《玩》教學(xué)反思模板5篇

時間:2022-12-30 作者:Animai 教學(xué)計劃

一份全面的教學(xué)反思能夠幫助我們找出教學(xué)中存在的問題,一份實(shí)用的教學(xué)反思是需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)過程的,范文社小編今天就為您帶來了《玩》教學(xué)反思模板5篇,相信一定會對你有所幫助。

《玩》教學(xué)反思模板5篇

《玩》教學(xué)反思篇1

朱熹的一首小詩《觀書有感》,給了我們諸多啟示,多讀一點(diǎn)好書,會讓自己思想永遠(yuǎn)活潑,才思不絕,情操高雅?。?/p>

我的教學(xué)設(shè)計是,待學(xué)生已經(jīng)理解了詩句的意思,讓他們從詩的內(nèi)容(描寫方塘)與題目(《觀書有感》)表面的不相關(guān)提出問題——題目是《觀書有感》,而詩的內(nèi)容怎么一點(diǎn)都沒有寫有關(guān)“書”的內(nèi)容呢?然后引導(dǎo)學(xué)生思考討論,理解詩歌所要說明的道理。我估計學(xué)生都能說到“一個人的聰明來自于他不斷學(xué)習(xí)”這一層意思。然后我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前兩行領(lǐng)會“開豁”這一層意思。

課堂教學(xué)中,學(xué)生按我的預(yù)設(shè)提出了上述問題:題目是《觀書有感》,而詩的內(nèi)容怎么一點(diǎn)都沒有寫有關(guān)“書”的內(nèi)容呢?并通過討論明確了這首詩是要我們“多讀書學(xué)習(xí)”,可“清如許”對應(yīng)的意思——心智開豁、敏銳卻怎么也說不上來了。于是,我問學(xué)生曾經(jīng)在哪里看見過或者聽到過這句詩,是跟什么人、什么事情關(guān)聯(lián)起來的?哪知道全班54個學(xué)生只有一個學(xué)生很模糊地講了與詩句只有些許關(guān)聯(lián)的一點(diǎn)意思,其他學(xué)生都表示“從來沒有聽說過”。哈!看來學(xué)生就是“沒有源頭活水”??!在課堂上,我并沒有利用好這一生成的“資源”,而是習(xí)慣性地采取了“填鴨式”教學(xué)法,把“標(biāo)準(zhǔn)答案”一股腦兒地“塞”給了學(xué)生。當(dāng)時只是感到有些遺憾,沒有想出好的方法引導(dǎo)學(xué)生真正理解詩歌要說明的道理?,F(xiàn)在想來,只要把當(dāng)時學(xué)生“從來沒有聽說過”這一現(xiàn)象與詩句聯(lián)系起來,就能很好地解決問題的。

我對學(xué)生的學(xué)情估計不足,課堂上出現(xiàn)了可以利用的“教學(xué)資源”沒有敏銳的反應(yīng),如果在教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際談讀書感受,學(xué)生對詩的領(lǐng)悟會更深。可我只是想著趕快把知識“給”學(xué)生,將來能夠應(yīng)付考試。如果在教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際談讀書感受,學(xué)生對詩歌的領(lǐng)悟會更深。

入情入境入理,明理悟道導(dǎo)行!跨越時空的交流,使學(xué)生真正領(lǐng)悟“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”的深刻含義。豈止是讀書需要“源頭活水”源源不斷,作為教師,不也需要“源頭活水”源源不斷嗎?

《玩》教學(xué)反思篇2

本節(jié)課通過引導(dǎo)幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動建構(gòu)自己的知識和經(jīng)驗,從而使幼兒在活動中,知道輪子在生活中給我們帶來的方便、在操作中發(fā)現(xiàn)制作車輪材料的特性,并且樂于動手操作并大膽想象和猜測。幼兒既獲得了極大的情感滿足,也積累了豐富的感性經(jīng)驗。

活動課前我給幼兒提供了各種各樣的汽車模型,他們高興極了。接著我提問:“你們看,所有的汽車都有一個什么共同的特點(diǎn)?”他們很快的回答我:“汽車都有四個輪子”。接著我就開始做:“推重物”的實(shí)驗,經(jīng)過仔細(xì)地觀察,他們發(fā)現(xiàn)了有車輪的小車跑的快,發(fā)現(xiàn)了車輪的作用。他們的結(jié)論是:小車上有輪子,是輪子起的作用幫助了我們,給我們提供了方便。

