心得體會是一種對學習過程中困難和問題的思考和解決，可以幫助他人更好地克服難關(guān)，心得體會是一種對學習過程中的成長和進步的記錄和見證，可以幫助我們更好地認識和發(fā)展自己，以下是范文社小編精心為您推薦的音樂課程心得體會6篇，供大家參考。
音樂課程心得體會篇1
從對新課程標準的學習中，我認識到審美、創(chuàng)新、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性人才，學生為主體、自主性學習、音樂綜合、解決問題的能力都將是教學新模式的目標，更加貼近基層，尤其是教學的出發(fā)理念與之前相比發(fā)生了變化，更加突出了實用性，使基層音樂教師又有了新的指導思想。通過新課標的培訓，我更新了觀念，提高了認識。下面是我對新課標的一些理解。
1、學會利用課程資源，以情傳知，讓學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美
新課程提倡培養(yǎng)學生的綜合能力，重視學科之間的橫向聯(lián)系，將音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姐妹藝術(shù)的綜合，在實施中，綜合應以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其它藝術(shù)門類及其他學科的聯(lián)系。音樂教學多為感知教材，感受美的內(nèi)涵以達到鑒賞美的目的。而設(shè)計的范籌是主要的新課的'教法，唱又是音樂教學的重要手段，是體會形象美，表現(xiàn)形象美的關(guān)鍵。為了能夠很好地感染教育學生，教學中，我讓學生采用多種形式的演唱表現(xiàn)音樂作品，讓他們自己討論設(shè)計表演作品，在參與活動中激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)個性愛好，揚長避短，并適時選用樂器，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力，提高學生的參與情緒，幫助學生掌握節(jié)奏，音高，豐富演唱效果，從而達到鑒賞美的目的。
2、加強綜合技能訓練，使學生領(lǐng)悟音樂美
綜合技能訓練目的在于對已學過的教材內(nèi)容進行鞏固和加深理解，使教師了解學生對學過的知識、技能掌握情況，培養(yǎng)學生對音樂的責任感。在教學中，教師必須充分利用示范法、指導法去學習，體會，讓學生充分領(lǐng)悟、感受音樂美的所在。所以，在教學中不能再以學生是否知道這道題的答案來衡量學生的會與否，以知道一首歌是怎么唱的來衡量一個學生對音樂的理解與否，更何況音樂、美術(shù)等這些學科并不追求“標準答案”或唯一答案。我覺得教學的任務不僅是教，更是為了學，讓學生掌握學習的方法，自己去開啟知識寶庫的大門。
3、由專業(yè)知識傳授給學生，注重審美感受能力
教學是一種精神交流活動。作為音樂教師，課一開始就抓住學生的“心”，將他們帶入美的旋律之中，激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生掌握一定的技能和音樂知識，所以音樂課又被認為是技術(shù)學習課，因此在音樂課中過多的強調(diào)了學習技能、技巧，以致學生喪失了學習音樂的熱情和信心。這就要求我們在教學中運用多種調(diào)動學生學習興趣的辦法，巧妙地將學生與音樂拉近，使學生獲得良好的音樂感受，逐漸地喜歡音樂。
4、角色的轉(zhuǎn)換
新課程首先要求每一位教師進行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學活動的組織者，更是學生學習的引導者；學生不是僅是學習的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學生，想法設(shè)法激起學生的學習興趣和學習欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學習中來，要改教師教學生學為學生主動學習教師引導合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學方式，這樣我們的教學才能使每一個學生感受到學習中的快樂。
音樂課程心得體會篇2
音樂教師更加清楚的認識到音樂課程在德育、智育，美育方面所應達到的程度，教學過程、教學方法、教學內(nèi)容、教材編寫等都應緊緊圍繞總目標展開。新課標主要在五個方面進行了創(chuàng)新和改變，明確課程性質(zhì)，綜合課程理念，突出音樂特點，設(shè)計思路清晰。這次培訓，讓我又一次感受到了新課標的實踐中教師應如何提問、如何講解、如何激勵、如何組織學生合作學習，下面談一下自己的感悟：
