心得體會(huì)在寫作方面是沒(méi)有太多局限性的,我們只要認(rèn)真分析事情的發(fā)展過(guò)程就好了,優(yōu)秀的心得體會(huì)一定可以使讀者產(chǎn)生共鳴的,下面是范文社小編為您分享的中學(xué)班主任心得體會(huì)6篇,感謝您的參閱。
中學(xué)班主任心得體會(huì)篇1
隨著新學(xué)期的開(kāi)始,我的工作也進(jìn)入到一個(gè)新的階段,工作了_年,但沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任,一直渴望能做個(gè)”主人”,很幸運(yùn),我終于開(kāi)始了做班主任的生活。我知道這是學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,同時(shí),也感到了身上沉甸甸的擔(dān)子。面對(duì)_班__多個(gè)孩子,我的心中充滿了信心,下面我反思這一個(gè)多月班主任工作的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、用心與學(xué)生交流,有愛(ài)就有一切
“愛(ài)能融化世界的寒冰,愛(ài)可以把青春照亮,把熱血點(diǎn)燃。”我相信有愛(ài)的付出,就有愛(ài)的回報(bào)。從進(jìn)教室的第一天起,我就堅(jiān)信學(xué)生都一樣可愛(ài),就依靠我們從不同的角度去欣賞他們,去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
像我們班的__,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較中等,但她能為集體著想,我們班的衛(wèi)生有她的功勞,我當(dāng)著全班同學(xué)的面好好的表?yè)P(yáng)了她,此后她的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了極大的提高,在月考中提高了__個(gè)名次。
如我們班的__是一位非常令人頭疼的學(xué)生,不愿戴紅領(lǐng)巾,不能認(rèn)真做體操和眼操,但我發(fā)現(xiàn)他很有自尊心,利用這一點(diǎn),我時(shí)刻激勵(lì)他,反復(fù)叮囑他,現(xiàn)在基本上能自覺(jué)地完成這些事情。在生活中,老師也許是極無(wú)意的一句話“路上小心點(diǎn)”“身體好一點(diǎn)了嗎?”,吃飯時(shí)說(shuō)一句“多吃點(diǎn)”學(xué)生都會(huì)感到心里暖融融的;批改作業(yè)時(shí),幾句鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),“有進(jìn)步”“要努力”“很不錯(cuò)”都會(huì)使學(xué)生占用學(xué)習(xí)的困難,重拾學(xué)習(xí)的信心。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也愛(ài)你,教育目的也就容易達(dá)到了。
二、用自己的學(xué)識(shí)才華去吸引學(xué)生
不斷地充實(shí)自己,讓學(xué)生欽佩你的才華,是當(dāng)好班主任的一個(gè)關(guān)鍵.我自認(rèn)自己學(xué)識(shí)一般,但我愿意去讀書,努力尋找能激發(fā)學(xué)生興趣,增長(zhǎng)學(xué)生才智的東西,在每一堂語(yǔ)文課上盡量做到,讓不同層次的學(xué)生有收獲。讓優(yōu)等生喜歡語(yǔ)文課,讓后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣。每天班級(jí)的每日格言,我都會(huì)做檢查,而且自己堅(jiān)持每天也為學(xué)生抄寫格言在黑板上,與他們一起分享,一起修身養(yǎng)性,讓學(xué)生在潛移默化中懂得做人的道理。
三、尊重學(xué)生,尊重人格
我希望同學(xué)們都有個(gè)性、有特點(diǎn)、有自己的創(chuàng)新的想法。為此我尊重每一個(gè)學(xué)生引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、鼓勵(lì)他們崇尚知識(shí)、追求真理。對(duì)他們身上表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新“火花”應(yīng)給予贊賞,也就是說(shuō)要為學(xué)生營(yíng)造一種有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神的寬松的環(huán)境,基于這種認(rèn)識(shí),我在班級(jí)管理中始終堅(jiān)持民主的原則,有事多與學(xué)生商議,讓學(xué)生做班級(jí)的主人,增強(qiáng)榮譽(yù)感。例如每周班會(huì)我都要求學(xué)生每人出一個(gè)“點(diǎn)子”促進(jìn)班級(jí)管理,出一個(gè)“點(diǎn)子”促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí);“兩個(gè)點(diǎn)子”工程,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,寬松民主的環(huán)境,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、不足
月考后,我班的成績(jī)表面上還不錯(cuò),甚至有很多同學(xué)的成績(jī)上升很快,但也有幾位學(xué)生的成績(jī)退步了,有些基礎(chǔ)很差的同學(xué),仍在倒數(shù)幾名。個(gè)別同學(xué)有心理偏差,我都沒(méi)有很好的處理好,我渴望在培訓(xùn)中能解決這些問(wèn)題。還有我有時(shí)候我缺乏耐心,尤其是一天工作下來(lái)很累的時(shí)候,我不能堅(jiān)持去開(kāi)導(dǎo)某些需待教育的同學(xué)。我希望自己能鍛煉好身體,以飽滿的精神投入到工作中,時(shí)刻銘記:工作著的人是美麗的,太陽(yáng)每一天都是新的。
