只有寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì),才能促使接下來(lái)的教學(xué)工作順利開(kāi)展,教學(xué)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作也是要依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的,以下是范文社小編精心為您推薦的棧教學(xué)設(shè)計(jì)模板8篇,供大家參考。
棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
荷塘月色(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
李杉
教學(xué)目的要求:
一、解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、向往自由美好生活的情懷。
二、欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景,領(lǐng)悟情景交融的寫(xiě)作手法。
三、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)語(yǔ)言的抒情性,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。
教學(xué)設(shè)想:
一、本文是一篇優(yōu)美的抒情散文,意境很美,語(yǔ)言很美,可以采用視聽(tīng)手段(出示相關(guān)畫(huà)面,配樂(lè)朗誦),使學(xué)生如身臨其境,得到美的享受。
二、通過(guò)學(xué)生的充分閱讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,形成具體的感受、認(rèn)識(shí),并進(jìn)行交流討論,培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)能力及合作意識(shí)。
三、文章抒發(fā)的思想感情及情景交融的寫(xiě)作方法是本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
通過(guò)花卉引導(dǎo)同學(xué)回顧思考有關(guān)荷花的詩(shī)文,以及人賦予它的特定文化內(nèi)涵(出示幻燈片),導(dǎo)入新課。
二、 了解作者及文章的寫(xiě)作背景
1、 引導(dǎo)同學(xué)回顧朱自清先生的有關(guān)信息,并出示幻燈片總結(jié)。
2、 簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景
三、 研討課文,整體把握文章的思想內(nèi)容
(一)、快速閱讀,整體感知文章內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取感受和認(rèn)識(shí),并用精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以概括。同時(shí)教師可提供以問(wèn)題供同學(xué)思考:
1、 文中所寫(xiě)的景物有哪一些?
2、 文中內(nèi)容直接與題目相照應(yīng)的段落有哪一些?
二)、分組交流討論各自的認(rèn)識(shí)及相關(guān)問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo),參與交流討論。
(三)、教師主導(dǎo),師生互答。(視具體情況,就討論未決的問(wèn)題在更大范圍之內(nèi)展開(kāi)討論,仍以學(xué)生為主。)
主導(dǎo)問(wèn)題:
1、 文中最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的句子是哪一句?
2、 文中流露出作者怎樣的思想感情?這種感情是濃還是淡?作者感情發(fā)展的脈絡(luò)是怎樣的?
四、局部研討,欣賞朱自清筆下荷塘和月色的幽美,體會(huì)借景抒情、情景交融的高超技巧,領(lǐng)悟作者的思想感情和語(yǔ)言特色。
(一)、幻燈片出示荷花的`畫(huà)面,形象直觀領(lǐng)略其神態(tài)情韻,并與課文做比較。
(二)、教師配樂(lè)范讀,然后指導(dǎo)學(xué)生誦讀,讓學(xué)生如身臨其境,接受美的熏陶。
(三)、鑒賞文章第四、五段。學(xué)習(xí)課文借景抒情、情景交融的寫(xiě)作手法,體會(huì)其中用詞及修辭方法運(yùn)用的妙處。
此段作者集中筆墨描寫(xiě)月下的荷塘,但已遠(yuǎn)不是平日走過(guò)的荷塘了,而是作者心中的荷塘。通過(guò)這些景物作者表現(xiàn)了自己“出污泥而不染”的品質(zhì)和潔身自好,
不與黑暗勢(shì)力同流合污的情懷。景物描寫(xiě)融進(jìn)了作者的感情,景物便有了生命力。
文章的抒情性主要是通過(guò)精妙的用詞和恰切的修辭方法實(shí)現(xiàn)的,如疊音詞、動(dòng)詞,比喻句等。
以上內(nèi)容應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生思考把握,教師相機(jī)點(diǎn)撥,然后由教師視情況加以歸納總結(jié)。
五、再次出示有關(guān)荷花的幻燈片,強(qiáng)化學(xué)生的感受,進(jìn)一步體味文章的意境。
六、布置作業(yè)
1、背誦課文第四、五兩段。
2、學(xué)習(xí)本情景交融的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一段景物描寫(xiě)的文字,抒發(fā)自己的某種感情。
棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
床前明月光 明亮的月光從窗戶(hù)外照進(jìn)來(lái)。
疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。
舉頭望明月 抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩(shī):靜夜詩(shī)。
2、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī),培養(yǎng)他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示課件:小朋友看一看,這個(gè)人怎么了?他在看什么?
