朋友們肯定要遵循發(fā)言稿的話題來(lái)編寫(xiě)發(fā)言稿的全部?jī)?nèi)容，大家在完成發(fā)言稿的時(shí)候，一定要遵循實(shí)事求是的原則，范文社小編今天就為您帶來(lái)了教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿范文5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿范文篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師：
大家好！
時(shí)光荏苒，歲月如歌。不知不覺(jué)我到王杰中學(xué)已經(jīng)一年了?；厥走^(guò)去，我有收獲，有歡樂(lè)，有困惑，也有自省。我的成長(zhǎng)正因?yàn)樯磉呌幸淮笈鷲?ài)崗敬業(yè)、師德高尚、堪稱楷模的老教師，他們崇高的風(fēng)范，敬業(yè)的精神，時(shí)時(shí)刻刻感染著我、激勵(lì)著我。
難忘的是老教師一遍遍幫我修改教案、設(shè)計(jì)課件；一次次聽(tīng)我的課，悉心指教。為講活一個(gè)公式、一個(gè)概念、一個(gè)規(guī)律幫我反反復(fù)復(fù)推敲，我的每一點(diǎn)進(jìn)步，都浸透了老教師的心血和智慧。
今天，在這里舉行拜師儀式，我感到十分慶幸，在我教育生涯剛剛起步的時(shí)候，學(xué)校就為新教師配了師傅，盡可能地讓我這樣一名新教師少走彎路，在短時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，迅速成長(zhǎng)。作為一名新教師，我深深體會(huì)到學(xué)校搭建這樣一種平臺(tái)的良苦用心：通過(guò)這種良性互動(dòng)，使我在教育教學(xué)的漫漫長(zhǎng)路上能夠比較順利地得到指引，從而前進(jìn)。學(xué)校的關(guān)懷是對(duì)我最大的鼓勵(lì)，我可以自豪地說(shuō)，有領(lǐng)導(dǎo)在注視著我，有同事在關(guān)心著我，有師傅在攙扶著我，我是幸運(yùn)的，更是幸福的。
難忘的是一大批老師們披著星星到校，帶著月亮回家。為了學(xué)生，他們不知犧牲了多少個(gè)日日夜夜；為了學(xué)生，他們放棄了休息日與家人團(tuán)聚；為了學(xué)生，他們含辛茹苦，嘔心瀝血，無(wú)怨無(wú)悔。有人說(shuō)，教師是作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)，無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)；也有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數(shù)次方。而我要說(shuō)：“教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！”。“情在左，愛(ài)在右，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！苯逃菒?ài)的事業(yè)，我們用語(yǔ)言來(lái)播種，用彩筆來(lái)耕耘，用汗水去澆灌，用心血去滋潤(rùn)。我們工作在今朝，卻建設(shè)這美好的明天；工作在課堂，成就卻在大地的四面八方。我相信，在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后，我們收獲的將不僅僅是累累碩果。
我愿在今后工作和學(xué)習(xí)生活中，努力耕耘，勤奮工作，為學(xué)校美好的明天，貢獻(xiàn)我全部的智慧和力量！
最后，祝老師們節(jié)日快樂(lè)，身體健康，生活幸福！
20xx年9月8日星期四
教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿范文篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好！我叫**，來(lái)自**學(xué)院，是一名普通的班主任。今天安排我作為代表在這次會(huì)議上發(fā)言，非常榮幸，但更多的是慚愧。我，尤其是現(xiàn)在還很年輕的我，在眾多老師中，只是最平凡的、最普通的一個(gè)。和眾多的前輩相比，沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，只有一些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給予各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下，共同分享我這些年來(lái)當(dāng)班主任的一些心得和體會(huì)。
我今天匯報(bào)的題目是“做人如水，做事如山”。做人如水，就是能適應(yīng)任何環(huán)境，像水一樣，本身極純靜，又能包容萬(wàn)物；做事如山，就是要踏踏實(shí)實(shí)做事，像山一樣穩(wěn)重，像山一樣給人以信任！
大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)，班級(jí)的紀(jì)律，包括學(xué)生下課后的生活我們都要操心。一天下來(lái)總是筋疲力盡。辦公室有一位年長(zhǎng)的同事，每天他總是最后一個(gè)回家。每次我回家總對(duì)他說(shuō)“沒(méi)啥事啦，回家吧”，可那位老師總說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，我再等等”現(xiàn)在回想這句話，很感動(dòng)，因?yàn)樵捳Z(yǔ)中充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入。路還很長(zhǎng)，要學(xué)的東西還很多。
一、以情治班，樹(shù)立“班級(jí)就是家”的觀念。
