事跡材料寫起來看似簡單，其實卻是復雜，事跡是文體中特別有著發(fā)揚正氣的意義，范文社小編今天就為您帶來了支教教師事跡材料7篇，相信一定會對你有所幫助。
支教教師事跡材料篇1
轉眼間，一年的支教生活結束了。但鄉(xiāng)村那槐香籠罩的校園和泥土芬芳的菜地，時時令返城后的她魂牽夢繞。
去年八月初，當得到市教育局即將組織一批教師赴偏遠的沉湖支教的消息時，支教的想法就在她心里萌發(fā)了。起初丈夫不理解，因為他在xxxx中學代三個畢業(yè)班的化學課，不滿十歲的女兒身體不太好，經常生病，而且離家四十多公里的沉湖條件很艱苦。面對丈夫的極力阻止和女兒期盼的眼神，xxxxxx陷入了痛苦與矛盾之中。
一次偶然的機會，她在電視上看到由省教育廳組織的8名優(yōu)秀支教教師的先進事跡演講時，一股巨大的精神動力激勵著她。最后，她說服了丈夫，決定帶著女兒到xxxx支教。一到xxxx，xxxxxx就被分配到xxxx小學支教，教三年級語文、美術、音樂、品德與社會，并兼任班主任。學校領導坦誠相告，她所帶的班學生人數多，學生基礎差，班風也不夠好。但xxxxxx樂意地接受了任務。
剛開始，超負荷的工作讓她有點吃不消，清貧的鄉(xiāng)村生活也讓她覺得乏味。尤其是一到周末，一種莫名的孤獨和寂寞就會在心底涌起。但望著那一雙雙渴求知識的眼睛，一種強烈的責任感就會涌上心頭，有什么理由不盡全部的力量去關愛孩子們呢?學生李xx性格孤僻，衣服又臟又舊，成績差。xxxxxx家訪時得知孩子的父母離異，父親常年在外，只好跟著年過花甲的奶奶過日子。于是，xxxxxx把她接到學校與自己同吃同住，輔導她學習，給她買學習用品，洗衣、梳頭……雙休日一有空就到她家?guī)兔ψ鲛r活。陳老師的愛溫暖了這個失去父愛和母愛的孩子的心，漸漸地，她的成績進步了，臉上露出了笑容……
關注著班上每個孩子的喜怒哀樂、饑寒飽暖。學生涂壯身體虛弱，經常生玻每次她都及時把孩子送到村衛(wèi)生室治療，為他墊付醫(yī)藥費。學生李xxxx衣服單薄，她忙脫下自己的毛衣給他穿上。吳xxxx的手生了凍瘡，陳老師給她溫敷、擦藥……為了不讓學生落下功課，她把身患感冒的女兒丟在學校，到學生家里給他們補課。
利用空閑時間，在學校宿舍旁的空地上，開墾了一塊菜地。工作一天后，xxxxxx就到菜地里鋤鋤草，澆澆水，倒也其樂無窮?？吹阶约悍N的菜一天天長大，仿佛看到她的學生正沐浴著陽光在茁壯成長……
支教一年來，她上了四次教研課，多次與老師們集體備課、相互聽課、相互探討和交流，帶動了學校教研工作，她撰寫的三年級品德與社會案例，獲xxxxxx市一等獎。年終評比，她所在班級被學校評為文明班級，她也被學校評為先進教師。
重溫自己的支教生活，xxxxxx說支教讓她受益匪淺，更使她對支教產生了一種依依不舍的感情。“能成為一名支教老師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。”
支教教師事跡材料篇2
為積極貫徹落實“東西扶貧協(xié)作”會議精神，2019年9月，田希城老師遠赴重慶奉節(jié)，開啟了為期一年的支教工作。田老師支教的單位是奉節(jié)縣教師研修中心，擔任小學語文教研員工作。
9月25日，奉節(jié)縣教師研修中心召開國培計劃啟動會議，26日起，田老師對大山深處的新一批國培鄉(xiāng)村教師學員，進行診斷式調研。沿著崎嶇的環(huán)山公路，穿梭于大山之中，奔赴學員所在學校進行調研。有的環(huán)山路，十分陡峭；有的環(huán)山路，急轉彎特別多，看不清前面路況；有的是單行道，只能容一輛車通過；有的路面有塊大石頭，顯然是從山體滑落；還有的是土路，崎嶇不平，一旦遇到雨天，就無法行駛……
田老師負責青蓮、建農、金鳳三所學校的5名小學語文國培學員。26日，先到金鳳小學。這是一所農村小學，學校坐落在大山之中，門前只有一條陡峭的山路。從教學樓望去，前面是山谷。
利用上午三、四節(jié)，聽了兩節(jié)低年級的課，一節(jié)是一年級的拼音教學——《jqx》，另一節(jié)是二年級的古詩教學——《登鸛雀樓》。聽完課后，召集老師們評課。完成后，已經是一點多，又趕往另一所學?！嗌徯W。這所學校，也是“躲避”在大山深處。門前的道路，更加陡峭。兩點到達，聽了兩節(jié)六年級的課，一節(jié)是習作單元中的閱讀課——《夏天里的成長》，另一節(jié)是習作指導課——《多彩的活動》。
每到一所學校，田老師聽完后，都對每節(jié)課進行了細致的點評。在評課中，田老師既指出了她們的優(yōu)點，如教師基本功扎實，敬業(yè)奉獻，把握住了語文教學的本質，注重了學生的語言文字積累與運用方面的訓練等，也提出了改進的意見和措施。同時，還結合具體課例進行了“如何教好統(tǒng)編教材”的通識性培訓。在與老師們的交流中，田老師說，要有語文課程意識，在備課時要站到整個單元甚至是整冊書的高度進行教材的解讀，做到前后知識點的勾連，在課時教學過程中，要重點利用課后題，落實好本單元的語文素養(yǎng)。
