三年級英語下教學(xué)計劃最新7篇

時間:2025-01-20 作者:Gourmand 工作計劃

其實我們在教學(xué)計劃制定好之后也是需要進(jìn)行檢查的,制定教學(xué)計劃的目的是為了讓我們在教學(xué)中更加有目標(biāo)有動力,下面是范文社小編為您分享的三年級英語下教學(xué)計劃最新7篇,感謝您的參閱。

三年級英語下教學(xué)計劃最新7篇

三年級英語下教學(xué)計劃篇1

一、學(xué)情分析

小學(xué)從三年級開始開設(shè)英語,面對著本班xx多名學(xué)生。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語,在教學(xué)中,教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個特點:

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的`配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫英語字母aa——zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。

2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教材重點、難點

教材重點:

1、能聽、說、讀、寫英語字母aa——zz。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

教材難點:

能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

五、方法措施

1、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點,以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

三年級英語下教學(xué)計劃篇2

一、學(xué)生情況分析:

在啟蒙學(xué)習(xí)階段,小學(xué)生是否能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)方法,這對于他們打好基礎(chǔ),學(xué)好英語將起著極為重要的作用。在教學(xué)過程中一定要堅持面向全體學(xué)生,深入研究他們的年齡和心理特點,正確理解,把握和處理教材,采用生動活潑的教學(xué)方法,營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,用愛的情感,愛的行為和愛的藝術(shù)去幫助他們構(gòu)建知識,提高技能,磨練意志,活躍思維,發(fā)展心智和拓展視野。所以,在教學(xué)中,教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難,需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力。同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,全面貫徹黨的教育方針政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神,采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。

三、小學(xué)英語課程的教學(xué)目的:

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神,增強世界意識,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求

(一)總體目標(biāo)

對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

(二)語言技能一級目標(biāo)

聽做:

1.能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>

2.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng);

3.能根據(jù)指令做事情,如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等;

4.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)

說唱:

1.能相互致以簡單的問候;

2.能相互交流簡單的個人信息,如:姓名、年齡等;

3.能表達(dá)簡單的情感和感覺,如:喜歡和不喜歡;

4.能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語,

5.能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。

讀寫:

1.能看圖識字;

2.能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語;

3.能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;

4.能正確書寫字母和單詞

五、全冊教學(xué)總目標(biāo)要求:

1)能聽懂、會說12組會話,并能進(jìn)行簡單的交流;

2)能聽說、認(rèn)讀(包括 等6個話題)的單詞,并能簡單的運用;

3)能聽、做、演游戲

4)能了解6項簡單的中西方文化知識。

talking

課文朗讀

對話表演。積極參與小組活動、課堂表演。

課外活動。與同學(xué)、家長講練、運用。

words

課文單詞的認(rèn)讀。

單詞游戲。

listening

六、教學(xué)方法:

1.會話教學(xué)

融會話教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生在表演中練。

2.詞匯教學(xué)

巧用實物和卡片,

融詞匯于會話教學(xué)中。

3.趣味故事教學(xué)

七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn),小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語教材中,安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下,便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,取得意想不到的效果。

(一) 建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話,為新對話教學(xué)作好輔墊,并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新,更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學(xué)生也可),或是讓學(xué)生問候教師,學(xué)生與學(xué)生的對話。

(二) 以學(xué)生為中心,設(shè)置場景,表演對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景,營造氛圍,誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言,教師稍稍加以引導(dǎo),將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演,充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分,并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力,更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。

(三)通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。

小學(xué)生中,就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩

的天性。在對話教學(xué)中,設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué),猜中學(xué),玩中學(xué),唱、跳中學(xué)。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

(四)注重在教學(xué)中,運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,讓學(xué)生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學(xué)生的注意力。

(五)注重字母教學(xué)

26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點,盡可能采用多種生動活潑的教法,使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。

三年級英語下教學(xué)計劃篇3

一、學(xué)情分析:

