美教學(xué)設(shè)計(jì)模板7篇

時(shí)間:2022-12-10 作者:Mute 教學(xué)計(jì)劃

為了提升自己的教學(xué)水平,一定要將教學(xué)設(shè)計(jì)寫好哦,新一學(xué)期即將開始,老師一定都有準(zhǔn)備一份完美的教學(xué)設(shè)計(jì),下面是范文社小編為您分享的美教學(xué)設(shè)計(jì)模板7篇,感謝您的參閱。

美教學(xué)設(shè)計(jì)模板7篇

美教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

上一階段,幼兒已用蠟筆進(jìn)行過涂色與畫線條的練習(xí),對美術(shù)活動(dòng)已產(chǎn)生了較濃的興趣?,F(xiàn)在,幼兒又對鄰班的滾珠畫感到新奇,因此而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、增強(qiáng)幼兒對美工活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會圓珠滾畫的方法,學(xué)會用滾畫裝飾衣服,并從中感受色彩美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前引導(dǎo)幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服,感受其豐富的顏色。

2、每組一套水粉顏料(紅、黃、欄、綠、紫),玻璃彈球,棉簽,托盤,剪好的紙衣服、裙子或褲子足量。

活動(dòng)過程:

1、出示紙衣服,激發(fā)幼兒作畫的興趣。

師:“小朋友看老師手里拿著什么?”

“這是娃娃的衣服,它漂亮嗎?”

“如果我在這件衣服上添點(diǎn)小花會不會更漂亮呢?”

“老師今天請來了小彈珠幫忙,請小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的?!?

2、教師示范講解滾畫的方法與要求。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察作畫材料,向他們介紹其名稱。

(2)教師請幼兒把玻璃彈球放在托盤里。左右傾斜托盤,觀察玻璃彈球會怎樣。

(3)教師用棉簽給彈球涂上顏色,問:“現(xiàn)在涂上顏色的小彈球在托盤里滾來滾去會怎樣?”

教師任意上下左右傾斜托盤,讓幼兒欣賞彈球滾動(dòng)時(shí)在紙衣服上形成的圖案。

(4)教師邊示范邊講解:先把紙衣服放在托盤里,玻璃彈球放在托盤的邊角上,然后用棉簽蘸點(diǎn)自己想要的顏色點(diǎn)在玻璃彈球上,再讓這個(gè)彈球在托盤里滾動(dòng),把顏色都滾在衣服上。玻璃彈球如果滾不出顏色了,可以拿起來再蘸一種顏色繼續(xù)滾。

3、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)要求幼兒用手搖晃托盤時(shí)不要過猛,以免把彈球晃到托盤外面。

(2)提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。

(3)要求幼兒用完彈球后要放回原處。

(4)鼓勵(lì)幼兒盡量嘗試多種顏色,從中感受各種色彩的美。

(5)幫助操作能力較弱的幼兒一起制作。

4、展示幼兒作品,欣賞評價(jià)。

(1)教師出示用不同色彩滾出的衣服,讓幼兒欣賞、感受色彩搭配、深淺變化給人帶來的視覺美。

(2)表揚(yáng)積極作畫,態(tài)度認(rèn)真的小朋友。

美教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

【教材分析】

炎熱的夏日,驕陽似炎,一場雷雨,送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴,淘氣的孩子光著小腳丫,在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。

本文用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn),一定會給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話,可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象,相信同學(xué)們會有新的發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)4個(gè)生字,會寫12個(gè)字。

2.默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3.有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字;朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會本文的寫作順序,朗讀感悟,“垂”字的書寫。

【課前準(zhǔn)備】

課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.認(rèn)讀字詞

2.分節(jié)讀課文

二、朗讀感悟

1.比較課文插圖,激發(fā)朗讀興趣

出示課文的兩幅插圖,比較兩幅圖有什么不一樣,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用自己的語言描繪圖中的不同景象。

圖1:天空烏云密布、電閃雷鳴;空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺;小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。

圖2:藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠,小朋友驚喜若狂。

2.研讀“雷雨前”

⑴默讀課文,劃出雷雨前有哪些景色,你認(rèn)為這些景色寫得怎樣?

[a.烏云滿天,天昏地暗 b.樹不動(dòng),蟬不叫

c.狂風(fēng)大作,蜘蛛逃走 d.電閃雷鳴]

⑵交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

①滿天的烏云,黑沉沉的壓下來。

黑沉沉”寫出了什么?(云層厚)能把它去掉嗎?為什么?“壓”給你的感覺是什么?(云層很低)你人為該怎么讀這句話?

②樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。

“葉子一動(dòng)不動(dòng)”說明什么?(一點(diǎn)風(fēng)也沒有)“蟬一聲也不叫”呢?(因?yàn)榭諝庵袧穸却?,蟬難以發(fā)出聲來,說明天氣悶熱。)

③忽然一陣大風(fēng)吹來,吹得樹枝亂擺。

“亂擺”說明什么?(風(fēng)刮得猛)不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的?為什么要加一個(gè)“忽然”?(風(fēng)來得很快)

④一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。

蜘蛛為什么逃走?(因?yàn)樗诰W(wǎng)上坐不住了,這也說明風(fēng)刮得猛烈。)哪個(gè)字寫得好?為什么?讀一讀。

⑤閃電越來越亮,雷聲越來越響。

該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?

⑶有感情地朗讀。

3.研讀“雷雨中”

⑴默讀課文,你能提出什么問題考大家?

⑵學(xué)生提出問題,學(xué)生互動(dòng),教師相機(jī)點(diǎn)撥。

①為什么用3個(gè)“嘩”?(這是象聲疊詞。通過雨的聲音,形象地說明雨勢很猛,一開始就下得很大。)該怎么讀這3個(gè)“嘩”?

②為什么“往窗外看去,樹哇,房子啊,都看不清了”?(因?yàn)闃?、房子被雨水籠罩著,人們隔著雨幕看它們,所以看不清。這也說明雨下得很大。)

③兩個(gè)“漸漸地”說明了什么?(雷雨慢慢變小的。)

⑶有感情的朗讀:自由讀——女生讀——指名讀

3.研讀“雷雨后”

⑴小組合作讀一讀,畫一畫文中的景色。[太陽出來;彩虹出現(xiàn);蟬叫;蜘蛛回網(wǎng);青蛙叫起來。]

⑵“天亮起來了”與前文中的那句話對應(yīng)?(與雷雨前第一句對應(yīng),形成鮮明的對比。)

⑶理解:“打開窗戶,清新的空氣迎面撲來?!?

[這一句講人感覺空氣清新,因?yàn)橐魂嚧笥?,沖刷了空氣中的灰塵,帶走了空氣中的熱量,使人感到清爽、涼快、舒服,這與雷雨前的天氣悶熱又形成鮮明的對比。]

⑷美讀這一段。

5.匯報(bào)交流,欣賞評價(jià)

小組表演讀喜歡的那一部分,其余同學(xué)聽讀欣賞,品評讀得好的詞句。如:

⑴“壓”字用得好,讀得也好,我感覺到烏云來勢很兇猛。

⑵“掛”字用得好,讀得也好,我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中,它十分美麗。

⑶“垂”字用得好,讀得也好,我感覺到風(fēng)特別大,蜘蛛特別害怕。

⑷“坐”字用得好,讀得也好,我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。

6.再讀課文:把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。

三、積累運(yùn)用

1.詞語積累

越來越亮 越下越大 越( )越( )

一動(dòng)不動(dòng) 一聲不響 一( )不( )

2.你一言我一語

①雷聲小了,(雨聲也小了)。

②池塘里的水滿了,(青蛙也叫起來了)。

③( )了,( )也( )了。

3.照樣子寫詞語

黑沉沉 綠油油 紅艷艷___________

4.讀讀說說。

閃電越來越亮。

雷聲越來越響。

雨越下越大。

_______越_________越_______。

5.完成課后“讀讀抄抄”練習(xí)。

四、課后延伸

1.“閃電越來越亮,雷聲越來越響?!闭n文為什么先寫閃電,后寫雷聲?

2.彩虹是怎么形成的?

