在制定工作計(jì)劃期間,相信大家一定收獲良多,要想將工作計(jì)劃寫得更加合理,我們首先要審視好個(gè)人的工作能力,范文社小編今天就為您帶來了高三化學(xué)上學(xué)期備課組工作計(jì)劃5篇,相信一定會對你有所幫助。
高三化學(xué)上學(xué)期備課組工作計(jì)劃篇1
新學(xué)期伊始,高三教學(xué)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的忙碌,第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。主要知識板塊只剩下實(shí)驗(yàn)化學(xué)部分還未復(fù)習(xí)完畢,在本學(xué)期我們將進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺的小專題、小模塊的復(fù)習(xí),現(xiàn)在結(jié)合我所任班內(nèi)學(xué)生的具體實(shí)際和教育局及學(xué)校安排制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下:
一、班內(nèi)學(xué)生的具體情況分析和采取措施:
高三(1)班現(xiàn)有學(xué)生55人,學(xué)生成績不理想,總體基礎(chǔ)較差,水平參差不齊,即使是重點(diǎn)學(xué)生,也是有著水平較差的'學(xué)生存在。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識中存在著兩個(gè)主要問題。一是:一聽就懂、一看就會,一做就錯、一考就糟。為此,在教學(xué)中采取的措施是:認(rèn)真聽講、反復(fù)聯(lián)想、熟能生巧、能力漸長。二是概念多,理論多,實(shí)驗(yàn)雜,計(jì)算難,題型活。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中采取的措施是:正確理解、注意聯(lián)想,重視實(shí)驗(yàn),講究巧練,培養(yǎng)能力,善于記憶,前后對比,摸索規(guī)律,經(jīng)?;貞?,不易忘記。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
對已基本掌握的零碎的化學(xué)知識進(jìn)行歸類、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié),讓學(xué)生構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò),養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣。針對重點(diǎn)學(xué)生的具體缺點(diǎn),對其因材施教,提高重點(diǎn)學(xué)生的化學(xué)成績。力爭在高考中每位學(xué)生都不因?yàn)榛瘜W(xué)而留下遺憾。
三、本學(xué)期教學(xué)復(fù)習(xí)思路和具體安排:
在本學(xué)期主要以小專題、小模塊重點(diǎn)講析,查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化性訓(xùn)練,重點(diǎn)題型解析,學(xué)生能力提高為主,采取基礎(chǔ)知識系統(tǒng)練,難點(diǎn)知識分解練,熱點(diǎn)知識專題練,錯題過關(guān)二次練,提高能力綜合練的復(fù)習(xí)模式。平常訓(xùn)練結(jié)合《教學(xué)大綱》和《考試說明》的內(nèi)容,合理分散教材的難點(diǎn),強(qiáng)化知識的重點(diǎn),對知識點(diǎn)的處理源于教材,高于教材。明確強(qiáng)化訓(xùn)練的目的、能力要求和考查內(nèi)容,力求抓住四點(diǎn):①知識點(diǎn);②考試點(diǎn);⑧能力點(diǎn);④實(shí)際點(diǎn)(聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技、環(huán)保知識的實(shí)際)。小階梯,大密度,不讓學(xué)生做死題,少走彎路,以求實(shí)效。結(jié)合精講、精練、講練結(jié)合,給學(xué)生介紹規(guī)律性的知識以及巧解、妙解、快速解題等方法,使學(xué)生收到事半功倍的效果。
四、針對重點(diǎn)學(xué)生的措施:
1、第一層次:屈明華、王子,兩人為復(fù)課生,化學(xué)基礎(chǔ)較好,主要是對其能力的提升,采取課上重點(diǎn)提問、課下單獨(dú)輔導(dǎo)、對其所作作業(yè)和練習(xí)做到面批面改,力爭使其在高考中發(fā)揮出化學(xué)的優(yōu)勢,取得滿意的成績。
2、第二層次:張立興、翟春陽、劉雪嬌,三人為應(yīng)屆生,經(jīng)過一輪復(fù)習(xí),化學(xué)基礎(chǔ)有了一定的提高,主要是使其化學(xué)基礎(chǔ)更加扎實(shí),能力的提升,采取課上重點(diǎn)提問、課下單獨(dú)輔導(dǎo)、對其所作作業(yè)和練習(xí)做到面批面改,力爭使其在高考中化學(xué)成績有一個(gè)明顯的突破。
3、第三層次:何文蕊、豆志青、孫如靜、李志遠(yuǎn),五人為應(yīng)屆生,經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)有了一定的提高,但還存在解題能力差,遇題無從下手的特點(diǎn),在本學(xué)期采取的措施是課上重點(diǎn)提問、課下單獨(dú)輔導(dǎo)、對其所作作業(yè)和練習(xí)做到面批面改,力爭使其在20xx高考中化學(xué)成績不拉腿,并有一定突破。
高三化學(xué)上學(xué)期備課組工作計(jì)劃篇2
一認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課類型,擬定采用教學(xué)方法,并對教學(xué)過程程序時(shí)間安排都作了詳細(xì)記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到
二增強(qiáng)教學(xué)技能
提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次學(xué)生都得到提高。
三認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到效果。同時(shí)對學(xué)生作業(yè)批改時(shí)認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切評講,并針對情況時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有放矢。
四做好課后輔導(dǎo)工作
注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo),以滿足不同層次學(xué)生需求,避免了一刀切弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性輔導(dǎo),更重要是學(xué)習(xí)思想輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)重要性必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們求知欲上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦事情。而是充滿樂趣。
從而自覺把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,就由原來簡單粗暴強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)方法,提高他們技能。