通過學(xué)習(xí),學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ),渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識,以豐富自己的交際內(nèi)容,提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富,涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性,以便教學(xué)時做到有的放失,把新舊知識結(jié)合起來。

教材分析:

本冊教材的知識要求是掌握較多的詞匯,二十多個基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的'日常交際用語,包括:"向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)","根據(jù)特征認(rèn)人","談?wù)撊宋?,"認(rèn)物","邀請別人外出","征求別人意見"及"詢問價格","介紹教室","確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。

新授單元由七個板塊組成:

第一部分是read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話,著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能,提高會話能力。

第二部分是look read and learn,主要呈現(xiàn)詞匯。

第三、四板塊中的句型是每個單元的教學(xué)重點。read and act的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。listen and repeat是語音訓(xùn)練板塊。fun house是一個活動板塊。

二、"雙基"目標(biāo)

1、掌握每個單元的詞匯和句型。

2、能在實際生活中運用達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、情意目標(biāo)

1、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

四、教學(xué)重點

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、準(zhǔn)確流利朗讀會話,并靈活運用。

五、教學(xué)難點

正確書寫單詞和句型。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

三年級英語下教學(xué)計劃篇4

一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析

學(xué)生剛接觸到英語,大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正,有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,使之有所進(jìn)步。所以,在教學(xué)中,教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能聽、說、讀、寫英語字母aa——zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。

2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學(xué)過的.英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。

三、教材重點難點

教材重點:

1、能聽、說、讀、寫英語字母aa——zz。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

教材難點:

能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

四、主要措施

1、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點,以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

三年級英語下教學(xué)計劃篇5

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下理念的應(yīng)用:

1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學(xué)生主體,尊重個體差異;

4、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;

5、注重過程評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系??傊?,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、所教班級學(xué)生基本情況分析:

所帶班級(3)(4)班情況不同,(3)班學(xué)困生較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,英語基礎(chǔ)較之(4)班有明顯的差異,(4)班學(xué)生整體情況好,學(xué)困生少,學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣教高.兩班每次考試的平均分都有10分左右的差距。抓起來有一定的困難。

另外,所教班的學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累;

三、奮斗目標(biāo):

鉆研新課標(biāo),提高自己的教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長,努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。縮小兩個班級之間的距離,使每個學(xué)生都能有所進(jìn)步,有所收獲。

四、具體措施:

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。

2、每天記當(dāng)日學(xué)過的單詞或?qū)υ挘咳者M(jìn)行檢查。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。

三年級英語下教學(xué)計劃篇6

一、說教材

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是pep小學(xué)英語四年級unit6《meet my family》parta,圍繞meet my family展開話題。本課時要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀四會單詞family,parents,aunt,uncle,babybrother及句型how many… .能自由交流各自家庭情況,使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭及成員。我借助”任務(wù)型“教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

1、說教學(xué)目標(biāo)

新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合,本著這樣的認(rèn)知,我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

[認(rèn)知目標(biāo)]學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞:family,parents,aunt,uncle,babybrother能運用how many......進(jìn)行口語交際。

[能力目標(biāo)]能用簡單的英語介紹自己的家庭成員以及各自的基本特點。

[情感目標(biāo)]1)通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口,積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。2)通過本課的教學(xué),教育學(xué)生熱愛自己的家人。同時升華到愛校,愛國,愛地球,將對小家的愛提升到愛大家的層次,教育學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境。

2.教學(xué)重難點

根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差異,我認(rèn)為對五個單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點。本課的難點是句型“how many people are there in your family?”句型的理解及運用。

二、說學(xué)情

英語有一句諺語:"education must be fun ."(教育必須是有趣的)。同時,學(xué)生是學(xué)習(xí)的生體,在教學(xué)中,教師要善于做一個引導(dǎo)者,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。