班主任和學(xué)生都是“家”中的成員。當(dāng)班主任走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂等現(xiàn)象，這時(shí)如果同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么不要驚動(dòng)同學(xué)，彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手，自己處理一下，學(xué)生看在眼中，自然會(huì)潛移默化。
以情治班還表現(xiàn)在不讓“家”中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級(jí)的活動(dòng)，班主任盡量和大家在一起。有老師在，他們就有依靠，有了主心骨，有了動(dòng)力。如運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，班主任和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油，師生其樂(lè)融融。小小的聯(lián)歡會(huì)，時(shí)間雖短，卻很難忘。
一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級(jí)這個(gè)家，平等地愛(ài)家中的每一個(gè)成員，學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨，這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
二、以誠(chéng)治班，注重“先做人、后成才”的教育。
在《資治通鑒》中對(duì)于人才有這樣的描述：“德才兼?zhèn)湔呱仙喜牛械聼o(wú)才者上等才，無(wú)德有才者下等才，無(wú)德無(wú)才者下下才”。先成人，毫無(wú)疑問(wèn)就是要培養(yǎng)具有良好的道德品質(zhì)的人。平心而論，哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子出人頭地呢？哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子處處優(yōu)秀呢？但是，單純?yōu)榱俗非髮W(xué)習(xí)成績(jī)上的優(yōu)異，放棄任何活動(dòng)，放棄充足的睡眠，放棄本應(yīng)該有的大學(xué)生活這就是理想中的人才？我認(rèn)為我們必須首先讓學(xué)生知道自己的目標(biāo)，首先讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”?！耙黄?，一捺”的意義將決定他們今后的人生。
三、以學(xué)治班，營(yíng)造班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
大學(xué)還是以學(xué)為主的地方。學(xué)習(xí)的氣氛形成了，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)就會(huì)向主動(dòng)、積極、勤奮的方面發(fā)展。正氣占了主導(dǎo)，班級(jí)就好帶了。學(xué)習(xí)之風(fēng)盛行，同學(xué)們就會(huì)以“勤學(xué)好問(wèn)為榮，浪費(fèi)生命為恥”。正氣樹(shù)立了，學(xué)風(fēng)就健康了。
班主任的工作，細(xì)碎而繁瑣，大大小小，零零散散，我們很累，但是我們有所得。
所以，我覺(jué)得“做人如水，做事如山”短短八個(gè)字，既說(shuō)明了如何做人，又說(shuō)出了一個(gè)人應(yīng)如何做事。
一個(gè)人其實(shí)并不在于獲得，而在于放下。不必崇高的誓言，只要真心來(lái)對(duì)待我的學(xué)生，“只有愛(ài)學(xué)生的人，才可以教育學(xué)生。”教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是能照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光。
在此我衷心的感謝**學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事給我工作的支持和幫助。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師給我的關(guān)懷和培養(yǎng)。 感謝同學(xué)們對(duì)我的信任。
最后祝大家身體健康，萬(wàn)事順利，再次謝謝大家！
**
**學(xué)院
20xx. 12. 17
教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿范文篇3
老師們、同學(xué)們： 今天，我們?cè)谶@里隆重召開(kāi)期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，目的是更加 明確目標(biāo)，堅(jiān)定信心，振奮精神，打好下階段復(fù)習(xí)迎考的攻堅(jiān)戰(zhàn)。剛 才， 在這次考試中成績(jī)優(yōu)勝和進(jìn)步的部分同學(xué)受到了表彰。 值此機(jī)會(huì)， 我代表學(xué)校和高三年級(jí)全體老師向他們表示熱烈的祝賀! 從 7 月 20 日開(kāi)學(xué)至今，我們高三絕大多數(shù)同學(xué)以昂揚(yáng)的斗志、飽 滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。遲到的幾乎絕跡，課堂上精力不集中甚 至打瞌睡的越來(lái)越少，找老師問(wèn)問(wèn)題的越來(lái)越多，跑操步伐越來(lái)越整 齊…… 每天我會(huì)為各位班主任忙碌的身影而感動(dòng);為老師們的精心備課、 精彩講課兒欽佩;晚自習(xí)，會(huì)為老師們的解惑釋疑的身影而心動(dòng)。這 都顯示了我們高三師生高昂的士氣，同學(xué)們，我們是高三人。高三人 是最苦、最累、最忙碌的一群人。我相信，我堅(jiān)信：有這樣高度負(fù)責(zé) 的老師，有這樣辛勤耕耘的學(xué)生，明年的高考，我們必勝! 俗話說(shuō):成績(jī)不講跑不了， 問(wèn)題不講不得了。 我們?cè)诔浞挚隙ǔ煽?jī)的同時(shí)，更要直面存在的問(wèn)題。
