過精密的計算得出的結果。當然了，我們還沒有辦法參與這些精密的計算，不過有一些簡單的計算我們還是可以進行的，同學們有興趣嘗試一下嗎？
二、自主嘗試
課件出示例題。
指名學生讀題。
讓我們來試一試吧。
某某同學的算法和書中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來看看他們是怎么樣算的。
你還有其他的算法嗎？
同學們完成的真棒，看來同學們數(shù)學學得真不錯，真心希望學生們在數(shù)學的海洋里能夠如魚得水。
讓我們一起來回顧一下“神五”的一些精彩畫面。
引導學生感受我們的祖國太偉大了！
結合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容，介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學生作為一個中國人的自豪感。
三、試一試
同學們，剛才我們經(jīng)歷了計算經(jīng)過時間的一個全過程，你們有沒有信心完成更難一點的挑戰(zhàn)呢。
學生拿出師給準備好的列車時刻表。
師：你了解到哪些信息？
生答。
師：同學們了解到這么多信息，想必不會被老師的問題給難住了，請看大屏幕。
生嘗試解決。
師：孩子們，你們真了不起。不僅能夠解決問題，還能自己提出問題并解決了
四、練一練
師：孩子們，你們喜歡看電視嗎？
生：喜歡。
師：每個電視臺呢都有自己的一個節(jié)目單，我們來看一看中央七臺的節(jié)目單吧。
師：這個跟我們剛才接觸到的不太一樣，它只有開始的時間，沒有結束的時間，我們怎么計算它的經(jīng)過時間呢？
學生討論回答。
師：你真聰明，那我們先來計算一下，大風車大約播放多長時間。
生自己完成
師：同學們完成的不錯。接下來同學們自己給自己提一個問題并且完成?？梢詥?？
生自己完成。
交流自己的結果。
使學生受到熱愛科學、熱愛祖國的教育。
讓學生交流各自的算法，鼓勵學生提出其他問題并解答。
引導學生讀懂列車時刻表。
問題提出后，學生興趣盎然，紛紛動手進行計算，很快列出具體作息時刻，方法大致有如下幾種：1、數(shù)手指計算。2、畫時間軸，在軸上數(shù)出經(jīng)過時間。3、畫出模擬鐘面，標上睡起時刻再數(shù)出經(jīng)過時間。4、少部分學生筆算。
1．t1次列車是從北京西開往長沙的，開車時刻是下午5點。
2．t2次列車是從長和開回北京西的.，開車時刻是下午4點36分。
3．向上箭頭表示進京，下向箭頭表示離京。
4．t1次列車到達鄭州的時刻是23點29分。
5．t1次列車到達武昌的時刻是5點01分。
6．t1次列車到達岳陽的時刻是7點12分。
7．t2次列車到達岳陽的時刻是17點56分。
8．t2次列車到達武昌的時刻是20點04分。
9．t2次列車到達鄭州的時刻是1點39分
1． 每個節(jié)目的結束時間其實就是它后邊的節(jié)目開始的時間。
2． 可是這里邊還有廣告時間，因此如果我們把每個節(jié)目看結束時間看成后邊的節(jié)目開始時間的話，里邊是加了廣告的時間。所以算出來的節(jié)目時間只是大約的時間。
2024年三年級數(shù)學下冊教案篇3
教案設計
設計說明
乘加、乘減混合運算是在學生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和百以內(nèi)加減混合運算的基礎上進行教學的。單純地呈現(xiàn)乘加、乘減綜合算式，機械地記憶運算順序，教學效果肯定不理想，為了使學生在理解的基礎上扎實地掌握乘加、乘減混合運算的運算順序，本節(jié)課教學設計突出了以下幾點：
1．充分發(fā)揮圖示的作用，鼓勵學生通過直觀圖來分析題目中的數(shù)量關系，進而解決問題。
在教學中，引導學生把解決問題的過程用畫圖的方法表示出來，或者用直觀圖來說明所列算式的意思，因為畫圖的過程就是學生思考、分析、理解的過程，所以用這種方法能有效地幫助學生理解題意，直觀地呈現(xiàn)題目中的數(shù)量關系，從而很快找到解決問題的思路，提高學生解決問題的效率和能力。
2．結合具體的問題情境理解并掌握乘加、乘減混合運算的運算順序。
在教學中，先讓學生結合問題情境說一說所列乘加綜合算式的意思，再讓學生根據(jù)算式的意思嘗試計算，這樣的安排，不必刻意強調(diào)運算順序，學生就會根據(jù)題意明確應該“先算乘法、再算加減法”，從而取得事半功倍的效果。
課前準備
教師準備 ppt課件 學情檢測卡
注：本書“上課解決方案”中的“教學目標”“教學重難點”見前面的“備課解決方案”。
教學過程
第1課時 小熊購物(一)
⊙創(chuàng)設情境，導入新課
小熊胖胖的零食吃完了，它要到超市去買一些，你們想知道它買了哪些好吃的嗎？不過小熊胖胖有個條件，就是它買完以后，你們要幫助它算一算應付多少錢?？梢詥?？
設計意圖：通過創(chuàng)設生動的情境，激發(fā)學生的學習興趣，為學習新課做好準備。
⊙自主探究，學習新知
1．看圖讀題，理解題意。
(1)課件出示教材2頁情境圖。
師：從圖中你了解到哪些數(shù)學信息？
(引導學生說出圖中的數(shù)學信息)
師：根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出一個數(shù)學問題嗎？
(引導學生提出數(shù)學問題：胖胖買1個蛋糕和4個面包應付多少元)
(2)篩選有用的數(shù)學信息。
師：要求胖胖應付多少元，要用到哪些數(shù)學信息呢？(學生匯報)
胖胖應付多少元？
請學生把有用的數(shù)學信息和問題完整地說一說。
2．自主探究，解決問題。
