只有針對研修內容制定出的研修計劃才是有意義的，在研修正式開始前，我們需要制定一份完整的研修計劃，以下是范文社小編精心為您推薦的2.0信息技術教師個人研修計劃6篇，供大家參考。
2.0信息技術教師個人研修計劃篇1
自我分析
通過診斷測評，應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力我有極高的認識如下：
1.理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優(yōu)化課堂教學的意識。
2.了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設備。
3.了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用。
4.通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。
5.具備信息道德與信息安全意識，能夠以身示范。
應用信息技術轉變學生學習方式我能做到以下幾點：
1.了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求，具有主動探索和運用信息技術變革學生學習方式的意識。
2.掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設備及其他新技術的常用操作，了解其對教育教學的支持作用。
3.探索并使用支持學生自主、合作、探究學習的網(wǎng)絡教學平臺等技術資源。
4.利用技術手段整合多方資源，實現(xiàn)學校、家庭、社會相連接，拓展學生的.學習空間。
5.幫助學生建立信息道德與信息安全意識，培養(yǎng)良好行為習慣。最后應用信息技術我能處理簡單的電腦文字信息。
自我分析和環(huán)境分析
環(huán)境分析：我們學?，F(xiàn)在給每個教師配備了觸摸式電子白板，信息化在資源庫正在建設。
發(fā)展目標：信息技術優(yōu)化課堂教學能力
1.理解信息技術對教師專業(yè)發(fā)展的作用，具有主動運用信息技術促進自我反思與發(fā)展的意識。
2.利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，積極參與技術支持的專業(yè)發(fā)展活動，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習的習慣，不斷提升教育教學能力。
3.利用信息技術與專家和同行建立并保持業(yè)務聯(lián)系，依托學習共同體，促進自身專業(yè)成長。
4.掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術手段和方法，提升信息技術環(huán)境下的自主學習能力。
5.有效參與信息技術支持下的校本研修，實現(xiàn)學用結合。
我的發(fā)展目標應用信息技術轉變學生學習方式能力方面我要做到以下幾點：
1.理解信息技術對教師專業(yè)發(fā)展的作用，能主動的運用信息技術促進自我反思與發(fā)展的意識。
2.利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，積極參與技術支持的專業(yè)發(fā)展活動，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習的習慣，不斷提升教育教學能力。
3.利用信息技術與專家和同行建立并保持業(yè)務聯(lián)系，依托學習共同體，促進自身專業(yè)成長。
4.掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術手段和方法，提升信息技術環(huán)境下的自主學習能力。
5.有效參與信息技術支持下的校本研修，實現(xiàn)學用結合。應用信息技術能更好的促進的我的成長。
2.0信息技術教師個人研修計劃篇2
為提高我校教師應用信息技術的能力和水平，更好的完成信息技術與學科教學整合，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在教育教學中的作用，根據(jù)東光縣教育局關于對中小學教師進行全員信息技術與遠程教育應用能力培訓的有關要求結合學校教育裝備情況和教師隊伍實際，制定我校教師信息技術應用能力培訓如下：
一、指導思想
以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據(jù)，以全面提高學校教師的現(xiàn)代教育技術應用能力，促進現(xiàn)代教育技術在教學中的有效運用為目的，組織開展以信息技術應用知識、信息技術與學科教學有效整合、網(wǎng)絡教學資源及網(wǎng)絡辦公平臺運用為主要內容的教育技術培訓，全面提高教師實施素質教育的能力。
二、培訓目標
通過本次培訓使我校教師進一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術水平，能獨自對計算機進行必要的維護；掌握計算機的一般操作與使用，具有使用教學軟件的能力；了解因特網(wǎng)的信息服務，能利用因特網(wǎng)獲取、交流、處理與應用信息；會熟練使用辦公軟件進行文字處理，表格處理；掌握課件修改、制作、多媒體素材加工等技術。進一步提高在職教師運用現(xiàn)代教育技術手段為教育教學服務的能力與水平，以更加優(yōu)化的教育教學手段來促進教育教學質量的不斷提高。
三、組織保障