2、幫助幼兒體驗(yàn)古詩(shī)的意境。
師:這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人,離開(kāi)了媽媽的人,當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候,他就特別的想自己的家,想自己的媽媽?zhuān)爰依锏挠H人。
3、師示范念古詩(shī),邊講解古詩(shī)含義:
床前明月光 明亮的月光從窗戶(hù)外照進(jìn)來(lái)。
疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。
舉頭望明月 抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!
4、理解字詞
疑 懷疑,誤任務(wù)的意思。
舉頭 抬起頭,舉是抬的意思。
思 思念,想念。
5、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),邊作指導(dǎo)。
師:我們一起來(lái)年一遍,能用響亮的聲音念古詩(shī)。
6、反復(fù)的練習(xí),請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。
師:請(qǐng)小朋友上來(lái)表演給大家看。
7、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
師:誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢?加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。
8、講評(píng)。給專(zhuān)心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。
2、能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義,熟練地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)方法:
講解法、演示法
學(xué)法:
觀察、討論交流
教學(xué)過(guò)程
一、鋪墊孕伏
1、回憶:什么叫分?jǐn)?shù)?
2、把3個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到 蘋(píng)果。
3、小明飼養(yǎng)了3只白兔,4只灰兔。白兔與灰兔的只數(shù)比是( )。白兔的只數(shù)是灰兔的 。
想:這里的 ,表示的是哪兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系?也可以說(shuō)成是哪兩個(gè)數(shù)量的比?
教師說(shuō)明:這個(gè) 是一個(gè)比率,表示白兔與灰兔的只數(shù)比是3:4。
想:這個(gè) 與上題中的 個(gè)蘋(píng)果有什么區(qū)別?
教師說(shuō)明:分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)的比。
4、比較大小
和 和
我們可以看出,分母是100的分?jǐn)?shù)很容易比較大小,在生產(chǎn)、工作和生活中,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí),經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法)
二、探究新知
1、教學(xué)例題
某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。分別算出兩個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生各占本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的幾分之幾?
(1)引導(dǎo)學(xué)生回答并板書(shū):
六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的 。
五年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的 。
(2)提問(wèn):直接比較哪個(gè)年級(jí)三好學(xué)生所占的比率大,容易嗎?為什么?
明確:由于兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同,不易比較。
(3)教師說(shuō)明:為了便于統(tǒng)計(jì)和比較,通常用分母是100的分?jǐn)?shù)表示。
(4)想一想:
也就是五年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)的 。
(板書(shū):用 蓋住 )
(5)這樣就可以明顯地看出,哪個(gè)年級(jí)三好學(xué)生占的比率大?
(6)這兩個(gè)比率分別代表什么?引導(dǎo)學(xué)生回答:
表示六年級(jí)的三好學(xué)生人數(shù)是本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的
表示五年級(jí)的三好學(xué)生人數(shù)是本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的
(抓住百分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵進(jìn)行鋪墊,為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。)
2、教學(xué)第2個(gè)例題
(1)投影出示:
一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件,經(jīng)過(guò)檢驗(yàn),有490件合格。由此推算出這批產(chǎn)品合格的比率是 ,也可以寫(xiě)成 。
(2)隨學(xué)生回答板書(shū):(可以貼示)
這批產(chǎn)品合格的比率是 ,也可以寫(xiě)成 。
(3)投影出示
生產(chǎn)另一批同樣的產(chǎn)品,合格的比率是
教師問(wèn):哪一次生產(chǎn)的產(chǎn)品合格的比率高?
(4)教師說(shuō)明:這里的 和 ,雖然不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),但為了便于比較,不再把它們化簡(jiǎn)。
(5)教師提問(wèn):這里 表示什么?
學(xué)生回答: 表示合格的產(chǎn)品數(shù)占這批產(chǎn)品總數(shù)的 。
3、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義
(1)教師說(shuō)明:(指板書(shū))這里的 、 、 都可以叫做百分?jǐn)?shù)
(2)想一想,議二議:
這幾個(gè)數(shù)有什么相同的地方?
這幾個(gè)數(shù)表示的意義有什么相同的地方?
什么樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)?
