心得記錄讓我們更加清晰地認識到自己的成長與不足之處，生活中的每一個小細節(jié)都有可能成為我們的心得，幫助我們更好地理解世界，下面是范文社小編為您分享的c程序設(shè)計心得體會8篇，感謝您的參閱。
c程序設(shè)計心得體會篇1
c語言課程設(shè)計和現(xiàn)代計算機技術(shù)的實際應(yīng)用相結(jié)合，是我們在本階段學(xué)完理論課程之后對自己該方面的能力的一次很好的檢驗，從開始的算法思路到運行調(diào)試后的美觀的圖形界面以及另人興奮的可用程序，都是一個很好的學(xué)習和鍛煉的過程。使我們鞏固了原有的理論知識，培養(yǎng)了我們靈活運用和組合集成所學(xué)過知識及技能來分析、解決實際問題的能力。使我們體會到自身知識和能力能在實際中的應(yīng)用和發(fā)揮。不但可以激發(fā)創(chuàng)新意識，還可以開發(fā)創(chuàng)造能力、培養(yǎng)溝通能力。這次實習時間雖然僅有一個星期，但確實使我受益匪淺。通過實習我豐富了計算機操作經(jīng)驗，更加深了對c語言的了解，熟悉了其環(huán)境，更增強了對turbo c的使用技巧。
另外，實習中老師對我們進行了細心、耐心的指導(dǎo)，鼓勵我們對程序進行合理改進，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。原來是我認為可怕的課程設(shè)計，就在種種輔助條件下完成了，心里有說不出的.高興。
雖說捧著自己的成果很高興，但成果背后總是付出很大的努力。
一個多禮拜中，我們有過山窮水盡的困惑；有過柳暗花明的驚喜；有過唇槍舌劍的辯論；有過相互鼓勵的安慰。一個多禮拜的時間我們經(jīng)歷了很多，也收獲了很多。與其說它是體力與腦力的作業(yè)，不如說它是合作精神和毅力的考驗。經(jīng)過這次課程設(shè)計，我不僅學(xué)到了很多知識和技能，更重要的是我們學(xué)會了如何運用所學(xué)知識去解決實際問題。
一個多禮拜的掙扎，絞盡腦汁終于帶著麻木的手指和大腦脫出那堆“泥潭”?，F(xiàn)在的心情是如魚得水，干澀的眼睛前方是萬里晴空。終于，所有的努力即將化成了一個個鉛字，打印機“滋滋”的聲音仿佛已經(jīng)宛如天籟般悅耳地在耳畔響起。此時此刻，真想把一切拋上天空。高呼：“出來了！我的成果即將出來了！”，心里也在默默的感慨著：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚。苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！?/p>
c程序設(shè)計心得體會篇2
通過這段時間的課程設(shè)計，我認識到c語言是一門比較難的課程。需要多花時間上機練習。這次的程序訓(xùn)練培養(yǎng)了我實際分析問題、編程和動手能力，使我掌握了程序設(shè)計的基本技能，提高了我適應(yīng)實際，實踐編程的能力。
剛開始做這個程序的時候，感到完全無從下手，覺得讓我完成這次程序設(shè)計根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻：譚浩強著。c程序設(shè)計（第二版）。北京：清華大學(xué)出版社，1999；徐金梧、楊德斌、徐科著。turboc實用大全。北京：北京機械工業(yè)出版社，1996。之后便開始著手寫程序，寫完運行時有很多問題，如輸入的數(shù)據(jù)總是覆蓋之前的數(shù)據(jù)，在做按鍵的閃爍時，閃爍后的按鍵不能變回原來的顏色等，后來花了很長時間才解決了這些問題。我的程序有許多值得改進的地方，如可以增加一些函數(shù)：cos、sin、ln、sqrt等；在畫界面矩形的時候可以使用for語句。
總的來說，這次程序設(shè)計讓我獲益匪淺，對c語言也有了進一步的認識：c語言功能高、表達能力強、使用靈活方便、目標程序效率高。
c語言是在國內(nèi)外廣泛使用的一種計算機語言，我相信除了以上優(yōu)點之外還有許多，希望能在以后的學(xué)習中有更深入的認識。
c程序設(shè)計心得體會篇3
當我揉著干澀的眼睛，吃力的看者顯示屏，我已經(jīng)是不耐煩了，而且我含情默默注視著的竟然是那可惡的源程序。我的身體在流汗，我的心在滴血，六月的天寫程序，苦不堪言也......