為了保證達到培訓目標，確保培訓工作的順利實施，特成立培訓領導小組，由校長任組長，主管教學的副校長為副組長，信息技術教師為成員的領導小組，具體負責培訓的組織工作。
培訓領導小組組織全體教師培訓，具體完成以下工作：
1、制定培訓計劃；
2、集中組織培訓、學習；
3、組織教師利用網(wǎng)絡自學；
4、組織考試并建立培訓檔案；
四、參訓人員
本校信息技術與遠程教育應用能力培訓的參訓人員包括：全體教學管理人員、在職教師，分為45周歲以下和45周歲以上兩個年齡段。
五、培訓方式
集中培訓與網(wǎng)上自學兩種方式相結合。集中培訓每周不少于1小時，自學可利用河北省遠程教育網(wǎng)、河北省教師信息技術與遠程教育應用能力培訓教材等進行自學，每周的自學時間不低于3小時。
六、培訓時間安排
1、集中培訓
時間：每周五下午二、三節(jié)課
參加人員：全體教學管理人員、在職教師培訓地點：微機室
2、自學
參加人員：全體教學管理人員、在職教師。
培訓方式：認真自學相關信息技術與遠程教育應用能力講座。
七、考核辦法
1、由培訓領導小組統(tǒng)一命題，采取網(wǎng)絡考試形式；
2、理論、應用兩部分綜合一張卷，滿分100分。（考核時間待定）
3、參加培訓人員建立培訓檔案并將考試成績備案。
2.0信息技術教師個人研修計劃篇3
作為麻城市小學語文湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程的一名學員，本人將借助湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程這個平臺，自加壓力，確立目標，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進行教育教學探索和實踐活動，積極投身新課程改革，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。為進一步明確自己的發(fā)展目標，我制定了以下計劃：
一、指導思想
本學年以《麻城市小學語文湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程20xx學年度工作計劃》為指導，結合學年教學教研工作，立足校本實際，以“課堂探究式教學有效性的研究”為載體開展活動，努力提高自身的專業(yè)化水平。
二、研修目標和內容
1、通過參加集體培訓、個人研修，不斷提高語文課堂教學水平，著力打造高效課堂、精品課堂。
2、結合麻城市推進有效課堂教學實施的實際，不斷加強新教育教學理論、方法技術的學習，優(yōu)化知識結構，提升教育教學科研能力。
3、進一步研讀《小學語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
三、具體措施
（一）、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
1、多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習優(yōu)秀教師豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。經(jīng)常閱讀《小學語文教學》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。
2、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息教育技術，不斷構建、豐富自己的知識結構。
（二）、善于思考，在實踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
（1）及時認真地總結個人在教育教學中的得失，爭取每月寫一篇教學隨筆。
（2）通過撰寫論文，把自己的教育教學研究從實踐層面提升到理論層面。不斷提高論文質量，至少有一篇高水平的教育教學研究文章在市級以上正式刊物發(fā)表。
（3）結合教育教學實踐，有明確的研究專題，定期總結出研究成果。
（三）、借助團隊力量不斷進取。
作為研修團隊的一員，我將虛心向同行老師等成員學習，并懇請他們指導自己上好一節(jié)實踐課。每次學習活動后寫出心得，將團隊成員的教育教學思想予以內化，作為自己前進的航標燈。
（四）、研究課堂教學。
1、積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，注意多鉆研、勤思考，切實解決“教什么、學什么、怎么教、怎么學、教得怎么樣，學得怎么樣”的問題。并一如既往地準時參加校內外的教育科研培訓活動，提升教學研究能力。
2、積極主動的定期進行研究課教學，參加工作室的備課、說課、上課、評課等教學研修，增強課堂教學的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學特色。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
（五）、提升科研水平。
1、撰寫小學語文教育教學方面的論文1篇。
2、在本學校開設一次專題學習報告講座，將自己的學習、探究成果與同校教師一起分享。
4、結合課題研究計劃，做好階段性研究小結。
2.0信息技術教師個人研修計劃篇4
一、營造良好的教學環(huán)境
