作文是我們思考人生和價值觀的重要途徑，通過作文，我們可以展現(xiàn)自己的觀點和態(tài)度，下面是范文社小編為您分享的我的班主任我的班主任作文推薦6篇，感謝您的參閱。
我的班主任我的班主任作文篇1
“丁零零……”爸爸的電話響了起來,這天,是開學(xué)的前兩天,是誰給爸爸打電話呢?一看，噢，原來是我的語文老師楊老師。在電話里，楊老師告訴我，要換新班主任了，新班主任姓涂，是個挺厲害的老師，聽到這里，我真舍不得王老師，她已經(jīng)教了我四年了呀！
想到這里，我又對涂老師產(chǎn)生了極大的興趣。一個個疑問在我的腦子里徘徊：涂老師長得怎么樣？教得好嗎？會不會對我們同學(xué)特別兇？還有作業(yè)，不會布置得特別多吧！
還有……
9月1號，開學(xué)那天，我終于見到了涂老師的“廬山真面目”。
涂老師看起來十分年輕，戴著一副眼鏡，眼睛細細的，看起來像京戲中的花旦。涂老師長得高高瘦瘦的，那體形足比得上電視里的模特。不，涂老師比模特還要漂亮。涂老師是個非常負責(zé)任的老師，雖然我與涂老師只相處了短短幾天。有一次，涂老師匆匆來到班里，把黑板上的課程表的數(shù)學(xué)擦掉，改成了體育。在我與同學(xué)們疑惑不解時，涂老師才說出了原因。原來，涂老師生病了，發(fā)高燒39度，我這才發(fā)現(xiàn)，老師的臉色不太好，有一些蒼白。
下午，當我們在準備讓課代表布置作業(yè)時，一個熟悉的影子出現(xiàn)在門口。原來，是涂老師的右手上能清楚地看見一塊邦迪。一定，一定是這樣，一定是老師剛打完吊瓶，急急忙忙趕到學(xué)校為我們布置作業(yè)，雖然才相處幾天，可涂老師最惦記的是我們同學(xué)的學(xué)習(xí)呀！
俗話說：嚴師出高徒，我相信，有涂老師這樣的負責(zé)任的好老師，我們班里一定會涌現(xiàn)出許多的“高徒”的。
我的班主任我的班主任作文篇2
陸老師是一個非常關(guān)心學(xué)生的老師，就好像我們都是她的孩子一樣。
記得我三年級的時候，有一次和同學(xué)在操場上玩捉小雞的游戲。我們玩得很開心的時候，我跑在后面。突然感覺自己被甩到了前面，摔倒在地上，手在流血，同學(xué)們不知所措。這時候班長看到了，趕緊去辦公室找我們班班主任。老師對同學(xué)們說：老師布置好工作后，大家開始有條不紊的工作。不一會兒，所有人的工作都完成了。老師用那盆水仔細清洗了我的傷口。老師清理完傷口后，語重心長的對我說：等會吃藥會有點疼。稍微能忍一忍，過段時間就好了。我點點頭，老師輕輕給了我一些藥。過了一會兒，老師開始打扮。我抬頭發(fā)現(xiàn)老師額頭上有很多細小的汗珠。突然好像老師這么老了，老師說：“打扮一下。”。然后老師轉(zhuǎn)身拿起手機給我媽打電話。這件事之后，老師來看我，給我買了一盒牛奶喝！
老師不僅關(guān)心我們，而且有很強的責(zé)任感。我記得一年級的時候，老師剛收到我們班的消息。我們班有一個人。他的語文基礎(chǔ)知識很薄弱，最簡單的語文基礎(chǔ)知識對我們來說很容易做到。然而，他很難做到。我們班的老師沒有放棄他，也沒有懲罰他。當他每天下班時，他也幫助他學(xué)習(xí)語文。他非常努力地學(xué)習(xí)漢語，漢語水平突飛猛進。
這是我們的班主任。她是一個不僅關(guān)心同學(xué)，而且有責(zé)任感的人民教師。
我的班主任我的班主任作文篇3
靜靜的深夜群星在閃耀，照亮了我的心，我心中的身影。是他，我身邊的好老師，我心目中的好老師。
那年，高二分班，我棄理從文。來到文1班，心里很激動亦很緊張，激動的是我可以認識很多同學(xué)，緊張的是早就聽聞班主任是個厲害的角色。進入這有著60個成員的新家庭，既陌生又熟悉。第一印象，站在講臺的他，一米七六左右的個子，剛出30歲一點，發(fā)型有點偏90后的，形象不錯就是不太愛笑。他第一句話我記住了也開始對他產(chǎn)生了莫名的敬畏感，“我從未想過也從未帶過文科班，沒有任何經(jīng)驗，更不相信憑我一人之力就能帶好1班，希望留在本班的和外來的同學(xué)，既然選擇了文科這條路，請你們做好自己勿廢青春，我們一起努力。9個班再抽選一文，沒想到我抽到了這所謂的‘小概率事件’……你們先看看書”話音剛落，他便離開了教室，背影中似乎有著太多的無奈。
