通過教學(xué)反思的寫作，很多人都可以記錄下教學(xué)中的成績，教學(xué)反思是教師自我完善和提高的過程，以下是范文社小編精心為您推薦的小貓釣魚的教學(xué)反思7篇，供大家參考。
小貓釣魚的教學(xué)反思篇1
?小貓釣魚》是一首敘述性的童話歌曲，曲調(diào)詼諧幽默，情緒活潑歡快，童趣盎然。生動(dòng)鮮明的音樂形象，講述了一個(gè)富有教益的故事，使他們?cè)谝魳仿曋惺艿綕撘颇慕逃?/p>
在設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住音樂形象和音樂情緒作為教學(xué)的突破點(diǎn)，由主人公“小貓貓”和“貓媽媽”、朋友、小朋友的不同角度來引導(dǎo)學(xué)生想象、模仿音樂情緒，從而創(chuàng)造音樂形象。因此我這樣設(shè)計(jì)了本課：由《小貓釣魚》的故事引出本課課題，再由想知道用音樂演、唱的《小貓釣魚》的故事嗎？快速地引入音樂的聆聽和感受，再由歌曲中有幾種情緒的變化？帶學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲、理解歌曲，為表現(xiàn)歌曲打好基礎(chǔ)。
在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的先后，進(jìn)行了不同的調(diào)整和嘗試。在一班，我從開始就著急引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽學(xué)習(xí)歌曲，邊感受歌曲情緒變化。有些忽視了“小貓貓”情緒、表演，在初次合作時(shí)“小貓貓”顯得不知所措，或是動(dòng)作單一，或是結(jié)合歌詞內(nèi)容做的簡單、機(jī)械缺乏想象。在2班時(shí)我讓學(xué)生從不同角度想象和表現(xiàn)甚至創(chuàng)新，再結(jié)合音樂形象來挖掘語言和創(chuàng)設(shè)情景“小河邊”。到表演時(shí)，學(xué)生有了明顯好轉(zhuǎn)，甚至有的學(xué)生表演很突出，引起了大家的贊揚(yáng)。
課程結(jié)束后，我覺得在音樂的課堂上有幾點(diǎn)比較重要：
一、要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受水平，設(shè)計(jì)有效可行的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。
二、在實(shí)際教學(xué)中，還要根據(jù)學(xué)生的需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)。
三、要有及時(shí)到位的評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)審美能力。
小貓釣魚的教學(xué)反思篇2
首先創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境，以趣導(dǎo)入，設(shè)懸引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。所有學(xué)生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問題中去，“0的認(rèn)識(shí)”自然引出。
教師用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示“沒有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí)，猜測激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)設(shè)計(jì)采用了2人的小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，多人小組合作有困難，因此從2人小組合作開始培養(yǎng)合作意識(shí)，同時(shí)教師通過評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。
在教學(xué)“0”的書寫時(shí)，教師在學(xué)生描紅后，請(qǐng)學(xué)生說明寫“0”時(shí)的注意事項(xiàng)。學(xué)生能夠根據(jù)自己描紅時(shí)遇到的困難，結(jié)合老師先前說過的注意事項(xiàng)，一針見血地提醒其他同學(xué)寫“0”時(shí)需要注意些什么。
在“0”的意義教學(xué)中，先要求學(xué)生獨(dú)立思考“你都在哪兒見過0”，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的空間，然后再通過小組交流使學(xué)生體會(huì)到“0”的豐富含義。
小組匯報(bào)時(shí)不允許重復(fù)其他小組已經(jīng)說過的內(nèi)容，其目的是為了訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣，也有助于開闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的積極性，有利于課堂控制。
由于六七歲的兒童無法做到注意力集中40分，因而教學(xué)中設(shè)計(jì)了中場游戲讓學(xué)生恢復(fù)體力和精神。
從整節(jié)課來說，教學(xué)中教師應(yīng)該采用更多的評(píng)價(jià)方式，如通過表情（如微笑）、手勢(shì)、肢體接觸、小獎(jiǎng)品等多種形式表揚(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂。
小貓釣魚的教學(xué)反思篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3、主要尋找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。
3、繪畫材料。
活動(dòng)過程：
1、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
教師《小貓釣魚》故事說了一件什么事?;故事里有誰?它們都是誰?
2、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫方法。
教師：你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖?每幅圖上可以畫些什么?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎么樣才可以讓人分清楚它們?
教師：貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎?怎么畫?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?
教師：制作一本連環(huán)畫，還需要什么?
3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。
教師：你們小組是怎么合作的?
