面對(duì)寫心得體會(huì)這件事，大家都有了自己的感悟吧，閱讀后，寫讀后感成為我與書(shū)迷們交流閱讀心得的紐帶，范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園拓展訓(xùn)練心得6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
幼兒園拓展訓(xùn)練心得篇1
5月9日，經(jīng)濟(jì)學(xué)院精英人才學(xué)院全體同學(xué)和團(tuán)學(xué)部分成員來(lái)到明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練基地參加了為期一天的素質(zhì)拓展培訓(xùn)。這是一次終身難忘的活動(dòng)，本次培訓(xùn)無(wú)疑能讓大家都學(xué)到很多以前完全沒(méi)有深入思考的東西，深刻體會(huì)了一把挑戰(zhàn)自我的刺激和團(tuán)隊(duì)合作的強(qiáng)大力量。在這一天時(shí)間里，參加人員必須在規(guī)定的時(shí)間里完成四項(xiàng)挑戰(zhàn)——信任背摔、高空單杠、盲人方陣、救生墻，這不僅有對(duì)個(gè)人能力和素質(zhì)的挑戰(zhàn)，更多地是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力的考驗(yàn)。8點(diǎn)多乘車到達(dá)目的地——王鎮(zhèn)，金蓓蕾拓訓(xùn)的培訓(xùn)師扶添老師在聚賢閣為我們進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的培訓(xùn)，他主要從兩個(gè)大點(diǎn)講述本次活動(dòng)的主旨——自我挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)合作。同時(shí)還給我們出了很多有意思的小游戲，在未真開(kāi)始大餐之前就給了我們幾道可口的開(kāi)胃小菜：鍛煉專注力的抓手活動(dòng)和挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力的合力將一根光滑的圓筒桿子從目標(biāo)高度集體將其放到膝蓋的高度。遺憾的是團(tuán)體的活動(dòng)實(shí)驗(yàn)了三次仍然沒(méi)能成功。此時(shí)我根本沒(méi)想到的是后面還有一個(gè)如此相似的活動(dòng)正在等著我們，如果當(dāng)時(shí)我就能仔細(xì)思量一下這個(gè)活動(dòng)背后意義和啟示，或許，我們團(tuán)隊(duì)就能在活動(dòng)中挑戰(zhàn)成功了。
41位同學(xué)被分成了三個(gè)大隊(duì)，每隊(duì)大概十幾名成員，每隊(duì)成員必須選舉一位隊(duì)長(zhǎng)，兩位隊(duì)秘以及起好各自隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)的口號(hào)(共8字，兩句)和隊(duì)歌(允許借用改歌詞)，同時(shí)完成隊(duì)標(biāo)制作，時(shí)間是30分鐘，完成之后就開(kāi)始一天的正式培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)。
也就是在那離別前的最后時(shí)間里，一周以來(lái)的各種畫(huà)面突然涌進(jìn)了自己的大腦，就像放電影一樣呈現(xiàn)在自己的眼前：忘不掉出早操時(shí)操場(chǎng)上我們跑1.5公里時(shí)的拼搏的背影;忘不掉教官懲罰我們蛙跳時(shí)我們那很搞笑的蹲姿;忘不掉10公里拉練時(shí)，我們揮汗如雨，汗流浹背的情形。這所有的一切在我們軍訓(xùn)時(shí)我覺(jué)得都是痛苦的，但在此時(shí)，我除了回憶和記起，竟然突然覺(jué)得很難忘，突然覺(jué)得其實(shí)那也是一種甜蜜和溫馨!