顯示是殘酷的，人情是冷暖的，c程序還是要交的，我不得不繼續(xù)抗戰(zhàn)于悶熱的機房內(nèi)，繼續(xù)我的'夙命。以前叫嚷著中國應(yīng)試教育的不好，還不是一路走過來了，我只有無奈，這c程序也是如此，認了。
微風試圖撫平我的煩躁，那它在做夢。此刻的我，正如98年的時候喬丹最后時刻持球，哪平靜的了啊。等我的論文完成了，老爺子的球也進了。
言歸正轉(zhuǎn)，這個程序的完成過程是跌跌撞撞，曲折的。即便沒有紅軍兩萬五，也有個一萬兩千五。不過，咱值！你說為什么？咱學(xué)到東西唄。
查書，查資料，請教同學(xué)的過程就是我提高的過程，久違的認真又體會了一次。
真正的收獲更多是思想上的，讓我認識程序的復(fù)雜，自己的微不足道，“學(xué)無止境”頭一次認識的這么深刻，察覺自己的不足。在這次編程中，同學(xué)幫了我很多，我一個人是不能完成的。以后的學(xué)習生活真的要踏踏實實，自己的計算機生涯必定是坎坷的，信心受挫了。
?隨想】相比之下，原來籃球是那么好學(xué)。
c程序設(shè)計心得體會篇4
一、課程設(shè)計目的
通過系統(tǒng)的制作，使我們熟悉系統(tǒng)開發(fā)的流程，更加熟練掌握c#語言的編程以及系統(tǒng)制作，同時可以減輕老師的工作負擔提高工作效率，與此同時也提高了考試的質(zhì)量，從而使考試更趨于公正、客觀，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
背景
在我國，雖然遠程教育已經(jīng)蓬勃地發(fā)展起來了，但是目前學(xué)校與社會上的各種考試大都采用傳統(tǒng)的考試方式。在此方式下，組織一次考試是至少要經(jīng)過5個步驟，即人工出題、考生考試、人工閱卷、成績評估和試卷分析。
顯然，隨著考試類型的不斷增加以及考試要求的不斷提高，教師的工作量將會越來越大，并且其工作將是十分繁瑣和容易出錯的，可以說傳統(tǒng)的考試方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代考試的需要。隨著計算機應(yīng)用的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷擴大，人們迫切要求利用這些技術(shù)來進行在線考試，以減輕教師的工作負擔及提高工作效率，與此同時也提高考試的質(zhì)量，從而使考試更加趨于公正、客觀、更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在線考試系統(tǒng)要求對考生進行登錄驗證、考生選擇考試科目、
限制考試時間、交卷后自動評分，同時需要為管理人員提供試卷管理及考生信息的相關(guān)管理，設(shè)計系統(tǒng)的主要目的是為考試減少不必要的浪費并且使考核學(xué)生成績變得客觀和公正。
二、課程設(shè)計的要求
(一)管理員用戶
1、能對試題(只有單項選擇題)進行管理(增加，修改和刪除);
2、能對用戶留言進行管理;
3、能管理注冊用戶(刪除某用戶);
4、 能查看所有用戶的考試成績。
(二)普通注冊用戶
1、可注冊一新用戶，注冊內(nèi)容項自定，但必須有上傳照片項，所有項目須驗證。
2、可登錄進入考試頁面進行考試，登錄成功后考試頁面上要顯示用戶信息和用戶照片，同時顯示相關(guān)試題(隨機從題庫表中任意抽取20題進行考試)，用戶做完試題后點提交試卷按鈕結(jié)束考試，可使用消息框看到本次考試的成績，并將相關(guān)信息存入成績表中。
3、可查看留言和留言。
三、運行環(huán)境
系統(tǒng)開發(fā)平臺：microsoft.visual.studio.2005;
系統(tǒng)開發(fā)語言：c#;
數(shù)據(jù)庫軟件：microsoft sql server 2005;
運行平臺：windows xp/windows7
運行環(huán)境：microsoft.net framework sdk v2.0
四、系統(tǒng)設(shè)計:
本系統(tǒng)有兩個類型的用戶，管理員和普通用戶。用戶在注冊時可以設(shè)定自己的權(quán)限,注冊成功可以跳轉(zhuǎn)到登錄頁面登錄.