4、幼兒之間相互交流，教師評(píng)價(jià)。
教師：看一看，哪一組的連環(huán)畫做得最漂亮、最能表現(xiàn)故事情節(jié)?
教學(xué)反思
語言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此，教師應(yīng)將語言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，從而獲得最佳發(fā)展。
這節(jié)語言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語言的興趣，同時(shí)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、主動(dòng)思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者，并在活動(dòng)的過程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作、神態(tài)、語言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會(huì)，達(dá)到了教學(xué)的目的。
小貓釣魚的教學(xué)反思篇4
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以多媒體為教學(xué)手段，采用動(dòng)手實(shí)踐等方式，完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
利用多媒體創(chuàng)設(shè)小貓釣魚的故事情境，以趣導(dǎo)入，設(shè)懸引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。所有學(xué)生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問題中去，0的認(rèn)識(shí)自然引出。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
2、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流
在認(rèn)識(shí)0的含義時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在直尺上找到0的位置，然后再在小組內(nèi)互相討論、交流，體會(huì)0還可以表示開始。
3、密切聯(lián)系學(xué)生生活
?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。....數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。因此在揭示完0的第一個(gè)含義（表示什么也沒有）后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的，學(xué)生們說出了在很多地方看到過0，比如在車牌、手機(jī)上、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛。
4、評(píng)價(jià)方式多樣化
教學(xué)中我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用了多種評(píng)價(jià)方式，如師評(píng)，學(xué)生互評(píng)，掌聲，小獎(jiǎng)品等多種形式表揚(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂教學(xué)，收到了較好的效果。
小貓釣魚的教學(xué)反思篇5
?小貓釣魚》是三年級(jí)上冊(cè)第八課的教學(xué)內(nèi)容，這是一個(gè)大家耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，本課以這個(gè)寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇的表演。
?小貓釣魚》全曲充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又宜于表演。學(xué)唱《小貓釣魚》主要是為了使學(xué)生學(xué)會(huì)用輕松幽默的情緒和活潑歡快的聲音演唱這首歌。在此基礎(chǔ)上，再利用教材中的四幅彩圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂童話劇的表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇的表演，使學(xué)生在愉快的學(xué)校過程中受到深刻的教益：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。
在教授《小貓釣魚》的過程中，首先讓學(xué)生帶著問題去聽賞了故事的四個(gè)場景，幫助學(xué)生梳理了故事的發(fā)展并記憶了歌詞。其次讓學(xué)生體會(huì)每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該帶著什么樣的感覺去演唱，為后面學(xué)生能夠有感情的演唱打下了基礎(chǔ)。在教唱中，我只教學(xué)生唱會(huì)了故事的前兩個(gè)場景，其他的兩個(gè)場景讓學(xué)生自己學(xué)唱，因?yàn)榍{(diào)一致，所以學(xué)生很容易就唱會(huì)了，并且在這個(gè)過程中也獲得了成就感。這首歌曲在學(xué)唱上不難，但要學(xué)生演唱到位，感情處理得體，就要求自己在上課的過程中時(shí)刻注意要求學(xué)生看老師的指揮，怎樣表現(xiàn)小貓去釣魚的輕松感覺，怎樣去表現(xiàn)小貓釣不到魚的沮喪感，怎樣去表現(xiàn)小貓專心釣魚的樣子，怎樣去表現(xiàn)小貓釣到大魚的愉悅心情，每個(gè)場景要有不同的手勢(shì)去帶動(dòng)不同的情緒，除此之外還可以用律動(dòng)的形式參與表現(xiàn)。
這節(jié)課學(xué)生最感興趣的就是表演音樂劇的環(huán)節(jié)了，在第一組學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)候，我會(huì)適當(dāng)?shù)奶崾舅麄冊(cè)鯓颖硌莞轿唬@樣為后面學(xué)生的表演提高的示范，學(xué)生的表演才會(huì)更到位也更形象。
雖然整節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰，課堂氣氛也夠活躍，但因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間的限制，無法讓每個(gè)學(xué)生都參與到表演活動(dòng)中來，因此給部分學(xué)生帶來了遺憾。
小貓釣魚的教學(xué)反思篇6