這僅僅是我當(dāng)班主任一個(gè)多月來(lái)的工作體會(huì),在這一個(gè)多月的工作中,我看到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步,真正體會(huì)到做教師的快樂(lè),我相信在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,經(jīng)過(guò)不斷的努力,我們一定會(huì)收獲更多的成功。
中學(xué)班主任心得體會(huì)篇2
工作快四年了,雖然還沒(méi)做過(guò)班主任,但平時(shí)非常關(guān)注這方面的內(nèi)容,特別這次學(xué)校組織了兩次班主任的培訓(xùn)讓我深有體會(huì)。要當(dāng)好班主任不容易,上了中學(xué),由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展,獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng),他們總覺(jué)得自己是大人了,力求擺脫對(duì)成人的依賴,老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能再像小學(xué)那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇了。他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來(lái)一定的難度。我也經(jīng)常思考現(xiàn)在如何才能作好班主任工作呢?
臺(tái)作家席慕蓉曾說(shuō)過(guò)這么一段話:別人是怎樣地把兒女托付到我的手中,他們用著謙卑熱切的態(tài)度,希望我能夠,請(qǐng)求我能夠,使他們的子女進(jìn)入一種境界,達(dá)到一種要求,實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開(kāi)始盼望著的幻夢(mèng)與理想。是的,我們肩上的擔(dān)子是多么的重啊!我經(jīng)常自問(wèn):我盡了力自己盡力嗎?我知道對(duì)我來(lái)說(shuō),學(xué)生送走了一屆又會(huì)再來(lái)一屆,但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),可是百分之一百的希望和寄托。所以,我暗暗地對(duì)自己說(shuō),決不要把后悔遺憾留給自己。因此做好個(gè)班主任要做好以下幾點(diǎn):
1、用真心去打動(dòng)學(xué)生
由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響,師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。作為班主任,如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈,用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。只有真心對(duì)待學(xué)生,才達(dá)到師生間的相互信任,學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友,敞開(kāi)心扉,傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界,才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助,使他們健康成長(zhǎng)。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生,在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖,特別是住校生。[|您的范文專家]
2、用耐心去感化學(xué)生
師愛(ài)還必須有耐心,特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然,這里所指的耐心教育并不是消極等待,而是要做有心人,為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。
3、做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。
首先要學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué),以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我感到自己在這方面很欠缺,于是,我找來(lái)一些心理健康教育方面的書進(jìn)行學(xué)習(xí),了解常見(jiàn)心理障礙及其排除,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
其次要干中學(xué)、學(xué)中干,現(xiàn)代社會(huì)日新月異,班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容,也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。
最后還要向同行去學(xué),互相切磋、交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其實(shí)在座的老師很多都是很有經(jīng)驗(yàn)的,從他們那里我學(xué)到了很多。[|您的范文專家]
