優(yōu)秀的教師一定會(huì)經(jīng)常給自己做個(gè)教師總結(jié),想要自己的教學(xué)能力得到不斷地進(jìn)步,我們就要在教學(xué)任務(wù)結(jié)束后及時(shí)寫好教師總結(jié),下面是范文社小編為您分享的暑期家訪后教師總結(jié)6篇,感謝您的參閱。
暑期家訪后教師總結(jié)篇1
家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校與家庭之間的相互溝通,增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的相互理解,達(dá)成學(xué)校與家庭之間的共同合作。 暑假期間,我與陳老師再次走進(jìn)孩子的家里去了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況,在走訪的過程當(dāng)中我學(xué)到了到了許多知識(shí),也增進(jìn)了和家長的溝通,更加詳細(xì)了解了學(xué)生的在家的情況。這是一次有意義的活動(dòng),也給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的印象
一、了解孩子在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況,有利于今后工作的開展。
在與家長面對(duì)面的交談中,我們虛心聽取了家長的意見、希望。在學(xué)習(xí)方面,家長反映最多的是,學(xué)生在家有的內(nèi)容家長輔導(dǎo)不了,尤其是現(xiàn)在教材的改革,有些家長不知如何下手,其他書寫的作業(yè)能主動(dòng)完成,但很少看課外書,但有的學(xué)生比較缺乏自覺性,明明作業(yè)沒做還騙家長做完。在生活方面家長反映有的同學(xué)貪玩,每天要對(duì)著電視看很久。低年級(jí)學(xué)生也是比較缺乏自制力的。在與家長、學(xué)生的交流中,我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境,孩子的成長環(huán)境不同,他們的興趣、愛好,性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔,十分有禮貌,能夠認(rèn)真聽家長和老師說話;有些孩子則羞怯、緊張,也有的很貪玩,一會(huì)也靜不下來,爸爸媽媽的話不太聽。
二、反映學(xué)生在校的情況,與家長形成合力,共同督促學(xué)生。
同時(shí), 本著禮和真的指導(dǎo)思想,我們有禮節(jié)、有分寸地向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主,主要從以下方面入手:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、完成作業(yè)和特長情況,參與課外活動(dòng)情況,團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況,生活自理能力等方面。對(duì)一些文化水平較低的家長,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道學(xué)生的健康成長不僅是學(xué)校的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全,更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮:原來自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落,自己在教師的心中也絕不是可有可無的,老師還是注視和關(guān)心著自己。 同時(shí)我向家長們提出,讓孩子暑假期間踐行弟子規(guī),懂得孝敬父母,幫父母做事,聽父母的話。家長們都說這主意好,孩子平日都能把弟子規(guī)背得很熟。家長正好可以利用暑假讓孩子在家孝敬父母,學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)《弟子規(guī)》的精神,養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)工作習(xí)慣。家長們都欣然接受。
三、家訪體會(huì)。
雖然天氣非常炎熱,雖然我走得腳跟發(fā)痛,但家訪中家長的熱情好客讓我體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過這次家訪,我深深感受到家訪在溝通老師與家長,老師與學(xué)生的關(guān)系上,有著非常重要的作用,是電話、網(wǎng)絡(luò)、書信交流所不能替代的,給了我很多全新的體會(huì):第一,家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的'個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二,家訪,了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,到什么山唱什么歌,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。第四,家訪也給我本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心
暑期家訪后教師總結(jié)篇2
家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁,通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺:原來自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落,自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我暑假家訪工作總結(jié)如下:
一、通過家訪能讓老師全面了解孩子,與家長達(dá)成共識(shí)。
學(xué)生及家長始終如一的信任老師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,老師都可以從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣,一方面老師可以時(shí)刻提醒家長平時(shí)教育孩子要注意方式,以免對(duì)孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),讓學(xué)生在家長面前感到自豪,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過失大加評(píng)論,更不能在家長面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,要善意的提示家長,教會(huì)家長用心管理學(xué)生。家訪工作常報(bào)喜,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。如果在家訪時(shí),當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯(cuò),會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害,形成逆反心理,對(duì)以后的管理帶來不便。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長告狀,因?yàn)檫@無異于給家長送去一根棍子,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一棍之仇,給下一步的工作制造了障礙。
