學(xué)習(xí)需要掌握技巧，家長教育焦慮是一個很復(fù)雜的問題，我們要更加關(guān)注孩子們的身心健康發(fā)展、全面素質(zhì)提高。以下是范文社網(wǎng)小編為大家整理的雙減3個月拉開了孩子之間的差距相關(guān)參考資料，希望能幫助到大家，歡迎你的閱讀。
雙減后培訓(xùn)班沒了，是什么拉開孩子和孩子之間差距？極有可能就是父母和孩子的日常聊天方式。
父母會聊天，孩子更聰明
雙減以來，我和孩子相處的時間前所未有漫長，不得不相處，那總得說些什么吧？
他說：媽媽，這個火箭真好玩。
我說：嗯。
他說：媽媽，為什么我不能多吃糖。
我說：哪有那么多為什么？！
夜深人靜，我驚恐得發(fā)現(xiàn)，過去習(xí)慣把孩子交給校外培訓(xùn)班、電子保姆，即便遛娃也手機(jī)不離手，我慢慢得竟然失去了和孩子交流的能力。
在孩子更小的時候，我會耐心給他讀繪本，回答他的“十萬個為什么”。但這兩年隨著孩子語言能力發(fā)展，我反而倒退——懶得說，交流也很敷衍。
可能你會覺得，缺乏家庭中溝通也沒什么大不了，上學(xué)后孩子會有自己的朋友圈，可以跟小伙伴聊天。其實(shí)不然，父母會聊天是項(xiàng)非常重要的教育能力。
1995年，美國人類學(xué)家、認(rèn)知學(xué)家貝蒂·哈特和托德·雷斯利做了一項(xiàng)調(diào)查研究，也就是著名的“30 million word gap”（3000萬詞匯鴻溝）。
研究結(jié)束時，對所有孩子進(jìn)行了IQ測試。發(fā)現(xiàn)生活在貧困家庭的孩子IQ是79，而富裕家庭的孩子是117。在孩子們10歲時，貝蒂和托德對這些孩子進(jìn)行了回訪，結(jié)論是，那些詞匯量大的孩子學(xué)習(xí)成績更好，更優(yōu)異。
2018年，麻省理工對這個差距背后的原因進(jìn)行深入研究，發(fā)現(xiàn)影響孩子大腦發(fā)育的，不只是詞匯量，而是父母與孩子的交流方式。
他們發(fā)現(xiàn)，孩子與父母交談的頻率越高，他們大腦中語言相關(guān)區(qū)域的活動就越強(qiáng)。而且這種差距不受父母的收入和學(xué)歷影響。
換句話說，即便你的學(xué)歷不高、收入也不高，但只要你掌握了和孩子溝通的秘訣，他們照樣有機(jī)會脫穎而出。
雙減后培訓(xùn)班沒了，是什么拉開孩子和孩子之間差距？極有可能就是父母和孩子的日常聊天方式。
“海沃塔”交流法，實(shí)踐起來很簡單
那怎么跟孩子聊天，讓他們越來越聰明？
肯定不是我前文反省的——敷衍的、毫無營養(yǎng)的，甚至也不是那些更為用心的閑話家常。而是要向猶太人學(xué)習(xí)，有意識得將聊天深入。這種方式還有個名字，叫“海沃塔”。很多牛人，比如扎克伯格、Google的創(chuàng)始人佩奇、布林；甲骨文的創(chuàng)始人埃里森等等，都是這種教育方式的受益人。
海沃塔的意思接近“伙伴關(guān)系”，兩個人一組，通過提問、回答、對話、討論來研究、學(xué)習(xí)某個問題。用在家庭教育中，就是父母和孩子的簡單聊天，變成提問討論，使對話的過程成為思維的訓(xùn)練場。
了解到這點(diǎn)后，我開始訓(xùn)練自己有意識將聊天深入下去。比如前面他跟我我聊到“火箭真好玩”的話題，我會提幾個問題：你覺得它好玩在哪里？你有什么獨(dú)創(chuàng)的游戲方式？