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作,只要你從點(diǎn)滴做起,從小事做起,不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),但求走過(guò)的每一段路,都能印下自己每一個(gè)足跡,都能折射出自己生命的價(jià)值。我想我們是一定能夠找到自己樂(lè)趣的。或許我們是失去了很多,但無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲覀兩類?ài)著自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),“既然選擇了遠(yuǎn)方,便風(fēng)雨兼程”。
中學(xué)班主任心得體會(huì)篇3
為期兩天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了,但三位老師認(rèn)真實(shí)在的講座,讓我久久不能平息心中的激動(dòng)?,F(xiàn)在就想嘗試,并創(chuàng)新一些東西,想做一個(gè)稱職的,讓學(xué)生家長(zhǎng)都放心的優(yōu)秀班主任。
這次培訓(xùn)在我很是迷茫,很想放棄,很想得過(guò)且過(guò)的時(shí)候來(lái)了,它讓我重新思考了我的目標(biāo),我的人生,我處理問(wèn)題的一些方式方法和心態(tài)。
工作很辛苦很努力,一年下來(lái)卻無(wú)什么成績(jī)可言,總覺(jué)很是失落,這樣的狀態(tài),努不努力有什么區(qū)別呢?心中真是想放棄了,反正無(wú)論工作干成什么樣,也得不到認(rèn)可,隨便干工資也不少。姚老師《兩顆蘋果樹(shù)》的故事,讓我的心重新開(kāi)始去思索,我要的是什么。難道我工作僅只是要工資,要?jiǎng)e人的認(rèn)可嗎?當(dāng)然不是。我是一個(gè)受過(guò)很多年教育的,有良知的,有生活目標(biāo)的人,怎么能虛度呢?我會(huì)活得空虛,活得不自在的。我將繼續(xù)努力,無(wú)所謂別人的認(rèn)可,只要每一天都充實(shí),只要良心的安定。
隨著年齡的增長(zhǎng),處人處事也似乎成了定式,連班級(jí)的管理也無(wú)任何創(chuàng)新,安全不出問(wèn)題,學(xué)生該干嘛干嘛,每一屆都用著同樣的方式,太古老,好像自己已經(jīng)老得走不動(dòng)了。聽(tīng)完三位老師的講座,眼前一亮,原來(lái)管理可以不斷地創(chuàng)新?,F(xiàn)在就想發(fā)動(dòng)我的學(xué)生們,大家一起努力,把我們的大家庭變得更舒適,更溫暖。
以前總是事事親力親為,弄得自己很累,結(jié)果不斷抱怨學(xué)生,最終兩敗俱傷。這次講座讓我回憶起我們班上的一些活動(dòng),其實(shí)孩子們是愛(ài)這個(gè)集體的,他們希望得到老師同學(xué)的認(rèn)可,他們也可以自己完成很多事情,為什么不能信任他們,把一些工作交給他們?nèi)ジ赡?孩子們之所以害怕做些事,也有我們大人的原因,是我們的抱怨和不滿讓他們放慢前進(jìn)的步伐。
課間幾個(gè)老師在一起免不了抱怨那些不聽(tīng)話的學(xué)生。有的上課睡覺(jué),有的不做作業(yè),有的惹是生非,我們眼中的差生,后進(jìn)生。有誰(shuí)想過(guò)他們的苦,老師罵,家長(zhǎng)怨,好像都沒(méi)人喜歡。其實(shí)他們也需要被人認(rèn)可,跟我們老師的心態(tài)一樣,他們也希望進(jìn)步,卻不知從何下手。想想不如社會(huì)的他們,對(duì)老師是那么尊敬,何曾以為我們的看不起有所抱怨。我應(yīng)該想法去幫他們,給他們信心和陽(yáng)光。
很多老師一個(gè)班級(jí)一帶就是三年,這三年對(duì)一個(gè)人一生的成長(zhǎng)很是關(guān)鍵。也許有的學(xué)生會(huì)為這三年后悔,甚至遺憾終生,因?yàn)檫@三年可以對(duì)人生的第一個(gè)選擇起到重要作用。而有的同學(xué)會(huì)打它它當(dāng)成最美好的回憶,這是他從兒童走向成人的第一步。老師的引領(lǐng)作用,尤其班主任的作用可想而知。這三年,每一年孩子們的感受認(rèn)知能力都有所不同,所以我們這些班主任應(yīng)該有個(gè)三年規(guī)劃,每一年要有相應(yīng)的目標(biāo)。
三位老師都有提到個(gè)人遇到問(wèn)題怎么處理,其實(shí)好的處理辦法都有一個(gè)共同點(diǎn),善于換位思考。我想以后我也應(yīng)該無(wú)論遇到什么事,多從不同的角度去想想,站在別人的角度去考慮以下,能互相理解不僅只是大人們的需要,孩子們也一樣渴望被理解。
其實(shí)無(wú)論怎么做,都需要我們做到兩點(diǎn),付出我們的愛(ài),并不斷地學(xué)習(xí)提高。只有愛(ài)是不夠的,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)有多少,還體現(xiàn)在我們的能力上,我相信人性本善良的,所以我們還必須不斷地學(xué)習(xí)提高。
這次學(xué)習(xí)對(duì)我的幫助很大,我將不斷反省自己,多做些班級(jí)管理的思索。在以后的日子里,我會(huì)再次用一顆善良向上的心來(lái)面對(duì)我的工作,也希望能再次接受這樣的培訓(xùn)。
中學(xué)班主任心得體會(huì)篇4
驀然回首,我已在__職近三十年,這些年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨,使我感受到了教師工作的辛苦和甘甜。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持下,我于二〇一一年七月開(kāi)始擔(dān)任九年一班班主任相關(guān)工作。這一學(xué)期來(lái),感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的指導(dǎo),也感謝各位老師的積極配合,我較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù),較順利的走過(guò)了這一學(xué)期?,F(xiàn)將這一學(xué)期的班主任工作情況做一小結(jié),不妥之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)斧正。