一、更新觀念，與課改同行
1、音樂教學應該在師生平等對話的過程中進行，要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在民主和諧的氛圍中進行自主、合作、探究式學習。因此，我認為，新課標下教師既不能自己在前面引導著學生，學生在后面亦步亦趨，也不能自己站在一旁指揮他們?nèi)绾巫撸鴳摮蔀閷W生并肩前行的同路人，與學生一起商量著決定前行的方向和共同解決路途中的疑難，與學生一道成長。
2、學生是學習和發(fā)展的主體，教師應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。轉(zhuǎn)變學生的學習方式是課程改革的核心，因此，我們理應深刻領(lǐng)會課改的精神實質(zhì)，變講堂為學堂，把主要精力放在指導學生“學”上來，不能再本末倒置。
3、讓學生去體驗，去探究，從而充分享受到獲取知識的樂趣，在引導學生學習的過程中，我們應自覺地讓自己對學生的能力與情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)注成為一種內(nèi)在的教學品質(zhì)和教學行為。其實，知識的、技能的東西是外顯的，是比較容易量化的，越到能力，越到情感、態(tài)度、價值觀，越難以測量。但是，我們決不能因為它難以測量就急功近利地對此忽視。實際上，知識和技能固然重要，但能力、態(tài)度、情感、價值觀對一個人一生的意義更加深遠。作為教育工作者，我們所從事的是育人的工作，因而應該把眠光放長遠一些，應該更多地關(guān)注人的更本質(zhì)的東西，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、加強自身理論學習
對新課標的學習不止是為學習而學習，我還要通過學習，對新課標中的相關(guān)規(guī)定有了更深的認識，實際運用在今后的教學中，并不斷滲透新理念，提高自己的教學水平，真正做到讓學生喜歡音樂，培養(yǎng)提高學生音樂素質(zhì)。只有不斷學習，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，才能在教學中做到游刃有余，從而為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務。因此，學習、學習、再學習，不斷向書本學習，向?qū)＜翌I(lǐng)導同行學習，向?qū)W生學習，創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，大膽改革大膽實驗。從對新課程標準的學習中，我認識到審美、創(chuàng)新、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性人才，學生為主體、自主性學習、音樂綜合、解決問題的能力都將是教學新模式的目標，也將是我們所有音樂教師為之奮斗的方向。
三、在實踐中體驗課程理念
通過這五個理念我感覺到，這次新頒發(fā)的標準更加突出音樂學科的特點及音樂的實踐性特點，音樂的不確定性、抽象性以及時間性，表演性和情感性特征，強調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。學生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得音樂的.直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
這對教師提出了更高的要求，要通過教育豐富學生的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學過程中，設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。這些與過去呆板的教學截然不同，課程設(shè)計思路，要凸顯音樂課程的美育功能，以音樂活動方式劃分教學領(lǐng)域；設(shè)計豐富的音樂實踐活動，引導學生主動參與；正確處理音樂知識、技能的學習與審美體驗和文化認知的關(guān)系；根據(jù)學生不同的心理發(fā)展水平和音樂認知特點，分學段設(shè)計梯度漸進的課程學段目標及相應的課程內(nèi)容，這些要求和教學目的的達到對教師提出了更高的要求，只有不斷學習進步，才能適應新的工作需要，只有不斷研究才能更好地完成教學任務。