(3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義。
板書(shū):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。
(4)想一想: 、 、 可以分別寫(xiě)成比的形式嗎?比的后項(xiàng)都是多少?
教師說(shuō)明: 、 、 這些百分?jǐn)?shù)都表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,也就是說(shuō)都是一個(gè)比率,因此,百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。
(板書(shū):百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比)
4、百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法
(1)教師說(shuō)明:百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”表示。
(2)教師示范“%”的寫(xiě)法。提醒學(xué)生,寫(xiě)百分號(hào)時(shí),兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一點(diǎn),以免和數(shù)字混淆。
(3)教師以板書(shū)的三個(gè)百分?jǐn)?shù)為例書(shū)寫(xiě),并板書(shū):17%、15%、98%。
(4)教師說(shuō)明:百分?jǐn)?shù)的分子可以小于100,如前幾個(gè)例子:也可以大于100,如115%;可以是整數(shù),也可以是小數(shù),如123.4%。
(5)教師讀,學(xué)生寫(xiě)出百分?jǐn)?shù)。
百分之九十 百分之六十 四百分之一百零八點(diǎn)五
三、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義的寫(xiě)法,想一想:什么叫做百分?jǐn)?shù)?百分?jǐn)?shù)通常怎樣寫(xiě)?
四、鞏固練習(xí)
1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在書(shū)寫(xiě)上有什么不同?
百分?jǐn)?shù)用( )%的形式,分?jǐn)?shù)用 的形式。
2、想一想:本節(jié)復(fù)習(xí)中的兩個(gè)分?jǐn)?shù) 都可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎?為什么?
明確:根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義,表示兩個(gè)數(shù)量之間關(guān)系的 可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),另一個(gè)分?jǐn)?shù) 個(gè)蘋(píng)果不能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同?
明確:分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),也可以表示兩個(gè)數(shù)的比;百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的比,后面不能帶單位名稱(chēng)。
4、小明說(shuō):因?yàn)?,所以 噸可以寫(xiě)成75%噸。他的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?
五、布置作業(yè)
練習(xí)二十七3題
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法
六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)的 17%
五年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)的 15%
這批產(chǎn)品合格的比率是
表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。
百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第10頁(yè)例2.
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:掌握3的倍數(shù)的特征,能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。
過(guò)程與方法:通過(guò)自主探究的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的推理、觀察、概括能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:滲透猜想,驗(yàn)證的思想,使學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)藏著豐富數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并掌握3的倍數(shù)的特征。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)概括3的倍數(shù)的特征掌握一定的數(shù)學(xué)思想和方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:微視頻、微練習(xí)題
教學(xué)流程:
一、 導(dǎo)入:
昨天同學(xué)們已經(jīng)看了微課視頻,微課視頻主要內(nèi)容是什么?你學(xué)會(huì)了什么?還有那些不懂得的地方?你有什么問(wèn)題想要在課堂上解決的?
這節(jié)課我們帶著大家的問(wèn)題一起再學(xué)《3的倍數(shù)特征》,板書(shū)課題。
二、新授課
我們已經(jīng)掌握了2和5的倍數(shù)的特征,根據(jù)什么來(lái)判斷的?
同學(xué)們猜測(cè)一下:什么樣的數(shù)是3的倍數(shù)呢?
1、個(gè)位上是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù)嗎?
你能舉出相反的例子嗎?(學(xué)生舉例)
2、圈數(shù)探索:(下面請(qǐng)大家拿出百數(shù)表,在百數(shù)表中圈3的倍數(shù)??焖贋g覽一遍所圈的數(shù),說(shuō)說(shuō)3的倍數(shù)個(gè)位上可以是哪些數(shù)字?
3、提問(wèn):像判斷2和5的倍數(shù)那樣,只看個(gè)位上的數(shù)字來(lái)判斷3的倍數(shù),行不行?
4、換位探索:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)與數(shù)字的順序無(wú)關(guān)。
(1)老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:百數(shù)表中有些數(shù),比如27和72,都是3的倍數(shù),像這樣的數(shù)你還能說(shuō)出幾對(duì)來(lái)嗎?這說(shuō)明什么?(如果一個(gè)數(shù)是3的倍數(shù),那么調(diào)換各個(gè)數(shù)位上數(shù)的順序,同樣還是3的倍數(shù)。)
(2)再出示幾個(gè)3的倍數(shù)(三位數(shù)),交換各數(shù)位上數(shù)的順序,讓學(xué)生檢驗(yàn)是不是還是3的倍數(shù)。
到底怎樣的數(shù)是3的倍數(shù)呢?