良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。學校和教師應努力創(chuàng)造條件,給學生營造好學習信息技術的大環(huán)境。一方面,要盡可能給學生提供學習所需的物質條件,大到校園的整體規(guī)劃,小到圖書館、機房和教室的建設,都要考慮到信息環(huán)境的營造;另一方面,更要以改善學生的學習方式、激發(fā)學生的探究欲望為出發(fā)點,設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環(huán)境。
其次,要營造好學生課堂學習的小環(huán)境,教師應在引導學生把握知識體系的基礎上,適當放手,讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧,在過程中認識和理解相關概念和原理,陶冶心性,形成健康人格;教師要做好指導和調控,有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
二、從教學方法方面入手
信息技術課是一門既有趣味又苦澀難學的學科,若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,學生會覺得乏味,而且不容易引起學生學習的興趣。那么,教學的成功與否,教學方法的選擇和使用是關鍵,選擇合適的教學方法,將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用。首先,可以學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實踐等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,可以吸收國內外信息技術教學的成功經(jīng)驗,在繼承的基礎上大膽改革,探索新的教學方法與教學模式。
要從教學實際出發(fā),根據(jù)不同的教學目標、內容、對象和條件等,靈活、恰當?shù)剡x用教學方法,并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。譬如,“任務驅動”教學強調讓學生在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中,通過完
成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理。因此,要正確認識任務驅動中“任務”的特定含義,使用中要堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t,避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性;任務大小要適當、要求應具體,各任務之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務鏈,以便學生踏著任務的階梯去建構知識。
三、處理好教師、學生及教材的關系
首先,教師要關注學生的情感,以學生發(fā)展為本?，F(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學要建立新型的、平等的、和諧的師生關系,傳統(tǒng)教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸,隨意擺布的教學行為應徹底屏棄。要確認學生是一個有一定生活經(jīng)驗、認知基礎和解決問題能力的"會學"個體,是一個獨立構建個體。我們既要重視他的情感過程,同時也要注意到學生的思維過程。
其次,信息技術發(fā)展飛快,新技術新應用更新非?？?。教材中所提到的軟件,市場上已有更新的版本;更好的軟件能使某一應用更方便、實現(xiàn)更好效果。在使用教材時,我們的教師不可能每一個軟件都能講到,因此應教會學生逐類旁通。另一方面具有創(chuàng)造性的教師應使課本上的知識"活"起來,要針對學生的心理特點和已有知識對教材進行科學的、藝術的處理。教材往往把知識以定論的形式直接呈現(xiàn)在學生的面前,學生看到的是思維的結果——教學結論,而看不到思維活動的過程。教師在使用教材,進行備課時,要認真感悟教材的編寫意圖,思考教材定論以外的"變數(shù)",在研究教材編寫意圖中找到教學目標,在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點。
再者,現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是:信息技術教材,在發(fā)下來幾周后,有很多學生就基本上找不到這本書在哪了。這里既是學生本身的原因,也有教材本身的原因,深層次來說還有信息技術學科自身的特殊性。在教學中可以安排一些要學生自己看書后進行相關操作的內容,我個人認為,要讓學生學會看書看幫助,以后學生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍,資料,在線幫助等獲取。因此,老師的引導還是必要的,教材的引導也是必要的,當學生年齡到了一定的時候,而且知識水平也已經(jīng)有一定基礎的時候,我們才去引導學生通過看書、看幫助等途徑來獲得新知,這才符合學生的心理特征。
四、關注基礎水平和認知特點差異,鼓勵個性化發(fā)展“一切為了學生的發(fā)展”是基礎教育課程改革的核心理念,關注學生、關組學生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術課程同樣要以學生發(fā)展為出發(fā)點,了解學生的不同特點,以更好地促進學生的個人發(fā)展。
學生在信息技術學習的過程中往往分化很快,再加上起點水平參差不齊,會給教學帶來諸多不便。教師應該在教學中充分了解學生已有的信息技術學習水平,關注學生的學習特點、個性發(fā)展需求等方面的差異,靈活設計與組織教學活動。