總之，通過這次培訓活動，使我認識到音樂教師應在實踐中反思，在反思中實踐，探索出一條適合學生發(fā)展和能力培養(yǎng)的教學新途徑，打造高效的音樂課堂，提升學生的審美能力。
音樂課程心得體會篇3
文|白面書誏
編輯|白面書誏
“大河向東流哇，天上的星星參北斗哇”
不管你是70、80、90、乃至00后，每每聽到這熟悉的旋律，都會按捺不住骨子里的音樂細胞，跟著節(jié)奏哼哼起來“說走咱就走哇，你有我有全都有哇”。
沒錯，這就是音樂教父劉歡，在1997年為電視劇《水滸傳》所錄制的歌曲。
如今25年過去，59歲的劉歡身患疾病，出行也只能依靠拐杖，但是好在有妻子、女兒不離不棄地陪伴，然而他卻開心不起來。
甚至認為，都是自己當初的錯誤決定，才害得女兒如今“一事無成”。
01 一歌成名劉歡，1963年出生于天津，因為父母都是高知分子，所以對于他的要求也格外嚴格。
他們的重視和培養(yǎng)，讓18歲的劉歡成功考入了北京國際關(guān)系學院。如果按照這樣的人生方向走下去，劉歡絕對有能力成為一名出色的外交官。
然而就在1981年，劉歡步入大學之后，徹底打破了父母為他鋪設(shè)好的道路，找到了自己的興趣——音樂。
小時候，劉歡是喜歡相聲的，并且還表演的不錯，當初相聲名師常寶華都有意收他為徒。
但是由于父母的反對，他不得不放棄。
上高中的時候，劉歡被古典音樂的優(yōu)美所吸引，到了大學，流行音樂所帶來的陶醉感，讓他徹底愛上了音樂。
閑余時間，他總喜歡在寢室撥弄吉他，雖然沒有老師的教導，但也摸出了點門道。
后來聽多了，劉歡就想嘗試自己寫一些作品，把大部分的注意力放在了音樂上。
大學四年的時光一晃而逝。
1985年7月初，自學多年的劉歡，非常自信地參加了法國大使館舉辦的法語歌曲比賽，奪得冠軍。
同年年底，劉歡在同學的鼓勵下，參加了首屆高校英語歌曲比賽，極有辨識度的嗓音，頓時嗨翻全場。
初試表演的成功讓他下定決心，放棄原本的道路，全身心投入到音樂的領(lǐng)域中去。
這才有了亞洲雄風、從頭再來、好漢歌、我和你、鳳凰于飛等等，一首首耳熟能詳?shù)母枨?/p>
然而一個人的出現(xiàn)，卻改變了他的人生軌跡。
02 一見鐘情1987年12月，湖南臺即將籌辦元旦晚會，便想邀請小有名氣的劉歡上臺唱歌。
或許是導演覺得，年輕女孩去請劉歡成功的可能性更大一些，所以就派了晚會主持人盧璐，親自去北京邀請。
然而讓導演沒有想到的是，他無心的舉動，竟意外促成了一樁好姻緣。
第一眼看見她的時候，劉歡的心就不由自主地喜歡上了。
在知道對方的來意之后，毫不猶豫地答應了，直到晚會錄制結(jié)束之后，盧璐為了感謝劉歡幫她完成了這次任務，特地請他去張家界游玩。
游玩的過程中，劉歡會主動脫下外套給盧璐披上御寒，看見新鮮有趣的事情，也會滔滔不絕地分享給她聽。
悉心地照顧，越發(fā)讓盧璐覺得，他就是陪伴自己一生的那個人。
所以在認識了九天后，劉歡向盧璐求婚的時候，她才會毫不猶豫地答應。
到了1988年，兩人領(lǐng)證結(jié)婚。
然而結(jié)婚之后，劉歡才體會到一家之主的艱難。
每每空閑的時候，劉歡總會想起一個問題，自己和妻子都要工作，家里上了年紀的老人該怎么辦？誰去照顧？
盧璐似是看出了丈夫的為難，便決定辭去穩(wěn)定、高薪的工作回歸家庭。
看到這樣的妻子，劉歡既心疼又欣慰，心疼的是：原本說好給她幸福的生活，卻并沒有實現(xiàn)。
欣慰的是：再也不用擔心因為工作的問題，和家人之間產(chǎn)生間隙了。
直到1992年女兒出生，劉歡把更多的愛都放在了孩子的身上?？梢舱驗槿绱?，女兒才成了他這輩子最大的遺憾。
因為這是他們的第一個孩子，所以在起名字的時候，劉歡既沒有花錢找先生，也沒有跟隨大流起什么娟啊、霞啊、芬啊，之類的名字。
而是引經(jīng)據(jù)典，用經(jīng)文中的一個成語當作女兒的名字：一絲。然而就是這個滿含父愛的名字，卻讓女兒陷入到無盡的痛苦之中。
一次采訪的時候，一個大膽的記者問劉歡“您的孩子是個女兒，為什么要給她起這么個難以啟齒的名字？”
這時，身為父親的劉歡，一臉驕傲地告訴記者“這你就不懂了吧”。
我女兒的名字，借用的是經(jīng)文中的一個成語“一絲不掛”，意思是：人的心境，在修行到極高的程度，沒有絲毫牽掛。
然而這個成語的本意，卻是很少有人知道。
所以自記事以來，劉一絲就飽受小伙伴們的嘲諷和疏離，這讓她很是傷心，也跟父母提過這件事情。
然而劉歡認為，這是自己引經(jīng)據(jù)典、認認真真給女兒起的名字，不能說換就換。
最終讓劉歡改變主意的，是羅永浩的一番扎心話。
03 滅頂之災一次，羅永浩在節(jié)目中吐槽，自己最不喜歡別人賣弄學問。
隨后還拿劉歡舉了個例子，說劉歡弄巧成拙不說，還給女兒造成了心理陰影。真為劉一絲感到惋惜，她生在劉家真是倒了大霉了。
