作為職場人在書寫心得體會(huì)的過程中，一定要確保內(nèi)容完整才行哦，我們?cè)诿鎸?duì)不同事情的時(shí)候，寫心得體會(huì)的心態(tài)也是不一樣的，以下是范文社小編精心為您推薦的教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)7篇，供大家參考。
教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1
20xx年10月22日至10月24日，我縣組織了小學(xué)語文教師培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)如下：
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
二、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成長進(jìn)步。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了林怡老師的優(yōu)質(zhì)課堂《蒼耳》、陳老師的《逗笑作文》，使們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是林老師的《蒼耳》到現(xiàn)在還記憶猶新。從中可見林老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。怎樣寫論文。另外一位老師還教我們寫論文。他從如何寫好一篇論文，如何讓論文得已發(fā)表開始談起。首先，你要看你所選的課程是不是你所學(xué)過的課程，假如是你學(xué)過的，我聽老師說可以抄書。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2
1、嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，遵守工作操作制度。每年的安規(guī)考試都在告訴我們，我們的工作有標(biāo)準(zhǔn)、具體、安全的操作流程，只要熟悉并遵守這些規(guī)則和流程，我們就能保障我們的工作安全，在發(fā)生的事故中，有很多并沒有嚴(yán)格遵守我們這些規(guī)程，從而導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。
2、把安全從口頭貫徹到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中去，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟悉安全操作流程。而不僅僅是當(dāng)作一個(gè)口號(hào)，要狠抓落實(shí)，一思不茍，齊心協(xié)力的做好安全生產(chǎn)工作。電力行業(yè)是個(gè)高危險(xiǎn)行業(yè)，我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，一定要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的思想，從思想上提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。其次是提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，平時(shí)在工作之余，我們應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟悉安全生產(chǎn)操作流程，打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的員工隊(duì)伍，只有這樣才能把安全事故降至最低直至為零。
3、在工作中從嚴(yán)要求自己，細(xì)處入手。將“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”三個(gè)字做為一切工作的基本要求，深刻理解這三個(gè)字的萬鈞份量?！皣?yán)”就是嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，一絲不茍，從嚴(yán)查處事故責(zé)任者;“細(xì)”就是見微知著，防微杜漸，從細(xì)微處做起，從點(diǎn)滴做起，以控制異常，減少障礙，防止事故;“實(shí)”就是實(shí)事求是，夯實(shí)基礎(chǔ)，從最基本的方面做起，不弄虛作假，不欺上瞞下，確保工作質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。通過貫徹執(zhí)行這“三字方針”，我們的工作質(zhì)量才能得到保證。
4、四是開展形式多樣、主題鮮明和內(nèi)容豐富的安全活動(dòng)，努力營造良好安全文化氛圍，共同構(gòu)筑安全大堤。安全活動(dòng)重在預(yù)防，我們通過開展宣傳安全活動(dòng)，把安全的重要性從理論上切實(shí)貫徹到員工的員工的思想上，使員工真正從內(nèi)心感受到安全生產(chǎn)的重要性。
我們每一個(gè)人都關(guān)系著一個(gè)家庭的幸福，我們的安全，牽系著母親的心，牽系著兒女的心，更是維系著幸福家庭的紐帶!真心期望，每一位電力職工，在工作的時(shí)候，千萬要小心，為了你及他人的幸福，請(qǐng)保護(hù)好自己，杜絕一切悲劇發(fā)生，千萬不要違章作業(yè)，真正的做到：“居安思危，警鐘常鳴”。
教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3
聽了張老師和李老師的講解，讓我對(duì)新教材有了更深的理解。聽完課后我結(jié)合自己的實(shí)際情況重新翻閱教材，認(rèn)真思考了如何利用好教材有效的教學(xué)?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：
打開新教材映入我們眼簾的是一幅56個(gè)民族孩子的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接，另一方面也是對(duì)學(xué)生美感的陶冶。第一板塊我是中國人，第二板塊我是小學(xué)生，第三板塊我愛學(xué)語文，這一板塊讓學(xué)生了解在語文課堂上有哪些教學(xué)內(nèi)容。
新教材的課程調(diào)整為先識(shí)字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要，本冊(cè)教材中增加了傳統(tǒng)文化的比例，例如第一課《天地人》看似簡單的六個(gè)字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊(yùn)含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。
新教材中增加了一個(gè)新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，在親子閱讀過程中，可以讓孩子們把閱讀中的所思所想與大人分享，這是一種趣味式分享，而不是說教式分享，在親子閱讀中應(yīng)減輕閱讀難度，增加學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，讓學(xué)生真正享受閱讀。在教學(xué)中我們應(yīng)該利用好課文中的插圖，增加教學(xué)趣味性。把插圖編成故事，聽故事是孩子們最喜歡的活動(dòng)。比如：在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容，比如《雪地里的小畫家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解。課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學(xué)，更是對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。
