教師們?yōu)榱擞涗浵陆虒W(xué)過程中的問題，都是會(huì)寫教學(xué)反思的，教學(xué)反思是教師必備的技能，也是教師的教學(xué)任務(wù)，下面是范文社小編為您分享的蕭教學(xué)反思教學(xué)反思優(yōu)秀5篇，感謝您的參閱。
蕭教學(xué)反思教學(xué)反思篇1
時(shí)光飛逝，隨著期末考試工作的結(jié)束，緊張了一學(xué)期的教學(xué)工作也將結(jié)束，回顧這一深藏，有許多值得反思的地方。
教育教學(xué)中存在的問題
1、在講課時(shí)總是按照自己的思路來展開，不能給學(xué)生充分的思考研究和探索交流的時(shí)間和空間，致使教師的思維展示與學(xué)生的思考過程不能很好地結(jié)合，學(xué)生只能被動(dòng)地接受老師的思維結(jié)果，再加上題目太多、節(jié)奏太快、過程過粗，因此很難使多數(shù)學(xué)生理解得深、認(rèn)識(shí)得透。
2、中有時(shí)缺少側(cè)重點(diǎn)，面面俱到覺得也需要掌握、那也需要掌握，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生抓不住重點(diǎn)。
3、平時(shí)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)匯考察得不夠，總覺得課堂容量那么大，時(shí)間不夠，抓緊時(shí)間講課，要不然就完不成進(jìn)度，一勁地往里灌輸?shù)Ч缓谩?/p>
4、政治本身學(xué)科特點(diǎn)一枯燥、乏味，學(xué)生缺乏興趣。
針對(duì)上述問題應(yīng)采取的措施：
1、盡量引入學(xué)生身邊的實(shí)際材料，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上多給予學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，使他們充分地表達(dá)自己的見解，使學(xué)生真正成為課堂的主體，使學(xué)生敢于直言。
2、教學(xué)中要有所側(cè)重，詳略得當(dāng)，該詳講得詳講、該略講就略講，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)記。
3、課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的目的就是要使學(xué)生能運(yùn)用所有的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)去分析身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及國(guó)家的一原則經(jīng)濟(jì)政策，而學(xué)生在這些方面比較欠缺，死記硬背、不能理解、不會(huì)運(yùn)用，這也是需要在教學(xué)中滲透的。
蕭教學(xué)反思教學(xué)反思篇2
?四個(gè)太陽》富有想象力，充滿了兒童情趣，可以借來讓學(xué)生感悟想象的美好。本課沒有把“感悟到畫畫小朋友的心愿”定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，而是在課堂教學(xué)中去捕捉學(xué)生思維的火花，由體會(huì)畫畫小朋友的心愿，到體會(huì)想象的美好，初步培養(yǎng)孩子的想象力。
在讀文的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候，教師應(yīng)引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情??？當(dāng)學(xué)生把自己讀想象到的畫面描述出來時(shí)，加深了自己的情感體驗(yàn)，也給其他學(xué)生起了示范的作用。學(xué)生得到啟發(fā)：邊想邊讀，帶來美的享受。
教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，畫心中的太陽，唱《春天在哪里》的歌曲，因?yàn)楫嫼统际切W(xué)生樂于為之的，所以學(xué)生特別投入地讀課文、畫畫、唱歌有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。
在課上可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高，尤其是課前充分利用多媒體播放課件，引來學(xué)生嘖嘖的稱贊，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性；討論喜歡哪個(gè)太陽這一環(huán)節(jié)，應(yīng)把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人，甚至出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。但是，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在忙著自己交流，即使我看了他們好幾次，他們也無動(dòng)于衷，過后了解，他們卻是這樣說：＂老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到。＂ 學(xué)生的話使我感到尷尬，也引起我的深思，我們的教學(xué)到底是為誰服務(wù)呢？＂為了每一個(gè)孩子的發(fā)展＂是課改的核心，作為教師，教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé)，而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每一個(gè)孩子得到了發(fā)展。
蕭教學(xué)反思教學(xué)反思篇3
教學(xué)反思：
現(xiàn)代教育學(xué)告訴我們教學(xué)過程的主要矛盾是教學(xué)目標(biāo)即學(xué)生發(fā)展的需要與學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，心中要有學(xué)生，但是如果如果教師心中只有個(gè)抽象的群體意義上的學(xué)生，其教學(xué)目標(biāo)必將是全班一律的。因此，教育必須要進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。作為信息技術(shù)課，教學(xué)內(nèi)容要具備生活實(shí)踐性，讓學(xué)生不僅能感覺到生活就在身邊，而且感覺到學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的重要性。