幼兒園拓展訓(xùn)練心得篇2
各項(xiàng)工作基本收尾，拿出書(shū)，利用這個(gè)時(shí)間，我好好的讀了《站在孩子的高度》這本書(shū)。書(shū)中主要講了孩子的乖張性和攻擊性如不加以抑制，發(fā)展下去就會(huì)逐漸嚴(yán)重，形成反社會(huì)傾向，形成暴力人格。孩子的任性如不得到控制，她會(huì)變得為所欲為，唯我獨(dú)尊，社商缺失。這就給育兒者提出了一個(gè)重要原則：建立權(quán)威。家長(zhǎng)有權(quán)威才能讓孩子合作，家長(zhǎng)有權(quán)威才能保證育兒理念得以貫徹，家長(zhǎng)有權(quán)威孩子才不會(huì)因被溺愛(ài)而不成器……
我想，對(duì)于孩子的教育，應(yīng)該是學(xué)校與家長(zhǎng)共同完成的，所以了解家庭教育，對(duì)我們教師學(xué)校的教育也有非常大的幫助。 劉維雋劉姥姥的這本書(shū)，讓越來(lái)越多父母?jìng)兡塬@得姥姥的育兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那是我們的福氣呀！ 劉姥姥的這本書(shū)以她可愛(ài)的小外孫女小荷的教育案例為線索，將姥姥自已對(duì)早教的理解與實(shí)踐融入在里面，她一點(diǎn)不苛求小荷學(xué)習(xí)文化知識(shí)，相反她一個(gè)勁鼓勵(lì)小荷玩，她陪著一起玩，姥姥認(rèn)為孩子在小時(shí)候吸收性最強(qiáng)，就要給孩子們最高效的學(xué)習(xí)方式，玩則是最好的方式，寶寶們通過(guò)玩，通過(guò)對(duì)外界環(huán)境的不斷探索，來(lái)發(fā)展自己的各方面能力，來(lái)感知這個(gè)未知的美好世界。
讀了姥姥的這本書(shū)后，我們就能得知教育的最終目的是保護(hù)人性，是育人，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？當(dāng)你把受過(guò)的教育都忘記了，剩下的就是教育。” 剩下的就是人性呀！從這本《站在孩子的高度》的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中可以看到劉姥姥對(duì)保護(hù)小荷的人性做得是如此的到位！她用實(shí)際的一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例來(lái)告訴我們?nèi)绾谓逃绾谓o孩子自由，如何智慧的愛(ài)孩子，如何巧妙地與孩子溝通，如何處理孩子的不良情緒，如何陪孩子一起玩等等。
幼兒園拓展訓(xùn)練心得篇3
上周，注定是一個(gè)艱難但著實(shí)充滿意義的一天，它不僅帶給我的是身體上的挑戰(zhàn)，還給我?guī)?lái)了一筆精神上的財(cái)富。 在明陽(yáng)天下拓展學(xué)校的這次拓展心理中，安排的訓(xùn)練注重團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，它的最大特點(diǎn)就是群策群力。把個(gè)人與團(tuán)隊(duì)完全融入在一起，以貢獻(xiàn)自己，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神風(fēng)貌，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，才是真正的收獲。
通過(guò)這種拓展項(xiàng)目也使各個(gè)小組的成員成為一個(gè)真正能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的戰(zhàn)略團(tuán)隊(duì)，大家都各司其職、各負(fù)其責(zé)，在拓展項(xiàng)目中尋找合作的黃金點(diǎn)，不斷形成一種默契，這種關(guān)系由原來(lái)松散的個(gè)體磨合成為一個(gè)能夠沖破任何防線的組合體，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員在項(xiàng)目進(jìn)展中都增強(qiáng)了克服困難的信心和勇氣，提高了面對(duì)困難卻能堅(jiān)忍不拔進(jìn)行到底的決心，更可貴的是鍛煉了每個(gè)團(tuán)員的膽識(shí)，也克服了有時(shí)只憑感覺(jué)行事的思維定式。沒(méi)有不可能，超越自己就能夠創(chuàng)造奇跡。
他的工作動(dòng)力。因此，在我們的工作中，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)保持且不斷激發(fā)全員的激情，這樣，我們的工作才會(huì)是高效的、創(chuàng)新的。二是充分信賴他人。因?yàn)橐粋€(gè)人的能力和精力都是有限的，不可能把所有的工作都自己扛，這樣不僅效率不高，而且質(zhì)量不佳，更沒(méi)有充分利用人力資源。因此，要把工作合理分解，大膽讓他人去干。不要擔(dān)心會(huì)出問(wèn)題，要相信他有能力比自己干的更出色。這樣，就能造就一直人人都特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。我想，在今后的工作中，把握住了這兩方面的改進(jìn)，整個(gè)工作將會(huì)有一個(gè)明顯的改觀。
這次拓展活動(dòng)使我深深的體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中的重要性，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何突破自己心理的極限，可以說(shuō)是一次非常難得的經(jīng)歷。這種心理極限上的突破不是隨便的生硬的活動(dòng)項(xiàng)目就能夠達(dá)到理想效果的，通過(guò)對(duì)拓展項(xiàng)目的精心設(shè)計(jì)和拓展師的職業(yè)能力最終真正能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人某些心理障礙的跨越，于此同時(shí)也能夠體會(huì)到個(gè)人能力的發(fā)展?jié)摿ΑＷC明了自己，超越了自己。
本次拓展的過(guò)程中,每個(gè)隊(duì)的隊(duì)員之間最應(yīng)該注意的是如何組織、協(xié)調(diào)及配合好,而不是某個(gè)隊(duì)員自己如何能做得更好，個(gè)體對(duì)團(tuán)隊(duì)的關(guān)注應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其自身!最后感謝學(xué)校的同事，感謝明陽(yáng)天下拓展學(xué)校的教官們!