如果是普通用戶登錄，就可以修改自己的信息，并自己進行留言和進行試題測試,查看開始時間/考試成績和留言信息
如果是管理員登錄系統(tǒng)，則可以對試題進行相關(guān)的操作，如增加試題。對注冊的新用戶進行管理，刪除用戶。對留言信息進行管理。并且可以查看學(xué)生的成績。
運行：
在線考試系統(tǒng)的基本功能，包括系統(tǒng)用戶的添加、考試試卷的添加、試題的添加和在線考試以及分數(shù)計算等。最后將所有模塊組裝成一個完整的系統(tǒng)。經(jīng)過測試，系統(tǒng)實現(xiàn)了需求分析中的要求，運行正常，操作界面簡潔。
五、心得體會
基于.net的在線考試系統(tǒng)的的設(shè)計與實現(xiàn)經(jīng)過系統(tǒng)分析、需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計等階段基本了解了該系統(tǒng)的功能要求及設(shè)計的可行性。在線考試系統(tǒng)的基本功能，包括系統(tǒng)用戶的添加、考試試卷的添加、試題的添加和在線考試以及分數(shù)計算等。最后將所有模塊組裝成一個完整的系統(tǒng)。經(jīng)過測試，系統(tǒng)實現(xiàn)了需求分析中的要求，運行正常，操作界面簡潔。
由于時間和技術(shù)水平的緣故，本系統(tǒng)還存在著許多方面的工作尚未完善。系統(tǒng)的各項功能基本都能正常運行，達到了初步設(shè)計的要求，但是還不夠完善。比如插入試題模塊功能還不完善，系統(tǒng)安全性有待提高。另外在試題的插入時，只能由管理員逐題進行錄入，還沒有實現(xiàn)試題的成套錄入。界面的美化還得進一步細化，各功能模塊也有待進行整改和完善。一個好的系統(tǒng)需要一段時間的跟蹤及長期的維護，也許后期還有可能進行功能上的增加或改進，這些都需要在系統(tǒng)設(shè)計時考慮好，才能使一個系統(tǒng)被應(yīng)用的時間更長。自己有待進一步提高，相信在以后的學(xué)習及生活中會將本設(shè)計修改的更加完善。
c程序設(shè)計心得體會篇5
說到我學(xué)習c語言時，真是用千言萬語呀！記得剛開始學(xué)的時候，我的c語言學(xué)的并不是很好，學(xué)期都過了快一半了，對c語言還是一知半解的，我是第四小組的組長，組長的職位給我了很大的壓力，我一直認為做學(xué)問都要做到這一點，要么做到最好，要么就不去做它，本著這樣一個心太，我下了一個決心就是要學(xué)好c語言，開始我用了最笨的方法，就是一個厚厚的本子，一支筆，一本c語言書，天天有事沒事抄程序，不管什么程序，我都不放過，一個一個的抄，抄了有好幾個本，回到宿舍就在機子上調(diào)程序，一個月過去了，老師讓做c語言項目，是一個學(xué)生成績管理系統(tǒng)，在當時這樣一個項目對我們來說真是難度不小，可是我本著一個試一試的心太去做了，一個打死我都不敢相信的奇跡出現(xiàn)了，這個程序我寫出來了，而且?guī)缀跏且粴夂铣桑抑挥昧艘粋€晚上的時間，寫了足足有六頁的代碼，看著寫在本子上的代碼我有點不相信，這怎么可能呢，當晚我沒有睡著覺，高興啊，誰能睡的著。做這個項目讓我明白了一些道理，再大的程序也是有不同的小程序組成的，因為我天天抄程序，抄的全是小程序，做這個大點的程序的時候我發(fā)現(xiàn)全是一個一個的小程序，抄了一個月的程序，當然能很順利的就寫出來了。
后來我明白了，抄程序是最笨的'方法但我認為它是進步最快的方法，抄程序是積累經(jīng)驗的時候，而做項目才是真正把所學(xué)為所用的時候，可以說只有你做一個大點的項目出來才能真正是說明你學(xué)到了東西，你會用所學(xué)的東西，要不然就算你學(xué)的再多，不會用也沒用啊，我還發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)，在學(xué)飛c語言的時候比我學(xué)的要好，可是他們卻做不出來項目，就是說學(xué)會了但是不會用，那我說還不如不學(xué)呢。有點浪費時間。做學(xué)問特別是計算機一定要做的精準，比如說一個語句一個關(guān)鍵字，你一定要把它幾乎所有的用方法都能清楚明白，比如說print語句，對于它你一定要明白什么時候用“‘，這些你都要非常的清楚明白，要不然說不定那一天你用會碰上麻煩事，一句話要學(xué)精了，語法掌握住了，接下來就是寫程序了，其實抄程序并不是說一直沒有目的去抄，你會發(fā)現(xiàn)當你抄一段時間以后就不用再抄了，因為大部分都是一樣的你一看就知道怎么寫了，當你一看到程序就知道它什么功能，那里有錯的時候，那你的成績可是進步不小啊，這并不需要太多的時間，只要你用心一個月足夠了。