在國培期間，田老師擔任線下主持、線上工作坊坊主，為學員解疑答惑，批閱、指導學員作業(yè)共100多份，聽評課25節(jié)；線下培訓中，給青年教師作《教材解讀與教學目標的制定》《寫作助力成長》報告。
2020年春節(jié)，新冠疫情突如其來，停課不停學，停課不停教。疫情期間，田老師為奉節(jié)的小學語文教師提供教學資源，供老師們使用。在做好個人防護的情況下，田老師在疫情期間來到奉節(jié)，開展教研工作。先后走進朱衣小學、西部一小、白帝小學、西龍小學、廣夏希望小學、九樹小學、廟灣小學等鄉(xiāng)村學校，開展疫情復課后的調研與指導工作，共聽評課16節(jié)，給予教師線上與線下教學對接的有效策略及建議。
6月份，參與“魯渝攜手，領雁前行”送教下鄉(xiāng)活動，分別為兩個偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)——平安鄉(xiāng)、興隆鎮(zhèn)的老師們做《簡簡單單教語文》的報告，給他們帶去了先進的語文教學理念。
在奉節(jié)支教的這一年，田老師把濱城區(qū)先進的語文教學理念帶到了奉節(jié)，為提升他們的教研水平，為東西扶貧協(xié)作奉獻了一己之力，同年被奉節(jié)縣教育委員會評為“優(yōu)秀支教教師”，被奉節(jié)縣扶貧辦評為“扶貧杰出貢獻者”。
支教教師事跡材料篇3
一方水土養(yǎng)一方人。環(huán)境的熏陶，城里人有城里人的氣質，鄉(xiāng)下人有鄉(xiāng)下人的味道。對于一位長期在大都市讀書、學習，又接著在城里工作和生活的年輕人，滿身都應透著陽光、浪漫的現(xiàn)代都市氣息?？啥潭痰囊荒曛Ы探洑v就讓這位城里的“靚仔”變成了土味很重的鄉(xiāng)下教師。
2017年的10月份，查覽老師成為一名支教教師，帶著光榮的使命，從九江市雙峰小學來到了服務地點----蛟塘鎮(zhèn)芙蓉小學。支教一開始，他就沒有把自己當作一名流水教師，而是把自己當作本校正式老師對待，不搞特殊化，不遲到，不早退，服從學校的統(tǒng)一管理，遵守學校的各項規(guī)章制度。努力完成學校領導交給的各項工作任務。積極參加學校組織的各項活動，在蛟塘鎮(zhèn)輔導區(qū)舉辦的乒乓球和廣播操比賽中，他配合該校體育教師認真教導參賽學生，分別榮獲團體第一和第二名的好成績。在這一年的時間里通過自己的努力，出色的完成了支教任務。
在一年的支教時間里，查覽老師兢兢業(yè)業(yè)，以校為家，以生為友，跟同事相處特別融洽，對學生特別的耐心、細心，特別是家庭困難的學生和留守兒童，經常與他們談心交流，更是利用下班空閑時間無償進行籃球培訓，組建芙蓉小學籃球隊。使芙蓉小學許多活動項目實現(xiàn)了從無到有的突破。深受廣大學生的喜愛，給他們帶來了快樂和健康的生活方式。強烈的責任和無私奉獻精神讓查老師戰(zhàn)勝一個又一個困難，因為沒有現(xiàn)成的宿舍，查老師只能住在學?；闹玫慕淌?，條件艱苦程度不言而喻，但是他沒有任何怨言。從容的面對困難，戰(zhàn)勝孤獨。走過這一年的歷程，有辛苦地付出，就有幸福的收獲，學校老師和學生家長對其工作態(tài)度非常認可。被同事和學生家長親切地稱為，城里來的“鄉(xiāng)下老師”。
支教教師事跡材料篇4
時光荏苒，轉瞬間一年的支教工作已接近尾聲了，在恩施市沙地中學支教的這一年中，我深深地體會著精神的壓力，體驗著生活環(huán)境的艱苦，體會著工作環(huán)境的調整與角色的轉換，面臨新的挑戰(zhàn)；同時，也享受著學校領導的關心，同志們的支持和集體的溫暖，更領悟著支教的快樂和人生價值的美好。
一、平淡生活中品嘗人生的真味
支教對我們每個支教老師來說，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入支教隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，我會盡我最大的努力盡量干好自己的本職工作。
剛到沙地中學，這里空氣雖好，但氣候干燥，生活和飲食很不習慣，但學校的領導精心而熱情周到的安排使我們感動不已。但每到夜晚，面對“空空”、安靜的校園，給我的是寂寞、冷清和孤單，我經常因為想家而徹夜難眠……為了支持我的工作，我的愛人在工作之余一個人承擔著家務和照顧年僅兩歲的女兒的重任，從不讓我多操心，還經常鼓勵我，要我安心工作。家人的理解和支持激勵著我不斷前行。
“支教”這一年來，所有的困難和委屈，都因為工作的過程得到認可而幸福著。另外，想到這里的老師他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農村教育，都毫無怨言，并還那樣的樂觀面對，而我們僅僅一年的支教工作，這點困難算得了什么。所以即使再清苦、再寂寞，一想起領導的關懷和鼓勵，看到學生們的學習進步了，看到孩子們變得懂事了，看到學生的成績提高了……我都會感悟到能夠投身于支教的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。