幼兒園拓展訓(xùn)練心得篇4
周四上午9點(diǎn)鐘左右，我們學(xué)校全體教師到達(dá)了訓(xùn)練基地，當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很熱了，所有人員頂著烈日，開(kāi)始了一天的訓(xùn)練，第一個(gè)項(xiàng)目是“勇攀高峰”，教練把我們所有人員分成“綠隊(duì)”和“藍(lán)隊(duì)”兩個(gè)隊(duì)，在爬山的過(guò)程中有四個(gè)障礙，其中第一個(gè)障礙難度最強(qiáng)——過(guò)“電網(wǎng)”，電網(wǎng)口只有一個(gè)長(zhǎng)約45cm，高約30cm，要求過(guò)網(wǎng)的人員和幫手的人員身體的任何部位都不能碰到電網(wǎng)口的邊緣，否則視為失敗，必須重新來(lái)過(guò)。通過(guò)大家的精心策劃，我們尋找了一個(gè)既科學(xué)又合理的方法，在最短的時(shí)間內(nèi)過(guò)個(gè)電網(wǎng)，并在此項(xiàng)目上刷新了新的紀(jì)錄，通過(guò)此項(xiàng)目的訓(xùn)練，讓我們充分理解了團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別，什么是團(tuán)隊(duì)精神。
信任背摔這是拓展訓(xùn)練中最具典型意義的項(xiàng)目之一。目的是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)建立起彼此間的信任關(guān)系。當(dāng)人站在 。4米的跳臺(tái)上直挺挺地向后倒下的時(shí)候，在臺(tái)下方的同事會(huì)用手托起成一個(gè)“人床”把臺(tái)上摔下的人接住。當(dāng)臺(tái)上的人問(wèn)到：“我要跳了，你們準(zhǔn)備好了嗎？”，臺(tái)下所有組成人床的同伴異口同聲地回答“我們準(zhǔn)備好了，請(qǐng)相信我們！”這就是承諾。團(tuán)隊(duì)同伴的承諾是一種寶貴的資源，是勇氣、力量和信心的源泉。
承諾體現(xiàn)了一種責(zé)任感，當(dāng)說(shuō)出自己的承諾時(shí)，相當(dāng)于把自己的人品、公信力、責(zé)任心置于公眾的考驗(yàn)中。在人的一生中，有一些東西是值得誓死捍衛(wèi)的。臺(tái)下同事表現(xiàn)出死守陣地，精神高度集中的狀態(tài)，能讓臺(tái)上同事拋開(kāi)心中的疑慮放心地摔下去，這體現(xiàn)了彼此間信任的作用。工作中的信任，來(lái)自長(zhǎng)期的溝通、了解和默契。集體的溫暖、團(tuán)隊(duì)的力量都會(huì)在信任中得到解釋和感受。
拓展只是一種培訓(xùn)模式，最重要的是我們戰(zhàn)勝了心魔，由內(nèi)心的極大恐懼到無(wú)所畏懼，經(jīng)歷了心理和生理的兩重考驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)了自己、挑戰(zhàn)自己、超越自己的目標(biāo)，我相信每個(gè)人從此次的拓展中都得到了或多或少的啟發(fā)，理解了不畏堅(jiān)險(xiǎn)，頑強(qiáng)拼搏的精神，但是如何把這種精神靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中去，如何用這些啟發(fā)去解決實(shí)際工作中所遇到的困難，這肯定不是三兩天就能解決的問(wèn)題，還需要一個(gè)更長(zhǎng)的磨練過(guò)程，希望我們都能夠慢慢消化它，吸收它。
幼兒園拓展訓(xùn)練心得篇5
團(tuán)結(jié)就是力量!團(tuán)隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力是我們克服一切困難的利劍，使我們一路走來(lái)，披荊斬棘、所向無(wú)敵!
xx年3月18日，中心校組織的青年教師拓展訓(xùn)練活動(dòng)，形式新穎、內(nèi)容豐富、意義深遠(yuǎn)。在生存拓展訓(xùn)練活動(dòng)中，全體教師隨機(jī)組合，臨時(shí)產(chǎn)生新的團(tuán)隊(duì)，全體成員積極參與，施展各自特長(zhǎng)，確定團(tuán)隊(duì)名稱、口號(hào)、繪制隊(duì)旗、編排隊(duì)歌，對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)，這是一件十分復(fù)雜傷神的任務(wù)，但是在大家的共同努力、密切配合下，僅僅用20分鐘的時(shí)間，各隊(duì)就圓滿地完成了任務(wù)?！褒堉?duì)、狀元隊(duì)、亮劍隊(duì)”一個(gè)個(gè)響亮地名字，體現(xiàn)了每個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)勝困難、爭(zhēng)取勝利的信心和決心;一面面新穎獨(dú)特、別具匠心的隊(duì)旗(king皇冠、狀元頭飾、兩把利劍)，表現(xiàn)出每個(gè)團(tuán)隊(duì)豐富的想象力和創(chuàng)造力;一句句慷慨激昂的口號(hào)、一首首高亢洪亮的隊(duì)歌，都在盡情的展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力!團(tuán)結(jié)就是力量!
