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德育心得體會篇1
8月13日—14日在教育局領導的安排下,我們聆聽了由骨干教師和教師們一齊分享的六大領域的教科研討,讓我們在學習中受益匪淺,在日常生活中弄不懂的問題,經(jīng)過培訓教師精細的講解,使我在教育教學中有了更進一步的提高,問題得到了迎刃而解,學習了骨干教師們的先進經(jīng)驗和學習方法。
由實驗中學幼兒園孫教師一齊分享的數(shù)學教育活動,讓我們了解了各年齡段幼兒數(shù)學的特點,尤其是一齊分享的數(shù)學教學方法,對我們在日常生活的數(shù)學教育活動中起到了重要的引領作用,讓教師們真正了解了幼兒學習數(shù)學的心理特點,孫教師在講解集合這一概念時,舉了這么一個案例,如教小班孩子點數(shù)3以內(nèi)的數(shù),小班是學習數(shù)學的基礎,教師在給孩子講解時,必須講解演示好,孩子才能理解的快,分類在我們教學中各年齡段都有,孫教師的講解使我們學會了更多的教學方法,數(shù)學教學活動中有很多的操作材料,在教學過程中,操作效果并不是很好,經(jīng)過孫教師精細的講解,讓我們學會了在教育教學活動中的一些技巧。龐教師和我們一齊分享的科學領域的研討,教師在科學領域中應當做什么,如何做?
怎樣不要以固定的知識點為目標來設計教學活動,對我們在平時的科學教學中用處十分大,科學涉及的資料較為廣泛,在一日活動中,教師要多帶孩子們觀察各種事物、自然現(xiàn)象等。
劉玉泉教師的《保證健康活動,保護幼兒安全》,孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動,而這些活動我們平時很少上,活動量根本達不到,經(jīng)過劉教師精細的講解,上體育課的步驟,上體育課需注意的事項,讓我學到了更多的知識,在以后的教學活動中我們學習劉教師的這種風格。
王玲教師的社會教育活動,社會課孩子們比較難理解,教師們都不愿意上社會課,王教師的那句,“問題提出后留給孩子必須的思考時間,如:傾聽-----思考-----回答,這個方法比我們平時用的方法確實好,我們應當把學到的方法運用到教學活動中,讓我們教學效果更好。
韓教師的語言教育活動,“理論是行動的基礎”,我們僅有先把理論搞清楚,行動起來才方便快捷,韓教師活動中幾個案例,十分值得我們學習,活動中的韓教師幽默風趣,平時,她肯定是孩子們心目中的好教師,值得我們學習她的這種精神。單玉梅教師的美術研討活動,真是讓我們大開眼界,把美術領域中的各個活動穿插起來,資料真多,可是,單教師講的在教學活動中應怎樣教好孩子,讓孩子怎樣觀察,在實際教學中我們應當不斷地嘗試、創(chuàng)新,學習單教師的教學方法,使教師知識更淵博。
牟明俊教師的音樂教育活動,好像把我們帶回了“童年”,牟教師的歌聲那么動聽、動作那么優(yōu)美,是我們值得學習的榜樣,尤其是講到的看圖譜記歌詞,效果真的不錯,在教學活動中孩子們記得異常快,教師和孩子融為一體,根據(jù)圖譜能明白歌曲有幾段,并且孩子們異常感興趣,提高了孩子們的學習興趣。
經(jīng)過局領導組織的這次培訓活動,我增強了自身的業(yè)務素質(zhì),學習了骨干教師的先進經(jīng)驗,掌握了各領域中的知識要領,各年齡段的活動目標,把大、中、小各年齡段的知識貫穿于一體,把我們學習來的知識運用到平時的教育教學活動中,在教育活動中不斷探討、創(chuàng)新,感激領導給我這次培訓的機會,讓我在這次的培訓中學到了更多的知識,開闊了自我的視野。
德育心得體會篇2
霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理咨詢學的角度出發(fā),情感在學習過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。”因此,熱愛學生,尊重學生,信任學生,嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發(fā)學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道” 。
對待學生要溫和、微笑、多贊揚
微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱、關心和愛護,是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理咨詢學的角度說,凡是教師寄予希望的學生,感愛到教師的關心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學習和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學生,則勢必走向反面。