教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4
能夠參加本次語文骨干教師培訓(xùn)我感到非常幸運(yùn)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、怎樣聽評(píng)課和教師的專業(yè)成長等幾個(gè)方面進(jìn)行。通過培訓(xùn)，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，欣賞到了各位專家的精彩報(bào)告，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí)。
一、對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí)。
通過學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到教學(xué)是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，把握好教材，從學(xué)生的角度去考慮問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定具體詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法或手段，開展各種適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，多一些時(shí)間去體會(huì)、由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
二、重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。
教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點(diǎn)大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、語文教師要做一個(gè)“有心人”。
其一、語文老師要是一個(gè)留心觀察的人。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源。觀察學(xué)生，是否每一個(gè)學(xué)生都在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
其二、語文老師要有一顆敏銳的心，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，教師都應(yīng)當(dāng)給與鼓勵(lì)。
其三、語文老師要有上進(jìn)心?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，像這一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我一定好好珍惜。
四、學(xué)做一個(gè)不斷反思的教師
反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的“教育財(cái)產(chǎn)”，才能將自己對(duì)教育的熱愛和追求變成永遠(yuǎn)。思想如果不化作行動(dòng)，就失去了生命與活力，經(jīng)驗(yàn)如果不加以反思和運(yùn)用，就失去了存在的意義。優(yōu)秀教師應(yīng)勤于反思，對(duì)各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動(dòng)、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)行自主判別和認(rèn)真審視，特別是對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢視。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
另外我認(rèn)為培訓(xùn)的形式再多樣化一些，再具體一些就更好了。比如讓參加培訓(xùn)的老師實(shí)際講一講課，現(xiàn)場開展教研活動(dòng)，讓專家給予指點(diǎn)與評(píng)價(jià)。
教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5
是啊，蘇霍姆林斯基說過“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響?！苯處煹囊粋€(gè)眼神，一句不經(jīng)意的話等等都會(huì)觸動(dòng)孩子的那根心弦。這讓我想起了自己教過的一個(gè)孩子，龍是一個(gè)腦癱兒，他大大的腦袋，嘴巴有些斜，總是有口水流出。雙腿走路都不協(xié)調(diào)。就是這樣一個(gè)孩子也跟在班上就讀，他長得丑，所以同學(xué)很少和他玩。他經(jīng)常攻擊同學(xué)，用石頭扔別人。我知道他是想引起別人的注意。
在和他談話結(jié)束的時(shí)候，我說：“要是你繼續(xù)這樣，同學(xué)就不和你玩了！”沒想到，龍低著頭說：“本來也沒有同學(xué)和我玩……”龍的話像一根針刺痛我的心。我看著龍的眼睛說：“我愿意當(dāng)你的朋友，可以嗎？”從此，只要我有時(shí)間就領(lǐng)著他一起玩。課間玩丟手絹游戲的時(shí)候他會(huì)在我身邊提醒我，漸漸地他的笑聲多了。同學(xué)也都和他一起玩了。
有一次放學(xué)的時(shí)候，他居然提醒我：“老師，您不要忘記帶雨傘?！痹瓉硖鞖忸A(yù)報(bào)說明天有雨。就是這樣一個(gè)孩子，考試成績總是個(gè)位數(shù)的孩子，他還記得叮囑老師明天要帶著雨傘，不要淋著雨。回想過去，我慶幸自己努力讓他的心中充滿陽光。讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長，做一個(gè)有健康靈魂的人是我們不懈的追求。
三天的培訓(xùn)，我看到了高水平的領(lǐng)導(dǎo)和高素質(zhì)的同事，在以后的生活中，我有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我愿意期待，期待我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的美好的明天，我愿意努力，為我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的美好明天奉獻(xiàn)自己的微薄之力。我愿意在自己的教育事業(yè)上不斷耕耘，不斷求索，做一名幸福的實(shí)驗(yàn)教師！
我非常榮幸地成為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名小學(xué)語文教師，現(xiàn)在想起來都覺得好像在夢(mèng)中。8月1號(hào)，韓局長向我們教師介紹了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)科帶頭人。聽著領(lǐng)導(dǎo)的講話，我們坐在下面的教師熱血沸騰，憧憬著實(shí)驗(yàn)學(xué)校的未來一定特別美好。為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了，我還在消化培訓(xùn)帶給我們的新的理念，爭取在開學(xué)的時(shí)候能夠在教學(xué)中運(yùn)用新的理念，更好地服務(wù)于教學(xué)。
