小學(xué)一年級教學(xué)反思6篇

時間:2022-12-19 作者:Brave 教學(xué)計劃

撰寫教學(xué)反思可以提高我們的自我批評能力,作為教師一定要記得將教學(xué)反思寫好哦,下面是范文社小編為您分享的小學(xué)一年級教學(xué)反思6篇,感謝您的參閱。

小學(xué)一年級教學(xué)反思6篇

小學(xué)一年級教學(xué)反思篇1

花開花落,匆忙中又走過一學(xué)期,反的思一學(xué)期的教學(xué)工作,覺得語文教學(xué)真是有好多的東西需要在平日教學(xué)里勤懇挖掘,就要像蚯蚓不斷地去松學(xué)生小腦袋里的土壤,使他們獲得新鮮知識的時候又得到新鮮的思維方式,范文之教學(xué)反思:一年級語文教學(xué)反思。下方從三個方應(yīng)對本學(xué)期語文教學(xué)做以反思:

一、識字。

在這冊書中超多的識字認(rèn)字有必須的難度。因此在學(xué)習(xí)時我采取了多種方法幫忙孩子認(rèn)字識字。

1、根據(jù)學(xué)校的自主學(xué)習(xí)研究專題,先交給學(xué)生掌握自學(xué)生字詞的方法。借助拼音識字;和家長一齊讀一讀。

2、在課堂上,對學(xué)生的識字采取了各種指導(dǎo)方法,讓學(xué)生能根據(jù)自我的經(jīng)驗用加一加、減一減、組詞、和自我、同學(xué)的名字聯(lián)一連、等方法識記。

透過一個學(xué)期的教學(xué),大部分學(xué)生都能用自我的方法進(jìn)行識字,在認(rèn)字上有了很大的進(jìn)步。此刻班級里有2、3個學(xué)生認(rèn)字速度慢一些,其余學(xué)生較好。

二、朗讀。

朗讀教學(xué)也是本冊教學(xué)的重點。在如何指導(dǎo)好朗讀,我采取了如下方法。

1、每篇課文先讓學(xué)生熟讀,到達(dá)98%的學(xué)生熟讀。

2、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進(jìn)行范讀。使學(xué)生在聽讀的時候揣摩老師為什么這樣讀,老師為什么要把這個詞重讀、要把那個句子度的很輕,等。在聽讀中感悟文字所表達(dá)的思想。

3、學(xué)生讀文我采取多種讀文方式,如師生對話,背誦句字男女交換讀、小組讀、分主角讀等形式,讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀,在讀流利的基礎(chǔ)上按照自我的理解方式讀出情感。在閱讀時,結(jié)合自我的生活經(jīng)驗體和看圖片度課文。遇到自我不理解的地方,小組討論解答,加深對文章的理解。

三、寫話

寫話教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點,也是一個難點,教學(xué)反思《一年級語文教學(xué)反思》。因此,從這個學(xué)期開始著重訓(xùn)練,主要從兩個方面進(jìn)行。

(一)多讀多說,先說后寫。閱讀是說話的基礎(chǔ),而說話是寫話的基礎(chǔ)。所謂“讀書破萬卷,下筆如有神?!肮试趯嶋H教學(xué)中我們先要抓好閱讀?!币荒昙壥菍W(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此閱讀在一年級也不能放松。在閱讀中孩子能夠積累詞匯,感受完整的語句。孩子讀得越多自然說得也多,教師能夠組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽,鍛煉學(xué)生的說話潛力,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。趁熱打鐵,能夠讓學(xué)生針對某個故事,談?wù)勛x了這個故事的感受并試著寫一句話。類似這樣的形式,有的教師覺得這樣的題型一年級學(xué)生還沒必要做,因此往往忽視掉而不做。其實這也是在鍛煉學(xué)生的閱讀及寫話潛力。再者教科書中的文章更是不可浪費的閱讀素材,雖然一年級的文章還比較簡單,但作為教師務(wù)必心細(xì),一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句,比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習(xí)中的成語,都是很好的作文素材,都應(yīng)讓學(xué)生積累。