具體表現(xiàn)是： 1、部分學(xué)生不能積極適應(yīng)現(xiàn)在的高三備考模式，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，容 易被老師牽著鼻子走，學(xué)習(xí)效率不高。 2、預(yù)備鐘響后，不能立刻進(jìn)入課室，也不能立刻安靜，投入到學(xué)習(xí) 中去，早讀晚自習(xí)來(lái)回走動(dòng)、上廁所的現(xiàn)象還有。 3、課室是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，部分學(xué)生在課室大吵大鬧，中午不能保持安 靜休息或?qū)W習(xí)。 4、宿舍紀(jì)律存在很多問(wèn)題：11：00 以后玩手機(jī)現(xiàn)象，不能按時(shí)就寢等。 所有這些都應(yīng)該引起我們每一位同學(xué)的高度警覺(jué)。本次考試只是高三 的第一場(chǎng)戰(zhàn)役，我們不能做兵敗烏江的項(xiàng)羽、折戟赤壁的曹操、鎩羽 滑鐵盧的拿破侖?？荚囈呀?jīng)結(jié)束，我們要靜下心來(lái)，認(rèn)真總結(jié)，冷靜 反思，然后投入到下一階段緊張的復(fù)習(xí)備課中。 為此，我想對(duì)同學(xué)們提三點(diǎn)希望和要求： 一、要有百倍的努力。河北衡水中學(xué)有一句非常響亮的口號(hào)，那 就是“兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng);兩眼一睜，學(xué)到熄燈。 ”正是憑著這樣 一股拼勁，他們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在全國(guó)都是響當(dāng)當(dāng)?shù)?，每年都有一?批學(xué)生考入北大、清華等名校。與他們相比，我們?nèi)钡牟皇欠椒?，?是經(jīng)驗(yàn)，而是努力。想想即將來(lái)臨的高考，看看我們還有多少時(shí)間沒(méi) 有完全利用，還有多少知識(shí)沒(méi)有完全弄懂，還有多少方法沒(méi)有完全掌 握。我希望大家從現(xiàn)在開(kāi)始就加倍努力，不是盡力而為，而是全力以 赴、不遺余力，充分利用好每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，多記幾個(gè)單詞，多背 一段文章，多溫習(xí)一遍知識(shí)重點(diǎn)，用自己的努力把遺憾變成欣慰，把 空虛變成充實(shí)，把時(shí)間變成力量! 二、要以堅(jiān)強(qiáng)的意志征戰(zhàn)高考。
在艱苦的備考中，壓力難免，競(jìng) 爭(zhēng)難免。 面對(duì)壓力與競(jìng)爭(zhēng)， 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)排除干擾， 學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)， 請(qǐng)你們記住一句話“除了你自己，沒(méi)有什么能決定你的未來(lái)。 ”高三 能走多遠(yuǎn)，不要問(wèn)雙腳而要問(wèn)志向;高三能攀多高，不要問(wèn)雙手而要 問(wèn)意志。要取得成功，就必須要求自己別無(wú)選擇，必須破釜沉舟，不 能等待“以后”。 三、要講求方法策略，提高復(fù)習(xí)效益?？茖W(xué)的方法，無(wú)疑是決戰(zhàn) 高考的法寶?？喔杉忧筛?，高考將戰(zhàn)無(wú)不勝。對(duì)于我們師生來(lái)說(shuō)，苦教苦學(xué)是基礎(chǔ)，實(shí)教實(shí)學(xué)是靈魂，巧教巧學(xué)是關(guān)鍵。老師的教學(xué)具有 極強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)戰(zhàn)性，同學(xué)們只有與老師密切配合，通力合作，才能收到事半功倍的成效。
在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們還要注意“三勤”：一是嘴 要勤。不懂就問(wèn)，張口就問(wèn)，不留疑問(wèn);二是手要勤。課堂只聽(tīng)不記， 作業(yè)只看不做， 考試時(shí)有些題目就會(huì)成為熟悉的陌生人。 三是腦要勤。 每一節(jié)課、每一份練習(xí)、每考試，都要有思考，以逐步形成適合 自己的方法和做法。另外，要突出“五練”：練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、 練技巧、練能力，確?；A(chǔ)題不失分，中檔題得高分，難題多得分。 總之，我們要向良好的行為規(guī)范要效益，向科學(xué)的學(xué)習(xí)方法要效益， 向和諧的師生情感要效益，向健康的心理品質(zhì)要效益，向良好的生活 習(xí)慣要效益。 同學(xué)們，高三的時(shí)光在人生中很短，我們走過(guò)的每一天，都在為 成功奠定基石。我希望同學(xué)們“信心、恒心、專心，用心備考; 定力、 毅力、精力，全力而為”。我相信只要我們師生手拉手，肩并肩，埋 頭苦干，團(tuán)結(jié)拼搏，明年的高考我們一定會(huì)蟾宮折桂，金榜題名，同 學(xué)們，加油!! ! 謝謝大家!