“高度決定視野、角度改變觀念、尺度把握人生”?！翱罩袛鄻颉?，7米多高，1米5寬，站在這樣的高度，從不同的角度，跨越這樣的尺度，就是每個(gè)個(gè)體面對(duì)壓力、改變心智、面對(duì)沖突，發(fā)揮潛能的過(guò)程，就是這樣一步的距離，看似一小步，只要你跨越過(guò)去，就是成功了一大步!你就經(jīng)歷了一次心靈礪煉得過(guò)程!這里飽含著個(gè)人潛能的發(fā)揮，飽含著同伴的關(guān)心與鼓勵(lì)，這真是不同尋常的一步!
“過(guò)沼澤”突出體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)管理、整體的執(zhí)行能力、體現(xiàn)了集體的智慧與力量。
“集體木鞋”體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的指揮與服從、協(xié)調(diào)與配合，體現(xiàn)了個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一，特別是在沒(méi)有語(yǔ)言的指揮下，大家心靈上的默契化成一種無(wú)聲的語(yǔ)言、必勝的信念，化成整齊的步伐，步調(diào)一致，一步步走向成功。
“過(guò)電網(wǎng)、背摔”需要團(tuán)隊(duì)成員的密切配合、合理分工、系統(tǒng)思考、整體決策，在集體中信任他人、信任集體、發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)、明確責(zé)任義務(wù)、合理定位，營(yíng)造一種濃濃的暖暖的相互信任的“家”的氛圍，讓每個(gè)人都有一種責(zé)任感、安全感、成就感，體驗(yàn)成功，收獲快樂(lè)!特別是在我們從電網(wǎng)中被隊(duì)友安全接過(guò)的一瞬間、從高空摔下被隊(duì)友用身體托起的一剎那，內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)、深受感動(dòng)，由衷地感慨“謝謝大家，謝謝大家!”一種感恩的心涌上心頭。
“絕境逃生”是所有訓(xùn)練項(xiàng)目中，難度最高，最富挑戰(zhàn)的一關(guān)，也是“游戲的關(guān)底”，闖過(guò)了這一關(guān)，就能贏得最終的勝利。5米高的斷墻，沒(méi)有任何攀援物，對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)攀越至頂峰真是比登天還難!參加活動(dòng)全體隊(duì)員，齊心合力、團(tuán)結(jié)一致，發(fā)
揮團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神，搭成人墻，踩著同伴的漆蓋、踩著同伴的肩膀、踩著同伴的雙手，被同伴們舉起，下面的隊(duì)員在奮力托起、上面的隊(duì)員在極力拉扯，就這樣救起一名又一名隊(duì)員。最后的兩名隊(duì)員十分艱苦，空中吊著一名隊(duì)員，最后一名隊(duì)員用力跳躍，抱住上面隊(duì)員的雙腳，奮力掙扎，那種無(wú)私奉獻(xiàn)精神，真的令人感動(dòng)。50多名隊(duì)員，僅僅用20分鐘的時(shí)間，就安全完成了救生任務(wù)。我們成功啦、我們勝利啦!成功的喜悅、歡笑的淚水、幸福的體驗(yàn)，感染著在場(chǎng)的'所有的人。
空中斷橋、過(guò)沼澤、集體木鞋、過(guò)電網(wǎng)、背摔、絕境逃生，所有這些極限訓(xùn)練項(xiàng)目在個(gè)體看來(lái)都是無(wú)法逾越的鴻溝，可是在大家的共同努力下，群策群力、協(xié)調(diào)配合、齊心協(xié)力，沖破重重險(xiǎn)阻，通過(guò)重重考驗(yàn)，終于勝利會(huì)師。
野外生存拓展訓(xùn)練，雖然只是模擬絕境逃生的場(chǎng)景，但是大家鄭重其事，一絲不茍。這次活動(dòng)意義非同一般，不同于外出參觀、不同于觀光旅游、不同于到游樂(lè)場(chǎng)游樂(lè)，它體現(xiàn)出團(tuán)體性、合作性、創(chuàng)造性，因?yàn)槊恳豁?xiàng)障礙都是個(gè)體力量無(wú)法跨越，無(wú)法突破的，并且每一次成功，都是集體力量與智慧的結(jié)晶。因此，“團(tuán)結(jié)就是力量!”留給我們深深的回味與思考!