(二)、看圖寫話,培養(yǎng)潛力。小學(xué)語文書圖文并茂,個性是低年級,每幅插圖都生動形象,富有童趣,貼合這個年紀(jì)段小學(xué)生的認(rèn)知特點。給學(xué)生帶給了說話素材。在每篇課文的開始或課文講解中都能夠利用這些圖畫。讓學(xué)生觀察圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練時,教師就務(wù)必進(jìn)行必須的指導(dǎo)。先指導(dǎo)學(xué)生按照必須順序找出圖畫上的詞語,說到詞語的時候,同時觀察說說他們在干什么并要求學(xué)生說完整話。這樣透過一句話一句話的練說,最后就能夠連成幾句連貫的話了。另外小學(xué)語文在教學(xué)中還安排了“口語交際”的版塊。也是根據(jù)必須的要求進(jìn)行口語交際,雖然主要目的是鍛煉學(xué)生的說話交際潛力,但也是在為學(xué)生的寫話打基礎(chǔ),因此教師在訓(xùn)練學(xué)生口語交際結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生按照說話的順序?qū)懴聛?。?dāng)然教師也不必每篇都讓學(xué)生寫。對于學(xué)生寫的東西,教師不必要求過高。以鼓勵為主,不斷提高學(xué)生的寫話興趣。在不斷的訓(xùn)練中適當(dāng)提出要求,關(guān)鍵要求學(xué)生說完整話,寫完整句。課本就是來源于生活,教師也能夠脫離課本,在現(xiàn)實生活中找找圖畫,寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想,更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

小學(xué)一年級教學(xué)反思篇2

最新修訂的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,通過有效的措施,啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,鼓勵學(xué)生合作交流,使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思(一)。”我個人認(rèn)為,教學(xué)中無論采用怎樣的方式,它們的教學(xué)理念沒有變,都是在圍繞新的課程理念在實施。新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生主動參與。

現(xiàn)我們正在進(jìn)行“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的摸索與探究,作為最基礎(chǔ)的小學(xué)一年級,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何充分應(yīng)用這種教學(xué)模式,真正實現(xiàn)課堂效果的高效,現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和做法。

一、先學(xué)后教。有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生自覺主動地參與到學(xué)習(xí)活動中,觸碰到相關(guān)知識點,由此展開對新知的探究,教師只需在旁引導(dǎo)、指點即可,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。不必過分擔(dān)心學(xué)生是否能行,學(xué)生不是一張白紙,即使是一年級的兒童,也有豐富的生活體驗和知識積累。這其中就包含著大量的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,特別是運用數(shù)學(xué)知識解決問題的策略,教學(xué)反思《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思(一)》。因此,只要組織引導(dǎo)適當(dāng),學(xué)生定會送上一份份意想不到的驚喜。

如:在教學(xué)《認(rèn)識立體圖形》一課時,我讓孩子帶來了許多物體和圖形,課堂的開始,并沒有急于講授,而是通過讓學(xué)生摸一摸、說一說、滾一滾等方式使學(xué)生直觀感受各種立體圖形的特征,再讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品,學(xué)生在觀察、交流之中就發(fā)現(xiàn)了各種圖形的特征,對幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認(rèn)識。然后放到一起數(shù)一數(shù),看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學(xué)生自己感悟了本節(jié)課的知識,還為以后的分類課打好了基礎(chǔ),更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、以學(xué)定教。課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式,合理確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,靈活調(diào)整課堂教學(xué)方法,把教師“教”的思路和學(xué)生“學(xué)”的思路動態(tài)融合。好玩是學(xué)生的天性,尤其是小學(xué)一年級學(xué)生,愛說愛動,對自己的行為約束力差。要想調(diào)動學(xué)生的積極性,集中學(xué)生的注意力,就要創(chuàng)設(shè)好的活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的特長和興趣。

例如:在一年級上學(xué)期《認(rèn)識立體圖形》這節(jié)課的教學(xué)中,我以學(xué)生的動手操作作為課堂教學(xué)的主線,讓學(xué)生在操作中動用多種感官,通過積極思維,獲取知識。在這節(jié)課中我設(shè)計了兩個練習(xí)的環(huán)節(jié):1、學(xué)生閉上眼,摸一摸袋子里禮物,判斷它的形狀并說一說它的名稱。用游戲調(diào)動學(xué)生參與的積極性,使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),這樣能使學(xué)生對這些立體圖形的特征有更豐富的體驗,這一組活動的目的也是幫助學(xué)生在頭腦中建立立體圖形的表象,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、最后一個拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生以小組的形式玩搭積木游戲,學(xué)生們“玩”得非常開心,在短短的幾分鐘里,學(xué)生討論交流,充分發(fā)揮他們的觀察力和想象力。從搭積木中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)了長方體、正方體很難滾動的原因,明白了圓柱和球的滾動為什么不一樣等,也發(fā)現(xiàn)平面與平面的接觸可以越搭越高,而曲面則不行等。這樣既有利于學(xué)生對知識的理解和掌握,也有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力更是令學(xué)生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍下探索學(xué)習(xí),成為課堂的主人。正如“新課標(biāo)”中所說的,使每一個孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。