本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生,此段學(xué)生天真活潑,好奇心強,有較強的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的邏輯思維能力。在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上,注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練,采用任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)法、全身心反應(yīng)法、多元評價法等教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,訓(xùn)練學(xué)生的英語能力,培養(yǎng)學(xué)生用英語說話做事的能力。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面,我創(chuàng)設(shè)情境,利用游戲、魔術(shù)、小組合作、多種練習(xí)和評價手段,讓學(xué)生自己動手動腦,參與教學(xué)活動全過程,形成課堂教學(xué)師生互動,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、說教法和學(xué)法

1、教法設(shè)計

為使學(xué)生在“玩演視聽”的過程中積極地參與到教學(xué)活動中,培養(yǎng)他們的口語能力,交際能力和創(chuàng)新意識,結(jié)合本課實際,我采用以下教法:

1)以舊引新、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課程伊始,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里陳設(shè)物品的數(shù)量,引出“how many...?”的句型,為后面學(xué)習(xí)“how many people are there in your family?”作好鋪墊。觀察手指,引出歌曲“finger family”,富有童趣的動畫及歌詞,大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2)以任務(wù)組織教學(xué),學(xué)生參與體驗

以family為主題,由學(xué)生所熟知的“幸運52”揭示本課時的三個任務(wù),遵循由淺漸深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計教學(xué)任務(wù),并開展形式多樣的教學(xué)活動。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,通過“任務(wù)型”的教學(xué)途徑來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在履行任務(wù)的過程中,以參與、體驗、互動、交流、合作的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮自身的認(rèn)知能力,調(diào)動他們已有的目的語資源,在實踐中感知、認(rèn)識、應(yīng)用目的語,在“干”中學(xué),“用”中學(xué),從而實現(xiàn)課堂高效。

3)創(chuàng)設(shè)真實情境,開展活動教學(xué)。

小學(xué)生好奇心,求知欲強,善于模仿,喜歡活動。針對這些心理特征,結(jié)合即將到來的圣誕節(jié),我創(chuàng)設(shè)了一個圣誕節(jié)聚會的情境,并在整個教學(xué)過程中貫穿始終,自然的引入了“baby brother”等新單詞的學(xué)習(xí)。猜一猜、火眼金睛等游戲讓學(xué)生興趣高漲,在“family”教學(xué)中的magic show恰到好處的進(jìn)行了德育滲透。

2、學(xué)法指導(dǎo)

教師的`教歸根結(jié)底是為了學(xué)生的學(xué),而教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)與否。因此,我對學(xué)法指導(dǎo)這一部分作了精心的設(shè)計,在學(xué)法指導(dǎo)上,重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的運用,能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官,激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且還為學(xué)生提供充分的語言實踐機會。如本節(jié)課中的調(diào)查活動及對how many句型的拓展運用,學(xué)習(xí)的空間更加開放,能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)的語言,從而使學(xué)生的思維得以激活,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。

四、說教學(xué)過程

1、warm-up

師生互相問好,拉進(jìn)彼此距離,引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的陳設(shè),復(fù)習(xí)“how many”句型,接著由“how many figers can you see”?引出“finger family”的歌曲,學(xué)生欣賞歌曲。

[設(shè)計意圖:教師手指上可愛的頭像,生動有趣的歌曲加上輕松的greeting能夠拉進(jìn)師生間的距離,既緩減學(xué)生的緊張,又渲染英語學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生的注意力馬上集中到課堂上來,并為后面新授內(nèi)容做了鋪墊。在我的finger family亮相的時候,我聽到了學(xué)生的感嘆聲,所以這一環(huán)節(jié)的設(shè)置還是成功的。]

2、presentation

step1:由學(xué)生熟知且喜愛的“幸運52”砸金蛋游戲引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

[設(shè)計意圖:由游戲引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生樂于接受,保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時,有利于學(xué)生帶著目標(biāo)有的放矢地去學(xué)習(xí)新知。因為學(xué)生比較熟悉幸運52,ppt上的金蛋也比較誘人,所以提出砸金蛋看任務(wù)的時候,學(xué)生的興趣還是比較濃厚的。]

step2:從圣誕節(jié)回家聚會引入,學(xué)習(xí)新詞baby brother,在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生注意觀察baby brother的情緒,引出問題who does he want?學(xué)生給出不同的答案,ppt顯示一家人在一起的照片,he wants his father and mother. he wants his parents.學(xué)習(xí)新詞parents.