我的問題:“你們還在什么地方見過輪子?他們都一樣嗎?”激起了孩子們的討論欲望。他們爭先恐后的回答我,見過的汽車有:汽車、卡車、自行車、溜冰鞋、滑板車、滑輪等,還真沒想到他們會知道那么多有輪子的東西呢。并且他們也能夠說出很多不一樣的地方,如:大小、花紋等。

通過前二個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),孩子對輪子有了初步的了解,接下來我給孩子提供了幾個小車輪讓幼兒探索各種車輪的制作材料、發(fā)現(xiàn)車輪的特性。幼兒發(fā)現(xiàn)了所有的車輪都是橡膠做的,我請幼兒接著討論為什么輪子都要用橡膠做,其他材料為什么不可以。并且請幼兒動手捏一捏,按一按,把幾個輪子放在一起滾一滾,看一看。最后我總結(jié):“因為車子要承載很重的物體,而橡膠的彈性好,在收到壓力變形后能很快恢復(fù)原來的形狀。橡膠對噪音和振動有減緩的作用,所以車子在凸凹不平的地面上行駛時,可利用這一特點(diǎn)來減小噪音和顛簸?!?/p>

最后,我給幼兒介紹了一些關(guān)于車輪的相關(guān)資料,并且幼兒給少了輪子的汽車添加輪子,要求孩子可用不同的方法如:貼輪子、畫輪子等。孩子可自由選擇,孩子的動手能力得到了充分發(fā)展。

《玩》教學(xué)反思篇3

統(tǒng)計初步是上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材五年級第二學(xué)期最后一個單元總復(fù)習(xí)的內(nèi)容。這部分練習(xí)是針對統(tǒng)計初步而設(shè)計的,涵蓋了可能性、統(tǒng)計圖(條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖)、平均數(shù)等內(nèi)容。

我把條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖這部分內(nèi)容與統(tǒng)計初步相結(jié)合,因此本節(jié)課只包含兩部分練習(xí)即可能性和平均數(shù)。

本節(jié)課較好地作到了以下幾點(diǎn):

1、讓學(xué)生充分參與。

在本節(jié)課的練習(xí)活動中,每位學(xué)生都在參與,每位學(xué)生都在思索,每位學(xué)生都有自己的舞臺,都有一次或幾次的表現(xiàn)機(jī)會。

2、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的所有習(xí)題都是在學(xué)生動腦思考、小組討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生自主解答的,教師只是起到了引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。

3、思路清晰、層次清楚。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合自身對教材的理解,針對書上p86~ p87的習(xí)題,加以靈活的處理,進(jìn)行分類、調(diào)整,這樣一來,保證了教學(xué)活動的有效性和主動性。

本節(jié)課營造了一個輕松愉悅、和諧民主的課堂氛圍,為學(xué)生提供了主動參與的機(jī)會。每位學(xué)生都有平等的機(jī)會在各自的小組中參與討論,變原來的單純旁觀者為積極參與者,使全體學(xué)生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識的機(jī)會,使思維真正的活躍起來,促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動的學(xué)習(xí),使其全面發(fā)展。

《玩》教學(xué)反思篇4

?美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美景,小興安嶺一年四季景人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美,語言生動,向我們描繪了一個迷人的世界,是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。

文章主要圍繞"小興安嶺的樹海,一年四季都是美麗的,誘人的。"按春,夏,秋,冬的順序來寫,向我們描繪了一個迷人的世界,字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。

我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn):

一利用媒體,創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)中,利用多媒體的多樣性,新穎性,趣味性和藝術(shù)性等特點(diǎn),可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感到易學(xué),愛學(xué),樂學(xué)。使學(xué)生全身心的融入情境,體會美,感受美。

為了讓學(xué)生能夠更好地體會小興安嶺特有的美麗,我也嘗試著利用媒體開展教學(xué)。在導(dǎo)入之后,我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的動畫圖片。同學(xué)們看得非常投入,從學(xué)生驚嘆的語氣和表情中,我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我趁熱打鐵,因勢利導(dǎo)引入對小興安嶺"春天"這一小節(jié)的學(xué)習(xí)。