幼兒園拓展訓(xùn)練心得篇6
我從教二十余年，但作為一名幼兒教師我才上路，這一路來(lái)我付出了很多，但也取得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。我只是做了我份內(nèi)的事，只是真誠(chéng)相待我的孩子和家長(zhǎng)們，只是多付出了一點(diǎn)點(diǎn)的耐心和愛(ài)心。
——題記
20__年是我教書(shū)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我教育工作新的開(kāi)始。當(dāng)年秋季，我從小學(xué)調(diào)入幼兒園，懷著滿滿自信的我，一來(lái)就接手托班的工作。面對(duì)新入學(xué)的幾十個(gè)整天哭鬧的孩子，說(shuō)實(shí)話，那陣的我頭都大了，這樣下去豈不是每天就只有哄孩子不哭的份兒？我的教育夢(mèng)想難道就是這樣嗎？自認(rèn)為曾經(jīng)擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能彈唱點(diǎn)歌曲的我不會(huì)就此罷休。
著急歸著急，我去虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師。他們對(duì)我講，首先，你得沉下心來(lái)，耐心地觀察孩子，真心地對(duì)待孩子。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)一部分幼兒在入園時(shí)不是抱著爸爸媽媽的脖子不放，就是拽著爺爺奶奶的衣服、袖子不松手，嘴里還會(huì)不停地念叨：“媽媽別走！”“媽媽不要我了嗎？”。甚至在家長(zhǎng)離開(kāi)后，也會(huì)黏上一位老師或一名身邊小朋友，反復(fù)詢問(wèn)一句話“媽媽啥時(shí)來(lái)接我？”對(duì)這一部分的幼兒，我們幾位老師先是一個(gè)一個(gè)地抱著對(duì)他們不厭其煩地說(shuō)、哄，一天天過(guò)去，孩子總算好多了。由此我體會(huì)到，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)幼兒的心聲，安慰孩子的重要性。
還有一部分幼兒雖不愿離開(kāi)家長(zhǎng)，但他們也許知道即使哭鬧，爸爸媽媽還是會(huì)送自己上幼兒園的，也就停止了“反抗”。但是他們心里還是不開(kāi)心，甚至有的幼兒在園內(nèi)看起來(lái)很“乖”，很適應(yīng)，而在家里往往會(huì)在睡夢(mèng)中驚醒，喊著 “我不上幼兒園”。這一部分的幼兒對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，相對(duì)省心了一些，我們就騰出手來(lái)給她們放動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)音樂(lè)，或帶著一起在教室里面玩玩具。但為了幼兒心理的健康成長(zhǎng)，為了孩子晚睡少些驚悸，作為老師，要給孩子溫暖和愛(ài)心，讓他們覺(jué)得在幼兒園如同家里一樣有安全感、溫馨感，甚至比家里還好玩。
最折騰人的是還有一大部分幼兒常常一到幼兒園門口就開(kāi)始情緒波動(dòng)，一見(jiàn)到老師或一進(jìn)入教室門口就大哭大鬧起來(lái)，聽(tīng)不進(jìn)去任何人的勸說(shuō)，當(dāng)老師來(lái)安慰時(shí)還會(huì)又推又攘，更有甚者拳打腳踢，嘴里還會(huì)憤憤地說(shuō)著“我討厭你！”面臨這樣的幼兒，常常傷透我們的腦筋，即使氣血敗壞也還是要想法讓孩子融入大家庭中。我們會(huì)拿出絕招， 轉(zhuǎn)移他的注意力， 給孩子講動(dòng)聽(tīng)的童話故事，唱他們喜歡聽(tīng)的兒歌，帶他們一起到大操場(chǎng)“瘋”，一起踢足球，一起做游戲……讓他們參與到喜歡的活動(dòng)中去， 在他喜歡的活動(dòng)里再滲透教育，告訴他們，爸爸媽媽要上班，幼兒園也就像家里一樣溫馨，老師就像爸爸媽媽一樣愛(ài)他們。
想想每天早上孩子入園的那會(huì)兒，我們幾位老師個(gè)個(gè)就像“壞人”一般，掰開(kāi)孩子稚嫩的小手，從家長(zhǎng)懷里“奪”過(guò)孩子。雖然我們有些狠，但都面帶笑容，也是為了幼兒能學(xué)會(huì)暫時(shí)離開(kāi)父母，學(xué)會(huì)新的生活。