我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們是雪中送炭給以溫暖,多給差生家長報(bào)喜。有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想,很差,性格較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長反映這一情況,但棍棒教育不但無效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況,我改變了方法,利用時(shí)間去尋找這個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球,在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò),其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門,他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來。我趕忙解釋:請(qǐng)不要誤會(huì),我是趁著暑假來看看。氣氛緩和了。我當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生,家長很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法。我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是吃軟不吃硬。我通過家訪,積極去找他們的閃光點(diǎn),先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生鼓勵(lì)、自信、希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
二、家訪能教給家長正確的教育方法,及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生。
家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生,最近卻出現(xiàn)了成績滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我這次家訪了解到了情況:父親在外打工,母親在家,家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書比較少,不太懂得教育方法,考試成績一旦沒有考好就對(duì)他非打即罵,他的壓力好大,對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多的信心,這個(gè)學(xué)期成績一直不夠理想,長此惡性循環(huán),成績明顯退步。我耐心做家長的工作,并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪,要對(duì)他多加鼓勵(lì),幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談,終于說通了家長。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。家訪教會(huì)家長一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
老師去家訪,和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進(jìn)入了良性的快車道?,F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長對(duì)孩子過于溺愛,在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自己的事都由家長一手包辦,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過家訪,使家長的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育形成一股合力,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外,家訪時(shí),我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到榮耀,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客,他們視之為榮耀,而因這種榮耀能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,一旦喜歡老師,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無限的吸引力,這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。
在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:1、單親有的孩子家庭的問題:來自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對(duì)教育工作增添了難度。2、家長望子成龍、望女成鳳心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。
總之,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長的期盼,我們的家長多望子成龍,望女成鳳,總希望自己的孩子出類拔萃,因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格,自然對(duì)老師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研,多學(xué)習(xí),不要辜負(fù)家長、孩子的希望。在家訪中,出現(xiàn)了各種各樣值得思考和需要解決的問題,細(xì)致入微地了解一個(gè)學(xué)生對(duì)教育有多重要,孩子的心靈是稚嫩的,是需要細(xì)心呵護(hù)與真誠關(guān)注的。無論是家長還是教師,讓我們從繁忙的工作中抬起頭,擦亮雙眼,關(guān)注孩子,讓他們及時(shí)感受自己的進(jìn)步與成功,千萬不要因?yàn)闊o意的漠然,傷了一顆期盼的心。
暑期家訪后教師總結(jié)篇3