跟大家說幾點經(jīng)驗1。在學(xué)習的時候一定要注意這幾點，不會的一定要問明白，不管誰能讓他教會你知識就是你的了，要學(xué)會讓知識為我所用。在看書的時候一定要做好標記，特別是不懂的地方一定要標明是什么意思。
2。在學(xué)習語言的時候一定要記住動手，不要只說不做，這樣會行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親手做過才能說會了，不要整天說我不會學(xué)不會，其實是你不想學(xué)，只是你下決心抄一個月程序，我保證我能有大的進步，其實當你抄到一周到兩周的時候你就會特想抄，因為你會發(fā)現(xiàn)程序你能看懂了，能幫別人調(diào)程序了，有一種成就感呀！它會讓你更加努力的去學(xué)習。
3。再一點是我建議大家在上課的時候少看課本，課本要在下課的時候看特別是上課前一定要先看看課本，上課的時候呢就不要看了，不要老師講到那個問題了你馬上在書上找，這樣不好，會影響你的注意力，其實還真不如注意聽老師講呢？因為你要是一邊聽一邊看課本，你是看到了書上的答案但是老師的思路你沒有聽到，而要是你不看的話，你聽明白了思路，一定是想迫切的看到結(jié)果，這個時候看課本才是記的最死的時候，學(xué)習要的是就是個效率嗎？
4。提醒大家學(xué)習要講效率，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)天天學(xué)習，每天最早到教室，走的又最晚，別人玩他在學(xué)，別人學(xué)他也學(xué)，可是別的一天30%的學(xué)習時間卻比他們一天50%以上的學(xué)習時間的效率要高上不僅僅是幾倍的問題，所以我要說的是不要對別人說你天天在學(xué)習，要說你天天在進步，學(xué)習不是要你學(xué)習了多久是，是要你學(xué)了多少東西的，你學(xué)一小時還沒有別人學(xué)一分鐘的效率高，難道自己不是浪費時間嗎？不想學(xué)的時候就不要學(xué)，出去玩一會兒再來學(xué)說不定會有更好的效果。希望這些經(jīng)驗?zāi)芨蠹曳窒硪幌?，最后還是要跟大家強調(diào)一點，抄程序是學(xué)好c語言的最好最快的方法。
c程序設(shè)計心得體會篇6
剛學(xué)習c#的時候，感覺很難，做的時候出現(xiàn)很多錯誤而且我是照著書打代碼還有錯誤，那時的感覺是迷茫的。在學(xué)習的過程中，我還是堅持下來，雖然學(xué)的不是很好，但是慢慢就理解了，現(xiàn)在也不要仿照書打代碼。現(xiàn)在講講做項目的感想。我們項目做不好也有一個小原因，是因為我們?nèi)齻€項目同時進行，而三個項目不同，在需求分析方面沒有弄好，導(dǎo)致后面在做項目時，數(shù)據(jù)庫出現(xiàn)了很多問題，所以我覺得現(xiàn)在我們項目不要做多，而是好好做一個項目，從需求開始就要做好每一步，到后面編程才不會出現(xiàn)特別多的錯誤。
不得不說：“在老師檢查完第一次之后，我去看了一下師兄做過的項目，就覺得自己這個項目相差太遠了。我覺得我有以下幾方面做不好：1.在剛上c#時老師叫我們現(xiàn)在就要做項目但我沒有，一直等到老師快要檢查時才急急忙忙的做。2.老師上完課，自己做完作業(yè)之后，沒有好好的復(fù)習。其實我覺得三層架構(gòu)也不難，三層結(jié)構(gòu)就是主要調(diào)用了類，而類中定義了方法，歸根到底我們還是引用了類中的方法實現(xiàn)它的功能，類就類似于c語言里的函數(shù)，因為在數(shù)據(jù)訪問層要用到數(shù)據(jù)操作類所以要創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)操作類。而我們建三層架構(gòu)是為了就是倒覺得在表示層里實現(xiàn)一些功能能時要去分析，但是c#語言只學(xué)習過淺的知識，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)我們也沒有學(xué)習所以分析起來就有點問題。但是所有問題都是覺得自己太懶，如果自己好好自學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，學(xué)習離散數(shù)學(xué)，也許在分析功能模塊會得到提高。所以本人決定寒假做一個像樣的項目出來。