3.課外留心觀察天氣的變化(或觀察日出或日落),寫一篇日記。

板書設(shè)計(jì)

18 雷雨

雨前:烏云--→大風(fēng)--→閃電、雷聲

雨中:越下越大--→漸漸小了--→ 空氣清新

雨后:太陽--→彩虹(雨過天晴的美麗景象)

美教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和年級組工作計(jì)劃為指導(dǎo),以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣,幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心,培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運(yùn)算能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過分析學(xué)生的實(shí)際情況,加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練能力、歸納能力的訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握好物理的學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng),進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。做好學(xué)生的競賽輔導(dǎo)工作,爭取在物理競賽中取得好成績,完成初中物理的復(fù)習(xí)工作,爭取中考全面獲勝。

三、具體措施

1、堅(jiān)持集體備課,加強(qiáng)各教師間的聯(lián)系,互相取長補(bǔ)短,發(fā)揮群體力量。加強(qiáng)教法研究和發(fā)揮最高效益。

2、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)展。

3、強(qiáng)化月考,關(guān)注教學(xué)成果。

4、加強(qiáng)試題收集與研究,了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí),以課本以及能力訓(xùn)練為依據(jù),復(fù)習(xí)初中物理的基礎(chǔ)知識與基本實(shí)驗(yàn)。

第二輪復(fù)習(xí),以自編講稿為依據(jù),分類復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí),收集整理以往中考試題,編制使用模擬試卷,進(jìn)行綜合練習(xí)。

五、實(shí)施計(jì)劃表

時(shí)間

內(nèi)容

1

3.1—3.7

第一輪,聲現(xiàn)象,物態(tài)變化

2

3.8—3.14

光現(xiàn)象,透鏡及其應(yīng)用

3

3.15—3.21

光綜合練習(xí)

4

3.22—3.28

電流,電路

5

3.29—4.4

歐姆定律

6

4.5—4.11

電功,電功率

7

4.12—4.18

安全用電,電與磁

8

4.19—4.25

電學(xué)綜合練習(xí)

9

4.26—5.2

力學(xué)綜合復(fù)習(xí)

10

5.3—5.9

第二輪復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識,基本規(guī)律,基本實(shí)驗(yàn)

11

5.10—5.16

創(chuàng)新型科學(xué)探究題綜合復(fù)習(xí)

12

5.17—5.23

創(chuàng)新型科學(xué)探究題綜合復(fù)習(xí)

13

5.24—5.30

第三輪復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí)

14

5.31—6.6

綜合復(fù)習(xí)

15

6.7—6.13

綜合復(fù)習(xí)

16

6.14—6.20

考前指導(dǎo),中考

美教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心

2、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)

3、知道影子變化與和物體的位置變化有關(guān)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒分組活動(dòng),每組一個(gè)卡通形象標(biāo)志

2、操作材料:幾個(gè)手電筒、若干個(gè)膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木

3、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯

4、課件

5、錄音機(jī)、投影儀

活動(dòng)過程:

一、激情導(dǎo)入

1、師帶領(lǐng)幼兒玩踩影子的游戲

2、幼兒隨音樂自編動(dòng)作進(jìn)教室,選一個(gè)自己喜歡的座位坐下

3、引導(dǎo)幼兒說說自己平時(shí)都看到了哪些物體的影子

4、請幼兒猜謎語(看著像我不是我,我去踩它它不躲,一舉一動(dòng)都學(xué)我,我走哪里它跟著)

(利用猜謎語的形式引出課題,激發(fā)幼兒探索的欲望。實(shí)驗(yàn)過程中利用幼兒喜愛的卡通形象給小組命名,并進(jìn)行小組擂臺賽,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神,激發(fā)幼兒探索影子變化的好奇心)

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、師引導(dǎo)幼兒小組操作材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索影子的變化

2、幼兒小組探索發(fā)現(xiàn)影子的變化

①影子能變換方向

②影子有時(shí)長有時(shí)短

③影子會動(dòng)

(通過實(shí)驗(yàn)觀察讓幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn))

三、解決問題

1、師根據(jù)幼兒提出的問題,引導(dǎo)幼兒解決問題

(1)影子會變換方向,為什么?

①師請幼兒演示自己的做法

②引導(dǎo)幼兒觀看課件——叮當(dāng)?shù)囊惶?,并回答問題

③師引導(dǎo)幼兒小結(jié):光照的方向變了,影子的方向就會變

(2)影子有時(shí)長,有時(shí)短,為什么?

①請幼兒演示自己的做法,

②觀看課件——大頭兒子旅行記,進(jìn)一步驗(yàn)證影子的這一變化

③師引導(dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)光線斜方向照射時(shí),物體的影子就長長的,當(dāng)光線在物體的上方照射時(shí),物體的影子就短短的

(3)影子會動(dòng),為什么?