[設(shè)計意圖:圣誕節(jié)馬上要到了,學(xué)生也非常熟悉這個節(jié)日,因此我創(chuàng)設(shè)了一個圣誕節(jié)回家聚會的情境,伴隨《merry christmas》的音樂,讓學(xué)生在輕快的音樂伴奏中開始新知。但是由于硬件的問題,音樂沒有播放出來,所以氣氛沒有渲染出來。由這一情境,引出baby brother/parents的學(xué)習(xí)。baby的情緒本來在課件中都有體現(xiàn),有哭,有笑,但是也沒有播放出來,這個情境本來是起一個調(diào)節(jié)情緒的作用,效果沒有達(dá)到。在學(xué)習(xí)parents的時候,ppt顯示fathert和mother是用紅色愛心圈出來,飄起來后合在一起,再呈現(xiàn)單詞parents,學(xué)生一看便知道這個詞的意思,一目了然,同時也是一個很好的情感教育。]

step3:學(xué)習(xí)新詞:uncle/aunt.通過猜一猜的游戲引出單詞uncle/aunt的學(xué)習(xí)。用who’s your father’s brother?學(xué)習(xí)單詞uncle.用who’s your mother’s sister?學(xué)習(xí)單詞aunt.

[設(shè)計意圖:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的同時,了解各個家庭成員間的聯(lián)系,游戲的方式令學(xué)習(xí)更為生動有趣。]

step4:滾動操練,學(xué)習(xí)新詞family.首先用粉筆將黑板上的單詞卡片圈成一棵樹,讓學(xué)生明了family tree這一概念,學(xué)習(xí)新詞family,然后讓學(xué)生讀一讀ppt上的句子,father and mother i love you.再讓學(xué)生讀一讀紅色的字母,學(xué)生發(fā)現(xiàn)f-a-m-i-l-y這幾個字母組成了單詞family。然后讓學(xué)生閉眼睛,讀三遍“i love my family”,老師在此時把family tree變成一個大愛心,借機對學(xué)生進(jìn)行情感教育:we should love our father and mother, love our family.火眼金睛的游戲,讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞,達(dá)到鞏固本課新詞的目的。而后的let’s chant讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中再次鞏固單詞和句子。

[設(shè)計意圖:通過反復(fù)的語言輸入與輸出,加深學(xué)生對單詞的認(rèn)知??疾旌⒆觽儗卧~的掌握情況,同時訓(xùn)練他們的觀察能力和想象能力。傳授family的同時玩了一個小小的戲法,既活躍了課堂氣氛,又是情感教育的再一次升華。但是不知道是不是我的氣氛渲染的不夠,還是戲法不太精彩,學(xué)生的贊嘆聲不是很多。另外速讀單詞的游戲,既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。這里的練習(xí)效果比較好,學(xué)生非?;钴S。chant則避免了枯燥的記單詞,說句子,讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中動起來,完成第一個學(xué)習(xí)新單詞的任務(wù)。]

step5:學(xué)習(xí)如何介紹家人,獲取super family的光榮稱號。承接christmas day的主線,邀請學(xué)生一起認(rèn)識自己的家人,給學(xué)生一個model,接著讓學(xué)生用簡單的英語介紹自己的家庭,優(yōu)秀的可以得到super family的光榮稱號,并在小組內(nèi)交流。

[設(shè)計意圖:承接christmas的主線,自然引出自己的家庭情況,起到了為學(xué)生示范的作用?!皊uper family”的設(shè)置能增強學(xué)生的競爭意識,并添加操練的趣味性,小組交流讓每位學(xué)生都有了使用所學(xué)語言的機會,完成用英語介紹家庭成員的任務(wù)。這里由于時間倉促,考慮不是很周全,所以敢上臺來說的同學(xué)不多,如果在表演之前先讓學(xué)生在小組內(nèi)操練,效果應(yīng)該會更好一些。]

step6:句型學(xué)習(xí)、操練。教師再創(chuàng)設(shè)一個情境,it’s lunch time. i’m hungry. let’s have a family lunch!讓學(xué)生數(shù)一數(shù),并回答how many people are there in my family? who are they?然后學(xué)習(xí)句型:how many people are there in my family?