無論是學(xué)習還是做項目的過程中，耐心都要非常重要。有時出現(xiàn)錯誤，上網(wǎng)查了，自己又想了很久，又找同學(xué)討論還是不能解決時就會有不想做的念頭。因為自己曾經(jīng)在大一時就是因為連關(guān)機都不會關(guān)，當時都嚇到宿舍友了，覺得還是轉(zhuǎn)專業(yè)好了。雖然轉(zhuǎn)專業(yè)沒有成功，但是自從開始學(xué)習c語言之后，就慢慢的喜歡計算機應(yīng)用技術(shù)這個專業(yè)了，覺得它很有趣，當在做項目成功的實現(xiàn)它功能時，心理就特別高興，就好想再做幾個功能。但是事實不是一下就能成功的實現(xiàn)它的功能所以耐心非常重要。
最重要的一點是我們做項目時，我們要有團隊的合作精神。只有這樣我們才能很好的完成一個好的項目，才能完成一個項目。就好比如在三層架構(gòu)中，小組成員要知道我在數(shù)據(jù)訪問層和業(yè)務(wù)邏輯層用了什么方法，這個方法的作用是什么作用，再表示層里才更好的實現(xiàn)功能。我最大的愿望就是幾個想學(xué)習的同學(xué)在一起討論問題，只有這樣才能進步更快，才能學(xué)到更多的知識。
最后想說：“一分耕耘，一分收獲?！绊椖坎皇亲龅暮芎茫峭ㄟ^項目學(xué)到了更多的知識。
c程序設(shè)計心得體會篇7
在編寫計算器這個程序過程中，遇到不少麻煩！一開始，就碰到了沒有學(xué)過的圖形函數(shù)，雖然課上老師反復(fù)重復(fù)著：“畫圖不難的，it’s so easy！”但是當自己實際操作時，感覺并不是那么容易。課上筆記拿來上機，發(fā)現(xiàn)始終不能通過編譯~改了又改，還是“error”，那時真的`要多郁悶有多郁悶——但老師過來，只改動了一點點地方，程序就ok了，說明一個問題：上課記錯東西了~汗——
接下來的輸入，顯示，閃爍，都是不小的難題。翻閱了一本又一本參考書，也借鑒了一個類似的計算器程序，并在同學(xué)的幫助下，才最終搞定了一個簡單的計算器程序！
現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來編個程序這么復(fù)雜——
通過一個學(xué)期對c語言的學(xué)習，逐漸對寫程序有了興趣，從剛開始的編譯出現(xiàn)n多個error，然后根據(jù)提示，可以自己把錯誤改出來，心里有了一點小小的成就感。不僅如此，劉老師上課的風格，也給我留下了深刻的印象，讓我也學(xué)到了c程序以外的東西——
c程序設(shè)計心得體會篇8
一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
（一）課程設(shè)計的理念與思路
1、教學(xué)理念
?jsp程序設(shè)計》課程對課程開發(fā)模式有較深入的研究，對“以能力為本位”、“以學(xué)生為中心”、“以就業(yè)為導(dǎo)向”、“以職業(yè)生涯發(fā)展為目標”、“以典型實例為載體設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)”的教學(xué)理念理解透徹 ，教學(xué)理念與時俱進、不斷更新、形成了以下的教學(xué)理念：
a、以職業(yè)生涯發(fā)展為目標-確定課程目標
?jsp程序設(shè)計》是培養(yǎng)學(xué)生基于java方向的web開發(fā)能力的課程，通過該課程的學(xué)習學(xué)生能夠勝于web程序員(jsp)的崗位，學(xué)生通過學(xué)習完本課程可以應(yīng)用jsp+javabean+servlet進行動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計與制作以及信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與制作，同時要求培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神以及分析問題、解決問題的能力。