要以情動心,與學生心與心的交流
俗話說:情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學效果。一位心理咨詢學家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學生心中產(chǎn)生共鳴,教學就會收到更好的效果,因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際,這樣學生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。
一切為了學生,我認為要做好學生的服務,主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習,必須轉(zhuǎn)變學習觀念,采取一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主,采用現(xiàn)代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動,以學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”,才會千方百計尋找資源,一心一意提供服務,把搞好對學生服務變?yōu)槲覀兊淖杂X行動,并貫穿于教學的全過程,使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。
德育心得體會篇3
本學期,學校德育工作以學生為本、道德為先、發(fā)展為本,以行為規(guī)范為抓手,以社會實踐活動為陣地,以班主任隊伍建設為依托,強化"以德立教"、"以身立教"意識,努力提高育人實效。
1、重視行為規(guī)范養(yǎng)成教育。加強學生的常規(guī)教育,養(yǎng)成良好的習慣,是學校德育工作的基石。在工作中,我校依托行政護導、值日中隊及各部門,聯(lián)合加強學生行為規(guī)范的檢查和評比。同時把握教育時機,對學生進行文明教育、紀律教育、愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育。
2、開展各類實踐活動。組織學生到佳林敬老院開展"敬老、尊老、愛老"--"敬老院里敬老情"社會服務活動,由學生向老人送上禮物、為老人服務、跟老人談心、為老人表演節(jié)目等; 10月全校開展了"紅十字關愛身邊"實踐活動,學生到佳林敬老院開展"讓愛心和歡笑常伴"的社會實踐活動;
3、開展節(jié)日活動和主題活動。各種重要節(jié)日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源,開展"獻上一份愛,文明迎世博"重陽節(jié)活動,設計開展了"話重陽,念孝恩"主題班會、"爺爺奶奶我愛你"真情告白、"爺爺奶奶我愛你"行動起來等系列活動。
結(jié)合國慶和十八大的召開,開展了"童心頌祖國"系列活動。
4、開展法制安全教育和心理健康教育。堅持"行為規(guī)范直通車"廣播,規(guī)范活動要求,讓學生在校園內(nèi)進行安全活動。開展"119"消防疏散演習,做好安全文明校園的迎檢工作。開展"健康快樂伴我成長"心理健康游戲節(jié)活動。進一步深化法制游戲棋活動,開展了法制安全教育周活動,設計開展了系列活動。
5、三位一體,發(fā)揮整合優(yōu)勢。協(xié)助各年級召開好家長會,做好一年級新生家長學校的辦班工作,申報優(yōu)秀家長學校。
德育心得體會篇4
帶著這個班級竟然也有一個學期了,真是感嘆時光的飛逝!這個學期,按照學校的工作要求,以“文明源于身邊細節(jié),做人始于學會感恩,教育重在培養(yǎng)習慣”這一德育工作主線,從安全工作、行為習慣、育人質(zhì)量等方面開展德育工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、全面發(fā)展,德育為首。
學校固然是培養(yǎng)人才的地方,但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環(huán)境,和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實,德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地,如結(jié)合學校為新學校為貧困災區(qū)兒童開展的獻愛心捐款活動,我組織學生在班會課上談感受,讓同學們知道了“一方有難,八方支援”的道理。平時我更是利用一切機會滲透德育教育,使許多同學改掉了自私的缺點,形成了團結(jié)互助的班風