①請幼兒到屏幕前演示

②師放手影課件,幼兒欣賞

③幼兒到屏幕前表演手影,并隨音樂跳舞,邊跳邊觀察自己影子的變化

④師引導(dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)光照射到物體上,物體動(dòng)影子就會動(dòng)

(通過實(shí)驗(yàn)演示,引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己實(shí)驗(yàn)的正確性,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂)

四、活動(dòng)延伸

影子的作用之一——皮影戲

請幼兒觀看課件——皮影戲

(讓幼兒欣賞皮影表演,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣)

五、結(jié)束:幼兒隨音樂出教室

美教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生對生物進(jìn)化這一科學(xué)知識的興趣,進(jìn)而主動(dòng)認(rèn)識化石的神奇作用,激發(fā)學(xué)生在課外進(jìn)一步了解化石、探究人類進(jìn)化、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

2、在學(xué)習(xí)中能了解化石的基本知識,掌握一點(diǎn)閱讀科學(xué)詩的方法,能運(yùn)用閱讀的學(xué)習(xí)方法理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌的節(jié)奏美。

3、養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩歌的習(xí)慣,能有感情、有韻律的朗誦,能品讀詩中的關(guān)鍵詞語,能運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩歌,體會詩歌的感情傾向,概括詩歌的主要內(nèi)容。

【教學(xué)方式】

1、引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌內(nèi)容時(shí),應(yīng)該以多種多樣的朗讀方式進(jìn)行。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想和想象,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造。

3、利用多媒體介紹有關(guān)化石的知識,或引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)博物館參觀,或走進(jìn)大自然搜集實(shí)物。

【教學(xué)過程】

一、激趣

看化石實(shí)物或圖片,激發(fā)學(xué)生關(guān)注化石的作用,為體會詩歌中贊美化石的情感作鋪墊。

二、朗讀

1、自讀,力求讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏。

2、聽錄音,進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏。

3、分組讀,再次體味,思考、討論并交流:題目中的“吟”表達(dá)了怎樣的情感?從詩中的哪一句話可以看出來?詩的3、4、5節(jié)分別從什么角度來吟詠、贊頌化石的的作用的?

三、品讀

1、再次有感情的齊讀。

2、說說你最喜歡的詩句、詞語或字有哪些?并說說你為什么喜歡。

四、聯(lián)想

結(jié)合下邊的兩種情景要求學(xué)生說話:

1、詩中說“長眠地下剛蘇醒的化石啊,請向我一一講述那奇幻的神話。”

2、看圖片及文字。

假如我們就是那一枚小小的化石,沉睡地下億年后,剛剛蘇醒,你要向世人講述怎樣的故事、訴說怎樣的心聲呢?

五、整理

試將你所講的故事整理成文章。

美教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用借形想象的方法添畫各種魚類。

2.能用大膽講述自己的想象。

3.初步發(fā)展幼兒協(xié)作能力。

活動(dòng)難點(diǎn):

借助波浪線交織出的圖形進(jìn)行創(chuàng)意想象,并能大膽添畫各種魚類。

活動(dòng)過程:

1、ppt課件。

2、畫紙,kt板,藍(lán)色記號筆、水粉顏料、

活動(dòng)過程:

一、開始部分

1、教師ppt出示大海圖片

教師:孩子們,你們看到大海是什么樣子的?看一看你在海面上發(fā)現(xiàn)了什么?(波浪)他是什么樣子的?誰愿意來畫一畫?(這種彎彎曲曲的線條就叫波浪線)

二、基本部分

1、幼兒嘗試?yán)L畫波浪線。

當(dāng)大風(fēng)吹過來時(shí)波浪會是什么樣子的呢?(大大的波浪)當(dāng)風(fēng)輕輕吹的時(shí)候呢?(波浪小小的)他們想在一起手拉手做游戲呢誰愿意來幫助他們?他們還可以怎樣手拉手?(波浪線越長,我們的海面就會越寬闊,當(dāng)一條條彎彎曲曲的波浪手拉手連接在一起,就會像遼闊的大海一樣。)

2、ppt播放海底世界圖片:

大海不光有寬廣的海面,還有很多美麗的海洋生物呢?你都看到了什么?

3、出示各種小魚圖片,引導(dǎo)幼兒觀察魚的外形特征。

我們一起來看一看這些小魚長什么樣子?你喜歡那一條小魚?為什么?他身上都有哪些圖案呢?

看看這是什么?(海蛇海鰻)他們長什么樣子?海里不光有小魚,還有好多美麗的植物呢?