一、2015年上學(xué)期工作內(nèi)容及感受:
(一)快速熟悉班級(jí)情況,做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作
自從擔(dān)任九年一班的班主任工作那一天起,我就深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有一絲一毫的怠慢。眾所周知九年級(jí)是整個(gè)初中階段最重要的時(shí)期。在接手班級(jí)管理時(shí),起初我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在精神上不如以往,大多數(shù)的學(xué)生顯得有些懈怠,松散,更有一些學(xué)生覺(jué)得壓力倍增,不知所措。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)新班主任,快速進(jìn)入畢業(yè)班學(xué)生的角色,順利的度過(guò)這一時(shí)期,是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我個(gè)人的工作態(tài)度是尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,并在這樣的環(huán)境中逐漸感受到中考的壓力在漸漸臨近。在工作中我努力做到了善待每一個(gè)學(xué)生,用父愛(ài)般的真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于我們基礎(chǔ)班的優(yōu)等生,我不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng),努力使其達(dá)到更優(yōu)。比如我們班的勞動(dòng)委員徐迪同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),不但在同學(xué)們當(dāng)中有一定的威信而且也善于組織和管理班級(jí),但有時(shí)考慮問(wèn)題過(guò)于偏激,性格也比較急躁,我在發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題時(shí),也積極進(jìn)行疏導(dǎo),以半師半友的角色來(lái)引導(dǎo)他。
多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,在平時(shí)的班主任工作和教育教學(xué)中,要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多種多樣,有時(shí)一句熱情的話語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,才會(huì)更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。
(二)制定班級(jí)管理?xiàng)l例、安全文明公約,抓好班級(jí)常規(guī)管理開(kāi)學(xué)不久我就漸漸發(fā)現(xiàn)班級(jí)有相當(dāng)一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差,幾乎聽(tīng)不懂老師課堂上所講的知識(shí),所以一上課就說(shuō)說(shuō)笑笑,或者左顧右盼,有時(shí)甚至在課堂上亂扔紙條,嚴(yán)重影響老師上課也嚴(yán)重制約著班級(jí)的發(fā)展和進(jìn)步。我認(rèn)為,課堂紀(jì)律不好將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,所以一直以來(lái)我是多次強(qiáng)調(diào)要保持好課堂紀(jì)律.不允許任何人來(lái)破壞課堂紀(jì)律影響他人學(xué)習(xí)。從開(kāi)學(xué)第一天起我就加大監(jiān)管力度,不但要班干部認(rèn)真做好班務(wù)日記的記錄工作,還要求各科課代表配合老師做好作業(yè)的收繳記錄工作以便于我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通交流時(shí)能及時(shí)掌握第一手資料。
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律管理,我在開(kāi)學(xué)初期又為班級(jí)制定了“九年一班班級(jí)管理?xiàng)l例”,為大家今后在學(xué)習(xí)中定下了一個(gè)具體的目標(biāo)。以前也制定過(guò)類似的管理辦法,但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定,針對(duì)這種情況,我在制定管理?xiàng)l例的同時(shí),也制定了安全文明公約。制定以后,常在班上宣讀,宣講,使每一個(gè)同學(xué)都對(duì)此有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí),而不是以前的模糊不清。事實(shí)證明,這一方法是切實(shí)可行的,我班這個(gè)學(xué)期在紀(jì)律規(guī)范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少。
(三)進(jìn)行衛(wèi)生改革,加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理