最讓我記憶猶新的是有一個(gè)家長(zhǎng)，曾經(jīng)也是我的學(xué)生，他在派出所工作，開(kāi)學(xué)初，每天再忙都和愛(ài)人，還有孩子的爺爺奶奶四人一起他女兒來(lái)上學(xué)。他的女兒在這樣一群家長(zhǎng)面前是哭鬧最厲害的一個(gè)，爺爺奶奶不肯離開(kāi)，就連孩子的爸爸也常常從單位偷跑出來(lái)，來(lái)到教室外觀望。記得有那么一次，在我們的安撫下女兒終于不哭了，這時(shí)孩子爸爸又來(lái)到了離我們教室最近的圍墻邊，小姑娘可能是原本注意力就還在找自己的家長(zhǎng)上，所以很快就發(fā)現(xiàn)了她的爸爸，響亮的哭聲又從在教室響起。當(dāng)時(shí)，我很氣憤，走到這位家長(zhǎng)面前原想狠狠地訓(xùn)他幾句（也因?yàn)樗俏业膶W(xué)生，所以說(shuō)話就隨便了點(diǎn)），我說(shuō)：“你還不放心我嗎？你這樣會(huì)讓孩子永遠(yuǎn)無(wú)法獨(dú)立的！”隨即對(duì)他笑出了聲。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們不僅僅要哄孩子，還要利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪活動(dòng)以及其他渠道和家長(zhǎng)交流溝通，交給他們教育孩子的正確方法，以形成家園共育的合力，引導(dǎo)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，現(xiàn)在我們每個(gè)班都建立了自己的qq群和微信群，家長(zhǎng)們也都加入了進(jìn)來(lái)。我根據(jù)我們班的情況，在開(kāi)學(xué)的第二周就在群里組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、分析幼兒入園焦慮產(chǎn)生原因。我把自己學(xué)習(xí)的體會(huì)分享給他們。第二天，在接送孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)們都笑著對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在才知道孩子們來(lái)幼兒園哭鬧是很正常的事，每個(gè)幼兒都有這樣一個(gè)過(guò)程，我們不再擔(dān)心了！”看到辛勤的工作收到了這么好的效果，我的幼兒教育夢(mèng)又被點(diǎn)燃。接下來(lái)，我們就在班級(jí)qq群里隨時(shí)上傳孩子們?cè)趫@里活動(dòng)的照片。這項(xiàng)工作讓家長(zhǎng)們很滿意，可我們的事又出來(lái)了。
一些家長(zhǎng)說(shuō)，“前兩天沒(méi)有我家寶寶的照片？”還有的說(shuō)，“我家寶寶的照片好少呀，能不能多拍一些？”還有的家長(zhǎng)也提出要求，“我們?cè)谕獾卮蚬?，孩子留給老人在帶，我們?cè)谕夂苁遣环判?。前幾天?tīng)老人說(shuō)孩子天天上學(xué)在哭，我們心很是著急，能不能拍一些孩子吃飯，睡覺(jué)的照片？”我在qq上回復(fù)：“教師除了前期對(duì)幼兒的安撫工作外，后面還有很多很重的教學(xué)任務(wù)，其實(shí)你們的心情我們都能理解，但請(qǐng)放心，我們會(huì)盡量把幼兒每次活動(dòng)的照片及時(shí)上傳?！笨吹搅死眠@一平臺(tái)帶來(lái)的良好效益，我又在在群里上傳了兩篇自己事先整理好的文章：《家長(zhǎng)的焦慮情緒帶給幼兒的負(fù)面影響》《應(yīng)對(duì)幼兒入園焦慮的建議》。一個(gè)月下來(lái)，我們小四班的孩子們完全沒(méi)有上學(xué)再哭鬧的現(xiàn)象了。
凡是有果必有因。當(dāng)個(gè)別孩子的行為跟不上集體的步伐時(shí)，我們首先要做的不是責(zé)怪孩子，也不是一味地提要求，而是要仔細(xì)地觀察、耐心地傾聽(tīng)，努力尋找隱藏在現(xiàn)象背后的原因，這樣才能及時(shí)、有效地幫助孩子解決問(wèn)題，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。誠(chéng)誠(chéng)是我在教育中印象頗深的一位孩子。