(3)觀察百數(shù)圖3的倍數(shù)的特點(diǎn),斜著看,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(4)學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)規(guī)律斜著看,3的倍數(shù)各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)。
(5)看書(shū)驗(yàn)證(師:看書(shū),驗(yàn)證自己的看法是否正確,并一邊看書(shū)一邊劃出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。)
5、教師小結(jié):一個(gè)數(shù)各位上數(shù)的和是3的倍數(shù),這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。
三、微練習(xí)題講練。
四、鞏固練習(xí)
1、在下面每個(gè)數(shù)的□里填一個(gè)數(shù),使這個(gè)數(shù)有因數(shù)3,它們各有幾種不同的填法?
4□ 3□5 □12 76□ 198□
2、能力練習(xí)
判斷下面的多位數(shù)能否被3整除,并說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法?
33336669999 12345678987654321
3、把表中9的倍數(shù)涂上顏色,并思考:9的倍數(shù)都是3的倍數(shù)嗎?反過(guò)來(lái)呢?
五、全課小結(jié),延伸新知。
1.同學(xué)們通過(guò)昨天微課視頻的學(xué)習(xí)和今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?你又有什么收獲?
2.請(qǐng)大家應(yīng)用今天的探究方法,課后研究其它整數(shù)的特征。
六、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
3的倍數(shù)特征
3的倍數(shù)特征:各位上數(shù)的和是3的倍數(shù),這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。
棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,有主動(dòng)探究的興趣。
2、通過(guò)操作體驗(yàn),進(jìn)一步了解單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
3、鍛煉分析比較的能力,發(fā)展思維的靈活性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備:“數(shù)字與籌碼”;數(shù)字卡1-10;圖片上印有數(shù)量是1-10 的物品若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“數(shù)字與籌碼”;雪花片若干;圖片上印有數(shù)量在20 以?xún)?nèi)的物品若干;1-20的數(shù)字卡片;1盒豆豆。
3、《操作冊(cè)》第4冊(cè)第31-32頁(yè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線,線上游戲:好朋友。先讓幼兒在線上報(bào)數(shù),并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,當(dāng)念到與自己相同的數(shù)時(shí)就跳一跳,當(dāng)念到最后兩句時(shí),是單數(shù)的幼兒一起跳,是雙數(shù)的幼兒一起跳。
2、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)單數(shù)和雙數(shù)。
幼兒用“數(shù)字與籌碼”操作:在1-10的數(shù)字下,2個(gè)2個(gè)地?cái)[放籌碼,將結(jié)果記錄下來(lái),并說(shuō)出13579是單數(shù),246810是雙數(shù)。
3、分組活動(dòng)。
第一組:在桌面上先擺好數(shù)字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀察比較,說(shuō)出哪幾個(gè)數(shù)是雙數(shù),哪幾個(gè)數(shù)是單數(shù),為什么?