二、虛心學習中提升教育的境界
一年來，我積極地參加學校開展的各項教學研究活動和年級備課組的集體備課活動。支教一年來，我上了《液體壓強》、《電功率》等四次教研課，多次與老師們集體備課、相互聽課、相互探討和交流，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。我能用教師的標準嚴格要求自己，服從領導的各項安排，絕不搞特殊化，平時我也能主動的與支教學校物理學科的老師溝通交流，虛心向他們學習，向他們索取寶貴的經驗。
三、努力工作中收獲成功的快樂
來到沙地中學，學校安排我擔任初二年級五班、六班兩個班的物理教學工作。一年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在平時的教學中，根據農村學生的特點進行引導，為提高教學成績，我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，研究教材，認真把握好基礎、重難點，同時結合物理科教學特點，在課前做到認真?zhèn)湔n，并在網上查閱資料，收集有關教學信息，精心制作課件，教具和學具，準備實驗，充分利用現(xiàn)代化教學手段，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，調動學生學習積極性，主動性，培養(yǎng)學生的動手操作和實踐能力，多方面去搜集相關進行資料，做好備生關，因材施教，按時完成教學任務。付出總能收獲，我和孩子們實現(xiàn)了雙贏：我所任教的兩個班的學生學習興趣濃了，學習習慣好了，在每次的階段測驗中，他們都能以優(yōu)異的成績展示他們的學習成果。
“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。
支教教師事跡材料篇5
張茹，女，2001年7月參加工作，現(xiàn)在合陽縣第三小學任教。在教育這片沃土，她已辛勤工作了16個年頭。她始終堅守著“干一行、愛一行、專一行”的教育信念，她所帶的班級班風正、學風濃，所帶學科成績優(yōu)秀，深受學生的愛戴，并得到了家長及社會的一致好評。
2017年9月，張茹老師積極響應國家支教政策，主動要求到家鄉(xiāng)母?！矢ηf九年制學校，開始了為期一年的支教工作?；矢ηf學校地處合陽縣西北邊陲，是師資力量比較薄弱的偏遠學校，但這里是生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)，又是她學習和工作過的母校，帶著一顆感恩的心和對家鄉(xiāng)的無限眷戀，使她義無反顧回到母校，她暗自下定決心，要將自己掌握的知識和城區(qū)的一些先進教育教學理念傾盡全力傳授給家鄉(xiāng)的孩子們，為家鄉(xiāng)的教育再次奉獻自己的微薄之力。
快速進入角色，踏踏實實教書
為了不讓自己的支教工作分心，她將自己上小學的兒子一起轉入皇甫莊學校，安心在這兒吃住，這兒成了她的第二個家。開學初，她就主動承擔起五年級班主任、數學教學工作。從接班的第一天起，她便全身心投入到教學工作之中，教學中，她精心備課，認真鉆研業(yè)務。每一節(jié)課她都會靜心鉆研教材，提前一周備好課，每節(jié)課都有豐富多彩的教學課件，充分發(fā)揮多媒體的直觀效果提高學生的學習興趣和學習效率。課堂上她總是精彩地講述，循循地誘導，積極地鼓勵，深深地吸引著每一個學生。課后認真批閱每一本作業(yè)。教好每一位學生是她最大的心愿，她始終認為如果說一個好學生是一朵含笑的鮮花，那么后進生則是含苞欲放的花朵。如果說每個學生都是一粒種子，那么，他們都有發(fā)芽、開花的可能，只不過有的可能開在初春，有的可能開在晚秋。作為一名教師，不應該只欣賞盛開的鮮花，還要用耐心等待那遲開的花蕾。
班里有個孩子叫鄧宇。人長得又瘦又小，給人感覺嚴重的營養(yǎng)不良，說話口齒不清，聲音又小，而且視力不好，經常上課鈴響了，還看不到人影，得到處尋找。第一次月考孩子數學得了49分，語文得了40分，英語25分。面對這樣的孩子，她始終相信愛是一種力量，愛能改變這個孩子。首先要求全班同學都不能欺負鄧宇同學，并鼓勵班干部帶頭和鄧宇同學做朋友，下課帶他一起玩耍。上課時，她會多給他回答問題的機會，一開始不管說得對不對，他都會親切地摸摸孩子的頭，告訴他：“說的真好！如果下次聲音能大一些，就更好了……”還會在他的本子上畫上一朵大大的紅花，不經意間她發(fā)現(xiàn)孩子偷偷地笑了。家長還來打電話說，孩子回家就高興的說老師表楊他了，孩子很興奮，說以后會更努力的。她更堅信這是一棵懵懵懂懂的稚子，還需自己辛勤地澆灌與呵護。
及時了解學生，全心全意育人