教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿范文篇4
多尖子(各單科、總分都涌現(xiàn)出一大批尖子，同時(shí)在國(guó)際交流、學(xué)科競(jìng)賽等方面都有所突破)，大面積(重點(diǎn)率56%,基本保持了廣雅近年的水平，本科率96.88%，是學(xué)校近5年來(lái)最高的一年);超a平(以a組10所學(xué)校來(lái)計(jì)算，我們的所有科目都超過(guò)了a組的平均分，文理總分以及7個(gè)科目中有6個(gè)科目均超過(guò)了我們了2中)。新疆班也取得了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于預(yù)期的好成績(jī)。
一路走來(lái)，做了一些事，也留下了很多遺憾，作為一直陪伴屆走來(lái)的我，想對(duì)高三一年和屆的工作(主要是高三)進(jìn)行一些整理和歸納，希望大家批評(píng)指正。
一、學(xué)校重視，是高三工作的保障
一直以來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都把高三工作作為學(xué)校的中心、重點(diǎn)工作來(lái)抓。從人員配備、到經(jīng)費(fèi)安排都給以了全力支持和有效保障。
1. 智力支持：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視高三工作，在不同的會(huì)議都表達(dá)了對(duì)本屆高三的支持和希望，校領(lǐng)導(dǎo)深入基層，在每次大型考試后都主動(dòng)到考試成績(jī)暫時(shí)不理想的備課組，和備課組的老師一起分析原因，制定策略。鼓勵(lì)大家樹(shù)立信心，迎難而上。針對(duì)階段工作，校領(lǐng)導(dǎo)還通過(guò)k12對(duì)高三工作進(jìn)行指導(dǎo)。比如上學(xué)期第19周周二黃校長(zhǎng)發(fā)k12希望全體高三老師注意以下問(wèn)題：
(1)抓好迎聯(lián)考的精神層面工作，高度重視聯(lián)考，強(qiáng)化氛圍。
(2)注意研究學(xué)情、考情、教情。
(3)重視歸納總結(jié)提升操作層面得分的共性規(guī)律與方法，提升多得一分，多對(duì)一題的經(jīng)驗(yàn)。
(4)注意薄弱板塊的補(bǔ)救。
(5)注意師生的身體健康。
(6)重視《高考備考思考》，抓好集體備考研究，提高質(zhì)量。
(7)充分重視二中的追趕。
2. 人力保證：留下了很多老師把關(guān)高三，減少老師的課時(shí)量。
3. 經(jīng)費(fèi)保障：為更好調(diào)動(dòng)高三教師的工作激情，學(xué)校切實(shí)關(guān)注高三教師的精神需求和切身利益，努力為高三教師排擾解難，定期召開(kāi)高三教師座談會(huì)，聽(tīng)取高三教師建議，解決高三教師的實(shí)際困難，創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。節(jié)假日補(bǔ)課費(fèi)，高三平時(shí)外出考察、暑假高三老師外出考察，高考獎(jiǎng)金，高三一年的總費(fèi)用加在一起差不多要要一百五十萬(wàn)，在不能收取學(xué)生任何費(fèi)用，上級(jí)部門(mén)又不給予解決的背景下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了屆不能因?yàn)榛I措經(jīng)費(fèi)的困難而讓老師所得低于往屆的承諾。每一次級(jí)組上報(bào)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，學(xué)校都全力解決，沒(méi)有一次打過(guò)折扣。
二、團(tuán)隊(duì)和諧，是高三進(jìn)步的源泉
在8月的第一次高三全體老師會(huì)議上，我們對(duì)全體老師說(shuō)：我們聚在一起，為了一個(gè)共同的目標(biāo)——廣雅再創(chuàng)輝煌。站在同一條船上的我們?nèi)粝氤孙L(fēng)破浪，惟有同舟共計(jì)。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們不抱怨、不懈怠、不折騰;我們要團(tuán)結(jié)、要和諧、要落實(shí)。牢記同體共榮，牢記大家好才是真的好。因?yàn)榇系拿恳粋€(gè)漏洞都會(huì)讓我們?cè)嵘泶蠛?。作為年?jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，我們的目標(biāo)和大家一致，和廣雅一致。我們的定位是“有原則的協(xié)調(diào)者，有頭腦的指引者，有涵養(yǎng)的傾聽(tīng)者，有底氣的保障者”。屆第一次實(shí)行文理綜合卷，文理綜合的成績(jī)能直接或間接的反映出三個(gè)科目團(tuán)隊(duì)合作的質(zhì)量。
三、科學(xué)管理，是高三工作的前提
1. 重點(diǎn)管理。科學(xué)管理的第一要義就是在眾多事件中找出最重要的，影響全局的事情先抓、主抓、狠抓。而不是眉毛胡子一把抓。比如第一次聯(lián)考后針對(duì)當(dāng)時(shí)老師的一些思潮，我們?cè)诮o全級(jí)老師提出了幾點(diǎn)建議：