b、以典型實例為載體-設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)
通過真實的項目案例和項目任務(wù)的雙線教學(xué)方式，符合高職高專學(xué)生的認知特點。學(xué)生的認知從抽象到具體，由老師“手把手”引導(dǎo)到由老師“放開手”輔導(dǎo);以當今動態(tài)網(wǎng)站和管理系統(tǒng)中的典型功能模塊為知識點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，建立真實的功能模塊與專業(yè)知識點和專業(yè)技能的聯(lián)系，增強學(xué)生的直觀體驗、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、方便學(xué)生理解與掌握。
2、教學(xué)思路
?jsp程序設(shè)計》的教學(xué)思路是根據(jù)軟件開發(fā)市場、軟件企業(yè)、行業(yè)對java web程序員的需求情況確定了“web程序員”為職業(yè)崗位培養(yǎng)目標，根據(jù)web程序員的崗位能力標準制訂《jsp程序設(shè)計》的課程標準，然后進行教材和參考書的選取，在教學(xué)實施過程中通過理論實踐一體化的教學(xué)模式，通過任務(wù)驅(qū)動法、演示模仿法、模塊教學(xué)法達到預(yù)期的課程目標，培養(yǎng)web程序員應(yīng)具備的能力。
（二）教學(xué)內(nèi)容總體設(shè)計
按照職業(yè)能力由單一到綜合、由簡單到復(fù)雜的培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)課程內(nèi)容的重構(gòu)，我把《jsp程序設(shè)計》這門課程的教學(xué)內(nèi)容主要分為六大模塊的內(nèi)容，然后我又把這六大模塊分解為15個教學(xué)單元、3個單元實踐和1個綜合實訓(xùn)。
?jsp程序設(shè)計》課程的教學(xué)以真實的b/s項目“網(wǎng)上書店系統(tǒng)”為技能實戰(zhàn)貫穿項目，在每個模塊中，分三階段完整地實現(xiàn)了教、學(xué)、做三位一體，理論實踐緊密相結(jié)合。
(三) 教學(xué)內(nèi)容模塊化設(shè)計
結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律和中級web程序員崗位能力的要求，形成了模塊化的課程體系結(jié)構(gòu)，以三個支撐模塊為基礎(chǔ)，這三個基礎(chǔ)支撐模塊是：靜態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)、java語言技術(shù)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)。通過jsp基礎(chǔ)、jsp內(nèi)置對象、數(shù)據(jù)庫編程模塊的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生具有簡單的`jsp編程的能力，再結(jié)合javabean技術(shù)模塊的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生具有jsp模式1的開發(fā)能力，通過學(xué)習servlet技術(shù)模塊，培養(yǎng)學(xué)生具有基于mvc模式的開發(fā)能力，同時這三種開發(fā)方法都可以結(jié)合高級應(yīng)用技術(shù)模塊來增強應(yīng)用系統(tǒng)的功能。
（四）教學(xué)內(nèi)容的學(xué)時分配（理論：實踐為1：2左右）
教學(xué)內(nèi)容理論實踐教學(xué)案例
