隨著新一學(xué)期的到來，老師們是不是都開始制定教學(xué)設(shè)計(jì)了呢，對于教學(xué)設(shè)計(jì)的寫作，大家一定要認(rèn)真對待，范文社小編今天就為您帶來了少子面教學(xué)設(shè)計(jì)模板5篇，相信一定會對你有所幫助。
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這個感人至深的真實(shí)故事，描寫了兩個相似的場景，誰來說說這兩個場景。
除了小錢和臺灣青年，一旁還有忙碌的(李博士)他又在怎樣的情況下做了些什么呢？讀第5自然段，哪些地方讓你感動？
二、感知課文
1、此時此刻……
“沉著”
此時此刻指的是什么時候呢？
(1)李博士在什么情況下還是這么沉著？“針頭向皮膚刺去……”
余震都讓針頭從皮膚中脫落了，這個余震是多么的強(qiáng)烈，發(fā)生得很突然，哪個詞？(突如其來)這么危險，但李博士還是怎樣地站在那里？(沉著)
那應(yīng)該跑到哪里才安全？(空曠)手術(shù)室是空曠的地方嗎？想象一下當(dāng)時手術(shù)室里可能還有什么東西在搖晃呢？
在這搖晃當(dāng)中李博士怎樣地站著？(沉著)沉著得站著等什么呢？(經(jīng)過一次又一次……)這涓涓流出的僅僅是骨髓嗎？你覺得是什么呢？
2、骨髓的保存期只有24小時，帶著剛剛抽取的骨髓，李博士出發(fā)了，課文用了哪個詞形容這趟旅程？(奔波)
看了這張旅程表，你想說些什么呢？這是怎樣的十幾個小時呢？(緊張、漫長、艱辛)你有什么感受？讓我們帶著心中的感受讀一讀這段話。
這時候，課題的疑問你解決了嗎？(課件)
這是用愛心架起的生命橋，(課件)
3、現(xiàn)在，從大陸到臺灣已經(jīng)通航了，小錢和臺灣青年已經(jīng)有機(jī)會再見面了，現(xiàn)在他們終于見面了，小錢會對這位臺灣青年說些什么呢？
4、最后，讓我們一起讀讀這首小詩。
跨越生命的海峽橋
靜靜地躺
生命垂危
滿懷希望
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
【習(xí)作要求】
１、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。
２、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
３、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
２、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
１、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！?/p>
家鄉(xiāng)對于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？
２、提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源
１、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……
２、提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源：
⑴ 家鄉(xiāng)二十年后的變化：
街道──商場──廣場──公園──河流──家及家人。
⑵ 十年后與親人團(tuán)聚的場面：
家的變化（環(huán)境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。
⑶ 十年后與同學(xué)聚會的場面：
我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）──主題活動──依依惜別。
三、師生合作，探索表達(dá)方法
１、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法：
（開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。）
２、說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。
３、指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱：
（老師舉例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個別輔導(dǎo)。）
四、試寫初稿，自行修改
１、要求書寫工整，語句通順。
２、教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。 五、小組評議，互改
１、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
２、修改步驟：
思路──重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人事景物的變化）──開頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）
六、佳作賞評
１、每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。
２、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
3．認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
教學(xué)過程
大家好！我的名字叫熊瑛，我的夢想是成為一名影響孩子一生的老師。我的學(xué)生都喜歡叫我熊貓老師，我一點(diǎn)兒也不生氣，因?yàn)樗齻冞@是表示很喜歡我，你們會喜歡我嗎？
一、揭題質(zhì)疑
1、今天，熊老師和大家一起學(xué)習(xí)第21課，看老師恭恭敬敬地寫下這個題目《我最好的老師》
（齊讀課題）
2、讀了題目，你想知道什么？
二、整體感知
1、請大家打開書114面，如果你用心讀課文，把自己當(dāng)成文中的“我”，不但可以回答所有的問題，而且會有更多的收獲，現(xiàn)在用心誦讀。
2、課文講了一件什么事？
（本文講述了“我”六年級時的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他教學(xué)方法獨(dú)特，用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。）
三、分項(xiàng)解讀
(一)“哪門子老師”
1、不過，課文中出現(xiàn)過這樣一段話寫這位最好的老師，我們來讀一讀：不用說，我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測試？懷特森算哪門子老師？（小黑板出示）
2、話出總有因，在書上找一找，什么原因讓我們氣炸了。
3、如果你當(dāng)時在場，你會作何反應(yīng)？
4、不用說，我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測驗(yàn)？懷特森算哪門子老師？（板書）
(二)“最好的老師”
1、過渡：愛因斯坦說，要得到學(xué)生的尊敬，惟一的源泉在于教師的德和才。這樣看來，懷特森先生不論德才都不能受到學(xué)生尊敬，可是，作者卻稱他為“最好的老師”。