(1)和兄弟學(xué)校比，我們有差距，我們要把自己放在一個(gè)追趕者，一個(gè)弱者的姿態(tài)去認(rèn)真?zhèn)淇?，知弱而后勇，知不足而后進(jìn)。
(2)面對(duì)差距，我們不能妄自菲薄，更不能自亂陣腳。要外樹(shù)信心(學(xué)生的信心比什么都重要!)，內(nèi)存憂患，師生和諧、互信是我們工作的基礎(chǔ)。
(3)備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批改好一份作業(yè)、值好每一次班、上好每一節(jié)輔導(dǎo)課.....盡職盡責(zé)的作好本質(zhì)工作、細(xì)節(jié)工作，就是對(duì)廣雅最大的貢獻(xiàn)，也是我們?nèi)〉眠M(jìn)步的保障。
(4)我們一起在戰(zhàn)斗!團(tuán)結(jié)是我們的力量源泉。
(5)既然選擇高三，便只顧風(fēng)雨兼程。
2. 民主管理。級(jí)組事務(wù)由年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組討論決定，涉及到課程、經(jīng)費(fèi)、評(píng)優(yōu)等事情時(shí)則先制定初步方案然后召開(kāi)備長(zhǎng)或班主任會(huì)議討論，并通過(guò)k12發(fā)全級(jí)老師征詢意見(jiàn)后在執(zhí)行，比如，在徐廣華老師提出最后三周停課復(fù)習(xí)時(shí)間調(diào)整的建議后，我們?cè)趶V泛征求老師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，召開(kāi)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，及時(shí)的對(duì)后三周的安排進(jìn)行了調(diào)整。
3. 精細(xì)管理。通過(guò)每周的工作指引，讓每位老師明白該做什么?該怎樣做?讓級(jí)組工作協(xié)調(diào)并進(jìn)。
4. 精準(zhǔn)管理。我所說(shuō)的精準(zhǔn)管理是指，做為管理者我們所做的每一個(gè)決定，每進(jìn)行的一次發(fā)言都必須是在深入學(xué)生、深入老師、深入級(jí)組，對(duì)年級(jí)有比較全面了解前提下的管理，沒(méi)有這個(gè)前提就是瞎指揮，就會(huì)使我們的管理偏離方向。
四、“憂患”之心，是高三成績(jī)的心理保證
在質(zhì)量分析會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)曾多次提醒我們“生于憂患、死于安樂(lè)”。正是因?yàn)楸３忠活w憂患之心，讓們始終保持清醒，不感有絲毫的懈怠。在憂患中看到希望，在希望中看到憂患，正確的處理好憂患和信心的關(guān)系。作到了內(nèi)存憂患，外強(qiáng)信心，作為老師我們要在憂患中找到出路，對(duì)于學(xué)生則要強(qiáng)調(diào)信心，讓他們相信老師、相信自己、相信廣雅。
在工作中我們也有很多值得我們反思和改進(jìn)的地方：
一、學(xué)生管理的規(guī)則和空間：管與不管?
每屆學(xué)生都有自身的特點(diǎn)，對(duì)此，我和很多老師也進(jìn)行過(guò)交流，有些大家都認(rèn)同的地方：
(1)心理素質(zhì)普遍不錯(cuò)，信心一直很足。需要一提的是我們本屆有四個(gè)學(xué)生是上屆由于心理問(wèn)題而留級(jí)的，其中除了一個(gè)未能堅(jiān)持而再度休學(xué)外，其他三個(gè)都順利完成高考，其中16班的馮曉敏以646分的成績(jī)排年級(jí)第6名。根據(jù)心理老師的反映本屆需要心理干預(yù)的學(xué)生也是相對(duì)較少的。
(2)小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯，散而不亂，懶而不壞。三年來(lái)未發(fā)生過(guò)一起惡性事件，比如作弊、打架，連環(huán)盜竊，攻擊老師等。
(3)師生關(guān)系融洽。大部分學(xué)生比較愿意聽(tīng)老師的教導(dǎo)，沒(méi)有特別有個(gè)性，特別不服管的學(xué)生。
高一入學(xué)之前，我告訴自己，作為級(jí)長(zhǎng)需要有自己的學(xué)生觀，需要為三年后你所希望培養(yǎng)的學(xué)生有個(gè)預(yù)期，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考，我形成了我的學(xué)生觀：
(1)學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，老師只能引導(dǎo)而不能代替。如果把教育學(xué)生比做養(yǎng)青蛙，一般有兩種養(yǎng)法：一是圈養(yǎng)，把青蛙放到井里，為了防止青蛙跳出來(lái)，我們還可以在井口加上一個(gè)井蓋，這樣養(yǎng)青蛙，青蛙絕對(duì)不會(huì)跑掉，養(yǎng)蛙人也落得輕松，井蓋一蓋，安全第一、萬(wàn)事大吉，但這種環(huán)境中養(yǎng)出來(lái)的青蛙的天充其量只有井口那么大。二是放養(yǎng)，讓青蛙在一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境中自由成長(zhǎng)，這種養(yǎng)法勢(shì)必會(huì)有一些青蛙忍不住周圍的誘惑跑掉或者被外面的什么東西傷害到，但這種青蛙肯定是更健康的，他們的天更大，他們呼吸的空氣更好。