4、借形象想,添畫小魚等海洋生物(把其中的一幅拿到前面來)

(1)教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范。教師:大海里有各種各樣的小魚和水草,可真漂亮!孩子們,老師給你們用的可是神奇的畫紙,現(xiàn)在已經(jīng)有美麗的海洋生物藏在里面了,看一看你們能找到這些可愛的小魚海蛇海鰻和水草嗎?(請2-3幼兒上前回答)你找到了了什么?添畫上什么他就會更像了?還有誰發(fā)現(xiàn)了他們?(如果幼兒沒找到,老師先示范一下:老師發(fā)現(xiàn)了一條美麗的小魚,他的頭在這里,身體在這里,如果我把他畫出眼睛和尾巴,添上魚鰭,大家一下子都能發(fā)現(xiàn)他。)

那你們來看一看李老師還能找到什么?(一連串的小魚)

(2)幼兒嘗試添畫海洋生物,教師指導(dǎo)。

教師:孩子們,請你們?nèi)∫缓蓄伭匣氐絼倓偛诺奈恢谜乙徽夷銈兊拇蠛@镉心切┟利惖男◆~吧。當(dāng)音樂停止的時(shí)候請小朋友輕輕地回到自己的座位上去。(巡視指導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么?添畫上什么他會更像呢?)

5、作品展示

教師:哇,大家發(fā)現(xiàn)了這么么多美麗的海洋生物啊,誰來講一講那個(gè)是你發(fā)現(xiàn)的?你用了那些線條和圖案。除了你畫的小魚你還喜歡那一條小魚,我們也來夸一夸小朋友的作品吧!后面還有小朋友的作品呢,他們也想向大家介紹自己的作品呢,我們也一起去看一看吧。

三、結(jié)束部分

孩子們,今天你們畫畫開心嗎?問問后面的客人老師我們的話漂不漂亮?現(xiàn)在我們就把這些可愛的小魚帶回去掛到我們的班里好嗎?

和客人老師說再見吧!

幼兒園海洋教案,海洋是自然送給我們最好的禮物,雖然它充滿了不確定的神秘因素,但是海洋對于我們的吸引力還是很大的,我們的幼兒對于海洋也是充滿了好奇的。

美教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“狩、寵、厄、?!?個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

4、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里,理解本文的結(jié)論。

三、媒體運(yùn)用

1、課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。

2、大屏幕演示總結(jié)語,引起學(xué)生注意。

四、教學(xué)流程

?一〉導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?為什么?在美麗的大森林里,由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象?狼呢?學(xué)文,增加是啊,鹿通常是美麗善良的化身,而狼卻兇惡殘暴,今天我們共同來學(xué)習(xí)學(xué)文興趣《鹿和狼的故事》(板書課題),看看課文又給我們講了一個(gè)什么故事呢?

?二〉初讀

1、請同學(xué)們打開書,輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。

2、指名讀。思考:課文講了一個(gè)什么故事?

理解“茍延殘喘”、“罪魁禍?zhǔn)住薄?

3、指名說主要內(nèi)容。

?三〉理解

1、導(dǎo)??

是啊,昔日的森林松杉蔥郁,而今卻面目全非;原來的鹿群活潑自由,現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而,羅斯福無論如何也想不到,他下令捕殺的惡狼,居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個(gè)錯(cuò)誤的決定,必將會挽救森林,挽救鹿群,挽救整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),可惜,羅斯福身邊沒有這樣的人。同學(xué)們,讓我們快快行動(dòng)起來,向總統(tǒng)先生進(jìn)見直言吧!我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信,好嗎?新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說服力,我們需要以課本為依據(jù),可以用事實(shí)說學(xué)文欲望話,可以講明道理,可以引用身邊的例子,要有理有據(jù)的闡明你的觀點(diǎn)。

2、自由研讀課文,思考如何寫信。體現(xiàn)自主與

3、小組交流。合作

4、集體交流。

(根據(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時(shí)小結(jié)出:生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系;不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識事物)

?四〉總結(jié)

同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信,不僅使羅斯福醒悟,也會使更多的人警醒。

我們的目的只有一個(gè):這個(gè)慘痛的教訓(xùn)不要再重演。

在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí),請同學(xué)們再回味全文,此時(shí),你最想說什么?回味全文,老師這也有一句話,送給大家:尊重動(dòng)物,尊重自然,也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。