他的一席話，讓劉歡再度考慮起女兒名字的事，這才給女兒改了“劉熠思”這個名字。
除了名字之外，女兒的教育問題，也成了劉歡心中的一根刺。
都說虎父無犬子。
或許是遺傳了父親良好的基因，或許是生活中的耳濡目染，讓劉熠思從小就展現(xiàn)了極高的音樂天賦，對音符還是旋律都特別敏感，有時候還能給爸媽挑挑刺。
本以為這么好的基因天賦，加上優(yōu)良的家庭條件，應該是青出于藍才是，然而劉熠思卻與不少人的希望背道而馳。
劉歡和妻子盧璐一致覺得，對“掌上明珠”的教育要奉行“快樂學習”的原則。
所以每當他們看到，孩子一彈鋼琴就滿臉不開心、甚至哭鬧的樣子，便沒有強迫孩子繼續(xù)學習。
他們或許是在想：如果強迫女兒學習，萬一心理出現(xiàn)問題、給孩子留下不好的童年怎么辦？
然而，看著一天天長大的女兒，和無意間表現(xiàn)出來的音樂天分，劉歡的內(nèi)心感到無比的愧疚。
劉歡說：把放縱當作快樂教育，是他人生中最錯誤的決定。
想想郎朗的父親，在發(fā)現(xiàn)兒子對音樂有天賦后，竭盡全力培養(yǎng)孩子，幫助他走得更遠，這才讓郎朗成為世界上，最知名的青年鋼琴家之一。
雖然郎朗也提到過，自己的童年不如同齡人這么快樂。但如今的他，卻對父母當年的舉動萬分感激。
如果劉歡當初跟郎朗的父親一樣，態(tài)度強硬一點，或許孩子會走上一條完全不同的道路，或許世上就會多一個優(yōu)秀的音樂人。
劉歡的一席話，引發(fā)了不少父母的強烈共鳴。
“快樂教育”這四個字，并不代表放任，在孩子人生的關(guān)鍵選擇點多多提拔，他或者她，才有機會成為更好的自己。
特別是像劉歡的女兒這樣，已經(jīng)在某個領(lǐng)域，展現(xiàn)出一定的特長時，當父母的能推就推一把，或許孩子的人生就別有洞天了。
明白過來的劉歡，本以為女兒還小，還有機會教育。
萬萬沒想到，在2008年收到的病歷單，讓他陷入了無盡的黑暗之中。
醫(yī)生告訴他：股骨頭壞死的手術(shù)，一生中能做的次數(shù)是有限制的，而且每次治愈之后，維持的時間是固定的，最多16年。
為了最大程度地利用這幾次機會，醫(yī)生建議越晚動手術(shù)越好。
接受醫(yī)生建議的劉歡，關(guān)節(jié)處時常會疼痛難忍，這也導致他的正常的演藝活動受到了影響。
甚至需要用拐杖，支撐起整個身體的重量，才能勉強行走。那一段時間，劉歡內(nèi)心的煎熬和難忍的病痛，讓他喘不過氣來。
萬幸的是，他的身邊還有一個不離不棄，陪他度過所有痛苦的妻子。
這個曾經(jīng)是主持、導演、采訪樣樣出眾的湖南臺臺柱子盧璐，把自己所有的注意力，全部放在了丈夫的身上。
凡是家里需要搬動的東西，她從來都是自己動手，不讓劉歡碰一下。
一次采訪的時候，她突然拿起話筒，微笑著對攝像老師說“麻煩您也給我錄一段吧，好多年沒碰話筒了，怪想念的”。
說完，便像多年前一樣，鄭重其事地說了一段主持詞。
當下就得到了攝像老師的夸贊，“盧老師，真是威風不減當年啊”，一句話讓盧璐紅了眼眶。
這一幕，劉歡看在眼里，也明白妻子為了他放棄了多少。
當下便跟妻子承諾：“等我有一天不那么忙了，一定全心為你服務，無論你想做什么，我都會在后面支持你。”
實際上，他也是這么做的。
手術(shù)成功之后，他把重心放到了家庭上，完善著《璐璐》這首歌。
“你踩住了我的影子，我無法起飛；你吹亂了我的視線，我滿眼芳菲?！?/p>
一心守護妻子，陪她散步、陪她做一切想做的事情。
在兩人結(jié)婚25周年的時候，他帶著妻子飛到希臘，重新舉辦了一次浪漫而盛大的婚禮。在主持人的祝福聲中，兩人相視一笑，依舊是愛情最初的模樣。
如今結(jié)婚34年的兩人，無論走到哪里，都會緊緊牽著彼此的手。
或許愛情最美好的樣子就是如此吧。
音樂課程心得體會篇4
2024年4月21日，教育部在新聞發(fā)布會上對于2024年新課標作出說明，并且確定將在今年秋季學期實行。作為一名音樂教師，認真仔細研讀新課標是自己的責任所在，對（2024版）音樂新課標解讀如下：
1、堅持以美育人
2、重視藝術(shù)體驗
重視學生在學習過程中的藝木感知及情感體驗，激發(fā)學生參與藝木活動的興趣和熱情，使學生在欣賞、表現(xiàn)，創(chuàng)造、聯(lián)系、融合的過程中，形成豐富、健康的審美情趣；強調(diào)藝術(shù)課程的實踐導向，使學生在以藝術(shù)體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。
3、突出課程綜合