(2)相信學(xué)生，相信得到認(rèn)可是每個(gè)人的最高需求。我始終堅(jiān)信，沒(méi)有人生來(lái)就愿意“差”。什么都聽(tīng)不懂，但每天都要坐在教室里的滋味想想都痛苦。
(3)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，為學(xué)生改正錯(cuò)誤創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。在一個(gè)將近1000學(xué)生的年級(jí)，從統(tǒng)計(jì)概率上來(lái)講，對(duì)于一些規(guī)則的理解和執(zhí)行一定會(huì)有偏差。我們的教育不是生產(chǎn)線，我們的教育允許這種偏差存在。
(4)學(xué)生可以不聽(tīng)話，給學(xué)生平等對(duì)話的機(jī)會(huì)。誠(chéng)然，我們要教育學(xué)生懂規(guī)則，守紀(jì)律，但是并不是要把學(xué)生變成一個(gè)只會(huì)執(zhí)行指令的木偶。我們的教育首先要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生有自己的思想，然后才是懂規(guī)則、守紀(jì)律?！奥?tīng)話”的前提是能自主學(xué)習(xí)與做事，如果以犧牲學(xué)生的自主為代價(jià)，那我寧肯學(xué)生不聽(tīng)話。一個(gè)不“聽(tīng)話”的學(xué)生在學(xué)校可能不是一個(gè)好學(xué)生，但卻可能創(chuàng)造出一個(gè)新世界;可一個(gè)聽(tīng)話的孩子，即使在學(xué)校表現(xiàn)再好，到社會(huì)上可能一事無(wú)成，甚至成為社會(huì)的累贅。因此，我們的教育理念，首先應(yīng)是教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子創(chuàng)新，在這同時(shí)，教會(huì)學(xué)生懂規(guī)則,守紀(jì)律。會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)創(chuàng)新是第一位的，守規(guī)則是第二位的，而且從某種意義上說(shuō)，只有打破規(guī)則才可能創(chuàng)新。不要孩子聽(tīng)話，要學(xué)生學(xué)會(huì)支配自己、讓學(xué)生學(xué)會(huì)支配世界!
二、關(guān)于我們的老師：怎樣可持續(xù)?
如果問(wèn)我，做級(jí)長(zhǎng)最難的是什么?我會(huì)不加思索的回答是“教師管理”。教師管理中最難的又有兩點(diǎn)，一是教師對(duì)制度的真正認(rèn)同，二是教師以及學(xué)科間的協(xié)調(diào)。三年下來(lái)做為級(jí)長(zhǎng)在教師管理方面，我有了一些體會(huì)，也收到了一定的效果。
(1)相信老師。在對(duì)人進(jìn)行管理時(shí)，我們首先要先對(duì)我們的管理對(duì)象進(jìn)行人性假定。對(duì)與老師，特別是廣雅的老師，我的假定是：他們中大部分人是愿意把工作做好的，是努力的，當(dāng)然也會(huì)有趨樂(lè)避苦的心態(tài)，也會(huì)偶爾偷懶。相信老師，很重要，特別在高三。我們?cè)谶M(jìn)行教師管理時(shí)一方面要讓老師們覺(jué)得你關(guān)注他，但這種關(guān)注不是監(jiān)督，是信任，這個(gè)度很難把握。
(2)尊重老師。我個(gè)人的觀點(diǎn)，支配話語(yǔ)權(quán)的人在會(huì)上講話時(shí)一定要把握一個(gè)前提，你所說(shuō)的話會(huì)不會(huì)傷害到人，文人的特點(diǎn)就是愛(ài)面子，老師更是如此。雖然講話的人“對(duì)事不對(duì)人”，但聽(tīng)話的人的感覺(jué)往往事“對(duì)事也對(duì)人”。我的做法是大會(huì)多講信心，多表?yè)P(yáng)先進(jìn)。對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的人或事要和進(jìn)行了解和溝通，單獨(dú)面談，開(kāi)誠(chéng)布公，而不是突如其來(lái)的的批評(píng)，要尊重老師，顧及老師面子，特別是一些有影響力的老師。我的做法是，每遇到一些會(huì)引起分歧和矛盾的事情時(shí)，我總會(huì)私下征求一些老教師的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己對(duì)這些事情的看法，以得到他們的支持。
(3)以身做則。管理人員以身作則是所有品質(zhì)中最重要的一環(huán)。你要求別人看早讀，你就得比他們來(lái)得早，來(lái)得勤。你要求老師們集體備課，你就得認(rèn)真參加集體備課。沒(méi)有了以身作則，你說(shuō)的東西就會(huì)打折扣。教師的管理最需要技巧，強(qiáng)硬和放任都是不可取的。
三、關(guān)于尖子生培養(yǎng)：為什么沒(méi)有尖子，是什么成就了尖子?
