通過工作計劃可以識別并解決潛在的問題確保項目的成功， ，通過工作計劃可以衡量工作進展及時調(diào)整策略以應(yīng)對問題和挑戰(zhàn)， ，下面是范文社小編為您分享的九年級物理組教學(xué)工作計劃5篇，感謝您的參閱。
九年級物理組教學(xué)工作計劃篇1
一、教學(xué)目標
本學(xué)期旨在八級物理啟蒙教育的基礎(chǔ)之上進一提高學(xué)生發(fā)生問題、分析問題并解決問題的能力，同時加強對學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生思維，并能用物理的、科學(xué)的方法解釋實際生活中一些有關(guān)的物理現(xiàn)象。
工作目標：
1.建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愉快度過每一個課堂四十五分鐘，讓學(xué)生對物理學(xué)科更有興趣;
2.每一位學(xué)生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
3.學(xué)生能運用所學(xué)物理知識解決生活中一些常見的物理現(xiàn)象：比如：動滑輪省力、理發(fā)用的剪刀與剪鐵皮的剪為什么不同、人是如何把飲料吸上來的、為什么沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)的溫度變化小等等，讓學(xué)生能運用所學(xué)的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高;
4.學(xué)生思維開闊，能對多各種類型的計算題運用多種途徑進行解答;
5.開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
二、教材內(nèi)容分析及課時安排
九年級物理主要是關(guān)于力學(xué)和能量的學(xué)習(xí)，共計七章。本學(xué)期將完成前六章知識的新授內(nèi)容。內(nèi)容分別是：
第十一章 多彩的物質(zhì)世界6課時新授
第十二章 運動和力 8課時新授
第十三章 力和機械 6課時新授
第十四章 壓強和浮力8課時新授
第十五章 功和機械能6課時新授
第十六章 熱和能6課時新授
另外有6課時學(xué)生分組實驗操作：
1.測量固體、液體的密度;
2.二力平衡的條件;
3.杠桿平衡的條件;
4.液體壓強的規(guī)律;
5.浮力大小與哪些因素有關(guān);
6.比較不同物質(zhì)的吸熱能力
共計46課時新授完成本學(xué)期全部教學(xué)內(nèi)容。
三、學(xué)科滲透
充分利用教材中的德育因素，加強對學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，我在教學(xué)過程中，會因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。
在本學(xué)期的物理教學(xué)中，我將充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”、講求教學(xué)的多樣性與靈活性、狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的.“三基訓(xùn)練”、加強演示和學(xué)生實驗教學(xué)等，并在教學(xué)之余提高自身教學(xué)素養(yǎng)，加強教師自身的業(yè)務(wù)進修，提高自己的教學(xué)水平。我還將在本學(xué)期利用業(yè)余時間鉆研動畫制作，使自己熟練掌握flash制作水平，讓自己的課件制作輔助教學(xué)水平更上一個臺階，并力爭上好幾堂高水平的教學(xué)觀摩課。
九年級物理組教學(xué)工作計劃篇2
一、學(xué)期教學(xué)目標：
(一)知識與技能目標
?一〉知識目標
1、知識點：
⑴知道波長、頻率和波速的關(guān)系。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。
⑵能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。了解物質(zhì)的屬性對科技進步的影響。
⑶初步了解半導(dǎo)體的一些特點。了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響。初步了解超導(dǎo)體的一些特點。了解超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。有保護環(huán)境和合理利用資源的意識。
⑷通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量與我們生活的關(guān)系。通過實例認識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。
⑸知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。初步了解在現(xiàn)實生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。能通過具體實例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。
(6)能結(jié)合具體事例，說出不可再生能源與可再生能源的特點。了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。
2、自主點：
⑴聯(lián)系能量守恒學(xué)習(xí)有關(guān)能源的知識;
⑵自主學(xué)習(xí)半導(dǎo)體、超導(dǎo)體等等。
3、綜合點：
在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結(jié)構(gòu)關(guān)系;透鏡成像與眼睛的關(guān)系;電池中的化學(xué)變化等等。
4、拓展點：
聯(lián)系所學(xué)知識向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當前高科技領(lǐng)域拓展。
5、創(chuàng)新點：
運用所學(xué)的知識，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。
?二〉技能目標
1、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題;
2、綜合能力：綜合運用各種學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科知識綜合解決問題;
3、拓展能力：由所學(xué)知識拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際;