第二組:在印有不同數(shù)量物品的圖片上2個(gè)2個(gè)地圈數(shù),寫(xiě)出總數(shù),并說(shuō)出是單數(shù)還是雙數(shù)。
第三組:做涂色練習(xí)。圖片上有20以?xún)?nèi)不同數(shù)量的物體,先點(diǎn)數(shù)再為單數(shù)雙數(shù)分別填上不同顏色。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道單數(shù)雙數(shù)是兩鄰的。
第四組:2名幼兒操作“數(shù)字與籌碼”,擺20以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù),單數(shù)擺在左邊,雙數(shù)擺在右邊,再在傍邊擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
4、游戲活動(dòng)。
①游戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組,隨意站在一起,教師發(fā)出口令,兩組幼兒迅速2人一對(duì)手拉手,并迅速報(bào)告各組人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),看哪一組站得快,報(bào)得對(duì)。
②游戲“撿豆豆”。幼兒任意從盒中抓一把豆豆,2個(gè)2個(gè)地放入小碗,看看是幾顆,是單數(shù)還是雙數(shù)。
5、 交流小結(jié),收拾學(xué)具。
教師報(bào)數(shù),說(shuō)出1、3、5、7、9這幾個(gè)單數(shù)時(shí),幼兒拍手(是幾就派幾下),說(shuō)出2、4、6、8、10這幾個(gè)雙數(shù)時(shí),幼兒跺腳,(是幾就跺幾下),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
完成《操作冊(cè)》、《作業(yè)紙》
棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
這是一篇寫(xiě)松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生體會(huì)到,人類(lèi)在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解小松鼠的聰明之處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小松鼠為什么要“吃一個(gè)埋一個(gè)”。
【抓一點(diǎn),析深刻,論透徹】
我們認(rèn)為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的“聰明”進(jìn)行教學(xué)。為了突破這一點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)分析“小松鼠為什么要吃一個(gè),埋一個(gè)?”這一問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到:小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃;是為了讓家園更美麗。并讓學(xué)生想像其他的小動(dòng)物看了會(huì)怎么做,經(jīng)過(guò)小動(dòng)物的努力,將來(lái)的家園會(huì)怎樣。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué),我們相信一定會(huì)突破這一關(guān)鍵點(diǎn)。
【教學(xué)建議】
1、識(shí)字寫(xiě)字:
采用多種方法識(shí)字:
編兒歌、做動(dòng)作、小組合作等。
2、朗讀感悟:
本課是一篇活潑有趣的童話,應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo),讓學(xué)生在聽(tīng)和讀中感悟。
3、實(shí)踐活動(dòng):
“畫(huà)未來(lái)”繪畫(huà)展:
讓學(xué)生想像“以后會(huì)是什么樣子呢?”并把它畫(huà)下來(lái)。
可以畫(huà)小松鼠住的這片松樹(shù)林的未來(lái),也可以畫(huà)自己居住的地方的未來(lái)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、猜謎揭題
出示謎語(yǔ),讓學(xué)生猜一猜。
板書(shū)課題:松鼠和松果。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
三、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段:
⑴ (出示課件)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?
⑵ 想像如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹(shù),吃著香甜的松果,會(huì)說(shuō)些什么?
2、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段:
⑴ 出示描寫(xiě)小松鼠的心理活動(dòng)的句子,討論:
讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?
⑵ 指導(dǎo)朗讀:
讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)第四自然段:
⑴ 理解小松鼠的“好主意”,討論:
好主意“好”在哪里。
⑵ 朗讀體會(huì)。
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段:
⑴ 感情朗讀,體會(huì)美好的結(jié)果。
⑵ 討論:
小松鼠以后在這松樹(shù)林里生活得怎樣。
5、擴(kuò)展活動(dòng):
動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的森林。
四、鞏固積累
學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀,看誰(shuí)能記住自己讀的句或段。
五、朗讀并復(fù)述
1、有感情地朗讀全文。
2、學(xué)生復(fù)述童話。
棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感受事件發(fā)生的可能性是有大小的,了解影響可能性大小的因素,會(huì)比較事件發(fā)生的可能性大小。
2、學(xué)會(huì)記錄事件發(fā)生的結(jié)果;形成動(dòng)手操作能力,以及歸納、判斷能力。
3、經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程,體驗(yàn)事件發(fā)生的
可能性大小。
4、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中
的應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn):
重難點(diǎn):理解事件發(fā)生的可能性是有大小的并會(huì)根據(jù)影響因素判斷可
能性大小。
教法與學(xué)法:
教法:引導(dǎo)演示法。
學(xué)法:合作交流,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、撲克牌等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入
課件出示圖片:
師:同學(xué)們,這里有三個(gè)裝有小球的盒子(課件出示),如果老師想要一次就能摸出一個(gè)白球,你們建議我從哪個(gè)盒子里摸呢?
生:從a盒摸。
師:為什么不建議我從b盒或者c盒摸呢?
生:b盒與c盒可能摸出白球,但都不一定一次就能摸出白球。
師:既然b盒和c盒都可能摸出白球,那這兩個(gè)盒子中哪個(gè)摸到的白球可能性較大?為什么?
(生獨(dú)立思考,小組交流)(生可能回答b盒白球更多一些)
師:真的如此嗎?可能性真的有大小嗎?可能性大小又與什么有關(guān)呢?今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、探索新知
1、體驗(yàn)可能性是有大小的。
(1)課件出示教材第45頁(yè)情境圖
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)盒子,盒子里有四個(gè)紅棋子和一個(gè)黑棋子。
問(wèn):從中摸出一個(gè)棋子,可能是什么顏色?