在這三天的培訓(xùn)中，金正昆教授的禮儀講座像及時(shí)雨把禮儀知識(shí)送給我們教師；汪中求老師的《細(xì)節(jié)決定成敗》的講座嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和服務(wù)意識(shí)深深觸動(dòng)了我。以前，我也看過金正昆教授的禮儀視頻，讀過《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書，經(jīng)過這三天的培訓(xùn)，我對(duì)這些知識(shí)和理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
最讓我難忘的是韓校長和鄭校長的精辟獨(dú)到的講座。兩位校長都是學(xué)者型的專家，給我留下深刻印象的是韓校長的一句話“現(xiàn)在想起來覺得很后悔，自己當(dāng)時(shí)要是好好表揚(yáng)那個(gè)孩子多好??！”他講到自己原來教過的一個(gè)學(xué)習(xí)落后的孩子在交作業(yè)本的時(shí)候，校長說：“你的字不錯(cuò)??！”結(jié)果孩子的字真的越來越好了。
他說自己的本意不是正面表揚(yáng)那個(gè)孩子，沒想到孩子卻以為老師是在表揚(yáng)他，是老師的一句“反語”，卻引導(dǎo)了孩子的正向需求，孩子快樂成長了。韓校長說：“現(xiàn)在想起來覺得很后悔，自己當(dāng)時(shí)要是好好表揚(yáng)那個(gè)孩子多好??！”校長對(duì)每一個(gè)孩子的成長負(fù)責(zé)的態(tài)度是那么的認(rèn)真。一位校長卻念念不忘要用愛心照亮孩子成長的道路。
教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇6
“學(xué)然后知不足”，通過這次小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)，我從中獲得許多感悟，深有體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步明確了語文課程的性質(zhì)
新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出，擺脫了長期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭論，正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
二、進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用
讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。在已往的教學(xué)中，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動(dòng)起來。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。
三、語文學(xué)習(xí)樂園
進(jìn)一步提高了對(duì)新課程課堂的認(rèn)識(shí)，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
四、創(chuàng)造和改進(jìn)課堂教學(xué)
研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍，爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗(yàn)。
五、處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系
課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的，不是對(duì)以往教學(xué)方式的簡單否定，而是對(duì)以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展。我們只有揚(yáng)長避短，才能真正讓語文教學(xué)煥發(fā)生命活力。
我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇7
乘著素質(zhì)教育的春風(fēng)，沐浴著新課改的陽光。我有幸成為了第二期“xx園丁工程”第二批骨干教師培訓(xùn)的對(duì)象，在將近一個(gè)月的時(shí)間里，帶給我的是一次次思想上的洗禮、心靈的震憾、理念的革新。通過“專家引領(lǐng)、小組討論、同伴互助”等學(xué)習(xí)形式以及與導(dǎo)師們平等對(duì)話和互動(dòng)中逐漸提高認(rèn)識(shí)，深化了我對(duì)新課改理念的理解，進(jìn)一步拓寬了我對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)，及時(shí)指引著我們朝著一條探索之路不斷前進(jìn)。我想，這就是我們每一位學(xué)員從一個(gè)教書匠向一個(gè)知識(shí)型、教研型的教學(xué)骨干成長的開始吧！
培訓(xùn)即將結(jié)束，我感嘆時(shí)間過得真快，自己原有的知識(shí)原來是如此淺陋和貧乏，教師在新課改背景下需要掌握和了解的有關(guān)教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)實(shí)在太多，所幸的是每一次的活動(dòng)都過得很充實(shí)。聆聽智者的教誨，參與同伴們的探究，收獲頗豐！自己都感覺如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生和心靈的洗禮！每一次的專題講座都是那么精彩！課堂上，專家們的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
xx老師的《新課程背景下教師專業(yè)化發(fā)展的道路》至今記憶猶新，讓我明確了教師專業(yè)發(fā)展的方向，時(shí)刻激勵(lì)著我要邁好走向成功的第一步；xx老師的《關(guān)于“課堂觀察”的思考》讓我懂得了課堂觀察的方法和意義；xx老師的《讓思維去旅行—課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》使我深刻感覺到課題研究對(duì)促進(jìn)骨干教師成長的重要性；xx老師《中學(xué)教師與校本教研》讓我明白了中學(xué)教師開展校本教研的必要性和緊迫性；xx老師的《語文課程資源開發(fā)與綜合實(shí)踐活動(dòng)》為我解開如何開發(fā)語文課程資源與開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的疑惑。
在專家們的指導(dǎo)和幫助下，我的許多教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問如撥云見日般豁然開朗，使我從最初的迷茫變成了希望，這是自我實(shí)踐的希望，也是成就教育教學(xué)實(shí)踐的希望，更是師生可持續(xù)發(fā)展的希望。
每一次的專題講座都是那么可貴，導(dǎo)師們上課還為我們提供了可貴的教學(xué)案例和資源，每一場講座都讓我有如沐浴春風(fēng)般的感覺，導(dǎo)師的精彩講座、小組的積極討論，學(xué)員的踴躍發(fā)言，同伴的熱情互助，令人意猶未盡，回味無窮。有時(shí)，課堂上出現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是大家站在不同的角度，充分闡述自己的看法，有的委婉謙虛，有的一針見血，有的獨(dú)樹一幟，有的質(zhì)疑問難，引起大家無限的思考，此起彼伏，像是一場激烈的辯論賽，這樣的辯論總是在導(dǎo)師精辟入里的分析總結(jié)中結(jié)束，留給大家深刻的記憂和回味！