班級(jí)的衛(wèi)生和兩操是彰顯班級(jí)風(fēng)貌的一個(gè)窗口也是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。所以在這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始我就著手制定了有關(guān)這兩個(gè)方面的一些具體措施,特別是從暑假開(kāi)始的全市創(chuàng)衛(wèi)工作開(kāi)展以來(lái),我作為班主任積極支持學(xué)校政教處的工作,身體力行并以身作則堅(jiān)持每天早晨保持在7:20分以前就到班級(jí)教室督促、監(jiān)管值日生及時(shí)做好衛(wèi)生工作,并經(jīng)常與當(dāng)天的值日小組組長(zhǎng)一起檢查班級(jí)的衛(wèi)生分擔(dān)區(qū)和其他各衛(wèi)生死角,始終保持教室衛(wèi)生窗明幾凈。因此在學(xué)校的多次衛(wèi)生、環(huán)境檢查中我班均受到好評(píng)。在班級(jí)的管理中我每天上午堅(jiān)持與學(xué)生一起出操、跑步保持隊(duì)列的整齊一致,每天下午的眼保健操時(shí)間我也多到班上看一看,有了這種不怕辛苦、不怕麻煩、堅(jiān)持不懈的監(jiān)管和督促九年一班在本學(xué)期有了較大的改變和進(jìn)步。
(四)幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
班主任不僅要幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。這樣學(xué)生就會(huì)用自己設(shè)定的目標(biāo)不斷的激勵(lì)自己,隨時(shí)的調(diào)整自己。
對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)要想大面積提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)就必須做好對(duì)雙差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,因?yàn)檫@是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在,所以在這個(gè)學(xué)期里我一直努力抓好對(duì)雙差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,不但制定好班級(jí)管理計(jì)劃,還要每一個(gè)學(xué)生寫出了自己在今后學(xué)習(xí)中的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,把這項(xiàng)工作在班中全面鋪開(kāi),平時(shí)做到了每天多次了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高這類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī),從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。除此以外,我還在開(kāi)學(xué)初期就制定了全學(xué)期每周的班會(huì)計(jì)劃,并多次召開(kāi)主題班會(huì)利用先進(jìn)的投影和ppt手段把主題班會(huì)開(kāi)得有聲有色,使同學(xué)們受到了極大的鼓勵(lì)和影響,也受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
(五)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。
我一直認(rèn)為,授之于漁,而不能單一的授之于魚。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),成績(jī)是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)最關(guān)心,針對(duì)每次月考,我跟任科老師進(jìn)行分析和研究,幫助學(xué)生查找原因和錯(cuò)誤細(xì)節(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策落后,讓同學(xué)學(xué)有所獲。同時(shí),時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。課下,我經(jīng)常與各任課老師保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和任科教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),開(kāi)開(kāi)“小灶”。
到了九年級(jí),面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫七、八年級(jí)時(shí)的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢(shì),明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也學(xué)會(huì)了自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)?!拔磥?lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義,認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,用自己的親身體會(huì)告知學(xué)生,利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)雖然有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又能注意個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn),改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。