生:可能是紅色,也可能是藍(lán)色。
師:摸出一個(gè)棋子,那摸出哪種顏色的可能性大呢?
學(xué)生思考,猜測(cè)
師:剛剛只是同學(xué)們的猜測(cè),而猜測(cè)并不能作為依據(jù),我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。我們來(lái)試一試吧!
(2)安排實(shí)驗(yàn)過(guò)程
請(qǐng)一名學(xué)生摸棋子,底下的同學(xué)們將棋子的顏色大聲說(shuō)出來(lái),一名學(xué)生記錄。所有學(xué)生邊觀察邊思考。
要求:摸出一個(gè)棋子,記錄它的顏色,然后放回去搖勻再摸,重復(fù)20次。
講解記錄方法:制作像這樣的一個(gè)表格(出示表格),在記錄這一豎列用“正”字筆畫(huà)去記次數(shù),在次數(shù)一列用數(shù)字寫(xiě)出記錄的總結(jié)果。
(3)交流記錄結(jié)果
師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你們現(xiàn)在有什么想法?
學(xué)生交流、討論
(4)小結(jié):取出紅棋子的次數(shù)要多些,也就是取出紅棋子的可能性要大一些。
(5)討論:再取一次取出哪種顏色的可能性最大?
2、進(jìn)一步證實(shí)、總結(jié)規(guī)律。
(1)提出猜想
在每一小組,老師都放了十張撲克牌,其中八張黑的,兩張紅的,從中摸出一張,摸出的是紅色可能性大還是黑色可能性大?為什么?(學(xué)生猜想)
(2)實(shí)驗(yàn)證明
這僅僅只是同學(xué)們的猜想,還需要大家用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明它。
實(shí)驗(yàn)要求:組內(nèi)同學(xué)做好分工,其中一個(gè)人負(fù)責(zé)洗牌,一人負(fù)責(zé)記錄,一個(gè)人負(fù)責(zé)匯報(bào),其他組員輪流抽牌,共抽20次。
(3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(4)引導(dǎo)小結(jié):從這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(學(xué)生獨(dú)立思考,小組交流)
教師小結(jié):因?yàn)楹谔以诳倲?shù)中占得多一些,所以取出黑桃的可能性要大些。
3、知識(shí)總結(jié)師設(shè)疑:可能性大小與什么因素有關(guān)?
(生思考回答)
師總結(jié):以摸棋子為例,可能性的大小與在總數(shù)中所占數(shù)量的多少有關(guān),在總數(shù)中占得數(shù)量越多摸到的可能性也就越大;占得數(shù)量越少,摸到的可能性越小。
三、鞏固練習(xí)(課件出示)
四、課堂小結(jié)學(xué)完這節(jié)課后,你們能否準(zhǔn)確判斷可能性的大???
棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“店”、“蹲”等字,會(huì)寫(xiě)“商店”兩個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會(huì)用圖文結(jié)合等方式識(shí)記重點(diǎn)字詞,了解故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字;圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文重點(diǎn)詞句,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞語(yǔ)卡片、故事導(dǎo)圖、課件課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、談話回顧
2、揭示課題
二、初讀課文
1、出示自學(xué)提示,自由朗讀課文要求:
①聲音響亮,讀書(shū)姿勢(shì)端正。 ②借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、自由朗讀,感知課文內(nèi)容。
三、隨文識(shí)字
1、了解蜘蛛開(kāi)店的原因,識(shí)記“蹲”和“寂寞”。
2、學(xué)習(xí)“賣(mài)口罩”情節(jié),識(shí)記“罩、編”等字。
3、出示默讀要求,自學(xué)6-9段“賣(mài)圍巾”情節(jié),識(shí)記生字。
四、游戲鞏固
1、出示生字詞,多種形式鞏固認(rèn)讀。
2、貼詞語(yǔ)完成故事導(dǎo)圖,講故事。
五、書(shū)寫(xiě)生字
1、課件出示“商店”。
2、師指導(dǎo)并范寫(xiě)。
3、生描紅臨寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)展評(píng)。
六、布置作業(yè)
思考:故事接下來(lái)會(huì)怎么發(fā)展呢?
七、板書(shū)設(shè)計(jì)