并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中拌腳石,在做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣求知欲也會隨之增加。
五積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力培養(yǎng),把傳受知識技能發(fā)展智力能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育因素,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力。讓學(xué)生各種素質(zhì)都得到有效發(fā)展培養(yǎng)。
六取得了一定成績。
但存在不足是,學(xué)生知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,學(xué)生知識系統(tǒng)還存在很多真空部分。這些都有待以后改進(jìn)。
高三化學(xué)上學(xué)期備課組工作計(jì)劃篇3
高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是“實(shí)”,如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的復(fù)習(xí)效果,是整個(gè)高三備課組關(guān)注的焦點(diǎn)。高三化學(xué)復(fù)習(xí)的全過程著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效,希望通過三個(gè)月的復(fù)習(xí),爭取做到三個(gè)到位:即“基礎(chǔ)知識掌握到位,邏輯思維訓(xùn)練到位,分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)到位”,循序漸進(jìn)地狠抓基礎(chǔ)的落實(shí),能力的提升。
具體要做到以下幾點(diǎn):
一、要確實(shí)按照教學(xué)計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。
二、主動研究和改進(jìn)教學(xué)方法,特別是試題講評課的效率,注重變形和重組,力求達(dá)到:答一疑會一類,明一知百,舉一反三的水平。是取得復(fù)習(xí)成功的關(guān)鍵。
三、潛心研究高考說明,把握重點(diǎn),不做無用功!做到務(wù)實(shí)、高效。
一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、時(shí)間分配,就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段,并針對不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù),做到胸有成竹,有條不紊。2月下旬至4月中旬為第二輪復(fù)習(xí),4月下旬至5月底為第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間,最后10天為回扣課本和考前輔導(dǎo)時(shí)間;
2、有所側(cè)重,就是時(shí)間不能平均,必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,如基本概念、基礎(chǔ)理論和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等章節(jié);
3、查缺補(bǔ)漏,在第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)有:查缺補(bǔ)漏。
4、教學(xué)分層,結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區(qū)別,既要培優(yōu)又要輔差,特別是要抓好邊緣生和重點(diǎn)生的工作,使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;因此要繼續(xù)做好小課堂工作。
5、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套,整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月,階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。
二、建立知識網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題
1、在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò),專題可為知識塊專題、缺漏專題、熱點(diǎn)專題、高考題型專題。涉及高考熱點(diǎn)和難點(diǎn),專題可選得細(xì)一點(diǎn)。專題復(fù)習(xí)努力做到:基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化,網(wǎng)絡(luò)知識重點(diǎn)化,重點(diǎn)知識題型化,題型知識能力化,即實(shí)現(xiàn)從能力提升→回歸基礎(chǔ)的過程。
2、要仔細(xì)研究《考試大綱》,明確"考什么"和"怎么考";研究教材和大綱,以使自己更有針對性的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。精選高考真題,把握高考改革動向,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)學(xué)知識解決問題的能力。
3、在強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí),還應(yīng)注意應(yīng)用意識、綜合意識、信息轉(zhuǎn)化意識,指導(dǎo)學(xué)生把有內(nèi)在聯(lián)系的不同知識內(nèi)容進(jìn)行綜合整理,自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
三、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力
1、精選題。要選擇性地使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題。
2、強(qiáng)化周末綜合練習(xí)。此用意在于:
(1)提高解題速度;
(2)提高學(xué)生的閱讀、審題能力;
(3)及時(shí)糾正學(xué)生化學(xué)用語書寫不規(guī)范、化學(xué)術(shù)語出現(xiàn)錯別字等問題;強(qiáng)化答題的規(guī)范性
(4)學(xué)生通過研究評分標(biāo)準(zhǔn),使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡潔;
(5)讓學(xué)生學(xué)會合理舍棄,同時(shí)調(diào)整考試心理,提高考試技巧。、
3、錯題要糾錯。每一次練習(xí)或考試后,要對差錯做出詳盡的分析,找出錯誤根源,到底是概念不清原理不明造成的,還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載,如錯題本等,每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次總結(jié),看看哪些毛病已“痊愈”,那些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點(diǎn),增加得分點(diǎn)。復(fù)習(xí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有針對性的回顧錯誤,看“錯題筆記”分清錯誤類型(知識型、方法型、能力型、心理型),以及近年高考試題的錯例分析等,查準(zhǔn)導(dǎo)致失誤的主要原因,可以減少失誤。