(1)提問：要求胖胖應付多少元，你有哪些方法呢？在練習本上畫一畫，寫一寫吧。
(學生可以獨立思考，也可以小組內(nèi)討論，探究解決問題的方法，師巡視指導)
(2)組織學生交流。
提問：你們有答案了嗎？說一說你們是用什么方法解決的。
學生的'答案可能會有下列情形：
第一種情形：用畫圖的方法解決問題。例如：
請學生說出圖中每一部分表示的意思，并幫助學生把意思表達完整準確。
第二種情形：圖形與算式相結合。例如：
3×4＝12(元) 12＋6＝18(元)
請學生說說圖意，再結合圖形說一說每步算式的意思。
第三種情形：只列算式，沒有圖示。例如：
3×4＝12(元) 12＋6＝18(元)或3×4＋6＝18(元)
請學生通過畫示意圖來說明每步算式的意思，可讓畫圖有困難的學生參考教材，幫助學生理解題意。
設計意圖：畫圖的方法能幫助學生更好地理解題目的意思，同時有利于學生分析數(shù)量關系，也為更好地理解運算順序打好基礎。
3．觀察比較，認識乘加綜合算式。
(1)課件出示兩位同學列出的綜合算式：3×4＋6和6＋3×4。
提問：這兩個算式有什么異同點？
(引導學生說出這兩個算式的相同點是都有“3×4”，不同點是6的位置一個在前，一個在后)
(2)提問：兩個算式中的3×4表示什么？淘氣的算式是先求什么，再求什么？笑笑的呢？這兩個算式表示的意思一樣嗎？
(通過討論、交流可以得出：兩個算式都是先求買面包的錢數(shù)，再加上買蛋糕的錢數(shù)，從而求出胖胖應付的錢數(shù))
(3)教師小結：淘氣與笑笑都是把分步列出的兩個算式整合成一個既有加法又有乘法的算式，這樣的算式叫綜合算式。這兩個綜合算式表示的實際意義是相同的，只是先后出現(xiàn)加號與乘號的順序不同。
2024年三年級數(shù)學下冊教案篇4
一、課標對本冊教材的教學要求
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
二、本學期的教學重點和難點及奮斗目標
1、教學重點和難點
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容。
2、奮斗目標
1、在教師的指導下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，從而發(fā)展數(shù)學應用意識。
2、在教師指導下，初步學習反思和評價。
3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學活動，對與數(shù)學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內(nèi)容和學習活動感興趣，有學好數(shù)學的愿望。
4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數(shù)學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學好數(shù)學的愿望。
5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握數(shù)量之間的關系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。
三、突出重點、突破難點的具體措施
1、創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現(xiàn)學習互補，增強合作意識，提高交流能力。
4、創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。
5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
四、教學專題研究計劃
主題：如何提高學生分析問題、解決問題的能力
方法：
1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。
2、進一步學會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關的簡單的實際問題，體會數(shù)據(jù)的重要性，增強統(tǒng)計觀念。
3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。
4、在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學習活動，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。
四、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化
1、學困生的轉(zhuǎn)化
本班學困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：
(1)課上充分調(diào)動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。
(2)課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。
(3)采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發(fā)展。
2、尖子生的培養(yǎng)
(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。