小學(xué)一年級教學(xué)反思篇3

一、看拼音寫詞語

本題主要考查學(xué)生的書寫能力,在田字格中學(xué)生如何正確書寫,怎樣才能按部首正確均勻地書寫??傮w來看本題的得分率不高,約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫,出現(xiàn)錯字現(xiàn)象,失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認(rèn)為,教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度,認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

二、寫出帶有下面偏旁的字,并組詞

本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認(rèn)識,又考查了學(xué)生對字的組詞的能力??傮w來看,學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的不錯,得分率在95%以上,失分最多的是“頁”這個部首,可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。

三、比一比,并組詞

本題的得分率較高,大致在97%左右。二年級的學(xué)生對相似的字的辨別能力還是非常強的,也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經(jīng)常見到的,所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上?!扒纭⒕Α边@兩個字的區(qū)別在于“晴”和太陽有關(guān),所以它的部首是“日”,“睛”和“眼睛”有關(guān),所以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合適的詞

本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學(xué)生對部分量詞的用法還是比較清楚的,只是出題者在出題時沒有認(rèn)真核對,以至于出現(xiàn)了“六()把刀”錯誤,讓學(xué)生無從填寫,再有答案也沒有認(rèn)真核對,本來是“四朵花”,答案給出了“四奪花”的錯誤。

五、填上反義詞

本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高,達(dá)到98%。主要失分在于“過去”一詞,個人認(rèn)為,它的反義詞應(yīng)該是“將來”或“未來”,而答案給出了“現(xiàn)在”,個人認(rèn)為不妥。學(xué)生對“過去”的反義詞也不知曉,幾乎全部失分。

六、把句子補充完整并加標(biāo)點

本題考查學(xué)生的組句的能力,學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語填上有一定邏輯關(guān)系的句子,形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯,能夠補充完整,也能夠填寫正確的標(biāo)點符號。第2、3小題學(xué)生作答的不好,尤其是第3小題,學(xué)生的失分率很高,有的是沒有說出一句完整的話,有的是沒有加上正確的標(biāo)點符號。

七、按原文填空

本題學(xué)生的得分率很高,在99%以上,可見學(xué)生對課文的掌握還是相當(dāng)不錯的,只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯字,失去1—2分。

八、讀一讀,排一排

本題要求學(xué)生對所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話,要求在()內(nèi)進(jìn)行。本題的得分率不高,大約在56%左右,主要原因在于學(xué)生對上下課的邏輯關(guān)系不太清楚,也可能是因為看不清題目要求,因此失去一部分分。

九、猜迷語

本題出題者所列出了一個小彎,給學(xué)生制造了一個小小的麻煩,讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客,沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。

十、看圖寫話

題目給出了一幅勞動的場面,畫面中有兩個人,一人拉車一人推車,車上裝著一些或許是水果一類的東西,兩個人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分,但大部分學(xué)生寫的不好(約占80%左右)有的學(xué)生只能寫一句話且不完整,可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺,還有觀察能力也不強,應(yīng)多加訓(xùn)練。

小學(xué)一年級教學(xué)反思篇4

部編版第一課就是和一年四季有關(guān)的《春夏秋冬》,在詞語中學(xué)生感悟了一年四季天氣的變化和不同,本單元是識字單元,還應(yīng)以識字為主。

成功之處:在教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)情境,利用四季的美景圖帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)四季,了解四季的景色變化。

本課中要求識記的生字較多,由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法進(jìn)行識字,這樣有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。

在寫字教學(xué)中,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對生字的記憶力,然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點,并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星,這對學(xué)生起到較大的激勵作用

不足之處:

時間把握上不夠恰當(dāng),課堂前緊后松。

小學(xué)一年級教學(xué)反思篇5

人和自然的和諧關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識有積極作用。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁,“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨,展開想象,畫一畫雨中的小草和小花活著小動物。本課反思如下:

1。在實際的教學(xué)中,我通過聽覺和視覺啟發(fā)學(xué)生回憶下小雨時回憶,說一說下雨時你是怎么做的?有什么樣的感受和心理活動?通過這段交流調(diào)動學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2。接著通過游戲的方式,請同學(xué)們用自己喜歡的形式表現(xiàn)小雨,這時候同學(xué)們想到用線條、點、小雨滴形狀都可以表現(xiàn)小雨。那么請兩位同學(xué)繼續(xù)畫雨,大一點的雨和小一點的雨怎樣用同樣的符號表示呢?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)線條越長越粗表示雨下的越大,相反,線條越短越細(xì)表示雨下的越小。