[設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)本課難點:how many people are there in my family?完成任務(wù)三。]

3. practice

1)make a survey.給學(xué)生一個model,讓學(xué)生明確認(rèn)所要完成的任務(wù),然后分小組開展調(diào)查,what’s your name?how many people are there in my family?who are they?并完成調(diào)查表。

2)拓展練習(xí)。ppt顯示一幅圖,圖上有許多種動物,先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),然后引導(dǎo)學(xué)生用how many are there in the picture?提問,并自由選擇學(xué)生回答。

3)讓學(xué)生在小組內(nèi)互相問一問:how many books/pens/pencils... are there inyour bag/pencil-case...?

[設(shè)計意圖:教師教學(xué)的重要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)(learn how to learn.)。力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略,發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛力。因此我在檢測學(xué)生掌握新句型時,設(shè)計一個小型的任務(wù)型活動,讓學(xué)生利用語言“what’s your name? how many people are there in your family? who are they?”調(diào)查一下自己朋友家庭的情況,加強學(xué)生之間彼此的交流。接著對所學(xué)知識進(jìn)行一個拓展,由圖中有些什么,有多少?到你的書包、文具盒等都有多少文具、書本等。通過練習(xí),鼓勵學(xué)生主動思考,主動做事,并將所學(xué)知識學(xué)以致用。由于內(nèi)容較多,加上時間把握的問題,所以拓展沒有達(dá)到預(yù)想的效果。]

4.summary

回顧本課所完成的任務(wù),將熱愛小家的感情進(jìn)行升華。首先顯示江漢路小學(xué)的照片,引出school is our family. we love our school. (依次出示中國地圖,地球照片) china is our family. we love china. the earth is our family.引出更深一層次的情感教育,我們只有一個地球,請熱愛自然,保護(hù)環(huán)境。

[設(shè)計意圖:回顧所完成的任務(wù),進(jìn)一步鞏固新知識,教育學(xué)生熱愛自己的家人。同時升華到愛校,愛國,愛地球,將對小家的愛提升到愛大家的層次,教育學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境。這里如果時間充裕,讓學(xué)生說一說效果會更好。]

五、說預(yù)期達(dá)成效果

期望學(xué)生在自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會本課時的五個單詞“family, parents, uncle, aunt, baby brother”和一個句型“how many people are there in my family?”通過每一個教學(xué)游戲活動,使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化,發(fā)揮學(xué)生思維的活躍和才能。同時讓學(xué)生在完成各項任務(wù)中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣,感受自如使用英語的成就感。通過小組合作,鍛煉學(xué)生的合作能力,融洽學(xué)生間的關(guān)系。最終達(dá)到學(xué)習(xí)語言,使用語言的教學(xué)目的。

因為是借用別的學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,知識水平認(rèn)識淺顯,課堂中對學(xué)生習(xí)慣的調(diào)控還是未知,通過教學(xué),預(yù)期全班95%學(xué)生能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。較好的使用語言與同伴和教師交流90%的學(xué)生能夠達(dá)到。在教學(xué)中師生之間的交流應(yīng)該是和協(xié)的,學(xué)習(xí)氛圍是濃厚的,學(xué)習(xí)過程是快樂的。