和城區(qū)孩子相比，這里的孩子樸實、耐勞。每次的勞動，孩子們都不怕臟，不怕累，這種吃苦耐勞的精神深深地感染著她。但是這里的孩子相當一部分是農村留守兒童，家庭教育嚴重缺失。學生自由散漫，隨心所欲，簡直是散沙一團。面對如此現(xiàn)狀，她立即采取行動，首先挖掘班級有思想、有上進心的小群體的潛力，重新組建了班委會，而且時刻反復不斷的對學生進行思想教育，讓學生先從認識上轉變過來。每天從早上到校時至晚上入睡，她時刻陪伴著學生，班級的大小事務她事必躬親，用自己的一舉一動深深地影響著孩子們。開學初，為了能徹底搞好環(huán)境衛(wèi)生，她親自站在凳子上擦拭學校的標語牌。每天早操，她堅持跟班，指導學生的上操路隊，使班級的精神面貌煥然一新。但她深深感覺農村的孩子真的很苦，班上有三分之二的孩子都是留守兒童，監(jiān)護人成了隔了輩分的爺爺奶奶，爺爺奶奶也只能是管孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學習上的幫助。
鄧嘉恒是個學困生，成績很差，作業(yè)總是不能按時完成，多數時候是不交作業(yè)，課后作業(yè)完成的時候更是少之又少的。這個孩子非常的內向，說話聲音很小很靦腆。上課的時候很少用心聽講，總是做小動作，老師問個問題要么不說話，要么說的什么都聽不到。經常做些莫名其妙的小動作，你一批評他他就撇撇嘴聳聳肩，滿不在乎的樣子。
經過半年的接觸、觀察和分析，她了解到鄧佳恒有如此表現(xiàn)的主要原因：父母的'離異和祖輩的溺愛使得他的個性就像一匹脫韁的野馬一般自由散漫，毫無拘束。加之學校離家遠，就在學校里吃住，缺乏父母應有的照顧和關愛，學習作業(yè)無人問津，久而久之形成了這些習慣。
根據鄧嘉恒的實際情況，她制定了一套較切實際可行的計劃：一方面和鄧嘉恒的父親取得聯(lián)系，要求他多多關心自己的孩子，至少兩周就打個電話詢問一下他的學習和生活情況，并隨時和老師進行交流與探討，讓孩子知道自己生活在父母的關愛之中。另一方面和孩子的奶奶相互配合，要求她嚴格管教，不要給他過分自由的空間。而應給他適當的壓力，讓他在一次又一次的活動鍛煉中學會自己管理自己。此外，她經常利用晚上空閑時間走進學生公寓樓，和孩子談心交流，幫助孩子樹立正確的學習觀念和習慣。
經過將近一學期的努力，鄧嘉恒有了明顯的進步，現(xiàn)在的他成績有了明顯的進步，學習態(tài)度端正了許多，不完成作業(yè)的習慣和不認真聽講的習慣有了很大的改善，課堂紀律有所改進，小動作和交頭接耳少多了，情緒也相對穩(wěn)定了不再自顧自做自己的事了，對勞動也有了初步的認識，值日主動認真熱心肯干了。
潛心教學研究，共同進步成長
時間流逝，短短的半年時間，她已經把自己融入到了這個集體里，融入到了孩子們中間，和孩子們一起成長、一起進步。班主任論壇她毫無保留的將自她所學、所知、所悟介紹出去，并多次主動承擔數學示范課教學，特別是在《可能性》、《平行四邊形的面積》兩次公開課中，課堂氣氛特別活躍，帶動了那些不善言語的學生開始積極回答問題，得到了聽課老師們的一致好評。回顧這半年來自己的工作和表現(xiàn)，雖有辛苦，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使她充分感受著支教賦予的生命精彩。她也盡自己所能完成了學校分配的所有任務。指導學生參加學區(qū)組織的禁毒知識搶答賽、勵志演講比賽都取得了優(yōu)秀的成績，期中考試，她們班的數學以均分86.1分，名列前茅，在縣教育局召開的第三季度追趕超越點評會上受到了縣局教研室的充分肯定，為學校贏得了榮譽，學校領導也多次在學校的各級會議上通報表揚，號召大家向張茹同志學習，為學校教學質量的提升努力工作。
有辛苦的付出，就有幸福的收獲，張茹老師在帶班和教學方面取得的優(yōu)異成績贏得了學生的喜愛、同事的好評、學校的肯定，這是對一名教師最大的褒獎和最高的榮譽。相信下學期，她將會再續(xù)輝煌、再創(chuàng)佳績，譜寫新的華章。
支教教師事跡材料篇6
20xx年8月，我參與到縣教育局組織的中小學教師支教工作中，主動申請支援北片薄弱學?！荷匠跫壷袑W。一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我來說是莫大的欣慰。這讓我在基層的支教工作中感受到教育的本心就是簡簡單單的四個字——教書育人。所以，有辛苦的付出，就有幸福的收獲！
過去的一年，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難，戰(zhàn)勝困難。這一年的經歷，將在我的工作生涯中留下難忘的印記。我敬佩校領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態(tài)度，以及學生對于知識的渴求，成長的期盼。一年的支教生涯在忙碌中很快結束。在學校領導和同事們的支持幫助下，我順利地完成了這一年的支教工作，現(xiàn)總結如下：