據(jù)了解，他是個優(yōu)秀的`數(shù)學(xué)老師，雖是大專文憑但教學(xué)水平卻高于其他學(xué)歷高的老師。他從一名初中老師進修到高中，他積極進取，認真負責(zé)。也當過幾屆班主任，他的學(xué)生評價他是個年輕卻有點古板，盡力維護學(xué)生的利益，相信學(xué)生，并關(guān)心每一位教過的學(xué)生的好老師。于是，我對他便有著崇拜，覺得他給人一種神秘感。
那時，我們開始在他的教育下慢慢成長，他有獨特的教學(xué)方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學(xué)品質(zhì)更讓同學(xué)們從中懂得了，學(xué)習(xí)在于創(chuàng)新。課前的精心準備，課堂的風(fēng)趣，課后的耐心輔導(dǎo)是他刻苦鉆研、規(guī)范教學(xué)的縮影。分析學(xué)生，教學(xué)反思，親身實踐是他精益求精、治學(xué)嚴謹?shù)恼鎸崒懻?。簡單描述，他上課不是照本宣科，而是舉一反三的引導(dǎo)我們。講完后，會出一些相關(guān)知識點的例題，找人上去做，通過同學(xué)的解答過程再次認真分析，直到大家都明白為止。他就是這樣，在他面前沒有笨學(xué)生，無論你提的問題多簡單他都會不厭其煩的給你講解。記得他說過“沒有問題的人并非很聰明都掌握了，只是在掩藏自己的無知而已”。他有著扎實的基礎(chǔ)和淵博的知識，上課時，他回答問題精妙，下課時，他也是對答如流，同學(xué)們對他的知識無不否認。課堂上，他鼓勵我們大膽質(zhì)疑，勇于討論，課堂氣氛活躍，真正落實了學(xué)生的主體地位。在他的帶動下，學(xué)生的參與性也很高，總能圍繞問題，積極思考，踴躍發(fā)言。所以，在我們班，學(xué)習(xí)氣氛一直很濃，常受到其他授課老師的表揚。我們驕傲，他也引以自豪。
我不喜歡數(shù)學(xué)，可不知道為什么聽他的課卻從不覺得反感厭煩。每一節(jié)數(shù)學(xué)課中的他都是處于激情洋溢的狀態(tài)，聽他的課，就會發(fā)現(xiàn)他的能力特別強，一個個概念、一道道數(shù)學(xué)題在他的講解下，變得很容易理解。課間，他會抓緊時間進班，將改好的數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)下去訂正，如果有學(xué)生有不明白的題目，他一定面對面，一對一的講解給學(xué)生聽，直到學(xué)生掌握為止。很奇怪，他似乎有種魔力，能讓嚴肅的數(shù)學(xué)課變成同學(xué)們心中的喜愛，讓緊張的考試變得輕松自如，發(fā)揮出自己的真實水平。他讓我看到，一位負責(zé)的老師在授業(yè)，一位盡職的老師在解惑，一位優(yōu)秀的老師在示范，一位卓越的老師在啟迪，他踐行了教育家陶行之終生實踐的宗旨“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！弊鳛橐粋€授課老師，他很優(yōu)秀。作為一個班主任，他合格了也許超標了。他對待工作勝過家庭，他幾乎每天陪在我們身邊。學(xué)生考試失敗時，會看到他的鼓勵和分析指導(dǎo)；學(xué)生成績進步時，他總會露出會心的微笑。我想正是他的治學(xué)嚴謹改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度吧，學(xué)校大小考試，我們班的數(shù)學(xué)總是遙遙領(lǐng)先，甚至可與理科班想較衡。他讓我懂，什么叫付出才會有收獲。他對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛溝通。