作文是一種可以培養(yǎng)我們的文學(xué)鑒賞和審美能力的途徑，通過寫作可以提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，通過寫作文，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和推理能力，提高我們的思維清晰度，范文社小編今天就為您帶來了講名著作文精選7篇，相信一定會對你有所幫助。
講名著作文篇1
“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”他的名字讓敵人聞風(fēng)喪膽，他被人稱為“智絕”，他是誰呢？他就是《三國演義》中的蜀相，也是我最喜歡的名著人物——諸葛亮。
他的才智是無人不知，無人不曉。七擒孟獲、三氣周公瑾、草船借箭等這些有名的事情，無一不都歸功于他，但讓我感觸最深的還是空城計。當司馬懿帶領(lǐng)十五萬大軍攻打蜀國時，諸葛亮守護的西城中只有2500軍士，而這些士兵還在搬運糧草。如果被其他人遇到，早就忐忑不安，如臨滅頂之災(zāi)。但諸葛亮反倒更加沉著冷靜，不慌不忙。因為他知己知彼，他知道司馬懿比曹操都狡詐多疑，便利用了司馬懿多疑的心理。他大開城門，在每個城門前讓二十名軍士扮成百姓掃地或做生意，自己則坐在城門上操琴喝茶。司馬懿見狀，以為城中有埋伏，便不敢進城，在城外逗留幾個小時之后，還是領(lǐng)著軍隊撤退。就這樣，諸葛亮不動一兵一卒，一槍一箭，用智謀打敗了司馬懿的軍隊。
他不光有勇有謀，還重情重義。在劉備死后，他鞠躬盡瘁，盡心盡力，一直輔佐劉禪，一直到臨死前還要去照看軍隊，為戰(zhàn)士們鼓舞士氣，他臨終時也是告訴自己的兒子要為蜀國效力。年僅53歲便去逝，他的兒子也為國戰(zhàn)死，年僅36歲。他們諸葛幾代都為蜀國盡忠，這難道不是有情有義嗎？
諸葛亮是我心中的指南針，是我最崇拜的人物，他的形象在我心中成為一座豐碑。
講名著作文篇2
如果有人問我，你喜歡哪個歷史人物，我一定會滔滔不絕的說出一大堆,但是在這么多的歷史人物中我最喜歡的是諸葛亮,因為他的神機妙算吸引了我。
諸葛亮，字孔明。三國時候蜀國的政治家和軍事家，他上知天文,下通地理。思考問題清晰,明確。我對《草船借箭》這個故事特感興趣。
那是東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權(quán)，于是劉備、孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下的大將周喻，嫉妒諸葛亮的才能，想陷害他。有一次，周喻讓他在10天之內(nèi)造好10萬只箭。諸葛亮對周喻說，3天內(nèi)就造好10萬只箭，第3天讓周喻派500個士兵來到江邊搬箭。諸葛亮叫來魯肅來幫忙，撥來20條快船，每船30個士兵，船用青布幔子和草把子蓋好，不讓魯肅告訴周喻，第1天和第2天，諸葛亮沒有動靜，第3天4更時，諸葛亮秘密地把魯肅接到船里，船用繩索連著。江面上霧很大，船到了曹寨對面不到20里的地方，諸葛亮下令士兵一邊擂鼓，一邊大聲吶喊，曹操見霧大，只叫弓箭手射箭，等到船上都叉滿了箭后，諸葛亮讓大家說“謝謝曹丞相的箭”，一會船順風(fēng)順水地劃走了。
從《草船借箭》這個故事中，我深深地體會到：為什么諸葛亮要選擇四更時去借箭的原因，1、江面上霧非常大。2、天黑。3、周喻這時在休息。4、天黑，霧大，曹操不敢輕易出兵。
這個故事看完后，我覺得諸葛亮非常地會謀劃，他的大腦中充滿了智慧。他不光知天文、通地理，更善于用人。我們要學(xué)習(xí)諸葛亮，遇到難事要自己多動腦子，善于思考，學(xué)會合作，做一個知識豐富的人，做一個愛國的人。
講名著作文篇3
?鋼鐵是怎樣煉成的》展示了一位少年艱難的成長經(jīng)歷，唱響了一首英雄的頌歌。
窮苦少年保爾，在十月戰(zhàn)爭爆發(fā)后，意外邂逅了一位布爾什維克——朱赫來，他不但教會了保爾英式拳擊，還培養(yǎng)了保爾對革命的熱情。保爾加入了紅軍，為革命事業(yè)付出自己的青春和健康。當他雙腿癱瘓，雙目失明，仍不愿放棄自己，用驚人的毅力創(chuàng)作了《暴風(fēng)雨所誕生的》，繼續(xù)實現(xiàn)自己的人生價值。
保爾曾這樣問過自己：“為了掙脫生命的枷鎖，為了能夠重新戰(zhàn)斗，為了實現(xiàn)自身的價值，你是否盡了的努力呢?”回答是肯定的：“我盡了的努力?！笔堑模娴谋M的努力在工作，上級派下的每一個任務(wù)，他都認真出色地完成。為此，死神的黑翅曾先后三次碰過他，在三個月內(nèi)鐵路如期的修好修通，在法庭上的辯論勝利，與各種“歪風(fēng)邪氣”斗爭成功，這些都是他奮斗的寫照。正如他所說的：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭!”