(2)發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。
(3)開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。
五、課時安排
2024年三年級數(shù)學下冊教案篇5
教案設計
設計說明
兩位數(shù)乘兩位數(shù)既是小學生應該掌握的基礎知識和基本技能，也是進一步學習的重要基礎。本節(jié)復習課在教學設計上主要關注了以下幾個方面：
1．重視自主歸納與整理。
本節(jié)課的教學設計通過引導學生自主歸納梳理這部分內(nèi)容的知識點，勾起學生的回憶，加深學生對這部分知識的印象。借助構建知識網(wǎng)絡結構圖，使所學知識系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學生整理信息的能力。
2．重視練習設計的實效性。
在本節(jié)課的教學過程中，練習題的設計具有代表性，學生能根據(jù)不同的情境選擇具體的算法，既鞏固了口算、筆算和估算的方法，又提高了學生解決問題的能力。同時通過具體實例來分析，提高學生計算的'準確率，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣。
課前準備
教師準備 ppt課件
教學過程
⊙回顧整理，構建知識網(wǎng)絡
師：同學們，回憶一下我們都學習了有關兩位數(shù)乘兩位數(shù)的哪些知識？(根據(jù)學生的回答板書：口算、估算、不進位乘法、進位乘法)
師：這節(jié)課我們就來復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(板書課題)
1．學生自主整理。
(1)先看一看教材中這部分的內(nèi)容，再回顧已經(jīng)學過的知識點。
(2)把重要的知識點用自己喜歡的方式整理出來。
2．展示學生整理的內(nèi)容，師生共同對展示的內(nèi)容進行評價。
3．教師將自己整理的單元知識結構圖向?qū)W生展示。根據(jù)結構圖，引導學生系統(tǒng)地回憶這個單元所學的知識。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
設計意圖：通過回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識，整理歸納所學知識，構建知識結構，讓學生掌握和理解知識間的聯(lián)系，使學生對本節(jié)課的學習有一個系統(tǒng)的了解。在總結的過程中，學生既梳理了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的內(nèi)容，又為下面的練習做好了準備。
⊙舉例分析，突出易錯點
師：對以上知識內(nèi)容，你們有什么疑問？在口算和筆算時哪些地方容易出錯，可以舉例說明。
1．組織學生質(zhì)疑、釋疑，小組內(nèi)交流整理。
2．學生匯報并總結在計算的過程中容易出錯的地方。
預設
(1)口算40×50時，容易少寫末尾的0。
(2)在筆算的過程中容易出錯的地方：進位加法出錯；計算時思路不清；乘加混雜；數(shù)位沒對齊；數(shù)字看錯等。
3．列舉錯誤案例，共同分析原因。
4．列舉兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算案例，交流估算時應注意的事項。
估算：18×22。
估算過程：
方法一 把兩個乘數(shù)同時看成近似數(shù)。
18≈20 22≈20 20×20＝400 18×22≈400
方法二 把一個乘數(shù)看成近似數(shù)。
18≈20 20×22≈440
注意事項：有“大約”字樣的一般要估算。
設計意圖：通過梳理易錯點，讓學生明確計算過程中應該注意的事項，避免在計算過程中出現(xiàn)錯誤，培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，提高學生觀察糾錯、分析總結的能力。
2024年三年級數(shù)學下冊教案篇6
一、 教學內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學習小數(shù)乘法的必要基礎。
從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學習平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代
換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
二、教學目標
1．會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整
十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3．初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的`七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重難點：
教學重點：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
教學難點：位置與方向，面積，年、月、日
四、教學進度表安排：
周次 時間教學內(nèi)容 課時安排
1 2、9—2、13 位置與方向 3
2 2、16—2、20位置與方向2+2
3 2、23—2、27 口算除法、筆算除法3+1