(六)積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)安排開(kāi)展家訪活動(dòng),督促雙差生努力學(xué)習(xí)學(xué)校的教育需要社會(huì)的配合,班主任的工作更需要家長(zhǎng)的信任與支持。而家訪正是獲得家長(zhǎng)的信任與支持的重要途徑。本學(xué)期根據(jù)上級(jí)有
關(guān)部門的安排我校也開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng),通過(guò)家訪,我深深感到家庭教育中存在著一些普遍問(wèn)題。據(jù)了解,在我們班級(jí)中有部分學(xué)生家長(zhǎng)是自由職業(yè)(即個(gè)體戶)平時(shí)在市區(qū)里或是外地經(jīng)營(yíng)著小生意,比較忙,孩子在家時(shí)缺乏有效的監(jiān)管,有時(shí)候就算有空兒在家里也只是隨口問(wèn)一聲“最近在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣?”或是“作業(yè)做完了沒(méi)有?”在家訪過(guò)程中,我每次都提前與家長(zhǎng)預(yù)約家訪的具體時(shí)間但很多家長(zhǎng)都很忙往往預(yù)約要好幾次才能成行,更有個(gè)別家長(zhǎng)暗示希望老師不要來(lái)家里,因?yàn)椴环奖恪0嘀械暮⒆哟蠖嗍仟?dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加,談到孩子學(xué)習(xí)不好雖然著急但也沒(méi)辦法,渴望老師能多給予幫助;當(dāng)然通過(guò)家訪我了解到也有少數(shù)學(xué)生家境比較貧寒,這類孩子在班級(jí)中總是感到低人一等、抬不起頭等等不正確的心理。針對(duì)這一點(diǎn)我及時(shí)和這些孩子溝通、談心,鼓勵(lì)他們通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)改變自己的命運(yùn),也號(hào)召班級(jí)同學(xué)多多幫助他們一起進(jìn)步。
有一次與雙差生家長(zhǎng)的溝通,對(duì)我印象很深刻,他學(xué)習(xí)較差,可是性格卻較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。為找到教育的突破口,我對(duì)他進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門,他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋:“請(qǐng)不要誤會(huì),我路過(guò)順便看看?!睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)很吃驚,他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。通過(guò)一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。經(jīng)統(tǒng)計(jì),本學(xué)期家校聯(lián)系71人次(包括一次家長(zhǎng)會(huì))。
二、工作中存在的不足:
我們知道在班級(jí)管理工作中,要始終貫穿一個(gè)“嚴(yán)”字。雖然我意識(shí)到了這一點(diǎn),但說(shuō)實(shí)話我要求的還不是很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了一些“嚴(yán)厲”的措施,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。落實(shí)到最后總是于心不忍,一次又一次的給違反紀(jì)律、不交作業(yè)的學(xué)生改正的機(jī)會(huì),在這一點(diǎn)上,還需要改進(jìn)自己的改正方法向其他老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。
以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)感想,班主任工作瑣碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)角落,說(shuō)不完道不盡。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話,我覺(jué)得班主任工作的確很累、很辛苦,但很充實(shí)。是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。雖然我已年過(guò)半百,但面對(duì)學(xué)生,我問(wèn)心無(wú)愧!若干年后,我也可以說(shuō)一句:你們的老師面對(duì)過(guò)去,無(wú)怨無(wú)悔!
這一學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在各位任科老師的積極配合下,我圓滿地完成了班級(jí)的各項(xiàng)工作任務(wù)。在此,向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位任課老師表示衷心的感謝!在今后的工作中我會(huì)盡的努力,改進(jìn)不足之處,力爭(zhēng)把工作做得更好!