根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署,我校從*月中旬開始,開展了“萬名教師訪萬家”活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們圍繞“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”的主題開展了多種形式的家訪活動(dòng),促進(jìn)家校聯(lián)系,搭建愛心橋梁,形成教育合力,讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中健康、自主發(fā)展。在前期學(xué)校組織的家訪活動(dòng)中,學(xué)校教師通過上門走訪的家訪率達(dá)到近*%,電話家訪約*%,短信及其它方式家訪率約*%,共收到家訪記錄表*余份,*余份家長意見反饋表,教師上交家訪手記征文*篇并評(píng)出優(yōu)秀稿件*篇,達(dá)到了一定的預(yù)期的效果?,F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、精心部署,領(lǐng)導(dǎo)重視,多措并舉。
1、擬定方案,開好三個(gè)動(dòng)員會(huì)。
按照市教育局相關(guān)文件精神,我們結(jié)合實(shí)情,認(rèn)真分析我校形勢(shì),我們有針對(duì)性的擬定了學(xué)校家訪活動(dòng)計(jì)劃,并即時(shí)召開了三個(gè)動(dòng)員會(huì)。一是召開校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員會(huì),強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)帶頭,學(xué)習(xí)了《****學(xué)校“萬名教師訪萬家”活動(dòng)方案》。二是召開好全體教師“愛心家訪”動(dòng)員,統(tǒng)一思想。會(huì)上校長以“孩子是花朵,是幼苗,是未來”為主題作了動(dòng)員發(fā)言。組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),為活動(dòng)的順利開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。三是召開好學(xué)生動(dòng)員會(huì)。*月*日,學(xué)校各班利用晨會(huì)時(shí)間,由班主任主持副班主任參與共同召開了“家校攜手,愛心家訪”為主題的班隊(duì)會(huì),向?qū)W生講明家訪的目的,并告訴學(xué)生,此次家不告狀不揭短,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家訪,歡迎教師去家訪。
2、成立小組,落實(shí)四項(xiàng)措施。
為保證活動(dòng)的有效進(jìn)行,學(xué)校成立了以校長為組長、以副校長為副組長、以校委會(huì)成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)各班活動(dòng)的計(jì)劃擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作,使活動(dòng)得以更廣泛、更持久的開展。為了讓活動(dòng)即時(shí)有效的開展,我們主要落實(shí)了四項(xiàng)措施以保證活動(dòng)的開展:一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭,以身垂范;二是班主任攜手科任教師,讓家訪常態(tài)化;三是要求教師用“手記”記錄家訪案例與心得。四是自今年起,我校決定把“萬名教師訪萬家”活動(dòng),作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行開展,統(tǒng)籌安排,使之成為一種經(jīng)常化、制度化的`活動(dòng)機(jī)制,正是因?yàn)榍懊嫒?xiàng)措施的落實(shí),杜絕了“走過場(chǎng)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。
二、愛心走訪,抓住關(guān)鍵,分步實(shí)施。
“萬名教師訪萬家”活動(dòng)開始了,教師既有常規(guī)的教學(xué)工作,又要精心的實(shí)施家訪,弄不好會(huì)讓家訪工作流于形式。因此,在活動(dòng)中,我們引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)家訪的教育作用不要一揮,不要為家訪而家訪,更不要忙而無效。我們要讓家訪常態(tài)化,讓家訪有必要、有實(shí)效。而且,在活動(dòng)的推進(jìn)中,我們主要抓住了以下關(guān)鍵,突出亮點(diǎn),做到了分步實(shí)施。
1、用實(shí)心擬計(jì)劃抓“四定”。*月*日,我校以年級(jí)組為單位,由年級(jí)組長牽頭制定家訪計(jì)劃,實(shí)事求是,切實(shí)做到“四定”:一是定數(shù)量,做到重點(diǎn)對(duì)象全覆蓋;二是定重點(diǎn),列出“六類學(xué)生”名單重點(diǎn)家訪;三是定形式,以主動(dòng)上門為主,電子郵件、手機(jī)短信、信函為輔;四是定內(nèi)容,利用《家訪情況登記表》為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案。
2、用愛心家訪愛灑萬家。班主任及科任老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭,與家長面對(duì)面交流,真實(shí)了解學(xué)生的家庭情況,切實(shí)感受學(xué)生成長環(huán)境,直面學(xué)生內(nèi)心情感,并且聆聽家長對(duì)教育的意見和建議。同時(shí),也讓家長全面了解子女在校學(xué)習(xí)狀況,爭取家長對(duì)學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持,為學(xué)生的成長出謀劃策。在走訪過程中,我校*年級(jí)(*)班***老師,*年級(jí)(*)班王洋老師,四年級(jí)(1)班李麗芳老師,五年級(jí)(1)班張君華老師,六年級(jí)(2)班的***老師等行動(dòng)快,工作實(shí),成為了活動(dòng)的領(lǐng)頭羊。他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋。向家長們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措,為家長答疑解惑,更新教育理念,幫助家長解答一些家庭教育問題,了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,成為了家長的貼心人,學(xué)生成長的引路人,教育理念傳播的代言人。
3、用真心撰寫家訪手記。我們要求老師在家訪后認(rèn)真撰寫家訪手記,并開展優(yōu)秀家訪手記評(píng)選活動(dòng)。***老師在家訪手記中寫道:家訪過后,我們深深地感到家訪是一門藝術(shù),更是一種智慧。好好地運(yùn)用家訪這門藝術(shù),必然會(huì)讓我們的工作如虎添翼。校長在家訪中經(jīng)常提到“與優(yōu)秀面對(duì)面”,引導(dǎo)家長擺正對(duì)孩子的教育觀點(diǎn),為學(xué)生營造了更輕松的成長環(huán)境。***老師在家訪手記中深情地寫道:歷數(shù)完“**”的“四宗過”,媽媽心里的疙瘩解開了許多,老師心里也充滿了無限的愛意。離開“**”的家,我情不自禁地寫下這份家訪手記。**,可愛的“小淘氣”,這份“訴訟”報(bào)告,有老師的意見,也有媽媽的一些看法。你可否理解,可否能做到?媽媽期待著,老師也期待著!