4、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學(xué)生實驗，進行小發(fā)明和小制作。
(二)過程與方法目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法;
2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)情感態(tài)度價值觀目標：
1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。
二、學(xué)生基本情況分析：
初兩個班共有學(xué)生57人，其中男生31人，女生26人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律、、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個方面分析一下：
兩個班學(xué)生整體物理學(xué)習(xí)水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴重。二班學(xué)生學(xué)習(xí)水平比較均勻，但整體處于弱勢。兩個班的紀律還行，一班略好一些。兩個班的同學(xué)共同的缺點是：自主學(xué)習(xí)的意識較差，并且沒有養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)沒有適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。
(一)知識基礎(chǔ)：
學(xué)生在小學(xué)的自然課和一學(xué)期的學(xué)習(xí)中有了一定的物理知識基礎(chǔ)，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了簡單的運動、聲、熱、光、電現(xiàn)象，以及力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識，所學(xué)的知識是零碎的，支離的，就是從物理觀方面去分析，學(xué)生對自然界和身邊的物理現(xiàn)象的認識也是淺顯的。
(二)技能和能力發(fā)展水平：
我校初三學(xué)生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調(diào)查來看，各學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，對這門課程了解不深，不扎實。應(yīng)加強引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入物理世界，爭取取得好的中考成績。
(三)學(xué)習(xí)方法水平：
大凡理科知識的掌握，著重于理解，物理知識的學(xué)習(xí)和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的物理學(xué)習(xí)方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學(xué)的物理知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學(xué)中，應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識，學(xué)死知識”，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實驗進行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。
(四)、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析
多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的發(fā)展。
三、教材分析：
本學(xué)期物理課講授內(nèi)容為滬科版義務(wù)教育課程標準實驗教科書物理九年級全一冊十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知識中考總復(fù)習(xí)。
九年級物理組教學(xué)工作計劃篇3
一、教學(xué)目標：
基礎(chǔ)性目標：
1.了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性。
2.嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。
發(fā)展性目標：
1.通過自己動手實驗探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力。
2.通過查閱解讀比熱表，懂得比熱容的影響因素。
3.利用探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維能力。
融通性目標：
1.利用探究性學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生自己動腦筋想辦法解決問題的能力。
2.利用類比等研究方法培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)概括的能力。
二、教學(xué)重點：
1.組織、指導(dǎo)學(xué)生進行探究活動，歸納、理解比熱容的概念。
2.引導(dǎo)學(xué)生利用比熱容的有關(guān)知識解釋生活中有關(guān)現(xiàn)象。
教學(xué)難點：
1.根據(jù)數(shù)據(jù)啟發(fā)學(xué)生給比熱容下定義。
2.理解比熱容的概念。
三、教學(xué)方法：實驗探究法 小組討論法 轉(zhuǎn)換法
四、教學(xué)準備：課件，學(xué)生動手實驗器材。
五、教學(xué)過程：
(一)激情導(dǎo)學(xué)
從生活走向物理，利用生活實際場景，創(chuàng)設(shè)情景，引入到燒開水的問題，激發(fā)學(xué)生求知欲望，開拓學(xué)生的思維。
?創(chuàng)設(shè)情景】小明和小宇用兩個完全相同的電熱杯燒開水，結(jié)果小明電熱杯中的水很快燒開了，而小宇杯中的水花了很長時間才燒開。這是為什么呢
(與學(xué)生討論，層層深入設(shè)問)逐步引導(dǎo)出吸熱與質(zhì)量與溫度升高度數(shù)的關(guān)系。
(二)合作探究
探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力
1.學(xué)生設(shè)計實驗，并派代表說出實驗方案
2.方案確定后，小組討論：1)實驗過程中要測量哪些物理量?2)小組怎樣分工合作?3.討論后，接下來請一個小組介紹一下他們兩人怎么分工合作?桌上的器材怎么利用?