在優(yōu)美的情境之中,孩子們感受著美,隨著老師的點(diǎn)撥,很直觀,很輕松,很投入地理解了"封""浸"等難解的詞義。并有層次地感知了課文,真切地感受著生機(jī)勃勃的春,草木茂盛的夏,果實(shí)累累的秋,雪景壯麗的冬。帶著美好的體驗,孩子們熱情的描述著他們最喜歡的季節(jié),加深了對課文的理解,也訓(xùn)練了口語表達(dá)能力。

二自主學(xué)習(xí)交流,鍛煉自我閱讀能力

這一課,因為課文容量較大。而且,"春夏秋冬"四個季節(jié)內(nèi)容,在學(xué)法,步驟上基本一致。于是,我們采取先扶后放的原則進(jìn)行教學(xué)。在對"春天"這一小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,師生共同歸納學(xué)法。然后再請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)其他的三個季節(jié)。剛開始學(xué)生發(fā)言有些拘謹(jǐn),回答也缺乏層次性。于是,我鼓勵積極大膽地說出自己的所思所想。他們才逐漸地活躍起來,暢所欲言地說出自己心目中的魅力的小興安嶺。

但是整篇課文上下來也存在許多的不足。如:朗讀的不多。因為學(xué)生在交流的過程中花費(fèi)了很多的時間,所以學(xué)生的朗讀不是很多。這在一定程度生影響了學(xué)生對文本的體驗;學(xué)生歸納文章能力沒有充分鍛煉。因為學(xué)生交流的東西比較零散,一發(fā)不可收拾,所以在歸納這一環(huán)節(jié)上,沒能有足夠的時間訓(xùn)練。

《玩》教學(xué)反思篇5

它是在整數(shù)乘法的意義和法則的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為了使學(xué)生能夠順利地利用知識的遷移,我精心做了設(shè)計,先復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義和計算方法,利用情景圖,直接出示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。本人覺得在計算教學(xué)課上就應(yīng)省略過多的修飾,讓學(xué)生在一開始就清楚自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。“小數(shù)乘整數(shù)的方法”這個問題是我在最后時刻想出來教學(xué)過程,因為我一直都在想后面的計算方法怎樣出示會顯得自然流暢,那么可以在課前就打好一個伏筆,讓學(xué)生提出本節(jié)課想學(xué)到的知識,教學(xué)就以他們想學(xué)到的知識展開探索并小結(jié),這樣比教師自己出示計算方法,更能體現(xiàn)課堂學(xué)生的主動探究學(xué)習(xí)方法。

教師直接將答案板書出來。

課前我調(diào)查過絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⑦@道題解答正確,教師可以很放心讓學(xué)生自己去解決,但應(yīng)給以歸納小結(jié)。

2.35是幾位小數(shù)?2.35的積是幾位小數(shù)?

這部分在處理時,我力求承接上面的教學(xué)內(nèi)容,力求結(jié)合學(xué)生已有的知識。通過猜想——驗證——?dú)w納這一教學(xué)過程,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性,解決本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),效果很好。

然后把例題改為買書,貼近學(xué)生的生活,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。通過帶有思考性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,并大膽讓學(xué)生嘗試、講解和討論,把學(xué)生引導(dǎo)到計算算理的探究過程之中,找到計算的方法:因為根據(jù)148×23=3404,直接寫出下面各題的積:14.8×23=148×2.3=148×0.23=1.48×23=

計算課,最關(guān)鍵的在于課后練習(xí)的設(shè)計,要做到層次性,新穎性,能充分調(diào)動學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣。因為如果光是枯燥的練習(xí)計算,學(xué)生很快就會疲勞。所以我采取了以上的練習(xí)設(shè)計,內(nèi)容各不相同,難度逐漸加深。

有一個環(huán)節(jié)我感覺不是很理想,就是讓學(xué)生觀察比較總結(jié)出計算方法:小數(shù)乘整數(shù),先按整數(shù)乘法算,然后看因數(shù)一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。在班里只有幾個學(xué)生回答出了,最后還是我給歸納的,很糟糕?,F(xiàn)在想想,這個問題好象沒有必要讓學(xué)生去歸納,因為教材是在小數(shù)乘小數(shù)后才出現(xiàn)。我這樣設(shè)計的意圖是提前滲透,但看來還是早了。另外,練習(xí)中忽視了諸如0.234×120這樣的習(xí)題的練習(xí),最后導(dǎo)致作業(yè)本上很多同學(xué)0.5×150=7.5,看來以后備課一定要仔細(xì)全面。