三年級英語下教學(xué)計劃篇7

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

三年級的孩子剛開始接觸英語。教師首先要吸引孩子的注意力,盡力引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,即每天聽讀十分鐘的英語,按時按要求完成作業(yè),字母單詞及時記憶;培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造一種適當(dāng)?shù)姆諊?,貼近孩子們的生活,讓他們在體驗中學(xué)習(xí),進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒颍尯⒆觽冊谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,及時表揚有進(jìn)步的學(xué)生,并鼓勵其他孩子向他們學(xué)習(xí)。另外教師要言出必行,布置的作業(yè)一定要檢查,要讓孩子感到一定的壓力,不要讓他們有英語課是耍耍課的思想,爭取做到學(xué)差生每天過關(guān)。與此同時,還應(yīng)積極地與家長取得聯(lián)系,讓家長清楚教師對每一位孩子的要求,請求家長的理解、支持、配合,督促孩子,學(xué)校與家庭聯(lián)系起來,共同為孩子的未來出謀劃策。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),主要是繼續(xù)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣,讓他們通過大量的、積極的語言實踐,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),鞏固練習(xí)26個字母的基礎(chǔ)上,能正確地抄寫、記憶簡單的單詞,認(rèn)讀單詞、課文,背誦單詞,進(jìn)行簡單的英語交流,表演課本劇,每天回家聽讀至少10分鐘的英語,并請家長簽字。

具體在聽做方面要求如下:

1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng);

3、能根據(jù)指令做事情,如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等;

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。

在說唱方面:

1、能根據(jù)錄音模仿說英語;

2、能相互做出簡單的問候;

3、能相互交流簡單的個人信息,如:姓名、年齡等:what’s your name?how old are you?

4、能表達(dá)簡單的情感和感覺,如:喜歡和不喜歡;

5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語;

6、能唱英語兒童歌曲15—20首,說歌謠15—20首;能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。

在玩演方面:

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際;

2、能做簡單的角色表演(根據(jù)課文來表演英語短?。?;能表演英語歌曲及簡單的童話劇。

在讀寫方面:

1、能看圖識字;

2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語;

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;能正確書寫字母和單詞。

三、教材分析

新標(biāo)準(zhǔn)一書一“題材——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”為編寫原則,努力營造語境,學(xué)練結(jié)合,符合語言教學(xué)規(guī)律,具有新穎性和可操作性。教材以學(xué)生為中心,按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點設(shè)計大量語言活動,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求又遵循語言教學(xué)的理論,具有科學(xué)性。

四、教學(xué)重難點

這學(xué)期的教學(xué)重點是鞏固26個英語字母,做到人人過關(guān),能記住并正確拼寫簡單的英語單詞,準(zhǔn)確地認(rèn)讀單詞及課文,表演歌曲、歌謠和課文。能夠用學(xué)過的英語知識進(jìn)行簡單的對話。以上既是教學(xué)重點也是難點。

五、發(fā)展生分析及轉(zhuǎn)化

首先要弄清原因:

1、英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配,學(xué)習(xí)熱情冷熱無常,久而久之,就形成了英語學(xué)習(xí)中的“發(fā)展生”。

2、“發(fā)展生”在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育,基礎(chǔ)不扎實,思維不活躍,接受能力差,從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。

3、發(fā)展生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)不主動,課堂上不能全身心的投入。4沒有良好的家庭環(huán)境,缺乏家長的正確引導(dǎo)也是形成“發(fā)展生”的一個重要的原因。

其次措施要得當(dāng):

1、保護(hù)“發(fā)展生”的自尊心是轉(zhuǎn)化他們的前提。

2、教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。

3、課堂上多關(guān)注他們。

4、課后多督促復(fù)習(xí)。

5、發(fā)動周圍可以發(fā)動的力量來幫助他們。

六、教學(xué)進(jìn)度安排:

第一周——第二周:unit1

第三周——第四周:unit2

第六周——第七周:unit3

第八周——第九周:unit4

第十周——第十一周:unit5

第十二周:unit6

第十三周——第十五周:unit7,8

第十六周——第十八周:unit9,10

第十九周——第二十周:unit11

第二十一周,復(fù)習(xí)

七、本學(xué)期活動安排

十月:手抄報比賽

十一月:兒童英語歌曲比賽、

十二月:單詞短語競賽