他對學(xué)習(xí)好的同學(xué)加以表揚和鼓勵，幫助他們確定更高的人生追求和目標；對學(xué)習(xí)較差或?qū)W習(xí)不夠認真的同學(xué)，則加以教育和督促，對他們既嚴格要求又熱情幫助，耐心做好思想工作，加強輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的困難。在學(xué)生眼里，他既是教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，令人尊敬的師長，又是值得信賴的朋友。為了更好地教育我們，他也積極與家長取得聯(lián)系，進行溝通，交流孩子的學(xué)習(xí)情況，及時而又全面地了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活狀況，他對待家長彬彬有禮，十分尊重，從不因為孩子的不足而遷怒于家長，這也贏得了家長對他的信任與支持，從而保證了家庭與學(xué)校教育的一致性。他讓我懂，什么叫兢兢業(yè)業(yè)。
有一次數(shù)學(xué)課上，他講得有點快，因為我反應(yīng)慢沒有跟上，我聽著聽著就走神了，便和前面的同學(xué)小聲地說起話來，結(jié)果被他看見了。此時，我只看見他在講課，而眼睛卻注視著我們，他看見我們沒有停止的意思，便笑著說：“你在老師心目中還是一個好學(xué)生，而且各科老師對你的評價也挺好，希望你不要因此而破壞自己的‘形象’?！贝藭r，全班同學(xué)的目光都注視在了我身上，有的竊竊私語，還有的在對著我怪笑……“上課，”老師嚴肅的一聲令下班里一片寂靜。這時的我慢慢地低下了頭，感覺臉在發(fā)燒，在老師心目中一直都是乖學(xué)生的我竟然做出這種事。老師不但沒有指責(zé)我，反而提醒我不該這樣做。他讓我懂，什么叫尊重。
那天，我們照畢業(yè)照了，他坐在前排最外側(cè)，嘴角揚著淡淡的笑容。結(jié)束后，我們開了最后的一個班會，也可以算作話別會吧。我們齊唱著《祝你一路順風(fēng)》，唱著唱著就哽咽了，我們哭了，他的眼睛也紅了。我們一起生活學(xué)習(xí)了兩三年，即將面臨分別，難免心中有萬分不舍。他說“高考只是人生的一個階段，不論結(jié)果好壞，只要你們付出努力了，就問心無愧。我相信我的學(xué)生都是好樣的，為了自己，為了家人，為了1班，也為了我，希望大家背水一戰(zhàn)，堅持到最后一秒?！碑厴I(yè)了，真的畢業(yè)了?？粗?1屆畢業(yè)紀念冊，看著他那簡短的一句祝?！坝H愛的同學(xué)們，在這將要分開的季節(jié)，祝大家在今后的日子一路順風(fēng)，前程似錦。——301班班主任葉慶軍”我懂了，雖然現(xiàn)在我們已各自有了天空，可他仍然是大家心中的想念，我們依然是他心里的牽掛。因為，我們住在了彼此的心間。他讓我懂，什么是師生情。
他給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。他不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，指引著我在生活中該如何做人如何做事。是的，就是他，我高中最敬愛的班主任，葉老師。
我的班主任我的班主任作文篇4
在一生中往往會有些老師給你留下了難以磨滅的印象，在小學(xué)階段，我的班主任??楊老師給我留下了難以磨滅的印象。
楊老師個子不高也不矮，一頭段發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，看起來精神十足。
楊老師待我就象是朋友一樣，她在我眼里就像一個能談心的好朋友，因此在我看來她不僅僅是我的老師也就是我的朋友，所以我對她十分信任。有一次，我的主科下降得厲害，我很著急，那時我腦袋里只浮現(xiàn)著楊老師，于是，我也憑著我的知覺去找，那時楊老師正在午休，見我在她宿舍門口不知所措的樣子，就把我叫了進去，忙問事情的苦惱，我把一切都對她說了，她笑著對我說：“只有上課注意聽講，認真的思考作業(yè)，都動腦筋想難題…………”聽了她的話，我便照著做，慢慢地我的學(xué)習(xí)如昨日那樣更上一層樓，那是因為聽了楊老師的話，我的才有了如此大的進步，我從心底感謝楊老師。