自從上了幼兒園，誠(chéng)誠(chéng)總是一到吃飯時(shí)間就開(kāi)始躲在一邊小聲地哭泣。起初是不會(huì)自己動(dòng)手吃飯，每次都是保育員老師喂他，他才能把一碗飯菜很慢地吃下去。后來(lái)老師們天天手把手教他使用勺子，他能自己吃飯了，看到此景，我有了一點(diǎn)欣慰。
有一天中午，孩子們吃完飯跟著老師出去散步了，餐桌上又只留著誠(chéng)誠(chéng)一個(gè)人。他微微地低著頭，使勁地咀嚼著，小臉蛋一鼓一鼓的。從他學(xué)會(huì)自己吃飯一來(lái)，每天吃飯都是班上最后一名。無(wú)論我用什么方法鼓勵(lì)他，都沒(méi)有什么用。我注意到誠(chéng)誠(chéng)吃飯時(shí)并沒(méi)有像有的孩子那樣?xùn)|張西望，不動(dòng)飯勺。相反，他每次都是一口一口地使勁咀嚼著。會(huì)不會(huì)有其他的原因呢？我心里嘀咕著。眼看著天越來(lái)越冷了，誠(chéng)誠(chéng)可能會(huì)每天都會(huì)吃得慢而吃逐漸變冷的飯菜。想到這里，我的心變得沉重起來(lái)。
晚上，我在qq里和孩子的媽媽聊起了這件事，盡管我說(shuō)得很委婉，但誠(chéng)誠(chéng)的媽媽還是一下子急了起來(lái)：“老師，說(shuō)起這件事，我就一肚子的氣。我以前還為此事揍過(guò)他，但打也沒(méi)有用，罵也沒(méi)有用，現(xiàn)在只能不管他了。老師，他吃飯一直都這樣，我們沒(méi)有辦法，爺爺奶奶就慣著他，給他奶喝。你隨他好了，我們不會(huì)怪你的。”聽(tīng)著孩子?jì)寢尩穆裨?，想起孩子耷拉著的小腦袋，那瘦小樣子顯得有幾分孤單。
第二天午餐時(shí)，我輕輕地走到誠(chéng)誠(chéng)身邊問(wèn)他：“誠(chéng)誠(chéng)，今天的飯菜好吃嗎？要不要再給你加點(diǎn)？”誠(chéng)誠(chéng)搖頭拒絕了。我對(duì)他說(shuō)：“如果實(shí)在不想吃，就剩下來(lái)吧，真的沒(méi)有關(guān)系?！薄袄蠋煟@些飯菜我能吃完，可就是我吃不快，我使勁吃也吃不快?！睘榱讼蛭易C明，孩子又使勁地咀嚼著。孩子誠(chéng)懇的話語(yǔ)，認(rèn)真的動(dòng)作觸動(dòng)了我。會(huì)不會(huì)孩子的牙齒有問(wèn)題呢？午餐后，我把誠(chéng)誠(chéng)摟在懷里，仰著他的頭，仔仔細(xì)細(xì)地觀察他的牙齒。原來(lái)，他的幾顆犬齒全部壞掉，有的甚至只剩下牙根，門牙也稀稀疏疏的幾顆全變成黑色，這樣吃飯全靠門牙來(lái)咀嚼了，難怪吃飯的速度如此之慢。
放學(xué)那會(huì)兒，我打電話把孩子的媽媽請(qǐng)到幼兒園，給她說(shuō)了孩子的牙齒情況，也再一次分析了孩子吃飯慢的原因。恰巧我們班有家長(zhǎng)是醫(yī)生，我和誠(chéng)誠(chéng)媽媽一起向這位家長(zhǎng)詢問(wèn)了一些孩子牙齒的問(wèn)題，醫(yī)生建議帶孩子去醫(yī)院給孩子醫(yī)治并矯正牙齒。孩子的父母都是做生意的，整天由爺爺奶奶照顧孩子，老人不善于觀察。這時(shí)誠(chéng)誠(chéng)媽媽對(duì)我說(shuō)了很多感激的好，慶幸問(wèn)題發(fā)現(xiàn)得早，還沒(méi)有錯(cuò)過(guò)最佳治療時(shí)間。誠(chéng)誠(chéng)終于摘掉了“吃飯慢”的帽子。這時(shí)，我們才知道一切不是誠(chéng)誠(chéng)的錯(cuò)。
幼兒園的工作不是常人想象的：沒(méi)有教學(xué)壓力，只是看管好孩子就行。對(duì)此，我來(lái)到幼兒園才有了深刻的感悟。家長(zhǎng)的支持、理解、配合也是我們的核心工作。
記得在托班的第二學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一名外地幼兒。因?yàn)榕R時(shí)沒(méi)有床位，這位孩子也很安靜，我便把他安排和另一個(gè)個(gè)子小巧的小林小朋友同住一張床。我當(dāng)時(shí)考慮來(lái)兩個(gè)孩子個(gè)子都小，也聽(tīng)話，就住一塊兒吧。沒(méi)有想到的是，第三天，周玉林的家長(zhǎng)，爺爺、奶奶、媽媽都來(lái)到幼兒園來(lái)了，特別是爺爺，一來(lái)就怒氣沖沖地質(zhì)問(wèn)我們的保育員老師：“我家的孩子一個(gè)人睡得好好的，你們?yōu)槭裁匆o他安排一個(gè)小朋友和他擠在一起，還給我們孩子傳染上了??！”