二、以愛為紐帶,注重師生的情感交流
沒有交流,就沒有教育、感悟和情感。在教育中,對待優(yōu)秀生,我是嚴格要求,常常對他們敲邊鼓,以示警醒;對中等生,我是賞識、鼓勵,讓他們充滿自信地學習和生活;對待后進生,我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍,讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上的價值。
三、加強安全教育,創(chuàng)建和諧班級
安全工作無小事,安全工作重于泰山。因此,我對安全教育堅持天天講,天天抓。每天的安全一分鐘教育落實緊密,每周都安排一天的晨讀作安全教育,也通過一些競賽搶答題目,使學生掌握一定的安
全防范技能,確保學生的健康成長。對于學生之間發(fā)生的矛盾與糾紛,則及時進行疏導與教育,及時化解,并有針對性地進行心理健康教育,使班級和諧團結(jié)。
可喜的進步。也形成了一個團結(jié)互助、積極向上的班風,在學校的各項活動中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作,我將更加努力,再創(chuàng)佳績。
德育心得體會篇5
一、增強德育教學的藝術性
課堂教學是一項富有創(chuàng)造性的勞動,德育教學更是一種極具藝術性的高雅活動。由此,教師不僅需要按照教學規(guī)律和學生的學習特點安排教學工作,還要以對待藝術的“精益求精”的精神來對待中職學校的德育教學工作,力求以最佳的教學狀態(tài)完成中職德育課的教學工作。當前中職學校的德育課教學中存在著教師重視德育理論教學,習慣于知識的灌輸,而且教師本人把德育教育看得過于嚴肅,在教導學生時也是保持古板、單調(diào)的方式,難免不被學生喜歡。面對這一現(xiàn)狀的最佳解決方式就是從教師入手,一方面注意完善中職德育教師的教學藝術。把德育教學當作藝術,不斷地用淵博的理論知識去充實教學內(nèi)容;用巧妙的教學技巧去完善教學方式;用最能震撼心靈的方式去正踐教學工作。另一方面,則是德育教師首先感受到德育以及德育教學所包含的藝術特性。首先,教師自身要能真正地理解中職德育課和對學生進行德育教育的重要性。其次,教師需要理解哪種教學方式、教學手段、教學理念最適合應用到對中職學生的德育教育中。
二、調(diào)動學生德育學習的積極性
對一門學科而言,學生缺乏積極性是非常致命的弱點,德育教育從本身特質(zhì)上看比其他學科缺少趣味性和吸引力,再加上德育教師習慣性地采用教條式教育方式,更容易讓學生對德育課失去興趣,從而失去學習的積極性。情況比較嚴重的學生甚至會對德育課產(chǎn)生抵觸、厭惡的不良情緒。教師想要解決這些問題,需采取以下措施:
1.注意德育教學的多樣化
教師將德育教材上的內(nèi)容進行分解細化,在課堂教學中融入更多能吸引學生注意力并讓學生產(chǎn)生興趣的元素和教學方式。如將中職德育課程的教學內(nèi)容與現(xiàn)實問題相結(jié)合,將現(xiàn)實生活中的真實案例引入教學內(nèi)容之中,重視德育案例分析和實踐教育。上課時先以案例觀察的方式,吸引學生注意力,以案例中的真實情感和思維角度讓學生“動之以情”,并且引起學生思想和感情上的共鳴。隨后,教師對案例進行詳細分析,融入德育理論和德育常識,以這種學生容易接受的方式對學生曉之以理,從而達到德育教育的目的。
2.提高學生在德育教學課堂上的地位
新課改后中職德育教育中對學生主體地位的重視程度有了顯著提升,但仍未達到以學生為主、雙向互動的標準。目前中職德育課上學生仍處于相對被動的地位,所以還要繼續(xù)提升學生的主體地位,讓學生真正成為課堂教育的主體。教師在教學時要引導學生主動探索、主動學習和主動解決問題。
3.提高對德育課的重視程度
在中職教學中,學生對自己重視的學科學習積極性更高,然而作為以技能性專業(yè)為主的職業(yè)學校,中職學校對德育課的重視程度遠低于對專業(yè)課和技能課的重視程度。學校和教師這種對德育課相對輕視的態(tài)度自然也會影響到學生,讓學生不再重視德育課,也對學習這門課程失去了積極性。針對這種態(tài)度問題,需要從兩個層次來解決問題,第一層次是從輕視態(tài)度產(chǎn)生的根源出發(fā),轉(zhuǎn)變學校和教師對待德育課的態(tài)度,并且還要讓學生看到教師們重視德育課的態(tài)度。第二層次是從學生方面,通過直截了當?shù)恼n堂教學和潛移默化的思想滲透讓學生重視自身品德修養(yǎng),并了解到德育課的重要性。
三、增強德育教師的個人素質(zhì)