4、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化工流程題的訓(xùn)練。透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題,可以發(fā)現(xiàn)高考實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)有的就是課本上的常規(guī)實(shí)驗(yàn),包括演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn),有些是由其發(fā)展、變形、派生出來的內(nèi)容。而從高考實(shí)驗(yàn)題失分較多的現(xiàn)象可以看出,在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中只是照方抓藥,未能理解清楚為什么要這樣做?如何做?還可以怎樣做等問題。因此要認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)三大原理(反應(yīng)原理,裝置原理,操作原理),注重對獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程分析,對各種實(shí)驗(yàn)方案能明確其優(yōu)缺點(diǎn),并能提出改進(jìn)見解。這樣才能拓寬實(shí)驗(yàn)思路,提高解決綜合實(shí)驗(yàn)的能力。
四、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作
1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試。
3、樹立明確的目標(biāo)
4、引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
5、做好心理輔導(dǎo)、
五、做好集體備課
附表一:20xx屆高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排如下:
周次時(shí)間主要教學(xué)內(nèi)容預(yù)備人
1 2月22日—27日專題一:氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng);包斌
2 2月28日—3月6日專題二:物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律、周期表及其應(yīng)用。孫洪雷3 3月7日—13日專題三:化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡;包斌
4 3月14日—20日專題四:電解質(zhì)溶液。綜合測試孫洪雷
5 3月21日—27日專題五:非金屬元素的單質(zhì)及其化合物;包斌
6 3月28日—4月3日專題六:金屬元素單質(zhì)及其化合物。孫洪雷
7 4月4日—10日專題七:化工工藝流程題型專項(xiàng)訓(xùn)練(二摸)包斌
8 4月11日—xx日專題八:有機(jī)化學(xué)推斷與合成的解題方法和技巧。孫洪雷9 4月18日—24日專題九:化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題專題十:化學(xué)計(jì)算專題復(fù)習(xí)。包斌
10 4月25日—5月1日專題十一:高考化學(xué)選擇題解題方法和技巧;化學(xué)方程式強(qiáng)化訓(xùn)練孫洪雷
11 5月2日—8日模擬訓(xùn)練仿真訓(xùn)練包斌
12 5月9日—15日綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺孫洪雷
13 5月16日—22日綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺包斌
14 5月23日—29日模擬考高考適應(yīng)性模擬測試和糾錯練習(xí),回歸課本查漏補(bǔ)缺。
15 5月30日—6月5日考前指導(dǎo)
高三化學(xué)上學(xué)期備課組工作計(jì)劃篇4
一、總體要求與任務(wù):
總體要求:把握好20xx年高考動向,加大和加強(qiáng)學(xué)生練習(xí);認(rèn)真?zhèn)浜谜n、提高課堂教學(xué)效率;精選學(xué)生的練習(xí)題和考試題;多關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生最佳的應(yīng)試狀態(tài)。力爭以優(yōu)異的成績完成總校下達(dá)的高考任務(wù)。
任務(wù):本學(xué)期計(jì)劃完成“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”復(fù)習(xí),“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”新課和復(fù)習(xí),二輪專題復(fù)習(xí)和高考模擬沖刺的練習(xí)。專題復(fù)習(xí)有“基本概念” “基本原理” “元素基化合物等五個(gè)專題。高考模擬沖刺有10套左右精選練習(xí)。同時(shí),精選各地優(yōu)秀試題組卷練習(xí)。
二、對學(xué)生知識現(xiàn)狀分析:
經(jīng)過第一輪系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),學(xué)生的思維能力、分析問題的能力已有了一定的提高,基本概念已經(jīng)掌握得比較清楚和牢固,基本規(guī)律和方法已經(jīng)比較熟練,答題規(guī)范也有所提高,化學(xué)成績也在不斷的進(jìn)步。但由于學(xué)生思維能力、認(rèn)識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡,有少數(shù)同學(xué)沒有達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):高考大綱中的所有考點(diǎn):物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、堿金屬、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、鹽類水解、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、工藝流程、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。難點(diǎn):做好各部分的知識點(diǎn)的總結(jié),
知識結(jié)構(gòu)的梳理;總結(jié)各種題型的解題規(guī)律和解題方法、技巧;研究高考的動向、高考的信息并對高考作出比較準(zhǔn)確的預(yù)測。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、學(xué)期初集思廣益,制定詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,謀劃教學(xué)策略,使每個(gè)教師都對工作目標(biāo)及自己的任務(wù)做到心中有數(shù)。
2、關(guān)注好零界生和優(yōu)秀學(xué)生,做好因材施教。
3、所選專題具有針對性,綜合性。
4、抓基礎(chǔ)(基本概念及規(guī)律)、練規(guī)范(思維過程及書寫過程)、求精準(zhǔn)(語言表述及用詞)。
5、適當(dāng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練(單科、理綜)
五、具體安排