用開放式的提問讓孩子多說一點(diǎn)。他的回答可能毫無邏輯、沒有邊際，但沒關(guān)系，這個年紀(jì)的孩子愿意更多說出他的想法，就是一種進(jìn)步。
至于吃糖的問題，就是個更好的談話素材了。孩子之所以一直問“為什么我不能吃糖”，他并非在有意挑釁權(quán)威，而是對你的敷衍的語氣并不滿意。
不妨就這個機(jī)會把問題談透了，問問他：你覺得吃糖的好處是什么呢？他可能會說很多好處，糖好吃、他喜歡等等。然后試著讓他在說說大人控制他吃糖的理由。
聊著聊著，他自己就梳理起自己思路來，他很有可能不再認(rèn)為你禁止他吃糖是種專制，而是他經(jīng)過思考后的理性選擇。
注意，學(xué)齡前和小學(xué)低年級的孩子談話非常容易跑題，一旦跑題你需要把孩子拉回來，回到主題中來，“海沃塔”聊天要求孩子和父母都注意力集中。
不要以為“海沃塔”是猶太式的交流方式，中國的教育中也有它的影子。比如一家人吃飯就是典型的“海沃塔”場景。
餐桌上，每個家庭成員談?wù)勛约阂惶斓囊娐労透邢?。爸爸媽媽可以讓孩子們也了解家里的?jīng)濟(jì)情況、投資打算，商量家庭旅行。和父母的交談中，孩子能了解職場和社會。孩子可以跟父母聊聊最近讀過的書或看過的電影，學(xué)校里發(fā)生的新聞等等，父母和了解孩子們之間在流行什么。
美國前第一夫人米歇爾曾透露，她和兩個女兒有一個專門的“促膝時間”，每天晚上臨睡前，母女三人都會躺在床上聊聊天，說說笑笑。
教導(dǎo)不是教育，
敷衍更不是教育
現(xiàn)在大多數(shù)家長和孩子的溝通都在很淺層。讓他們趕緊做作業(yè)，不要看電視，早點(diǎn)睡覺等等。這樣的溝通其實(shí)更像是命令和教導(dǎo)，從來不給孩子反駁和質(zhì)疑的機(jī)會。等孩子年紀(jì)大一點(diǎn)，難怪他們就懶得跟父母對話了。當(dāng)談話變成教導(dǎo)，再短都嫌長。
我有個同事買了劃船機(jī)準(zhǔn)備減肥，他媽媽不斷督促他“你去劃呀，你去劃呀?！苯Y(jié)果他突然叛逆起來：我買了劃船機(jī)就是為了減肥，但你老這么說，我就再也不想用劃船機(jī)了！
父母苦口婆心的勸道反而變成巫婆的語言，讓好事往壞的地方發(fā)展。一味制止孩子吃糖卻不說令他們信服的理由，反而會令孩子對糖果產(chǎn)生過分向往，成年后的過度補(bǔ)償也就可以理解了。
如果每句話中都藏著什么教育的目的，家庭就變成一個令人生畏的地方。但如果采用“海沃塔”溝通方式，沒有語言上的教導(dǎo)，只有思維上的碰撞，教育就在不知不覺中發(fā)生了。
“海沃塔”溝通方式則充分考慮到孩子的感受，注重孩子的情緒。父母不要輕易對孩子的答案進(jìn)行批判，不按照自己的知識指出他們想法中的幼稚一面。而是讓孩子保持好奇心，給他們獨(dú)自思考的權(quán)利。
“海沃塔”聊天方式對父母是個挑戰(zhàn)，它跟普通談話的邏輯不一樣，而是需要刻意把話題深入下去。如果你著急刷手機(jī)，或者心思在工作上，盡快結(jié)束和孩子的談話可能是你本能想去做的。我有一陣子對孩子非常敷衍，他在滔滔不絕地說著，我只是嗯嗯啊啊回應(yīng)，這樣的陪伴只能讓孩子感覺自己被忽視，還不如不陪伴。
對孩子教育來說，他們受到家庭影響最大的時期，可能也就是3-12歲這段時間，他們迫切得想通過和父母的對話來成長，能把父母的話聽到心里。等他們到青春期，即便你要拉著他們聊幾句，都會嫌父母煩。