我也這樣問過自己，然而有多少歲月我在消遣娛樂中逝去，又有幾許時光我在為實現(xiàn)人生價值而奮斗呢?我不禁陷入沉思，雖然當今社會不用再為革命出生入死，但是我們可以盡的努力讓生活更加充實有意義，為世界做出一份貢獻。
保爾奮斗的人生警醒了我。從現(xiàn)在開始，我要珍惜點滴時光，不再讓它白白流逝：我要跑出來，不再在追夢之路上止步不前;我要煉成鋼鐵，不再讓夢想變成迷茫。人生雖然短暫，但只有努力豐富自己的人生，才不枉活這一生。
講名著作文篇4
?苦兒流浪記》的作者是?？硕唷ゑR洛，主要寫了主人公雷米一開始被養(yǎng)父租給流浪的表演者后，經(jīng)過一波三折，終于與生母團聚的事。
一天，雷米正在家中與養(yǎng)母聊天，被養(yǎng)父突然打斷。養(yǎng)父認為家里太窮，養(yǎng)不起雷米了，決定將他租給一位流浪的表演者。雷米知道后十分悲傷，不知所措。到了晚上，他悶悶不樂，怎么也無法入睡。外面養(yǎng)父與養(yǎng)母的爭吵聲甚至都吵醒了鄰居。第二天，雷米還是被養(yǎng)父租給了流浪的表演者。他依依不舍地與養(yǎng)母道了別，和表演者開始了流浪的生活。
后來，在流浪的過程中，雷米經(jīng)歷了重重困難，并與流浪者建立了深厚的友誼，還從他們那里學(xué)習(xí)了許多的知識。雷米在這個過程中，經(jīng)歷的事有：在荒郊野外遭遇狼的襲擊，在城中無故被捕入獄，在流浪途中許多動物朋友接二連三地遭受不幸……在這些故事中，令我印象最深刻的是：在一個風(fēng)雪交加的夜晚，雷米、流浪者以及流浪者的動物朋友一起在野外露宿。因為沒有被子等衣物，雷米被凍得瑟瑟發(fā)抖，流浪的表演者為了照顧雷米，將自己的大衣給了他。第二天早上，雷米發(fā)現(xiàn)流浪的表演者被凍死了。他悲痛萬分，向一戶人家求助，并在這戶人家家里生活了兩年。再后來，這戶人家被捕了，雷米迫不得已又回到街上繼續(xù)流浪。不久后，他還碰見了以前的朋友，并與朋友踏上了探望養(yǎng)母、尋找生母的路。
最終，雷米與朋友成功找到了去探望養(yǎng)母的途徑。探望了養(yǎng)母后，雷米又發(fā)生了幾番波折，終于尋找到了自己的生母，雷米和朋友一起生活在自己的家里。
處理完麻煩的事后，雷米為了紀念像恩師一樣的流浪表演者，給他立了一座雕像。大家都往好的方向發(fā)展。經(jīng)歷了種種磨難，雷米成為了一個真正的男子漢，并與朋友幸福地生活在一起。
講名著作文篇5
名著，是知識的海洋；名著，是智慧的高山；名著，是有思想的空氣。而我與名著同呼吸共命運。
每天，我拿出一本名著，獨自一人在房間里享受名著為我所帶來的快樂、營養(yǎng)和成長。
當我閑暇時，就會拿起名著。我就仿佛與里面的故事融為一體。這個暑假，我從《城南舊事》中學(xué)到了許多，作家林海音講述了她在北京城的所遭所遇，遇見了“瘋子”秀貞，看著宋媽離她而去……故事中，有快樂也有悲傷，有頑皮也有哭鬧。每個故事都那么深入人心，仿佛電影回放一般歷歷在目。