楊老師曾經(jīng)對我說過一句話，那是一次：我因為當不到組長，那職位給其他的同學(xué)當了，于是，我每次交作業(yè)總漫不經(jīng)心，但一次，我仍然照往常那樣交作業(yè)，同學(xué)們看到了都不喜歡跟我玩，那時，楊老師把我叫到辦公室，問我：“如果名利、地位和友誼讓你選，你選哪樣，我經(jīng)過一番思考才悟出了一番道理，我錯了。楊老師是您讓我領(lǐng)悟到事物的重要性，是你讓我的生涯廣交朋友。
還有一次，您冒著風(fēng)雨交加的夜晚來家訪，我們并沒有感謝您，有的人卻在背后說你太多事了，知道是風(fēng)雨交加還去家訪，你知道了卻沒因此懲罰他們，卻說，要體諒他們的無知，要心胸寬大的去接受流言蜚語，那時我以是滿淚盈眶，楊老師是您讓我懂得了我們心胸要寬大。
楊老師你要我用什么樣的語言來贊揚你，“楊老師您的愛比太陽還要溫暖，比春風(fēng)還要和煦比清泉還要甘甜，您是偉大的，你的愛是比又愛更高潔?！發(fā)ove`you”楊老師。
我的班主任我的班主任作文篇5
我的班主任姓王，一頭淡褐色的短發(fā)，微微卷曲，身材嬌小，有點愛臭美。從我三年級轉(zhuǎn)學(xué)以來，從未見她穿過兩次同樣的衣服，真是位時尚達人。
她也是所有任教老師里最搞笑、幽默的，總會想出特殊的獎勵方式，告誡那些犯錯誤的孩子，知錯就改才是好孩子，相同的地方不能摔兩次。
一天早晨，需要交秋游回執(zhí)，唯獨小李沒有交，只見他愁眉苦臉地噘著嘴巴，邁著沉重的步子，挪到了講臺那兒。面對王老師疑惑又嚴厲的目光，從牙縫里擠出一句話來：“老師，我忘帶回執(zhí)了?！边@聲音低得只有他自己聽得見。王老師瞇起眼睛，嘴巴微微上揚：“沒帶回執(zhí)不能去秋游哦!”這是班里早就定下的規(guī)矩，意料中的回答讓小李的表情喪到了極點?！俺恰薄俺鞘裁?”聽見事情還有商量余地，小李頓時眼睛發(fā)亮，表情由陰轉(zhuǎn)晴，期待著王老師的下一句話?！耙o全班每人帶一份美食，包括我哦，共45份!”“啊?!”小李眼里的光頓時消失了，他撓了撓頭，嘀咕道：“這也太狠了吧……”全班爆發(fā)出一陣哄堂大笑。
我相信，小李一定會在這次“獎勵”中吸取教訓(xùn)，改掉他丟三落四的毛病。
這就是我們班的“點子王”。王老師給我們的懲罰通常都是有趣的“獎勵”，而不是獅吼般的訓(xùn)斥。我們喜歡這樣有智慧的老師!
我的班主任我的班主任作文篇6
我的班主任孫老師像母親一樣關(guān)心著我們，孫老師有一張瓜子臉，彎彎的眉毛，像一個小月牙，大大的眼睛，雙眼皮，囧囧有神，還有一張跟櫻桃一樣它的小嘴，長長的黑頭發(fā)中有幾根白頭發(fā)，那是孫老師工作時長白頭發(fā)。
孫老師有一雙火眼金睛，還有一對順風(fēng)耳，為什么叫孫老師火眼金睛啊？是因為有一次在發(fā)語文作業(yè)本的時候，有幾本沒有寫名字的作業(yè)本，發(fā)作業(yè)的人在班里轉(zhuǎn)了好長時間也沒有找到作業(yè)本的小主人，過了一會兒，孫老師從辦公室里走到了班里，發(fā)作業(yè)的人問給孫老師說這里有幾本沒有寫名字的作業(yè)本，老師就把作業(yè)本打開看了看上面的字，之后就對做發(fā)作業(yè)本的同學(xué)說這是誰誰誰的作業(yè)，果不其然，發(fā)作業(yè)的同學(xué)給了他，結(jié)果真的是他的，這就是叫孫老師火眼金睛的原因。
記得還有一次，在語文課上，這一篇課文學(xué)完了，孫老師就讓我們一起把這一篇課文讀一遍，我們很我們都有的人都很認真的讀，可是有的人沒有在認真的讀，在和他的同桌說話，讀完以后孫老師就說誰誰誰讀的很認真，聲音很大聲我想孫老師可真厲害在這么多人當中老師能聽見我們誰讀的最大聲，誰讀得認真，我想做老師可真厲害呀！這就是叫孫老師順風(fēng)耳的原因。
孫老師有時候會生氣，有的時候也會露出那甜蜜蜜的笑臉，老師精心設(shè)計的思考題，指導(dǎo)我們快速閱讀，幫助我們學(xué)習(xí)，有時候有同學(xué)讀的好，老師也會露出甜蜜的微笑。
老師一笑，臉上的皺紋更深了！我想那是老師為我們操勞的結(jié)果??！