中學(xué)班主任心得體會(huì)篇5
5月23、24日,我有幸在育英中學(xué)參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的“以尊重為價(jià)值導(dǎo)向,推進(jìn)班主任工作”研討會(huì)。兩天的會(huì)議,聆聽(tīng)了韓玲、閆玉雙和孫浦遠(yuǎn)三位老師的講座,他們分別就“班級(jí)德育工作創(chuàng)新”、“教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的策略方法”、“把尊重的概念變?yōu)樾袆?dòng)力”、“讓學(xué)生在愛(ài)與尊重中受到教育”等專題,結(jié)合大量真實(shí)案例,進(jìn)行了生動(dòng)的講解,感受深刻,收獲頗豐。
其中,讓我感受最深的是韓玲老師長(zhǎng)達(dá)一天六小時(shí)的講座。23日上午的講座“班級(jí)德育工作創(chuàng)新——我的班主任管理之道”,韓玲老師用她十五年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和不斷的探索、研究、思考形成了自己獨(dú)特的班主任管理之道。首先,她從五個(gè)方面講了班主任如何管理好一個(gè)班級(jí)。
一、班主任必須給學(xué)生留下良好的第一印象,第一次在學(xué)生面前亮相就要打動(dòng)學(xué)生的心;
二、班主任必須盡快成為名師;
三、班主任一定具備靈活應(yīng)變的思維能力;
四、班主任必須要正確處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系;
五、班主任必須處理好與科任老師的關(guān)系。
韓玲老師結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷,用幽默風(fēng)趣的講話風(fēng)格介紹了這五方面的內(nèi)容,讓我收獲了很多啟發(fā)。
下午的講座“教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的策略方法”。韓玲老師舉了兩個(gè)例子:第一個(gè)是“樂(lè)妻勸婆”,第二個(gè)是“崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥”。這兩則故事雖然發(fā)生在不同年代,但敘述的都是“施教者”對(duì)“犯錯(cuò)誤者”的批評(píng)以及產(chǎn)生的效果。樂(lè)羊子之妻面對(duì)婆婆的不良行為,采取責(zé)人先責(zé)己的方式,以退為進(jìn),以情感人,扣其心靈,促其反省,使婆婆幡然醒悟,羞愧難當(dāng)。崔永元的數(shù)學(xué)老師采取羞辱性的語(yǔ)言和行為批評(píng)學(xué)生,使學(xué)生患上了“數(shù)學(xué)恐懼癥”。由此可見(jiàn),批評(píng)是一把雙刃劍。運(yùn)用得好,可以使犯錯(cuò)誤者改正錯(cuò)誤。實(shí)踐證明,適合青少年生理和心理特點(diǎn)的正確有效地批評(píng),能激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步,甚至?xí)盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。反之,如果批評(píng)教育方法不得當(dāng),不但達(dá)不到教育學(xué)生的目的,還會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,甚至還會(huì)造成學(xué)生某一方面終身發(fā)展的障礙。
韓玲老師有一句話令在座的老師深思:“當(dāng)老師在糾正自己學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),我們的心態(tài)會(huì)直接影響到我們所要采取的教育行為?!蔽蚁?,我們老師的一些過(guò)激言行也許是不經(jīng)意的,也許是當(dāng)時(shí)無(wú)法控制自己的情緒,但是對(duì)學(xué)生內(nèi)心的傷害是很深的,或許一生都難以抹去。因此,我們教師應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài),以正常的心態(tài)來(lái)處理孩子的錯(cuò)誤。
最后,韓老師以“在當(dāng)今時(shí)代,班主任們?cè)趭A縫中求生存,班主任工作任重而道遠(yuǎn),讓我們共同托起明天的太陽(yáng)”結(jié)束本次專題報(bào)告。
聽(tīng)了韓老師的報(bào)告,我覺(jué)得最大的收獲就是教育學(xué)生不用嚴(yán)厲的呵斥,要用自己的智慧去感染學(xué)生,學(xué)生們都是一個(gè)個(gè)有思想的個(gè)體,就像韓老師所說(shuō)的用精彩的故事去感染他們,他們都可以用自己的智慧去解析,相比較老師的呵斥來(lái)說(shuō)讓他們通過(guò)精彩的故事而意識(shí)到的會(huì)更為奏效,體會(huì)更加深刻,意義更為深遠(yuǎn)!