4.小組動手實際操作。(實驗裝置如圖)
探究目的：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力，讓學(xué)生先經(jīng)過自己的獨立思考，然后再與同學(xué)間交流評估，互助提高，最終找到最佳的實驗方案。培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識，和動手實際操作的能力。
1.培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和競爭意識。
2.強調(diào)安全，關(guān)注學(xué)生身體健康。
3.培養(yǎng)學(xué)生實驗、觀察、分析、歸納的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的書面能力和口頭表達能力。
5.讓學(xué)生了解比熱容，突破重難點。
6.培養(yǎng)學(xué)生分析表格，獲取信息的能力。
(三)啟思點撥
1.初步歸納實驗結(jié)論：投影學(xué)生中較好的報告單，引導(dǎo)學(xué)生對表格數(shù)據(jù)的分析總結(jié)。
2.教師聯(lián)系前面內(nèi)容，總結(jié)影響物質(zhì)吸熱的因素有質(zhì)量，升高的溫度和種類。
3.提出怎樣比較吸熱本領(lǐng)，怎樣表示物質(zhì)的這種熱學(xué)特性：采用學(xué)生看書和分析數(shù)據(jù)的方法讓學(xué)生定義比熱容。
4.比熱容定義及其單位，教師講授比熱容的物理含義。如：水的比熱容為4.2χ103焦/(千克?℃)，它表示的物理含義：質(zhì)量1千克的水溫度升高 1℃ 吸收的熱量是4。2χ103j。
5.學(xué)生分析比熱容表格，并提出自己的發(fā)現(xiàn)：比熱容是物質(zhì)的一種屬性，與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)。
6.應(yīng)用比熱容。
說明：“從物理走向社會”，只有將所學(xué)的知識加以運用，才能使其變成自己的東西，所以要讓學(xué)生以社會生活中的問題為載體，施展自己的才華，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識為人類服務(wù)的意識。
(四)差異評價
這節(jié)課，我學(xué)會了…
我感受最深的是…
我想我將會…
我還有疑惑的是…
九年級物理組教學(xué)工作計劃篇4
一 教學(xué)目標
1.知識與技能：
①掌握伏安法測電阻的原理、電路圖
②會用伏安法(即使用電流表和電壓表)測量某段導(dǎo)體的電阻
③了解鎢絲的電阻隨溫度變化的特性。
改進補充：會用多次測量求平均值的方法減小測定值電阻的誤差
2.過程與方法：
①通過對歐姆定律的應(yīng)用，學(xué)會由舊知識向新問題的轉(zhuǎn)化，學(xué)會用歐姆定律解決電學(xué)中的電阻問題。
②通過測小燈泡電阻和測定值電阻阻值進行對比，認識到影響燈絲電阻的大小的因素。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
①讓學(xué)生通過自己動手實驗去感悟科學(xué)探究過程，并在實驗探究中發(fā)現(xiàn)鎢絲電阻變化，體驗探究的快樂。
②在實驗探究中，體會團隊合作的精神及交流的意義。
二 教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)會利用伏安法測電阻
難點：伏安法測電阻電路圖的設(shè)計
三 教學(xué)資源
1、學(xué)生分組實驗器材(12組)：小燈泡(2.5v)、電流表、電壓表、開關(guān)、電池阻(3v)、滑動變阻器、導(dǎo)線、實驗活動卡。
改進補充：定值電阻(12組)
2、演示器材：電流表、電壓表、開關(guān)、電池阻(3v)、滑動變阻器、導(dǎo)線、定值電阻(10)
3、自制ppt幻燈片
四 教學(xué)過程
(一)、復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)了歐姆定律，并已能用歐姆定律的公式做一些簡單的計算，現(xiàn)在請同學(xué)們看這樣的題目：(觀看ppt)用電壓表測出一段導(dǎo)體兩端的電壓是4 v，用電流表測出通過這段導(dǎo)體的電流為0.2a，這段導(dǎo)體的電阻是多少?(同學(xué)們練習(xí)，兩個同學(xué)板演).