教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式,讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內容;教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學;對于基礎較差的學生,可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎,消除他們對信息技術的神秘感,增強其學習的信心;也可以采用伙伴教學的方法,變學生的個體差異為資源,讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處,協(xié)同完成學習任務;對于少數(shù)冒尖的學生,給予專門輔導,使其吃飽吃好,早日成才。
五、培養(yǎng)學生對信息技術發(fā)展的適應能力
信息技術領域寬泛,發(fā)展日新月異,光靠學校的有限學習是遠遠不夠的;從未來來看,信息技術不僅是學習的對象,更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環(huán)境。因此,培養(yǎng)高中學生對不斷發(fā)展、變化的信息技術的適應能力,既是當前教學的需要,也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。
教師應在認識信息技術基本特征、把握信息技術發(fā)展變化規(guī)律的基礎上,注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法,使其在有效遷移發(fā)生的基礎上適應技術的變化。在教學過程中,要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程
的共通之處,引導學生借助已有經(jīng)驗,通過合理的探索,發(fā)展完成對新工具和新任務的適應,從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學生發(fā)展的目的。
教師要引導學生學會自主合作學習。在給出任務之后,通過組織學生共同研討、分析任務,盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結果進行評價,使學生真正成為學習的主人,從而增強對信息技術發(fā)展變化的適應能力。
教師還應引導學生將應用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結,主動適應信息技術的發(fā)展。譬如,每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的,而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產品,都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設計的。要引導學生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進心得,養(yǎng)成主動地適應發(fā)展變化的習慣。
六、不斷提高信息技術課程老師的信息素養(yǎng)
中學信息技術課程不僅是一門新的學科,而且隨著信息社會和信息技術的不斷發(fā)展,這門課程的教學內容、教學方法也在作相應的發(fā)展。所以,信息技術教師必須注意知識的更新,在教學過程中,不斷提出新的研究課題,進行科學研究,努力提高自己的教學水平和科學研究水平。中學信息技術教師肩負著信息技術教學和教學科研的任務。要完成這樣的任務,必須不斷地學習信息技術方面的知識,學習現(xiàn)代教育教學理論,豐富自己的信息知識,提高自己的信息素養(yǎng),以適應中學信息技術教學的不斷發(fā)展。
2.0信息技術教師個人研修計劃篇5
為適應現(xiàn)代化教育教學發(fā)展的需要，深入開展學校信息技術教育工作，使教師了解現(xiàn)代化的教學手段，掌握計算機知識和應用技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學媒體在教育教學中的作用，切實把信息技術應用到教育教學中去，使信息技術在我校開展普及，切實提高教師們應用計算機的水平，特制定我校教師信息技術培訓計劃如下：
一、培訓目標
1。通過培訓，加強教師的信息技術素養(yǎng)，提高全校教師的信息技術整體水平。
2、積極開展網(wǎng)絡知識普及，使教師依托網(wǎng)絡資源進行有效的教研與學習。
3、使每一位中青年教師擁有自己的博客，積累與交流教育感悟。
4、鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用信息技術，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學管理的質量和效率，實現(xiàn)學校、教師和學生的可持續(xù)發(fā)展。
二、培訓對象
學校全體教師分為初級和中級兩個組，分別進行培訓。
三、培訓原則：
1、面向全體教師，突出骨干，按需實施，分類指導。
2、理論與實踐相結合的`原則。
四、培訓時間：
每周二中午：初級組
每周四中午：中級組
五、培訓內容
初級組：（授課：華梁剛）
1、班班通基本使用（安全使用）
2、word基本使用、圖文混排。