做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加學校的各類政治學習，并且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的工作態(tài)度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關系，盡心盡職做好自己的本職工作。
二、教書育人，堅持本心
平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。支教一年里，我主要擔任八年級兩個班的語文課，我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。在語文教學中，首先，教他們先從學習態(tài)度上糾正對語文科目的誤區(qū)。其次，讓他們抓住課堂，尤其要做好筆記。再次。對于識記的內容逐一檢查背誦和默寫，確保在考試的時候書寫正確。最后，通過課外閱讀來豐富知識,盡量讓每個學生都不掉隊，在各個方面有不同程度的提高。
課前，我堅持做到認真?zhèn)湔n，了解每一位學生的實際，因材施教。課堂上我細心講解、循循誘導、及時鼓勵，引導學生們大膽質疑,勤于思考。課后，我認真批改作業(yè)，耐心指出存在的問題，并及時指導學生改正。對于后進生,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導；對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進；培優(yōu)工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發(fā)展。我的認真和誠懇贏得了學生的尊敬，學生有什么事情都愿意和我交流，把我看做他們的朋友。
三、不斷學習，強化素養(yǎng)
自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過對比，及時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，采用師生互動的教學方式，使學生成為學習的主人，勤于思考、敢于質疑、大膽發(fā)言，經過一年的訓練，絕大多數學生養(yǎng)成了良好的語文學習習慣。工作中，我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學校的統(tǒng)一管理，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。積極參加學校組織的各項活動。有耕耘就有收獲，我所任的八年級語文在這一學年的質檢考試和期中期末考試中都取得了優(yōu)異的成績。
一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，更是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不舍的感情，在今后的教學生涯中我會一直堅持著這份教育本心，認真工作，踏實進取，讓這一年的支教生活所煥發(fā)的光芒指引著我今后的人生道路。
支教教師事跡材料篇7
劉xx，女，生于19xx年，1988年從事教育教學工作，大專學歷，小學一級教師。1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。20xx年以來擔任學校教導主任。曾多次獲縣、鄉(xiāng)“師德先進個人”、“模范、優(yōu)秀教師”稱號，優(yōu)質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一向站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標;“學高為師，德高為范”是我的自律信條。
一、銳意積極，不斷超越。
我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自我，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自我的政治業(yè)務素養(yǎng)，提高自我的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個能夠提升自身業(yè)務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。