4、拾眾心進(jìn)行家訪座談。
*月*日,學(xué)校召開了“愛心家訪”教師座談會(huì),本次座談會(huì)的主題是:反映家訪中遇到的典型問題,共商教育對(duì)策。共有*位優(yōu)秀家訪教師出席座談會(huì),其中綜合科教師*位,座談會(huì)上老師們直面問題,坦誠交流。通過交流,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)校老師們家訪的對(duì)象主要有四類:一是留守學(xué)生,二是單親或離異家庭子女,三是學(xué)困生,四是管不住自己的問題學(xué)生。在這四類學(xué)生身上既有共性的問題,也有個(gè)性的問題,或是因?yàn)槠綍r(shí)溝通較少,或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因,他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對(duì)象。交談中,老師們主要談到四個(gè)方面的典型教育問題,會(huì)上老師們也各抒已見尋求、商討出了針對(duì)這些問題的教育對(duì)策共八條。整個(gè)座談會(huì),氣氛活躍,富有實(shí)效。
三、細(xì)心梳理,認(rèn)真反思,改進(jìn)工作。
一次次的家訪結(jié)束了,但教師的家訪工作并未結(jié)束,教師的教育還在進(jìn)行,家訪也帶來了許多值得我們思考、關(guān)注的問題。
1、心理教育的問題。
我們從老師們的發(fā)言交流中感到,我們的教育將越來越多的取決于心理教育的引導(dǎo),很多學(xué)生的問題是學(xué)生成長中的心理問題,因此,如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài),讓學(xué)生保持健康的心理,是擺在我們教育人面前的共同難題。
2、親情缺失的問題。
當(dāng)前,許多學(xué)生被托管、被留守,有的甚至很小便開始離開父母,與父母交流太少,他們很少感受到親情。未來,他們能更好的關(guān)愛親人,關(guān)注他人嗎?甚至如何來面對(duì)或融入社會(huì)呢?
3、家校教育不協(xié)調(diào)的問題。
家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,媽媽忙著護(hù)孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯(cuò)在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。
針對(duì)上述問題,我們覺得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作:一是了解情況,尋找原因;二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流;三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系,多溝通。四是用親情感化滋潤學(xué)生;五是教師要對(duì)孩子多肯定鼓勵(lì),多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),多交流談心,多營造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍,讓學(xué)生走出心理的誤區(qū),增強(qiáng)信心,放松心態(tài);六是從教育學(xué)生做人開始,多從非智力角度引導(dǎo)教育;七是實(shí)施分層教學(xué);八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書刊,趨利避害。
總之,家訪作為社會(huì)滿意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,越來越受到學(xué)校和教師的重視,但由于教師平時(shí)工作繁忙,多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對(duì)家訪工作的及時(shí)性、自覺性、積極性,還需要不斷的探索和努力。今后,我們將努力讓家訪工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化,用我們的愛心鋪就家訪之路,鋪就育人之路!
暑期家訪后教師總結(jié)篇4
根據(jù)區(qū)局、中心??傮w要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況,暑期間學(xué)校特組織了全體教師開展了教師大家訪活動(dòng),此次活動(dòng)的開展,拉近了教師、家長、學(xué)生的心理距離,面對(duì)面交換意見,家長們對(duì)學(xué)校工作表示大力支持,同時(shí)學(xué)校也對(duì)家長提出了建議和要求,讓學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起教育的重任。現(xiàn)就本次家訪活動(dòng)具體工作總結(jié)如下:
一、活動(dòng)的重點(diǎn):
1、經(jīng)濟(jì)困難及學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭。
2、家庭進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭及殘疾學(xué)生家庭。
二、活動(dòng)的內(nèi)容:
1、了解掌握學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活情況等。
2、宣傳預(yù)防溺水、交通、用電等安全常識(shí),指導(dǎo)家長正確管理教育孩子。
3、對(duì)家長關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題做好解釋和宣傳工作,贏得家長對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。
三、活動(dòng)的形式:
1、與學(xué)生家長面對(duì)面交流訪談。
2、根據(jù)實(shí)際情況,逐一聯(lián)系人上門家訪。
四、活動(dòng)的情況:
1、采取將學(xué)生按村分組、分片進(jìn)行家訪,全校教師共分成5個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng)。
2、家訪教師需攜帶家訪活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流,撰寫家訪記錄,寫好家訪。