(此題目是上節(jié)課歐姆定律公式的鞏固應(yīng)用，其目的是：鞏固舊知識;引入新課題。)
師：通過該題的計算，同學(xué)們有什么啟示嗎?
生：如果知道一個電阻兩端的電壓和通過的電流，就可以計算出它的電阻。師：如何知道一個電阻兩端的電壓和通過的電流呢?
生：可以用電壓表和電流表分別測出電壓和電流。
這也讓我們找到了一種測量電阻的方法，我們把它叫做伏安法測電阻。(自然引入，并板書課題)
（二）、新課教學(xué)
1．提出問題
師：(展示小燈泡)如果要測量這個小燈泡燈絲的電阻，需要測量哪些物理量?分別用什么測?
生：燈泡兩端的電壓和通過燈泡的電流，分別用電壓表和電流表測。
師：根據(jù)什么公式算出燈泡燈絲的電阻?
生：歐姆定律的變形公式 。
2．制定計劃與設(shè)計實驗
(1).實驗原理
師：測量小燈泡的電阻依據(jù)的原理就是歐姆定律的變形公式。請同學(xué)們畫出測量小燈泡電阻的實驗電路圖。
(2).實驗電路圖
學(xué)生設(shè)計電路圖，教師巡視輔導(dǎo)。(兩個物理水平不同的學(xué)生板演)展示學(xué)生設(shè)計的電路圖，引導(dǎo)學(xué)生討論所設(shè)計的電路圖。(學(xué)生設(shè)計的電路圖可能存在兩種情況：1、能測出燈泡一種工作狀態(tài)時的電阻2、能測出小燈泡在不同工作狀態(tài)(亮度)下的電
阻)組織學(xué)生談?wù)摲治鰞煞鶊D的優(yōu)缺點，擇優(yōu)進行實驗引導(dǎo)學(xué)生畫出實驗電路圖(如右圖)。
（三）進行實驗與收集證據(jù)
師：電路設(shè)計好了，接下來就要弄清楚實驗怎么做。
(先讓學(xué)生自己說操作規(guī)程，然后再觀看視頻)
1.實驗步驟
(1)根據(jù)電路圖把實驗器材擺好。
(2)按電路圖連接電路。
引導(dǎo)學(xué)生回答在連接電路中應(yīng)注意的事項：
①在連接電路時，開關(guān)應(yīng)斷開。
②注意電壓表和電流表量程的選擇，+、-接線柱。
③滑動變阻器采用一上一下接法，閉合開關(guān)前，滑片應(yīng)位于阻值最大處，同時移動滑片時，移動速度要慢。
(3)檢查無誤后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片(注意事項：移動要慢)，分別使燈泡暗紅(燈泡兩端電壓1v)、微弱發(fā)光(燈泡兩端電壓1.5v)、正常發(fā)光(燈泡兩端電壓2.5v)，測出對應(yīng)的電壓值和電流值，并做好記錄。
注意：在實驗過程中，用手感受燈泡在不同亮度下的溫度。隨著燈泡亮度的增加，燈泡的溫度。
(4)算出燈絲在不同亮度時的電阻。
2.學(xué)生分組實驗，在活動卡上記錄數(shù)據(jù)。
改進補充實驗：另外12組的同學(xué)做伏安法測定值電阻的阻值。(如果學(xué)生水平較高也可以先做測小燈泡的實驗然后再做測定值電阻的實驗)
（四）分析與論證
1、選取測燈泡的實驗，展示學(xué)生的幾組實驗表格，對實驗數(shù)據(jù)進行分析。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題?
生：燈泡的電阻不是定值，而且變化很大。
師：是什么原因使燈絲的電阻發(fā)生變化的呢?
生：(1)是電壓變化了。(2)是電流變化了。(3)是燈泡亮度變化了。
師：同學(xué)們眾說紛紜，到底是什么原因造成燈絲電阻變化的呢?是電壓與電流嗎?
2、選取測定值電阻的實驗，展示學(xué)生的幾組實驗表格，對實驗數(shù)據(jù)進行分析。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題?
生：通過計算得出r基本上不變，是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。
師：通過論證，表明燈絲的電阻發(fā)生改變的原因不在于電壓與電流，那是什么原因造成的呢?