今年的尖子生是所有數(shù)據(jù)中我最感失望的，理科沒(méi)有1人進(jìn)全省前100名，文科最好的成績(jī)是全省的第36名。有些問(wèn)題值得我們思考。首先是實(shí)驗(yàn)班的設(shè)置，從10屆起我校實(shí)驗(yàn)班的編班模式基本穩(wěn)定為高一4個(gè)實(shí)驗(yàn)班，其中兩個(gè)稍偏文科，兩個(gè)稍偏理科;高二文理分科后實(shí)驗(yàn)班變?yōu)?個(gè)理科，1個(gè)文科，高三進(jìn)行重組，但規(guī)模也是2個(gè)理科，1個(gè)文科。
從高考的成績(jī)看，文科前10名有7人來(lái)自實(shí)驗(yàn)班，3人來(lái)自普通班，這10人中有6人來(lái)自高一時(shí)偏文的實(shí)驗(yàn)班(當(dāng)時(shí)的2、4班);理科前20名有17人來(lái)自實(shí)驗(yàn)班，3人來(lái)自普通班，20人中有15人來(lái)自高一時(shí)偏理的實(shí)驗(yàn)班(當(dāng)時(shí)的1、3班)。文科前10名，理科前20名這30位同學(xué)的中考成績(jī)也進(jìn)中考總分前30名的同學(xué)只有黃明欣、袁涵、郭彬、陳嘉平四個(gè)同學(xué)，而且全是理科生。另外高三調(diào)整進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)考得都不太理想。從以上分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)班編班提出如下建議：
(1)我認(rèn)為現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)班的編班模式是科學(xué)的，可以延續(xù)這種模式。但值得考慮的是由于實(shí)驗(yàn)班人數(shù)較多導(dǎo)致班內(nèi)分層嚴(yán)重，使一些真正的尖子吃不飽，而差的學(xué)生又跟不上，所以我覺(jué)得高二分班時(shí)仍保留兩個(gè)理科重點(diǎn)班，但這兩個(gè)重點(diǎn)班人數(shù)應(yīng)該減少，控制在每班40人以內(nèi)。高三實(shí)驗(yàn)班調(diào)整只出不進(jìn)，讓實(shí)驗(yàn)班越來(lái)越精，保證頂尖學(xué)生的形成。
(2)由于中考尖子和高考尖子的相關(guān)度很差，學(xué)校在高一分班時(shí)最好對(duì)想進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行加試，再結(jié)合中考成績(jī)分班。另外也可以在高一暫時(shí)不分實(shí)驗(yàn)班，高二時(shí)再根據(jù)入校后的成績(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班編班。
今年高考中，1班朱逸衡：語(yǔ)文102、數(shù)學(xué)142、英語(yǔ)144、理綜295、總分683。全省最高分的同學(xué)：語(yǔ)文137分，數(shù)學(xué)138分，英語(yǔ)142分，理科綜合292分、總分709。另外全級(jí)理科總分前20名的同學(xué)中只有5人語(yǔ)文成績(jī)?cè)?20分以上，1、2班語(yǔ)文平均分比普通班語(yǔ)文第一名的班級(jí)高1分。文科數(shù)學(xué)我校140分以上只有1人。從數(shù)據(jù)和以往的一些分析我們可以再次推斷：理科尖子的語(yǔ)文、文科尖子的數(shù)學(xué)是讓學(xué)校尖子成為全省尖子的決定因素，為此我提出以下建議：
(1)教師設(shè)置：每年工作安排時(shí)，三個(gè)實(shí)驗(yàn)班的老師要重點(diǎn)安排，尤其是班主任、理科班的語(yǔ)文老師、文科班的數(shù)學(xué)老師。我的方案：理科重點(diǎn)班中的一個(gè)班主任為語(yǔ)文老師，另一個(gè)為數(shù)學(xué)老師，這樣即發(fā)揮了班主任對(duì)學(xué)科成績(jī)影響的優(yōu)勢(shì)，又通過(guò)班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)形成共同進(jìn)步，文科重點(diǎn)班班主任由數(shù)學(xué)老師擔(dān)任。如果條件允許以上三人最好只任教1個(gè)班級(jí)，以便有更多時(shí)間進(jìn)行管理和個(gè)性化輔導(dǎo)。
(2)課程設(shè)置：如果條件許可，從高二開(kāi)始理科實(shí)驗(yàn)班每周(或每?jī)芍?安排一節(jié)閱讀課(華附、省實(shí)、執(zhí)信學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面是我們不能相比的);文科實(shí)驗(yàn)班則每周(或每?jī)芍?安排一節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)題輔導(dǎo)課。
四、關(guān)于宣傳：標(biāo)語(yǔ)是不是真的有用?