3、ppt幻燈片基本制作，學會簡單課件制作。
4、excel20xx電子表格制作及數(shù)據(jù)的錄入、整理。
中級組：（授課：袁斌）
1、班班通基本使用（安全使用）
2、網(wǎng)絡資源的下載（圖片、動畫、視頻及文字）
3、圖片、音樂、視頻素材的簡單處理與加工
4、網(wǎng)站信息發(fā)布、微博使用。
六、組織形式
集中在二樓教師閱覽室進行
七、培訓要求：
1、提高信息技術意識，真正使信息技術與學科整合。我們就是要通過信息技術培訓，切實提高教師的信息意識，將信息意識灌輸?shù)浇處煹念^腦中，使信息技術與學科的教學有機的融到一起。
2、加強技能學習，全面提高教育教學質量。使教師熟練掌握計算機的操作是基礎，也是關鍵。在今年的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，主要培養(yǎng)教師對offcie 20xx的使用水平。
3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續(xù)。
4、按時出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓時，關閉手機，在老師授課過程中，教師之間不準互相說話，要求教師認真做好筆記。
6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。
7、遵守機房一切規(guī)章制度。
2.0信息技術教師個人研修計劃篇6
我在這次教師信息技術的應用能力提高工程訓練期間，認真學習專家教授的授課精髓，作為數(shù)學教師，為了在這次訓練中學習更多現(xiàn)代化教育手段的知識和技能，真正進步自己，滿足現(xiàn)在形勢的需要，現(xiàn)在制定個人的訓練計劃如下：
自我分析:
通過這次信息技術能力的評價，我在信息技術能力方面都不及格，自己還沒有達到信息技術能力的運用初期階段，自己在word和excel的運用上只知道一些毛皮知識，幾乎不能使用ppt制作課件的交互式電子白板的操作和使用，數(shù)學化學教育中的信息技術的應用，網(wǎng)絡環(huán)境支持的中學數(shù)學探索式教育，多媒體圖像素材的加工和處理等。
研修目標:
通過本次培訓前的評價結果，我應著重學習交互式電子白板的操作和使用、數(shù)學化學教育中的信息技術應用、網(wǎng)絡環(huán)境支持的中學數(shù)學化學探索式教育、多媒體圖像、素材加工和處理的基礎知識和運用，把學習的信息技術應用于教育，提高自己的教育能力，把握先進的教育理念和教育思想，把握學習課程標準，通過教育改革，改變教育觀念，為提高教育教育質量奠定良好的基礎。同時，通過學習word和excel的相關知識，科學地管理學生的基本情況，科學地分析學生的學習成績，從以前的計算解放自己。促進自己向專業(yè)教師發(fā)展的同時，根據(jù)學生的具體情況改變學生的學習方式，提高學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展，使教育成長。
培訓計劃:
1、完成培訓課程規(guī)劃中規(guī)定的學習要求，立即登錄在線學習視頻講座，參加在線積極參加互動研討、學習反省、問答等活動，按要求完成作業(yè)。
2、學習多媒體圖片素材加工與處理、多媒體資源獲取與處理等，了解與教育相關的通用軟件和學科軟件的功能和特點，掌握多種方法獲得數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具和方法，掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設備和其他新技術的常用操作。熟練應用于教育和管理，減輕教師學生的負擔，提高自己的能力。
3、學習word和excel、ppt和多媒體素材加工，將學到的知識和技術應用于課程準備、課程教學和課程練習，利用技術支持，改善教學方式，使課程氛圍更加活躍，充分調動學生的積極性和主導性，有效提高自己的組織和管理課程方法。
4、學習數(shù)學化學教學中的信息技術應用、網(wǎng)絡環(huán)境支持的初中數(shù)學化學探究式教學、數(shù)學化學教學中的信息技術應用案例評析等知識，在后期自身的課堂教學中充分運用，使自身的課堂教學從傳統(tǒng)式模式走向現(xiàn)代化教學模式，徹底改變自身的教學方法，適應當代人才的培養(yǎng)，提升學生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力。
5、學習計算機網(wǎng)絡教室的.操作和使用、交互式電子白板的操作和使用、多媒體教室系統(tǒng)的操作和使用等，了解多媒體教育環(huán)境的類型和功能，熟練操作常用設備。通過在課堂教學中運用這些設備，改變學生的學習方式，使用支持學生自主、合作、探索學習的在線教學平臺等技術資源，調動學生的積極性和積極性。
6、通過此次培訓學習，了解信息技術對提高課堂教學的作用，具有積極運用信息技術優(yōu)化課堂教學的意識。把學到的知識運用到課堂教學中，讓自身運用現(xiàn)代化技術教學的水有所提升，促進自己向專業(yè)老師發(fā)展。
7、本次教師信息技術應用能力提高工程訓練結束后，我繼續(xù)學習相關知識，提高自己適應現(xiàn)代化教育的需要，使自己能夠在教育教育中熟練運用各種信息教育手段。
總之，通過這次學習，培養(yǎng)各方面的能力，改變自己的觀念，真正提高自己的教育教育水平，促進自己的專業(yè)發(fā)展，成為真正適應時代發(fā)展要求的合格教師。