工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極積極，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有職責心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛團體，做一個社會主義合格的接班人。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的本事和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自我的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了很多的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。
教育學生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴提高給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領小組成員一齊提高。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自我的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫忙，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學觀摩課、廣東師范大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自我，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自我的教學本事和業(yè)務水平。20xx年獲得市優(yōu)秀教學論文一等獎;20xx年獲縣優(yōu)秀教學論文一等獎;縣教導主任評課、說課均獲二等獎;我積極參加鄉(xiāng)公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。
08年9月以來，我協(xié)同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的職責是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展團體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗青年教師教學本事的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。異常是經我指導過的xxxxxx、xxxxxx、xxxxxx等新教師在參加縣優(yōu)質課競賽中多次獲得一等獎。這些教師也很快成為我鄉(xiāng)教育隊伍中的骨干力量。
俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教導主任，我時刻要求自我做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，“上情下達”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。
三、關愛學生，無私忘我。
作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是三年級學生年齡小，生活自理本事弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了必須的影響。
據我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就能夠了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，我給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，進行交流，匯報他們在校的情景。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更
有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班團體。
作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自我的創(chuàng)造強項，每個學生都有必須的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自我組織、自我管理、自我發(fā)展，逐步構成一個健康向上、團結協(xié)作的班團體。經過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓積極，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這期望的田野上!