第一章 jsp基礎(chǔ)模塊816體驗電子商務(wù)網(wǎng)站
第二章 jsp內(nèi)置對象模塊612用戶登錄
單元實踐1 08電子商務(wù)網(wǎng)站
第三章 數(shù)據(jù)庫編程模塊1224商品信息處理(增加、刪除、修改)、商品搜索分頁
第四章 javabean模塊48用戶注冊、購物車
單元實踐1 08
第五章 servlet模塊48計數(shù)器
第六章 高級應(yīng)用模塊612訂單發(fā)送、商品銷售統(tǒng)計、驗證碼
單元實踐3 816電子商務(wù)網(wǎng)站
綜合實訓(xùn) 036把每個章節(jié)的知識點貫穿起來進行綜合實訓(xùn)
總計48132
二、教學(xué)方法及手段
1、講授法
講授法是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它是傳授知識的基本途徑。通過多媒體課件的展示和多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，講授知識和操作步驟及注意事項，能夠使學(xué)生具備操作的基本知識。
2、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法
“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習理論基礎(chǔ)上的,有別于傳統(tǒng)教學(xué)的新型教學(xué)方法?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)方法提倡教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習。在整個教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用,利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。建構(gòu)既是對新知識意義的建構(gòu),同時又包含對原有經(jīng)驗的改造和重組。
效果： 采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、案例教學(xué)法
教師首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出任務(wù)進行案例分析、現(xiàn)場編程，學(xué)生模仿完成案例，期間生提出下周天兵天將現(xiàn)解答輔導(dǎo)，然后學(xué)生完成任務(wù)、教師進行評價、最后教師做總結(jié)歸納。
案例教學(xué)法要求學(xué)生積極討論，要求學(xué)生不僅獲得知識經(jīng)驗、思維受到啟發(fā)。通過案例教學(xué)法的實施，使學(xué)生獲得經(jīng)驗，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生自己提出問題，并找出解決問題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和獨立解決問題的能力。
4、sdspr教學(xué)法
根據(jù)程序設(shè)計類課程的特點，結(jié)合本門課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的能力，總結(jié)和提煉了“sdspr教學(xué)方法”即一個教學(xué)單元的教學(xué)按照“項目展示”、“教師演示”、“學(xué)生模仿”、“課堂實踐”和“總結(jié)提高”的過程進行展開，如下圖所示：
教師案例分析
編程示范
明確教學(xué)目標
展示項目功能
展示
演示
模仿
實踐
學(xué)生綜合應(yīng)用
教師答疑解惑
學(xué)生模仿實踐
訓(xùn)練基本技能
師生共同總結(jié)與提高
提高