引導(dǎo)：我們在前面學(xué)過，影響電阻大小的因素有哪些?那是什么因素影響了燈絲的電阻呢?
生：是溫度。
師：對了，請同學(xué)們進一步思考燈絲的電阻和溫度有怎樣的關(guān)系?請同學(xué)們分析數(shù)據(jù)表格，相互交流。
學(xué)生分析討論，得出：溫度越高，燈絲電阻越大。
師：一般來說，金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度升高而增大。這個實驗再一次驗證了這一點。
（五）評估與交流
1.同學(xué)們了解到得到結(jié)論的方法有多種，不能拘泥于某一種解決問題的辦法與途徑。
2.實驗的分析與論證要注意技巧，學(xué)會排查現(xiàn)象發(fā)生的原因。
3.實驗數(shù)據(jù)的填寫要尊重實驗的事實，不能妄加改動，隨意設(shè)置。
五、布置作業(yè)：寫一份實驗報告
（一）、實驗名稱：伏安法測電阻。
（二）、設(shè)計電路圖：
(三)、實驗數(shù)據(jù)記錄表格：
實驗過程中，用手感受燈泡在不同亮度下的溫度。隨著燈泡亮度的增加，燈泡的溫度。
實驗次數(shù)
燈泡亮度
（ 四）、問題討論：
分析上表數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)：隨著燈絲發(fā)光亮度的增加，你測出的燈絲電阻會怎樣?據(jù)此你可能會提出什么問題?
九年級物理組教學(xué)工作計劃篇5
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校和年級組工作計劃為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和愛好，幫忙他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維本事、運算本事。
二、學(xué)生基本情景分析
本學(xué)期我擔任九年級三個班級的物理教學(xué)工作，經(jīng)過上期期末成績和上課情景來看，每班學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性不高，不夠靈活，這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進一步改善，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的進取性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的本事。另外大部分同學(xué)初二物理知識掌握的不好，九年級要來一個總復(fù)習(xí)，資料繁多，時光有很緊，對他們來說有必須的難度。迫在眉睫的任務(wù)是：第一次月考時光太緊，課程量又太多，在趕進程的同時，必須要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，處理好開始就是成功的一半！
三、教材分析
現(xiàn)行物理教材有以下特點：
1、教材難度明顯降低
教材對有些知識的處埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；計算題明顯減少，難度也有所降低；使教材更加貼近素質(zhì)教育的需要，知識體系趨于完整。學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔減輕了，知識面卻有所拓寬。
2、加強了物理實驗的教學(xué)作用。現(xiàn)行大綱要求初中物理教學(xué)要以觀察、實驗為基礎(chǔ)，教材中的各類實驗和實驗性習(xí)題明顯增多，感性認識的積累有助于抽象邏輯思維本事的培養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成尊重事實、勤于動手和按科學(xué)辦事的良好習(xí)慣。
四、詳細措施
1、堅持提前一周備課，備寫切實可行的教案。
2、堅持同科備課，加強各教師間的聯(lián)系，互相取長補短。
3、加強教法研究和發(fā)揮，供給效率，深挖潛力。
4、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，不斷重復(fù)記憶，加深印象。
5、強化月考，關(guān)注教學(xué)成果。
6、加強試題收集與研究，了解并把握中考試題和中考命題的趨勢。
五、學(xué)期工作目標
經(jīng)過本期教學(xué)，使學(xué)生構(gòu)成必須的物理素質(zhì)，能自覺運用物理知識解決生活中的物理問題，構(gòu)成扎實的物理基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)高等物理打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批物理尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。構(gòu)成良好學(xué)風(fēng)。構(gòu)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。構(gòu)成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德，智，體各方面全面發(fā)展。
六、今后努力方向
應(yīng)對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應(yīng)新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學(xué)期的基礎(chǔ)之上，要利用業(yè)余的時光進一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學(xué)習(xí)使終放在第一位，僅有不斷的學(xué)習(xí)，才能充實自我，才會有不斷的創(chuàng)新，才會不斷的發(fā)展，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應(yīng)時代發(fā)展。