以各藝木學科為主體，加強與其他藝術(shù)的融合，重視藝術(shù)與其他學科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能，注重藝木與自然、生活、社會、科技的關(guān)聯(lián)，汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生理念，促進學生身心健康全面發(fā)展。
音樂課程心得體會篇5
小學音樂課教學是小學基礎(chǔ)課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。
我在教學中一直認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進的。所以，凡是小學階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都得無條件的完成任務。
總之，音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學設(shè)備和學生的音樂基礎(chǔ)，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：
一、指導學生熟讀歌詞。
在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。
二、引導學生理解歌曲的情緒。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、
“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。
三、讀譜訓練。
在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調(diào)號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調(diào)，并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。
四、教唱歌詞。
這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著。
1、對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。
2、對于三、四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。
五、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。
針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼
琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標準上的要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛熱愛音樂。
音樂課程心得體會篇6
今天學習了杜老師對于2024新課標的解讀，在聆聽過程中，時有不惑，時有聯(lián)想，時有思考。在此次新課標的解讀中，讓我深感美育工作的任重而道遠，也讓我保持需時刻學習的理念。課標的指導思想和價值取向分別由五點構(gòu)成，是不可分割、相互融合的，也在課標的內(nèi)容中得到了多次體現(xiàn)。
一、堅持德育為先，努力踐行社會主義核心價值觀
師者，所以傳道受業(yè)解惑也，身為教師，不僅要授業(yè)解惑，還有育人。杜老師在解讀中也多次提到，要弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)民族性特點，這也貫穿于學段目標中。第一學段的目標中提到需要初步了解中國音樂文化和世界多元音樂文化；第二學段目標中，學生在對音樂作品的情感共鳴中煥發(fā)愛黨、愛國、愛社會主義的情感，增進對中國音樂文化的了解和喜愛之情；第三學段目標中，滲透了增強愛黨、愛國、愛社會主義的情感，理解中國音樂文化中的中華美育精神和民族審美特質(zhì)，增強文化自信；第四學段中，理解作品蘊含的愛國主義、集體主義。體悟民族精神、時代精神，增強國家認同感、歸屬感、責任感和使命感，熱愛中國音樂文化，能從中汲取民族文化智慧，堅定文化自信。
對于中華民族音樂文化的傳揚，在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇和影視板塊都有體現(xiàn)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，真正體現(xiàn)了民族性的特點，也告知我們身為教師，要更關(guān)注和了解傳統(tǒng)音樂和民族音樂，并能傳揚出去。