3、本次參與家訪教師共位教師,訪問學(xué)生名,家訪區(qū)域涉及本社區(qū)的5個(gè)村。
五、活動(dòng)收獲:
1、通過大家訪活動(dòng),家訪老師對(duì)學(xué)生假期生活有了初步的認(rèn)識(shí),并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了一定的'要求。
2、通過大家訪活動(dòng),對(duì)于幫助學(xué)生合理地安排假期生活,促進(jìn)學(xué)生的身心健康及對(duì)于教師今后的教學(xué)也起到了一定的促進(jìn)作用。
3、通過家訪,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的暑期安全教育,特別是防溺水教育,又一次對(duì)學(xué)生和家長敲起了安全警鐘。
暑期家訪后教師總結(jié)篇5
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門關(guān)于開展暑期“教師大家訪”活動(dòng)的要求,認(rèn)真查找我校在發(fā)展過程中存在的突出問題,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長的聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體教育模式,推動(dòng)我校教育事業(yè)快速發(fā)展,我校教師于8月18日至8月31日開展了暑期“大家訪”活動(dòng),取得一定的成效,現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下:
一、成立家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
8月18日上午,學(xué)校告召開城北小學(xué)“萬名教師大家訪活動(dòng)”動(dòng)員會(huì),成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組。校長任組長,副校長、政教主任任副組長,各處室負(fù)責(zé)人以及班主任任組員,明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)。
二、制定周密的活動(dòng)方案
學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神,制定了《荊州中學(xué)暑期“教師大家訪”活動(dòng)方案》,充分認(rèn)識(shí)開展“教師大家訪”活動(dòng)的重要意義,征求家長對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議,共商育人方法等,組織教師開展家訪要突出安全教育、心理輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、家庭教育等四大主題。增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力,特別是要針對(duì)近期青少年兒童防溺水嚴(yán)峻的形勢(shì),要向?qū)W生重申“四不一會(huì)”。即:不在無成人帶領(lǐng)下私自下水游泳。不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳。不到無安全保障的水域游泳。不在上下學(xué)途中下江(河)池塘戲水玩耍。學(xué)會(huì)基本的自護(hù)、自救方法。疏導(dǎo)解決當(dāng)前影響學(xué)生健康成長的心理問題。針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。幫助家長更新家庭教育觀念,提升家庭教育水平。
家訪活動(dòng)中特別關(guān)注家庭貧困學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員子女、留守兒童、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問題的學(xué)生等六類特殊學(xué)生群體,將其作為開展“教師大家訪”活動(dòng)的重中之重,研究提出具有針對(duì)性的舉措,促進(jìn)特殊學(xué)生健康成長。
三、明確活動(dòng)要求
在方案中,學(xué)校秉著實(shí)事求是、注重實(shí)效的原則,對(duì)此次家訪活動(dòng)提出明確的要求:
1、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
2、明確家訪身份。
3、講究家訪方法。
4、做好家訪記錄。
5、梳理家訪信息。
6、及時(shí)總結(jié)反饋。
四、大家訪活動(dòng)的具體實(shí)施
根據(jù)上級(jí)要求以及學(xué)校的實(shí)際情況,學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)的方式,主要采取登門走訪、電話、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)qq聯(lián)系等形式,與家長進(jìn)行溝通,達(dá)到交流和互動(dòng)的目的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各班班主任以及授課老師全體動(dòng)員,共同參與。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視,要求能家訪的一定要家訪,不能到家家訪的,也要通過電話、網(wǎng)絡(luò)聊天、寫信等方式進(jìn)行家訪。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、有殘疾的身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開各小組組長會(huì)議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。
在家訪中,教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”,并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流。學(xué)校要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,撰寫家訪手記,寫好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,形成典型案例。此次家訪,學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,不得接受家長的宴請(qǐng),不得接受家長的禮品饋贈(zèng),在家訪中樹立了良好的教育形象。