第一階段:基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)
采取按章節(jié)順序復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行,貫徹“以講引導(dǎo),以練落實(shí),學(xué)用結(jié)合,全面提高”的方針,遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、能力為核心”的原則,使學(xué)生掌握《考試大綱》所要求的基礎(chǔ)知識、基本技能。
第二階段:專題復(fù)習(xí)階段
本階段是對第一階段復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)和深化,以專題或板塊復(fù)習(xí)為主,貫徹“精備精講,概念成網(wǎng)絡(luò);精選精練,知識成體系”的原則,培養(yǎng)學(xué)知識遷移、靈活處理和綜合分析的能力,通過專題歸納和專題訓(xùn)練達(dá)到提高能力的目的。
第三階段:模擬練考階段
本階段選用具有一定綜合性、難度適中、近似于高考試題模式的套題對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,貫徹“以練為主,輔以精講”的原則。
高三化學(xué)上學(xué)期備課組工作計(jì)劃篇5
一、現(xiàn)狀分析
本屆高三共有2個(gè)物化班,學(xué)生總體素質(zhì)不高,而且學(xué)生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大,加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教育主管部門對化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視,課后基本不化時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué),這給教學(xué)帶來難度。
另外,學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動手能力和基本技能差,對化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢。因此,化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙重任務(wù)。
二、工作目標(biāo)
通過一年的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生梳理知識,夯實(shí)基礎(chǔ),提高能力。能熟練地運(yùn)用學(xué)過的化學(xué)知識解決相關(guān)化學(xué)問題,使盡量多的學(xué)生能在高考中達(dá)到b級或b級以上。
三、具體措施
1、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,認(rèn)真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍、雜志。
2、發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,拓寬知識面,培養(yǎng)學(xué)生的特長,提高學(xué)生動手能力,平時(shí)在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn),查閱有關(guān)資料,搜集素材,做好“家庭小實(shí)驗(yàn)”。
3、對基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生,使基礎(chǔ)知識強(qiáng)制過關(guān)。
4、課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué),突出學(xué)生的主體作用,發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評”相結(jié)合的教學(xué)模式,提高學(xué)生的認(rèn)知水平,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
四、教學(xué)計(jì)劃
1、學(xué)生情況分析
學(xué)生總體素質(zhì)不高,而且學(xué)生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大,加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教育主管部門對化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視,課后基本不化時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué),這給教學(xué)帶來難度。另外,學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動手能力和基本技能差,對化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢。因此,化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙重任務(wù)。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)通過教學(xué)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基本概念、基本理論,金屬元素化合物知識,非金屬元素及其化合物知識,有機(jī)化學(xué)知識,化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力,實(shí)驗(yàn)動手能力等基本技能。
(2)提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識、審美情趣和身體心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)探究能力、終身學(xué)習(xí)的能力和合作精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為高一級學(xué)校和社會輸送素質(zhì)良好的合格的畢業(yè)生。
3、基本措施
(1)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,認(rèn)真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍、雜志。
(2)發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,拓寬知識面,培養(yǎng)學(xué)生的特長,提高學(xué)生動手能力,平時(shí)在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn),查閱有關(guān)資料,搜集素材,做好“家庭小實(shí)驗(yàn)”。
(3)對基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生,使基礎(chǔ)知識強(qiáng)制過關(guān)。
(4)課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué),突出學(xué)生的主體作用,發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評”相結(jié)合的教學(xué)模式,提高學(xué)生的認(rèn)知水平,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。