二、突出素養(yǎng)導向，促進核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化與落實
核心素養(yǎng)的提出，使得教學目標和內(nèi)容更為統(tǒng)一，指明了方向。學段目標中的核心素養(yǎng)的體現(xiàn)是以審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解和創(chuàng)意實踐核心素養(yǎng)為總體目標，分別從五個維度結(jié)合具體內(nèi)容進行表述。
課程內(nèi)容的組織和構(gòu)建則是聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解的核心素養(yǎng)，圍繞欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和聯(lián)系這四類藝術(shù)實踐活動，以任務驅(qū)動的方式組織。這樣的課程內(nèi)容組織和構(gòu)建讓我更明確從哪些方面去落實提升學生的核心素養(yǎng)，使得“核心素養(yǎng)”這一名詞不再是泛泛而談，而是有點可抓，有途可循。
三、強化學生主體，推動藝術(shù)課程育人方式變革
分學段設(shè)置學習任務中，14項學習內(nèi)容涵蓋了音樂課程學習幾乎所有內(nèi)容，但在具體任務中并不意味著需要學習所有的內(nèi)容，而是根據(jù)完成任務的需要，教師在教學中選擇與其相關(guān)的知識和技能作為教學內(nèi)容，學生把知識和技能運用在音樂活動中。1-2年級的學習任務為趣味唱游、聆聽音樂、情境表演和發(fā)現(xiàn)身邊的音樂，3-9年級的學習任務則為聽賞與評述、獨唱與合作演唱、獨奏與合作演奏、編創(chuàng)與展示、小型歌劇表演、探索生活中的音樂。這樣的觀念轉(zhuǎn)變讓我們著眼于學生到底學到了多少，而不是教師教授了多少。
四、優(yōu)化課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程融合發(fā)展趨勢及其育人價值
2011版的課標中課程內(nèi)容分為感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化，新課標將課程內(nèi)容分為4類藝術(shù)實踐活動（欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系）涵蓋14項具體學習內(nèi)容，分學段設(shè)置學習任務。讓我印象最深的是杜老師對于舊版音樂與相關(guān)文化和新版發(fā)展為聯(lián)系的解讀。其實音樂與相關(guān)文化或者是聯(lián)系這一說法，指向的都是音樂與生活、音樂與姊妹文化以及音樂與其他學科之間的聯(lián)系，而新課標中更為注重在這樣的關(guān)聯(lián)中，能夠在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等實踐中再結(jié)合相關(guān)文化，理解音樂的人文內(nèi)涵和社會功能，提升文化理解的這一核心素養(yǎng)能力。
五、體現(xiàn)音樂特點，一體化構(gòu)建音樂課程學習體系。
2011版課標中將義務教育階段分為3個學段，小學低年段（1-2年級），小學中高年段（3-6年級）和初中各年級（7-9年級）。新課標中重新區(qū)分了三個學段，第一階段（1-2年級）以藝術(shù)綜合為主，體現(xiàn)從幼兒園綜合活動到小學分科課程的過渡與銜接；第二階段（3-7年級）有機會融入姊妹藝術(shù)，為學生掌握較為全面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能奠定基礎(chǔ)（學段目標中，將第二階段細化為兩個學段，分別是3-5年級和6-7年級）；第三階段（8-9年級）開設(shè)藝術(shù)選項，幫助學生掌握1-2項藝術(shù)特長，與高中模塊化教學相銜接。這樣的劃分不僅向下銜接到幼小階段，更向上延展到高中模塊化教學，能夠?qū)崿F(xiàn)音樂課程一體化，避免斷層式教學。
以上是我對新課標解讀學習的初步想法，今后還將繼續(xù)對比舊課標、研讀新課標，不斷提升自己的學習能力和解讀能力，并將課標中的要求落實到教學中，為提升學生的審美力、表達力、創(chuàng)造力，深入理解音樂，提升核心素養(yǎng)做出努力。