有個(gè)專業(yè)人事跟我說(shuō)，班級(jí)內(nèi)掛大紅的橫幅對(duì)學(xué)生情緒的影響是很負(fù)面的，其實(shí)我一直覺(jué)得氛圍的營(yíng)造不一定要靠橫幅，從經(jīng)濟(jì)性和實(shí)效性上講也很不科學(xué)。另外：氛圍的營(yíng)造一定要有節(jié)奏，要慢慢來(lái)，否則就會(huì)一鼓作氣，再而衰，三而竭。氛圍的營(yíng)造也要講求時(shí)效，根據(jù)各個(gè)階段的重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。我覺(jué)得，有質(zhì)量的級(jí)會(huì)、班會(huì)是營(yíng)造氛圍最重要的手段。
五、關(guān)于聯(lián)考：不要太計(jì)較成績(jī)和比較!
從次數(shù)上來(lái)講最好不要超過(guò)四次：9月聯(lián)考(二中、六中、執(zhí)信、廣雅)，期末四校聯(lián)考(華附、省實(shí)、廣雅、深中)，零模聯(lián)考(廣雅、佛山一種、汕頭金中)，再加上調(diào)研考試。
從功能上講：聯(lián)考的功能是橫向?qū)Ρ?，知己知彼。但?lián)考的弊端是，由于要遷就各個(gè)學(xué)校的進(jìn)度，試卷不能突出對(duì)近期學(xué)習(xí)內(nèi)容的考查，不能及時(shí)檢查復(fù)習(xí)的效果，不能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的重視。學(xué)校自行命制試卷是很有必要的，而學(xué)校命制的試卷一定要體現(xiàn)聯(lián)考不能實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)功能。
從評(píng)價(jià)上講：一定要更加科學(xué)合理的看待聯(lián)考，要綜合分析成績(jī)背后的因素，比如進(jìn)度，題目質(zhì)量等等，最重要的是不能因?yàn)槁?lián)考的好壞全面肯定或否定我們的復(fù)習(xí)方略。更不能用聯(lián)考的成績(jī)來(lái)量度、評(píng)價(jià)老師的工作。另外每次考試分析的數(shù)據(jù)一定要進(jìn)行“瘦身”?，F(xiàn)在的數(shù)據(jù)太多太厚，反到不利于分析。對(duì)于質(zhì)量分析，要盡可能把大會(huì)分解為小會(huì)，重視備課組的分析(領(lǐng)導(dǎo)下到備課組)，成績(jī)相近班級(jí)老師間的分析。
六、關(guān)于文理綜合復(fù)習(xí)：不能把一模當(dāng)成終結(jié)性考試!
高考成績(jī)出來(lái)后，我們?cè)僖部床坏轿睦砭C合各個(gè)單科的成績(jī)，也就是說(shuō)我們無(wú)法用高考成績(jī)對(duì)某個(gè)學(xué)科或某個(gè)文理綜合的老師想原來(lái)那樣進(jìn)行直觀的評(píng)價(jià)。而全市的一、二模則仍能看到單科的成績(jī)。如果單純的用一、二模的成績(jī)作為一個(gè)評(píng)價(jià)的依據(jù)，對(duì)于一些文理綜合備課組和一些文理綜合的老師來(lái)講，就會(huì)把一、二模作為一個(gè)終結(jié)性考試來(lái)對(duì)待。這樣一來(lái)，高三復(fù)習(xí)的全局性就會(huì)被破壞。所以必須做好這方面的工作，以免發(fā)生次類事情。
三年，一千多個(gè)日夜，雖然有很多遺憾，但我可以問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲遗α?，我用心在做我的這份工作，能用三年去認(rèn)真做一件事，我覺(jué)得很值。
三年里，有很多人給了我極大的鼓勵(lì)、支持與幫助，我真誠(chéng)的致謝。
教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿范文篇5
上學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了沙滘中學(xué)任教，從那時(shí)候，我就開(kāi)始相信一句老話：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難。那時(shí)候，剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行過(guò)四周形式主義的實(shí)習(xí)之外，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)三個(gè)班的學(xué)生，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手第一次上講臺(tái)我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門(mén)課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料(material)把自己的教案寫(xiě)好。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅，同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課。上一學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，聽(tīng)了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。 但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來(lái)了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽?jī)都很不理想：二班和一班相比，七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到，在沙滘中學(xué)，由于學(xué)生整體水平的局限，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jī)的。
我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來(lái)。在期末考試中，我?guī)У陌嗉?jí)與其他同類班級(jí)相比，差距明顯的縮小了，同時(shí)在全區(qū)也取得了比較好的排名。
其實(shí)，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績(jī)。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名合格的教師。
謝謝大家！