2、話出總有因，在書上找一找，讀一讀，想一想，然后扮演懷特森先生教育一下這些目瞪口呆、蒙在鼓里的孩子們。（自讀—指名—交流）
哪位懷先生先來試一試。
3、（出示語段）來，讓我們深深地銘記這句話，背下來——每一個都不能忘記，每一個人都要銘刻每一個人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。
(三)“終身受益”
1、既然如此，懷先生大可不必花樣白出地糊弄我們，直接告訴我們不是一樣嗎？
2、這就叫—終身受益（板書）。他讓他的孩子們明白了一個重要的道理——不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。讀三遍，讀進(jìn)去，想出來，背下來。
3、人們都把老師稱作園丁，實(shí)際上，種花容易樹人難，他想的不只是孩子的一時，而是孩子的一世，誰說他不是最好的老師呢？
四、拓展延伸
1、你有最好的老師嗎？讓我們來認(rèn)識一下吧！他就坐在后面嗎？我們把掌聲送給他好嗎？
2、你們想聽老師的老師的故事嗎？（師講述《我最好的老師》）
3、一位好老師，勝過萬卷書。懷特森先生是作者最好的老師，謝老師是我最好的老師。因?yàn)樗麄兌际亲屛覀兘K身受益的老師。
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
3.體會文中有特色的句子，積累文中的優(yōu)美語言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：品讀文中優(yōu)美句段，體會作者的思想感情。
課前準(zhǔn)備：ppt 光盤
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入
同學(xué)們，哨是什么意思？麥哨呢？齊讀《麥哨》，讀了課題，你想知道什么？帶著問題，我們一起來讀課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。
2、檢查學(xué)生朗讀的情況。（指名讀，接力讀等形式進(jìn)行）
3、再讀課文，讀后說說你知道了什么？（同桌交流，全班匯報）
三、細(xì)讀課文，品味語??
1.默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。
a.那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
（這是一個比喻句）
b.金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。
（這是一個排比句。）
c.草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個天然的運(yùn)動場！
（“簡直”表示完全如此，比喻的手法，閱讀時，要讀出贊嘆的語氣）
2、把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。
3、學(xué)了本文，你知道表達(dá)了作者什么樣的思想感情嗎？
4、完成練習(xí)（出示ppt）
四、課外拓展，豐富語??
按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。
五、布置作業(yè)，積累語??
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解“打折”的含義，會解答有關(guān)“打折”的問題。
2．體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教法：
啟發(fā)引導(dǎo)法
學(xué)法：
自主探究法、合作交流法
教具：
課件。
教學(xué)過程：
一、定向?qū)W(xué)（5分）
（一）導(dǎo)入：
1、同學(xué)們春節(jié)剛剛過去，三八婦女節(jié)馬上又要到了，一些商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷手段。（請看大屏幕）你知道他們都采用了哪些促銷手段？
2、同學(xué)們提到了打折，打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語，那么什么是打折？打折后商品的.售價比原價便宜了還是貴了呢？同樣的商品，打一折便宜還是打九折便宜呢？今天這節(jié)課，我們就來研究和打折有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
師板書：打折
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解“打折“的含義。
2、能用“折扣”知識解決生活中的實(shí)際問題。
二、自主學(xué)習(xí)（8分）
1、自學(xué)內(nèi)容：書上第8頁內(nèi)容
2、自學(xué)時間：8分
3、自學(xué)方法：先獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后完成下面的問題：
（1）什么叫“打折”？幾折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？
（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎樣求“買這輛車用多少錢？”
（3）怎樣求“比原價便宜多少錢？”
（4）嘗試獨(dú)立解答例1中的2個小題
三、合作交流（10分）
先小組交流，再派代表上臺交流
1、現(xiàn)價=原價×折扣
便宜的錢數(shù)=原價×（1-折扣）
2、完成書上第8頁做一做。
四、質(zhì)疑探究（2分）
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜怼?/p>
五、小結(jié)檢測（15分）
（一）小結(jié)：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
你們今天的表現(xiàn)都很出色，其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個生活的有心人。
（二）檢測：
填空。
（1）五折就是十分之（ ），寫成百分?jǐn)?shù)就是（ ）%。
（2）某商品打七折銷售，就表示現(xiàn)價是原價的（ ）%， 現(xiàn)價比原價降低了（ ）%。
（3）某商品售價降低到原價的83%銷售，就是打（ ）折。
判斷。
a.商品打折扣都是以商品原價格為單位“1”的。（ ）
b.一件上衣現(xiàn)在打八折銷售，就是比原價降低80%。（
c.一種游戲卡先提價15%，后來又按八五折出售，現(xiàn)價與原價相等。（ ）
3、完成書上第13頁1、2、3題。
4（選做題）小林在商店買了一個書包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要多少錢？
板書設(shè)計(jì)：
折 扣
例1：180×85%＝153（元）
160－160×90%＝16（元）
160×（1－90%）＝16（元）
方法：原價×折扣＝現(xiàn)價
便宜的錢數(shù)=原價×（1-折扣）