當我找不到方向時，我會去《史記》里面感受英雄人物為我?guī)淼膯⒌?。驍?zhàn)驍勇的項羽，老謀深慮的張良，還有家戶喻曉的屈原投江、將相和等故事。舜告訴我們要孝敬父母、尊重長輩，孔子告誡我們要三思而后行，韓信告訴我做人要懂得知恩圖報?！@些故事讓我一點點成長起來，為我的人生點亮了一顆啟明星。
名著，好比如星空中一顆閃爍的啟明星，為你指引方向；名著，好比如你的伙伴，在你閑暇時陪伴著你；名著，好比如人生的導(dǎo)師，協(xié)助你走完人生的路。
講名著作文篇6
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄?！蔽覍υ~中的“英雄”一詞發(fā)生了疑問，書中講到的人物上百，然而，群雄逐鹿玉亂世之中，誰才是真正的英雄呢？
有人說，孔明是真正的英雄。因為他足智多謀，處事果斷，上通天文，下曉地理，是千年難見的一代賢相?；馃乱?、草船借箭、三氣周瑜、六出祁山。無不體現(xiàn)了這一點。然而，我認為孔明完全可以有更大的作為。劉禪無能，根本扶不起來，孔明卻自己的一生，死死地綁在蜀國這輛毫無希望的戰(zhàn)車上。
我倒覺得曹操是一位真正的英雄。盡管書中說他大逆不道，奸詐多疑，還敢“狹天子以令諸侯”。但能者居上為何偏姓劉的能當皇帝？他是政治家，牢牢捉住天子，使他做任何事都變得名正言順；他是軍事家，不計前嫌，招賢納士，以少勝多的官渡一戰(zhàn)，是敵我力量發(fā)生了巨大變化；他是文學(xué)家，有“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”這樣膾炙人口的詩句。當然嘍，他太多疑，以至于剛愎自用。
但功大于過，曹操無論在哪一方面都稱得上英雄。
但再看其他人：孫權(quán)不過仰仗父兄基業(yè)，建工甚少；周玉碎年少有為，但氣度狹小，意氣用事；關(guān)羽，太驕傲；張飛，勇有余而謀不足；呂布，以見利忘義之徒也。
講名著作文篇7
作業(yè)終于寫完了，繁重的學(xué)業(yè)過后是悠閑的閱讀時光。正在挑選著書，一眼掃過去我就看見了被我擺在最靠邊的《上下五千年》，我把它抽出來輕撫掉上面的一層薄薄的一層灰。是啊，我多久沒有看這本書了。
翻開書，時光仿佛穿越回小時候。那時的我還只是一個一二年級的小孩子。看完這本書還是靠媽媽讀給我聽的呢！我想起那時每次聽到媽媽要給我讀書上的故事我就特別激動，感覺全世界的知識都在這本書中。那時的我沉迷于這有趣的歷史故事中，但只是大概的聽了故事，各人物的性格倒也沒記得。
再長大了一些到了三四年級。我已經(jīng)認識了很多字。我很開心可以自己看這本《上下五千年》了。當我捧著這本書熟悉又陌生的書貪婪的看著時，心中百感交集。這一遍的閱讀使我更加加深了對人物性格的記憶也了解了很多新的知識。我讀出了商鞅變法的決心；讀出了司馬遷編《史記》時的忍辱負重；讀出來岳飛的精忠報國；讀出了包拯的鐵面無私…而這些歷史事件中，更多的是無奈。被貶的無奈，山河動蕩的無奈，懷才不遇的無奈…這復(fù)雜的一切所組合而成的就是歷史?。?/p>
小時候，這本書給我快樂；長大了些，這本書給我啟迪與知識；現(xiàn)在，這本書給我思考和鼓勵。它指引著我在人生的道路上走得更遠。
?上下五千年》是我人生中的一筆財富，它是我的一位老師，它伴著我成長。