在教學(xué)《小貓釣魚》這一課時(shí)，我以數(shù)學(xué)故事作為課設(shè)常規(guī)，讓學(xué)生通過講教學(xué)故事，明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，并滲透加減法的教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
探究新知時(shí)，我又以謎語故事引入，借助一個(gè)充滿趣味的謎語引入教學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在探究新知，我又通過讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)生看到4條金色的魚，6條紅色的魚，4加6等于10，5條吹泡泡的魚，5條沒吹泡泡的魚5加5等于10等問題，只要學(xué)生說出的有道理教師都給以肯定。當(dāng)學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)減法算式時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，猜一猜小貓可以釣到幾條魚？展示不同學(xué)生的不同猜想，激勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，而不拘泥于教材。
先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作，保證每一位學(xué)生至少能找到一種策略，發(fā)、再讓小組交流分法，實(shí)現(xiàn)資源共享，信息共享
利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣，通過小組的交流合作，既讓學(xué)生強(qiáng)化10的加減法，又學(xué)會(huì)如何與人交往，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。活動(dòng)中放手讓小組長組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，既可以增加課堂的知識(shí)容量，又可以讓學(xué)有余力的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，逐漸縮小學(xué)生的個(gè)體差異。
針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)（不能完整地?cái)⑹觯皩W(xué)生入學(xué)不久的情況，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴地回顧，逐步養(yǎng)成懂得梳理知識(shí)的能力。
小貓釣魚的教學(xué)反思篇7
?小貓釣魚》教學(xué)反思 小貓釣魚是一篇童話故事，通過這則小故事，告訴我們做事不要三心二意，只有一心一意去做，才能把事情做好，為了把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度，特對(duì)此課進(jìn)行如下教學(xué)反思。
一、成功之處
在本課教學(xué)中，我把更多的時(shí)間和空間留給孩子，改變了以往的一言堂教學(xué)，首先我設(shè)計(jì)了自讀課文，提出下列要求：
1、把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、注意帶有一得詞中一的聲調(diào)變化，注意多音字著的讀音。
3、標(biāo)出自由段。
4、找出文章中除了小貓，老貓和魚之外的小動(dòng)物，在字的下邊點(diǎn)上小圓點(diǎn)。
5、畫出老貓對(duì)小貓說的話。
學(xué)生自己讀要求，然后逐一解決。在檢驗(yàn)成果中，第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主識(shí)記本課的生字。通過多種形式學(xué)生很快便記下了這些生字。特別是生字刻的教學(xué)，我采用熟字孩來識(shí)字，我將做成課件，學(xué)生一目了然。條和放中反文和折文的區(qū)別，使學(xué)生興趣高昂。
然后我從老貓對(duì)小貓說的話入手，從哪里看出小貓的三心二意，讓學(xué)生自己讀文，自己感悟。給學(xué)生自己感悟文本的的機(jī)會(huì)。深刻體會(huì)三心二意什么也做不好。在整個(gè)過程中學(xué)生積極性很高。把更多的時(shí)間留給了學(xué)生。學(xué)生明白了其中的道理。教師在適時(shí)的引領(lǐng)，如果小貓和老貓?jiān)俅蝸淼胶舆?，小貓又?huì)如何去做。孩子們和自己的同學(xué)討論得非常熱烈，在匯報(bào)時(shí)孩子們的語言幾近完美，讓我折服，我深切地體會(huì)到了孩子們真正走進(jìn)文本，和文本對(duì)話，和情景對(duì)話，孩子們的思維大門被打開，他們有話說，想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面。興趣是最好的老師，孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)的非常認(rèn)真，孩子們?cè)谛稳菪∝垱]釣到魚的心情時(shí)傷心、難過、后悔等詞語疊出不窮。讓我們感到思想的火花，而且全文的重點(diǎn)、難點(diǎn)都不攻自破，真的是事半功倍。要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。
二、存在的不足
在給字組詞并說話的環(huán)節(jié)，有個(gè)學(xué)生給著組詞著火，并造句我家著火了。當(dāng)時(shí)由于時(shí)間緊，沒有對(duì)其進(jìn)行防火知識(shí)的教育是一個(gè)疏忽。老師會(huì)在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)，語文本身就存在人文性，必須對(duì)其進(jìn)行人文教育。更何況如此好的機(jī)會(huì)比單開一次防火會(huì)議更深入孩子們的心。
三、學(xué)生創(chuàng)新
在本節(jié)的課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生們體現(xiàn)了樂學(xué)，愛學(xué)，就連班里最不愛學(xué)習(xí)的孩子也參與其中，忙得不亦樂乎，如此的課堂、如此的時(shí)機(jī)，怎能不叫人欣慰。孩子們對(duì)小貓接受老貓批評(píng)后，形容小貓心情時(shí)，更能恰如其分，甚至說了后悔，老師適時(shí)贊賞，對(duì)這個(gè)孩子來說，今后會(huì)更加樂于參與其中，是對(duì)其價(jià)值的肯定。
一節(jié)課下來，靜心沉思。讓我從中認(rèn)識(shí)了自我，以便在今后的教學(xué)中更能揚(yáng)長避短，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度。