本次參與家訪的教師共18位,通過各種方式訪問了全校大多數(shù)的學(xué)生和家長。教師們冒著高溫酷暑,家訪的足跡遍布全鄉(xiāng)的大街小巷。發(fā)放《“教師大家訪”情況記錄單》和《致家長的一封信》,收集了大量家長意見和建議。
五、“大家訪”活動(dòng)的工作實(shí)效
1、通過教育方針、教育理念、學(xué)校辦學(xué)特色以及課改實(shí)驗(yàn)、安全知識(shí)等方面的宣傳,提高了學(xué)生家長的教育能力,增強(qiáng)了孩子的安全防范能力。
2、深入學(xué)生家中,與家長面對(duì)面的交流,獲得了寶貴的第一手材料,了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法,多角度、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生,在以后對(duì)教育教學(xué)中更好的做到因材施教。
3、家訪架起了學(xué)校與家庭溝通的橋梁,從而形成家校合力。傾聽家長對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見和建議,使家長主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來,更利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。
六、家訪中發(fā)現(xiàn)的一些問題
在家訪中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長對(duì)孩子的暑假進(jìn)行了科學(xué)合理的安排,在完成適當(dāng)?shù)氖罴僮鳂I(yè)的同時(shí),帶領(lǐng)孩子游玩和參加一些健康、安全、有意義的活動(dòng),暑假生活豐富多彩,孩子健康快樂的成長。但是,我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問題,值得我們研究和反思。主要表現(xiàn)為:
1、一些家長對(duì)孩子的教育缺乏有效的引導(dǎo),對(duì)孩子過于遷就,甚至溺愛、放縱,從而給孩子養(yǎng)成驕縱、奢侈等不良行為,給學(xué)校教育工作帶來諸多難處。
2、一些留守家庭對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏力度,甚至對(duì)孩子放任自流,一些學(xué)生由爺爺奶奶管教,他們更加溺愛孩子,有的學(xué)生的心里放縱,學(xué)校教育工作更加難上加難。
3、父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,應(yīng)密切與學(xué)校的教育配合。
總體來說,通過此次家訪,提高了學(xué)生家長的教育能力、增強(qiáng)了孩子的安全防范能力。增進(jìn)了家長與學(xué)校的交流溝通,密切了師生關(guān)系。促進(jìn)了家校共建,了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn),掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況。征求了學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議,達(dá)到了預(yù)期的效果。
暑期家訪后教師總結(jié)篇6
xx,本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的學(xué)生,很聰明但不善言辭,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),作業(yè)總是不能按時(shí)完成。一天我去x老師那里去了解他的狀況,x老師對(duì)他的評(píng)價(jià)當(dāng)然是屬于差生一類。我氣得跑到教室狠批了他。
周一我批周記時(shí),班里有幾位同學(xué)談了xx的狀況,都說他很可憐的,有一次,他們?cè)趚x談自己的媽媽在家有多啰嗦時(shí),他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了,因?yàn)樗赣H在他x歲時(shí)就去世了。于是我決定去家訪。
兩間低矮陳舊的平房,這樣的平房在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的xx還真是少見,做班主任這么多年,這是我看到的所有的學(xué)生中最破舊的房子,爺爺奶奶對(duì)我的突然家訪顯得很窘迫,爺爺慌亂的把帶我迎進(jìn)了家門,他用自己的衣袖在長凳上反復(fù)的來回擦了幾次,才讓我坐下。奶奶則拿來一只碗,用熱水瓶的水反復(fù)洗了兩次然后倒了一碗水,我讓他們坐下來一齊聊聊,奶奶嘆了一口氣與我聊開了,原先這孩子在x歲時(shí),母親得了癌癥,為了不增加家里的負(fù)擔(dān),在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了,留了一封信,說是省下錢來給孩子讀書,看著老淚縱橫的兩位老人,我的眼睛也像刮進(jìn)了沙子,我本打算將這孩子在校的實(shí)際狀況與家長溝通,此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操心難過,我堅(jiān)定地對(duì)自己說,我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人,笑著謊說:“你們的孫子在校表現(xiàn)很好,這天來是正常的家訪,你們放心好了”臨走時(shí),他奶奶用粗糙的手拉住我,眼含淚水說,謝謝老師這么關(guān)心,我苦命的孫子就拜托給你了。我當(dāng)時(shí)的情緒真的無法表達(dá),但我堅(jiān)信我有一點(diǎn)能做到的就是我必須會(huì)給這孩子更多的.愛。
這次的家訪給我了我深深的觸動(dòng),每一個(gè)讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事,作為班主任我們就應(yīng)走近學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師的愛,感受到社會(huì)的愛,對(duì)于暫時(shí)落后需要幫忙的學(xué)生,班主任不該一味指責(zé)而是要找到孩子落后的原因,然后對(duì)癥下藥。