另外孫蒲遠(yuǎn)老師的講座“讓學(xué)生在愛(ài)與尊重中受到教育”也讓我收獲頗大。孫老師指出,班主任是世界上級(jí)別最低的主任,但在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中也是最重要的主任!班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的:班主任提倡的會(huì)成為班里的班風(fēng);班主任的要求會(huì)成為學(xué)生的習(xí)慣;班主任常說(shuō)的話會(huì)成為學(xué)生的座右銘;班主任的價(jià)值觀直接影響學(xué)生的人生觀。因此,班主任必須熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。
關(guān)于熱愛(ài)學(xué)生,孫老師指出,要關(guān)注學(xué)生的言、行、情緒,欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生努力、進(jìn)步。作為班主任老師,要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,無(wú)論是聰明的還是遲鈍的,是漂亮的還是難看的,是聽(tīng)話的還是淘氣的,也無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭。因?yàn)?,學(xué)生需要老師的愛(ài),老師的微笑是陽(yáng)光,老師的愛(ài)是孩子的希望,老師很多下意識(shí)的動(dòng)作都可能被認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),所以,老師要特別注意自己的一舉一動(dòng),以免給學(xué)生造成不好的影響。另外,要給特殊的學(xué)生以特殊的愛(ài),寬容學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的心理健康。關(guān)于尊重學(xué)生,孫老師指出,要尊重學(xué)生的人格、情感、愛(ài)好、需求、意見(jiàn)、權(quán)利、智慧、創(chuàng)造。
最后,孫老師對(duì)與會(huì)班主任提出了殷切的期望,做一個(gè)社會(huì)需要的、孩子喜歡的、有時(shí)代特色的老師!善于思考,勤于學(xué)習(xí);樂(lè)于反思,勇于創(chuàng)造;敢于探索,肯于總結(jié)。
聽(tīng)了孫老師的報(bào)告,我最大的收獲就是教育真的如孫老師所講的那樣是美麗的!在班主任工作中,自己真的只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走出了一兩步,而且,走得不扎實(shí)也不厚實(shí),更談不上用心去體會(huì)教育的美麗。今后的班級(jí)管理中,我將向?qū)O老師學(xué)習(xí),用一顆熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的心對(duì)待班主任工作,爭(zhēng)取做一個(gè)社會(huì)需要的、孩子喜歡的、有特色的班主任老師!
中學(xué)班主任心得體會(huì)篇6
大家都知道,班集體是學(xué)校的基層單位,班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者,同時(shí)也是學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師之間的紐帶,在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。
1。建立班主任自身威信。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒,愛(ài)能生英才?!眹?yán)就能生威,愛(ài)就能近人。嚴(yán)和愛(ài)也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體。教師只有在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心,才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)系,才能樹(shù)立和鞏固那種信愛(ài)敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn),嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段,關(guān)心愛(ài)護(hù)是歸宿。在平時(shí)生活工作中,要想為學(xué)生所想,急為學(xué)生所急,與學(xué)生成為知心朋友,用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。
2。培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時(shí),要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)等,培養(yǎng)出得力助手,這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班集體,光靠自己一個(gè)人是不大可能的,更多是靠班干部的支持,在工作中充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們提供管理班級(jí)的機(jī)會(huì)(如:班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng)等)。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤要正確對(duì)待,班主任就要沉住氣,要有耐心,謹(jǐn)慎處理,多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們積極性的行為。還要對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活積極主動(dòng)地關(guān)心,增加親和力和感召力。
3。要加強(qiáng)與科任教師合作。作為班主任應(yīng)該積極主動(dòng)隨時(shí)與科任教師交流工作,對(duì)班上出現(xiàn)的問(wèn)題共同研究,做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學(xué)工作。古人云:“授人以魚,不如授人以漁?!卑嘀魅伪仨毭鞔_有的學(xué)生成績(jī)不好,并不完全是他們智力低下,有可能是因?yàn)闆](méi)有掌握。班主任要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師不要隨意給學(xué)生一個(gè)標(biāo)簽(什么笨蛋、笨豬等)。要努力形成目標(biāo)一致、要求一致的教師集體。另外班主任還要支持科任教師的工作,注意樹(shù)立科任教師的威信。教育學(xué)生尊重老師,要聽(tīng)從老師指導(dǎo)。
總之,班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、雜亂無(wú)章、沒(méi)有定格的工作模式。要做好班主任工作,就要承擔(dān)比一般老師更為艱辛的工作,除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外,還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的責(zé)任心去影響學(xué)生,用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生,全身心地投入,真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,只有這樣才能收到潛移默化的教育效果,才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。