說(shuō)著，他把我們拉在一邊，脫下周玉林的褲子讓我們看。不看不知道，一看嚇一跳。孩子的下身長(zhǎng)了很多的紅點(diǎn)。對(duì)傳染病知識(shí)我懂得太少，這樣的事也從沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)，所以我一時(shí)也不知道該如何向家長(zhǎng)解釋，只好向家長(zhǎng)道歉說(shuō)：“真的很對(duì)不起！具體什么情況我們?cè)谶M(jìn)一步了解，先去醫(yī)院看看孩子的病?！边@位爺爺越說(shuō)越生氣，聲音高出平日的幾倍。頓時(shí)讓我這個(gè)雖然教齡二十幾年，但對(duì)幼兒教育這一塊還不是很熟悉的老師來(lái)說(shuō)感覺(jué)很是無(wú)助和尷尬。整個(gè)晨間的接待時(shí)間就被吵架一樣的氣氛包圍著。
恰巧和小林一起住的孩子當(dāng)天沒(méi)有到校，我打電話詢問(wèn)了孩子沒(méi)有到校的原因，是去醫(yī)院了。這一下，小林的家長(zhǎng)就更是憤怒了，嚷道：“如果是什么嚴(yán)重的病傳染給了我家孩子，你們老師、學(xué)校要負(fù)責(zé)任的。”我想：到底是什么病？我們都不是很清楚，由著家長(zhǎng)這樣吵鬧下去也不是辦法。于是，我們老師立即聯(lián)系去醫(yī)院的孩子家長(zhǎng)，讓他們看完了病，先不忙著回家，在醫(yī)院等我們一會(huì)兒。同時(shí)，老師們又聯(lián)系車，將小林和家長(zhǎng)一同送到這家醫(yī)院。來(lái)到醫(yī)院，醫(yī)生告訴我們，這位同學(xué)是從省外轉(zhuǎn)來(lái)的，可能剛來(lái)這邊，有些水土不服，所以身上長(zhǎng)了皰疹，不嚴(yán)重，過(guò)幾天就好了。
聽(tīng)到這兒，我們幾位老師終于松了口氣。雖然這樣，我還是一直向家長(zhǎng)道歉，是我們的工作疏忽造成這樣的。每天的晨檢，我們只是看看來(lái)園孩子有沒(méi)有感冒，身上帶沒(méi)帶危險(xiǎn)物品等等。當(dāng)?shù)弥×值臓敔斠捕靡恍┽t(yī)學(xué)常識(shí)，加上他這段時(shí)間也不是很忙后，我真誠(chéng)的邀請(qǐng)他，早上送孩子來(lái)，在班里多呆一會(huì)兒，幫我們對(duì)孩子進(jìn)行細(xì)致地晨間，我們幾位老師會(huì)認(rèn)真的向他學(xué)習(xí)請(qǐng)教。這位爺爺也這樣堅(jiān)持了幾天。
幾天下來(lái)，這位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)你們幼兒園老師真了不起，真的太辛苦了。以后有什么需要我們家長(zhǎng)幫忙的盡量開(kāi)口，我們一家全力支持！”從這件事，使我認(rèn)識(shí)到，面對(duì)幼兒園里孩子們的很多突發(fā)事件，我們要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，坦然面對(duì)，正視自己的不足，用真誠(chéng)去感動(dòng)家長(zhǎng)。只有這樣，我們的工作才能得到家長(zhǎng)、社會(huì)的理解、支持與配合。家長(zhǎng)的信任，是我工作的最大滿足。
五年的幼教工作，讓我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名幼兒老師，必須要有愛(ài)心和耐心。工作繁忙，無(wú)暇休息，無(wú)暇娛樂(lè)，甚至逛街購(gòu)物都擠不出時(shí)間，一切為了孩子；盡管教育孩子十分操心，且操碎了心，有時(shí)讓你哭笑不得，有時(shí)讓你氣得發(fā)瘋，但你必須忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來(lái)，想一想，他們才是個(gè)不懂事的孩子，就不必大動(dòng)肝火，一切風(fēng)平浪靜，一切都會(huì)水到渠成。
每當(dāng)我看到身邊活潑可愛(ài)的孩子們簇偎著我嬉笑、游玩，我的心中就有份踏實(shí)感，有份快樂(lè)感。我會(huì)為羌鄉(xiāng)幼兒教育夢(mèng)努力奮進(jìn)，縱然歲月消逝了我的青春，我依然無(wú)怨無(wú)悔！