增強德育教師的個人素質(zhì)是提高中職德育教學實效性的重要措施,也是現(xiàn)代中職德育課教學中不可缺失的一項措施。中職學校的德育課教學研究的基礎較薄弱,德育教師本身既缺乏教學指導,還缺少德育教學經(jīng)驗,在探索和實施符合中職學生的德育教學方式方面阻力很大。這樣的問題目前可以從兩方面進行調(diào)整:一方面是提高教師的教學素質(zhì)。如讓教師參加相關培訓,經(jīng)常性觀摩和學習比較優(yōu)秀的德育教學示范;能多方面收集德育教學相關資料,并對資料內(nèi)容了然于心;提升教師的課堂教學基本功,會設計教案、分析教學類型、選擇教學方法等。另一方面,需要提升教師的品德素養(yǎng)。即教師本身要明理,言語行為符合道德標準,同時具備教書育人的能力,對德育教師的職業(yè)責任感有深刻體會,能主動承擔中職德育課的教學職責和教學任務。
四、加大信息化教學力度
信息化教學是我國當前教育教學改革的熱門話題之一,在其他科目的課堂教學中,信息化技術和各項信息資源已充分應用。但在中職德育課教學方面,信息化教學力量還較薄弱,存在著信息化教學基礎條件差、德育教學與信息化技術互不干涉或兩者有機結(jié)合不完整的問題。解決這一問題需要從三點出發(fā):
(1)完善中職學校的信息化教學所需的基礎設施建設工作,先讓中職學生有條件接受信息化德育教學。
(2)對德育課教師進行信息化教學方面的系統(tǒng)培訓,或讓教師去其他學校或?qū)W科旁聽學習,借鑒經(jīng)驗。
(3)加大德育教師的信息化教學實踐力度,讓教師在實踐中提升能力、總結(jié)經(jīng)驗,摸索出最合適的信息化德育教學辦法。
同時也能讓學生習慣信息化德育教學,縮短磨合期,增強師生之間的默契程度。當前中職學校正處于教育教學改革的關鍵時期,中職學校教育要求中對德育教育的考核標準更高。作為提高中職德育課教學實效性的核心力量,中職學校德育教師有必要時刻謹記以上措施,不斷完善自身素質(zhì)以及提高德育教學水平。
德育心得體會篇6
這一次我很有幸參加了第二期德育干部班的培訓,針對5月份的兩天培訓,我主要有以下較深的體會:
感謝教育局為廣大德育干部的成長搭建舞臺,感謝進修學校精心的工作安排,尤其還編寫了“德育干部培訓班通訊錄”等,為我們大家提供了一個龐大的人力資源庫,通過精心組織的各類講座和學術研討活動,學員之間的交流活動中,加強了聯(lián)系和合作,營造了良好的德育研究氛圍。
劉次林教授的“中國傳統(tǒng)德育思想簡介”,使我們對于孔子、墨子、楊朱、老莊等思想有了進一步的明確,對“人性論”“君子戒”“君子尊五美”“仁”“禮”“仁禮關系”“義利統(tǒng)一”“無為無不為”“無用成大用”“儒”“佛”“道”等思想有了具體的了解,自我感覺德育傳統(tǒng)思想一下子淵博起來了。同時,對“美德”和“惡德”有了一個系統(tǒng)的認識,明白了“道德的相對性”等。記得劉教授說“很多時候有的老師在不住的罵應試教育,甚至在學生面前也在罵,可對待學生,卻自己又偏偏在執(zhí)行著應試教育,邊罵邊做,自相矛盾,效果會好嗎?現(xiàn)行的機制我們無法改變,且我們又不得不做,那我們?yōu)槭裁床煌V沽R?去快樂的接受呢?去快樂的教學呢?”這段話對我很有啟發(fā),一語擊中了我們?nèi)缃窠逃虒W的一個要害??冃ЧべY的實施為什么沒有提升我們有些教師的積極性?這些問題值得我們很好的反思,相信只要覺悟了我們劉教授的話,就能提升我們教育教學的幸福指數(shù)了。
陳默教授作了《學校心理教育的架構和運作》報告,分析了心理健康教育的必要性、現(xiàn)行在校學生心理狀況等要素,尤其是分析了現(xiàn)行家庭教育的現(xiàn)狀,生活貴族化,前呼后擁,而現(xiàn)實生活的競爭殘酷,造成了反差太大,孩子們找不到價值感,形成了如今孩子“不怕死,但怕苦”的傾向,導致了5個孩子里面都有1個心理不健康,無法投入學習,成績下滑,網(wǎng)絡成癮,變態(tài)同性戀等不良現(xiàn)象等。為我們建構了“學校心理教育工作管理架構”,并對校長室、教導處、心理教師、教師、班主任、家長等具體工作做了很詳細的引導,對學生戒除網(wǎng)癮做了一個系統(tǒng)、專業(yè)、操作性很強的報告,對我們中小學心理健康教育工作的展開起到了積極的知道作用。
面對中小學這些心理方面的新形勢,如何創(chuàng)新德育的方式和途徑,提高德育的實效,這是我們德育工作者必須不斷創(chuàng)新思考的問題,“立德樹人、德育為先”“全程德育,全員德育”,為中小學生的全面發(fā)展提供精神動力,需要我們不斷去努力。我們應該把德育工作中碰到的問題當作研究的課題,用研究的眼光去看待德育工作中出現(xiàn)的問題,在德育研究的實踐中不斷提高德育的實效,為中小學生的健康、快樂成長提供不竭的精神動力。