3。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的認(rèn)知水平還沒有意識到線條密集的不同效果,于是我繼續(xù)‘出難題’——在原有基礎(chǔ)上,再讓雨下大一點,只能用線條添畫,你怎樣畫呢?這時候同學(xué)們嘗試著再多添畫了很多線條,我引導(dǎo)學(xué)生跟剛才的作品進(jìn)行比較,同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn),線條的疏密跟雨的大小也有一定關(guān)系。這樣臨時性的處理是我比較滿意的,課堂預(yù)設(shè)發(fā)生變化時,我們應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整教學(xué)方法,力求更好地完成教學(xué)任務(wù)。

4。解決了第一個重點問題,接下來我創(chuàng)設(shè)了“小劇場”的教學(xué)情境,請同學(xué)們根據(jù)老師畫的雨,表演小草小花或者小動物的的表現(xiàn)。同學(xué)們很快進(jìn)入角色,仰起頭,張開嘴巴,大口大口的‘喝水’。那么如何用畫面表示出來呢?老師在黑板上畫出花朵的形狀,請學(xué)生加上五官,要求要表現(xiàn)出仰頭的動作。課堂中有位同學(xué)提出植物是靠根吸收水分,對于這突如其來的科學(xué)探究問題,我感慨學(xué)生的知識非常深厚,值得提出表揚。并告訴學(xué)生美術(shù)作品中的形象可以夸張、擬人,把他們變得更生動。同學(xué)們將嘴巴畫在上面,眼睛畫在下面,這樣就表現(xiàn)出來仰頭的動態(tài)。

總體來講,這節(jié)課中對重難點的處理上都符合一年級學(xué)生特點,能在有趣的活動中解決重難點,方便學(xué)生理解。當(dāng)然,本課也有一些遺憾,在課前收集圖片和音頻時還不夠充分。

小學(xué)一年級教學(xué)反思篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《我的小雞》,感受歌曲活潑、歡快的情緒,通過涂色、律動等方式表現(xiàn)對小動物的喜愛之情;

2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》,分角色表演律動

3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《母雞叫咯咯》,并自編律動進(jìn)行表演。

教學(xué)設(shè)想:表演律動,感受歌曲情緒,引導(dǎo)學(xué)生以多種形式表現(xiàn)自己對小動物的喜愛之情

實驗用具、教具錄音機、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾若干

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入:

學(xué)生入室

師生問好

聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作,感受音樂的節(jié)拍和情緒。

師生相互問好入室、律動

唱《師生問好歌》

二、寓教于樂:

聆聽《我的小雞》

初聽,熟悉歌曲,了解歌曲內(nèi)容

復(fù)聽,以動作表現(xiàn)歌曲

1。完整地聆聽童聲合唱,感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷,并為課本上的小人頭涂上顏色。

2。復(fù)聽歌曲,自編動作表現(xiàn)出對小雞的喜愛。

3。隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

聆聽,然后回答相應(yīng)問題

創(chuàng)編律動

三、創(chuàng)造表現(xiàn):

熟悉歌曲學(xué)唱歌曲表演

1。完整地聆聽歌曲。

提示:這首歌是誰在唱《下蛋啰》,隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

2。聽歌曲讀歌詞,教師可用事先做好的頭飾,讓學(xué)生分角色朗讀,邊讀邊拍手。

3。用聽唱法盡快學(xué)會歌曲。注意:讀襯詞時要清晰、準(zhǔn)確。

4。邊唱歌邊表演。

四、復(fù)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》復(fù)習(xí)鞏固歌曲,并自編律動進(jìn)行表演

1、進(jìn)一步聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞。

3、鞏固歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

隨琴復(fù)習(xí)演唱

自編動作

五、完美結(jié)課:

鼓勵與表揚,做動作出教室

教學(xué)反思:

這一課我擬訂的目標(biāo)是,指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》,激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線,讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

?音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!被谶@種理念,在課此文轉(zhuǎn)自淘,教。案jh網(wǎng)f()的一開始,我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂的農(nóng)場,與雞媽媽一家做朋友。”這樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對于低年級學(xué)生而言,喜歡各種小動物,所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中,他們也十分樂意,突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。

最后讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺和機會,并很有效的使用了打擊樂器。

?母雞叫咯咯》這一課有它的光彩之處,但也存在不少遺憾。比如,鞏固歌曲環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多是專注于手上的動作,而忽略了耳邊的音樂和演唱歌曲,造成了課堂的紊亂。

總之這一課通過教學(xué)及各種音樂實踐活動,培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,并扎扎實實的打好音樂基礎(chǔ),突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的興趣出發(fā),一切為了孩子的發(fā)展而努力!