4 3、2—3、6筆算除法 4
5 3、9—3、13 筆算除法 4
6 3、16—3、20 整理和復習 2+2
7 3、23—3、27簡單的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)2+2
8 3、30—4、3 整理和復習、年、月、日2+2
9 4、6—4、10 整理和復習、口算乘法 2+2
10 4、13—4、17 口算乘法 1
期中復習考試3
11 4、20—4、24 筆算乘法 4
12 4、27—5、1 整理和復習、面積 2+2
13 5、4—5、8 面積 4
14 5、11—5、15 面積、整理和復習2+2
15 5、18—5、22小數(shù)的初步認識 4
16 5、25—5、29 小數(shù)的初步認識、解決問題 1+3
17 6、1—6、5 解決問題、數(shù)學廣角 2+2
18 6、8—6、12 總復習 4
19 6、15—6、19期末復習4
20 6、22-6、26 期末復習4
2024年三年級數(shù)學下冊教案篇7
教學內(nèi)容：
北師大版三年級數(shù)學課本23-24頁的相關內(nèi)容。
教學目標：
1、知識與技能：通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。
2、過程與方法：通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學之美。
教學重點：
認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。
教學難點：
能直觀判斷出軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；
教學準備：
課件、一些軸對稱圖形圖片、紙和剪刀、長方形、正方形、圓形紙等。
教學過程：
一、巧設情境，激發(fā)好奇心。
花園里有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓，對小蜻蜓說：我們是一家人。小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。
二、欣賞圖片，建立表象。
1、這不，你瞧。蝴蝶找來了什么？
課件出示：蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標志、數(shù)字8、飛機、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎？學生欣賞各種對稱圖形。
2、引導觀察圖形，交流匯報
剛才同學看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題？
生1：我發(fā)現(xiàn)他們都很美。
生2：左右一樣。上下？
生3：我發(fā)現(xiàn)它們是對稱的。
師：你是怎么理解對稱的'？
生3：對稱就是左右兩邊是完全一樣的。
3、教學板書對稱
（1）課題導入
師：是啊，剛才我們看到的其實是生活中的軸對稱圖形的現(xiàn)象。今天老師和大家一起來研究數(shù)學上的軸對稱圖形。（板書課題） 劉元平三下《軸對稱圖形》教學設計 劉元平三下《軸對稱圖形》教學設計
（2）結合剪紙作品，抽象概念
師：誰能在最快的時間內(nèi)剪出一個葫蘆嗎？
學生自己操作創(chuàng)作。（先把紙對折后再剪）
2024年三年級數(shù)學下冊教案篇8
（一）學前準備
1、鬧鬧尋寶。
（1）課件演示
（2）學生交流多種尋寶路徑。
（3）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？
2、導入新課。
（二）探究新知
1、學習例3。
（1）出示指南針。
（2）全體到操場。
（3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。
（4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？
（5）用指南針驗證。
（6）師生返回教室，回顧剛才學習過程。
師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：
（7）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。
（8）由此推出西北角、東南角的`位置。
師板書：西北北東北
西東
西南南東南
（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。
2、鞏固新知。
（1）集體拿出小動物卡片。
（2）游戲：給小動物找家。
（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。
（4）同桌互查。
（三）課堂作業(yè)新設計
1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。
2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。
3、教材第7頁的“做一做”。
（1）說明題目要求。
（2）集體參與，分組學習。
把自己家的位置在黑板上標出來。
4、教材第9頁練習二的第1題。
觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。
（四）思維訓練
教材第9頁練習二的第3題。
（1）教師讀題，學生理解題意。
（2）按要求獨立完成。
（3）訂正。