由于學(xué)生無意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新奇刺激所吸引，計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)技術(shù)教學(xué)的媒介，能演示多變的圖形、動(dòng)聽的音樂、絢麗的色彩，強(qiáng)烈刺激著學(xué)生的視聽感官，吸引著學(xué)生的注意。學(xué)生有活潑好動(dòng)的天性，以形象思維為主逐步向邏輯思維過渡。但學(xué)生形象思維較活躍。對(duì)于一些抽象的、枯燥乏味的知識(shí)使學(xué)生散失學(xué)習(xí)的興趣，沒有這樣的興趣，快樂學(xué)習(xí)就無從談起，教學(xué)中要選擇學(xué)生身邊比較貼近的生活事例來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能引起注意，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
作為一名信息技術(shù)教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索掌學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。在這個(gè)課堂上，教師者應(yīng)該是一個(gè)完全的引導(dǎo)者，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己表述，進(jìn)而通過學(xué)生的演示、表述讓更多的學(xué)生掌握操作的步驟與過程。我在課堂上總是擔(dān)心學(xué)生不會(huì)，因此講得有點(diǎn)多，這種方式導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生可能當(dāng)時(shí)會(huì)了，但不是通過他們自己探索出來的，下節(jié)課可能就忘記了，所以，教師還是應(yīng)該更多的引導(dǎo)學(xué)生，這樣才是他們真正的學(xué)會(huì)了。
蕭教學(xué)反思教學(xué)反思篇4
?數(shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快，朗朗上口的幼兒歌曲。歌曲有唱詞和念白兩個(gè)部分組成。經(jīng)過我對(duì)我們班級(jí)整體情況的了解和分析，我決定將這一教學(xué)活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)上，而這次匯報(bào)課我就上了第一課時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲。
我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為學(xué)會(huì)演唱歌曲，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。把難點(diǎn)定為理解歌詞的基礎(chǔ)上幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，并且能加上愉快的表情。為了突破這個(gè)重點(diǎn)，我畫了不同顏色的高樓，將3、4層和 7、8層顏色畫成一樣，便于幼兒將樓層連起來念。還畫了節(jié)奏譜，根據(jù)節(jié)奏譜，準(zhǔn)確的念準(zhǔn)高樓的層數(shù)。
突破重點(diǎn)后，第三環(huán)節(jié)就是學(xué)唱歌曲。我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對(duì)高樓的鮮明印象，便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞。然后清唱整首歌曲，提問幼兒從中聽到了什么。
歌曲比較長(zhǎng)，幼兒一下講不出聽到的，我就采取分段清唱，幼兒就能說出很多聽到的歌詞。并且在唱的同時(shí)提出一些問題，讓幼兒回答更加加深幼兒對(duì)歌詞和歌曲的理解，帶著理解和興趣唱歌，幼兒就更加能接受，學(xué)習(xí)的也越快。等幼兒整體學(xué)唱這首歌后，我又提醒幼兒住在這么高的樓房開心嗎？應(yīng)該用怎么樣的表情唱，引導(dǎo)幼兒帶上愉快的表情演唱歌曲，并且采取了多種方式讓幼兒帶著興趣去演唱歌曲。如：整體唱，男女分組唱，小組唱等。幼兒有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，唱的更賣力了。
但是，在課中也有很多的不足，比如導(dǎo)入部分有點(diǎn)長(zhǎng)，問的幼兒比較多。唱歌的時(shí)候，太多清唱，應(yīng)及時(shí)加入鋼琴彈唱。請(qǐng)幼兒自由做動(dòng)作時(shí)，幼兒的想象力不太夠，不大能作出動(dòng)作的時(shí)候我就應(yīng)該去引導(dǎo)等等。
希望下次活動(dòng)時(shí)，能夠做好更充足的準(zhǔn)備，更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn)，讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)！
蕭教學(xué)反思教學(xué)反思篇5
緊張的高三教學(xué)已過大半，回顧反思過去的工作如下：
一、合理制訂并完善教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。我對(duì)《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》及歷年的高考試題認(rèn)真研究，深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神，把握測(cè)試要求，分析好高考知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。
二、立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。
復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二教材的語言點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。重點(diǎn)對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料，及時(shí)講評(píng)；同時(shí)教會(huì)學(xué)生利用語境做好情景交際題；并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯(cuò)題集，減少錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率，做到真正掌握所學(xué)知識(shí)，靈活解題，以不變應(yīng)萬變。