在項目展示環(huán)節(jié)，通過真實的應(yīng)用場景明確教學(xué)目標，展示要實現(xiàn)的功能;在教師演示環(huán)節(jié)，教師進行案例分析，對涉及到的知識點進行具體的講解，然后進行編程示范以幫助學(xué)生分析實現(xiàn)的邏輯和理清楚知識點的應(yīng)用;在學(xué)生模仿環(huán)節(jié)，學(xué)生在小型的任務(wù)上則采用獨立完成任務(wù)為主，在較大的任務(wù)上則采用開發(fā)小組形式訓(xùn)練基本技能培養(yǎng)和團隊合作精神，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)，答疑解惑，在期間檢查學(xué)生每次任務(wù)完成的情況;在課堂實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生綜合應(yīng)用本教學(xué)單元的知識點和技能點完成實際的工作任務(wù)，完成后教師進行評價或者學(xué)生進行互評;在總結(jié)提高環(huán)節(jié)，通過師生共同總結(jié)實現(xiàn)知識和技能的提升。
效果：“sdspr教學(xué)方法”非常適合理論實踐一體化的教學(xué)，易于實現(xiàn)“教、學(xué)、做”三位一體，教學(xué)中，摒棄高深的原理和艱澀的技術(shù)術(shù)語，演示和敘述力求做到通俗易懂，深入淺出，技能訓(xùn)練循序漸進，螺旋上升，讓學(xué)生會做。
5、小組學(xué)習法
小組學(xué)習法即綜合實訓(xùn)，“小組學(xué)習法”將班級成員劃分成2-4人一組，其中一人為組長，座位固定在一個區(qū)域方便小組內(nèi)成員進行共同學(xué)習與討論。“小組學(xué)習法”根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好，完成相應(yīng)的任務(wù)。如美工、編寫文檔、找資料、編程、設(shè)計數(shù)據(jù)庫，但這些工作并不是獨立的，需要時隨時調(diào)動角色承擔相應(yīng)的任務(wù)。通過上機輔導(dǎo)學(xué)生綜合設(shè)計和實現(xiàn)一個簡單的java web系統(tǒng)，主要培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。
效果：通過“小組學(xué)習法”，形成小組競爭，易于形成學(xué)習合力，同時發(fā)揮尖子學(xué)生的帶頭作用，以點帶面，帶動全體學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、考核方式
在考核方式方面，學(xué)生的期末成績分為四部分：平時考勤20%、實驗報告30%、期末考試50%，再根據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn)情況，酌情加分獎勵以調(diào)動學(xué)生的上課積極性和活躍學(xué)生上課的氣氛。其中期末考試主要是在最后幾周學(xué)生根據(jù)教師下達的任務(wù)書完成作品，提交作品后，由四至五個教師組成一個答辯團，每組學(xué)生推薦一個成員上臺演示，講演完成作品使用到的技術(shù)和創(chuàng)新點等，然后由教師就學(xué)生的作品和講演內(nèi)容進行提問，學(xué)生進行回答。最后根據(jù)各位教師根據(jù)評分標準給每組作品打分，求得平均分即為本組的期末考試成績。
四、課程建設(shè)與改革思路
在“校企結(jié)合”的建設(shè)模式下，以理論實踐一體化、綜合實訓(xùn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習工學(xué)交替的教學(xué)模式
1、真實化：以真實的軟件項目為載體實施“理論實踐一體化”的教學(xué);在真實的職業(yè)環(huán)境中完成生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習;學(xué)生完成的工學(xué)結(jié)合的作品就是企業(yè)真實的軟件產(chǎn)品。
2、“專業(yè)+公司”模式以學(xué)生為中心，以能力為本位，在“專業(yè)+公司”實踐模式下，實現(xiàn)實踐教學(xué)場地和真實開發(fā)環(huán)境相互融合、實踐教學(xué)內(nèi)容以真實軟件產(chǎn)品為驅(qū)動、校內(nèi)生產(chǎn)實習和校外頂崗實習。