三、加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。針對(duì)單項(xiàng)填空的特點(diǎn)，對(duì)單項(xiàng)填空強(qiáng)化訓(xùn)練，且注意及時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我精選近幾年各地的高考選擇題給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。我從以下幾個(gè)角度來引導(dǎo)學(xué)生：從慣用法和固定搭配的角度來分析；從上下文的角度來分析；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理、常識(shí)等角度來分析。
書面表達(dá)：讓學(xué)生明確高考書面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)詳批詳改，整理歸納，針對(duì)不同的學(xué)生給予合理的指導(dǎo)，對(duì)全體學(xué)生有明確的要求：
1）句型繁簡(jiǎn)適度。
2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)。
3）開門見山，層次分明，承上啟下
4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。
5）書面干凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語言積累。
閱讀理解：根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對(duì)照題干，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求學(xué)生在每天限時(shí)做一篇完形填空或2—3篇閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并及時(shí)評(píng)講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高。
四、實(shí)施分層次教學(xué)，注重輔差導(dǎo)優(yōu)。
針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。結(jié)合教學(xué)實(shí)情，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的，我希望這次的反思，能為今后成功開展工作提供借鑒，力爭(zhēng)使我校的英語教學(xué)質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng)輝
五、適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺
我認(rèn)真分析歷年來的高考試卷，在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測(cè)試，并在每次模擬考試后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類，重新編制成試題，讓學(xué)生再練，我不厭其煩地為學(xué)生分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的能力和語言領(lǐng)悟能力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯(cuò)題集，減少錯(cuò)誤再現(xiàn)率。
六、強(qiáng)化信心，樹立自信
英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對(duì)各種題目，最終取得優(yōu)異成績(jī)，享受成功的喜悅。因此，從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)注意學(xué)生心里健康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫考生營(yíng)造一個(gè)輕松的家庭環(huán)境，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樹立起學(xué)好英語的必勝信心。
七、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立閱讀，在教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。
八、略感遺憾與不足的方面：
1、對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足，所以，我想，在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)，更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實(shí)踐，讓學(xué)生切實(shí)掌握學(xué)習(xí)及解題方法，使他們的學(xué)習(xí)效率達(dá)到事半功倍的效果，而不是相反。
2、在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達(dá)到“教師走進(jìn)題海，讓學(xué)生跳出題?！边@樣一個(gè)狀況。
為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我本著“培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，提高學(xué)習(xí)的自覺性，積極性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹立信心、同時(shí)我們認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱，按照“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，“前車之鑒，后事之師”期望以后會(huì)更好。
